(北师大版)--数学五年级上册《找最小公倍数》

小学数学北师大版五年级上册《找最小公倍数》教学设计教材分析一、教材分析《找最小公倍数》是北师大版小学数学五年级上册的内容。

这部分知识是在学生已经掌握了倍数概念的基础上进行教学的。

它是通分的基础，对于后续学习分数的运算具有重要意义。

教材通过呈现具体的情境，引导学生理解公倍数和最小公倍数的概念，掌握找最小公倍数的方法。

学情分析二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，他们在学习倍数的过程中，对数字的倍数特征有了一定的认识。

但是，对于公倍数和最小公倍数的概念，学生可能会感到比较抽象，需要通过具体的实例和操作活动来帮助他们理解。

此外，学生在找最小公倍数的方法上可能会存在一些困难，需要教师进行引导和启发。

教学目三、教学目标1.知识与技能目标（1）理解公倍数和最小公倍数的概念。

标（2）掌握找两个数的最小公倍数的方法。

（3）能运用所学知识解决实际问题。

过程与方法目标（1）通过动手操作、观察比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

（2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验数学的乐趣，增强学习数学的信心。

（2）培养学生的严谨思维和认真做事的态度。

教学重难点四、教学重难点教学重点理解公倍数和最小公倍数的概念，掌握找最小公倍数的方法。

教学难点运用多种方法找两个数的最小公倍数，并能正确判断两个数的公倍数情况。

教法五、教法学法1.教法学法（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）直观演示法：通过图形、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的概念。

（3）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

2.学法（1）自主探究法：让学生在自主探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

（2）合作交流法：组织学生进行小组合作学习，在合作交流中共同进步，培养学生的合作意识和交流能力。

（3）归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对知识的理解和掌握。

五年级上册数学教案-5.8找最小公倍数|北师大版教学内容本节课是北师大版五年级上册数学第5.8节，内容为“找最小公倍数”。

课程旨在引导学生理解最小公倍数的概念，掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够应用最小公倍数解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解最小公倍数的概念，知道什么是最小公倍数。

2. 使学生掌握求两个数的最小公倍数的方法。

3. 培养学生运用最小公倍数解决实际问题的能力。

教学难点1. 最小公倍数的概念理解。

2. 求两个数的最小公倍数的方法。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于讲解最小公倍数的概念和求法。

2. 学生准备草稿纸、铅笔，用于课堂练习。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出最小公倍数的概念。

2. 讲解：讲解最小公倍数的定义，让学生理解什么是最小公倍数。

3. 求法：讲解求两个数的最小公倍数的方法，包括列表法和短除法。

4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 应用：通过实例，让学生学会运用最小公倍数解决实际问题。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 最小公倍数的概念。

2. 求两个数的最小公倍数的方法：列表法和短除法。

3. 最小公倍数的应用。

作业设计1. 请学生完成教材P93页的练习题1、2、3。

2. 请学生思考并解答：如何求三个数的最小公倍数？课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了最小公倍数的概念和求法。

在教学过程中，要注意引导学生理解最小公倍数的意义，让学生在实际问题中感受最小公倍数的价值。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

在课后，教师要对学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识，提高他们的数学能力。

重点关注的细节是“求两个数的最小公倍数的方法”。

教学难点详细补充和说明最小公倍数的概念理解最小公倍数是指两个或多个整数共有的倍数中最小的一个。

为了帮助学生理解这一概念，可以通过实际例子来引导学生思考。

五年级上册数学教案5.8 找最小公倍数北师大版今天我要为大家带来五年级上册数学教案，第八章《找最小公倍数》。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版，本节课主要内容是第八章的 5.8节，找最小公倍数。

我们会通过实例来理解最小公倍数的概念，学会如何求两个数的最小公倍数。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解最小公倍数的含义，掌握求两个数最小公倍数的方法，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点本节课的重点是求两个数的最小公倍数，难点是如何理解最小公倍数的概念。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解，我准备了一些图片和实例，以及练习题。

五、教学过程我会从一些生活中的实例引入，让同学们感受最小公倍数的实际应用。

然后通过讲解和练习，让同学们理解和掌握求两个数最小公倍数的方法。

六、板书设计板书设计如下：1. 最小公倍数的定义2. 求两个数最小公倍数的方法七、作业设计1. 4和62. 8和12答案：1. 4和6的最小公倍数是122. 8和12的最小公倍数是24八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了求两个数最小公倍数的方法。

课后可以尝试解决更多类似的实际问题，加深对最小公倍数的理解。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我们需要重点关注最小公倍数的定义以及求两个数最小公倍数的方法。

最小公倍数是一个较为抽象的概念，需要通过具体的实例和练习来帮助同学们理解和掌握。

二、教学目标细节重点关注教学目标是希望同学们能够理解最小公倍数的含义，并掌握求两个数最小公倍数的方法，并能够灵活运用。

这一目标的设计旨在培养同学们的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点细节重点关注本节课的重点是求两个数的最小公倍数，难点是如何理解最小公倍数的概念。

在教学中，我们需要重点关注如何通过实例和讲解来帮助同学们理解和掌握最小公倍数的含义。

四、教具与学具准备细节重点关注为了帮助同学们更好地理解，我准备了一些图片和实例，以及练习题。

北师大版数学五年级上册5.8《找最小公倍数》说课稿一. 教材分析《找最小公倍数》是北师大版数学五年级上册第五章第八节的内容。

这一节内容是在学生已经掌握了倍数的概念、能够求两个数的最小公倍数的基础上进行教学的。

通过这一节的学习，使学生能理解并掌握求两个数的最小公倍数的方法，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们已经掌握了倍数的概念，也能够在成对的数字中找出较小的数字作为这两个数的最小公倍数。

但是，对于一些特殊的数字，如互质数、非互质数的最小公倍数求法，他们可能还不是很清楚。

三. 说教学目标1.让学生理解并掌握求两个数的最小公倍数的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法。

2.教学难点：如何引导学生理解并掌握互质数、非互质数的最小公倍数求法。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究求两个数的最小公倍数的方法。

2.利用多媒体课件，生动形象地展示最小公倍数的求法。

3.采用小组合作讨论的方式，让学生在讨论中解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过复习倍数的概念，引出最小公倍数的概念。

2.讲解：利用多媒体课件，讲解求两个数最小公倍数的方法。

3.实践：让学生进行练习，找出两组数字的最小公倍数。

4.讨论：让学生以小组为单位，讨论互质数、非互质数的最小公倍数求法。

5.总结：教师引导学生总结求两个数最小公倍数的方法。

6.巩固：让学生进行巩固练习，加深对最小公倍数方法的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学五年级上册第五章第八节找最小公倍数1.求两个数最小公倍数的方法（1）找出两个数的倍数（2）找出两个数的公共倍数（3）找出最小的公共倍数2.互质数、非互质数的最小公倍数求法（1）互质数：两个数的最大公因数为1（2）非互质数：两个数的最大公因数不为1八. 说教学评价通过课堂提问、练习题、小组讨论等方式，评价学生对最小公倍数的理解和掌握程度。

五年级上册数学教案5.8 找最小的公倍数北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于五年级上册数学教案5.8 找最小的公倍数北师大版进行了深入的研究和理解。

下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面的准备工作。

一、教学内容本节课的教学内容是北师大版五年级上册数学第五章第三节“找最小的公倍数”。

本节课的主要内容是让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够应用该方法解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习，掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够应用该方法解决实际问题。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够应用该方法解决实际问题。

难点是让学生理解最小公倍数的含义和求解方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题引出本节课的主题，让学生了解最小公倍数的概念和重要性。

2. 讲解新课：我通过PPT和黑板，详细讲解最小公倍数的含义和求解方法，让学生理解和掌握。

3. 例题讲解：我通过几个典型例题，让学生了解如何应用最小公倍数的方法解决问题，并引导学生进行思考和讨论。

4. 随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计最小公倍数的定义：两个数共有的倍数中最小的一个。

求最小公倍数的方法：1. 分别列出两个数的倍数。

2. 找出两个数共有的倍数。

3. 从中选出最小的一个，即为最小公倍数。

七、作业设计答案：8和12的最小公倍数是24。

15和20的最小公倍数是60。

（1）一个篮子可以装下8个苹果或者12个橘子，那么一个篮子可以装下多少个苹果和橘子的组合？答案：一个篮子可以装下8个苹果和12个橘子的组合，即最小公倍数24个。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版五年级上册数学《5.8 找最小公倍数》。

希望通过我的说课，大家能更好地理解这个课题，共同探讨如何更有效地进行教学。

一、教材分析《5.8 找最小公倍数》是北师大版五年级上册第七单元《倍数与因数》的一个知识点。

在此之前，学生已经学习了因数与倍数的概念，对倍数的认识有了初步的了解。

本节课的主要目标是让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，以及理解最小公倍数在实际生活中的应用。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

他们在学习过程中，能够通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主探索求两个数的最小公倍数的方法。

同时，学生对生活中的实际问题感兴趣，通过联系生活实际，能够更好地理解最小公倍数的意义和应用。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够运用方法解决实际问题。

2. 过程与方法目标：学生在探究求两个数最小公倍数的过程中，培养合作交流、逻辑思维的能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养克服困难的勇气，感受数学学习的乐趣。

四、教学重难点1. 教学重点：学生掌握求两个数的最小公倍数的方法。

2. 教学难点：学生能够灵活运用求两个数最小公倍数的方法解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课上课之初，我会通过一个生活中的实例引发学生对最小公倍数的兴趣。

例如，妈妈每4天休息一次，小姨每6天休息一次，那么她们下次同时休息的时间是几号？让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而导入新课。

2. 探究新知（1）自主探究：我会让学生独立思考，尝试用自己的方法求出两个数的最小公倍数。

学生在探究过程中，可能会用到列举、分解质因数等方法。

（2）小组交流：学生将自己的方法与小组成员分享，互相学习，互相启发。

通过交流，引导学生发现求两个数最小公倍数的方法。

（3）全班总结：我会引导学生总结求两个数最小公倍数的方法，并板书要点。