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生命安全教育《荒郊野外莫玩耍》教案广办三小左俊一、教学目标1、让学生认识到私自外出的危险，养成良好的安全意识。
2、能够判断并找出荒郊野外可能出现的危险，学会怎么劝诫同伴不私自外出。
3、了解私自到荒郊野外可能出现的危险和安全出行要带的物品。
二、教学重难点1、了解私自到杂草丛生的地方可能遇到的危险。
2、知道危险无处不在，养成良好的安全意识。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、活动体验法四、教学准备影像视频、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1、播放影像视频资料，学生认真观看。
2、教师谈话：同学们，刚才我们看到视频当中的几个学生在野外的高山和河流中都遇到了危险事故，有的所幸无大碍，有的却不幸遇难。
由此可见荒郊野外是多么危险啊！（揭示并板书课题：《荒郊野外莫玩耍》）3、多媒体出示三幅图片，师问：老师这里有三幅图，这三幅图的主人翁分别是谁？我想请个同学说一说。
（生答）它们今天要去做什么呢？请同学们展开想象的翅膀根据这三幅图，迅速编出一个小故事。
（生讲出自己编的小故事）师：听了这则小故事，同学们有什么感想？生：学生自由说。
老师归纳：绿树、青草、红花、山水、大自然的一切多有趣呀！亲近大自然到野外适当活动，能开阔视野、增长知识、强健体魄。
可是自己作主，不告诉家长，随意到荒郊野外活动是绝对不行的。
因为你对那里的情况不熟悉，身边也没有大人陪伴，又没有保护措施，很有可能受到意外伤害，严重的还会有生命危险。
4、学习平安导航（1）读文。
学生自由朗读课文平安导航相关内容。
（2）讨论。
分四人小组讨论一下随便到野外活动还有哪些危害？并请学生说一说自己的感想？（让学生充分地说同桌同学即时点评对不对，并简单说明理由）（3）小结并交流。
①到野外不能随意搭乘陌生人的车。
②到野外看到野果和不明食物，不能随意采摘食用。
③雷雨天野外可能有山洪和泥石流。
师生交流。
师问：你在生活中有没有这样的经历，以后我们该怎么做？生自由回答。
老师总结：同学们，生命只有一次，我们只有时刻注意生命中的安全问题，才能平安健康的成长。
《郊游》课件一、教学目标1.让学生了解郊游的定义、意义和类型，培养学生对大自然的热爱和环保意识。
2.通过对郊游活动的组织、策划和实施，培养学生的团队协作能力、组织能力和实践能力。
3.提高学生对户外活动的安全意识，学会自我保护和紧急救援技能。
4.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强学生的身体素质和心理健康。
二、教学内容1.郊游的定义和意义郊游是指人们在节假日或休息时间，离开日常生活环境，到郊外、乡村、山林等自然环境中的活动。
郊游可以使人身心愉悦，增强体质，提高生活质量，丰富人们的精神文化生活。
2.郊游的类型（1）乡村游：到乡村体验田园生活，感受乡村风情。
（2）山地游：到山区徒步、登山、探险等活动。
（3）水域游：到江河、湖泊、海滩等水域进行游泳、垂钓、划船等活动。
（4）森林游：到森林里进行徒步、观鸟、摄影等活动。
（5）草原游：到草原上进行骑马、观赏草原风光等活动。
3.郊游活动的组织与策划（1）确定活动主题和目标。
（2）选择合适的郊游地点和活动内容。
（3）制定详细的活动计划，包括时间、路线、交通工具、住宿、餐饮等。
（4）提前了解活动地点的天气、地形、交通等情况，做好安全预案。
（5）分组分工，明确各成员的职责。
4.郊游活动的实施与安全（1）遵守活动纪律，服从组织安排。
（2）注意安全，不擅自离队，不进行危险活动。
（3）保护环境，不乱扔垃圾，不破坏植被。
（4）学会自我保护和紧急救援技能。
（5）遇到问题及时与组织者沟通，寻求帮助。
5.郊游活动的总结与反思（1）对活动过程进行回顾，总结经验教训。
（2）对活动中出现的问题进行反思，提出改进措施。
（3）分享活动心得，促进成员间的交流与成长。
三、教学建议1.采用多种教学手段，如讲解、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
2.组织实地考察，让学生亲身体验郊游活动，增强实践能力。
3.结合学生实际情况，有针对性地进行教学，注重个体差异。
4.加强安全教育，提高学生的安全意识。
7 《荒郊野外莫玩耍》一、教学目标(一)情感态度培养让学生认识到私自外出的危险，养成良好的安全意识。
(二)行为技能训练能够判断并找出荒郊野外可能出现的危险，学会怎么劝诫同伴不私自外出。
(三)知识经验积累了解私自到荒郊野外可能出现的危险和安全出行要带的物品。
二、教学重点了解私自到杂草丛生的地方可能遇到的危险。
三、教学难点知道危险无处不在，养成良好的安全意识。
四、教学方法情境导入法小组讨论法五、教学准备教师：制作课件。
学生：白纸、水彩笔。
六、教学过程(一)导入1、出示课件——危险在哪里？通过找寻生活中的危险，让孩子们收集潜在的知识，这样有利于学习。
2、提问：你看到了什么？哪些地方很危险？你是怎么想的？3、讨论：你认为独自到荒郊野外去有哪些危险？学习平安童谣。
(二)新授1、学生自主阅读平安导航。
2、交流反馈：（1）讨论：通过学习，你认为荒郊野外有哪些危险因素？（2）交流：你的生活周围有哪些危险的地方？（3）学会脱险。
讨论：突然被压了，你会怎么办？教师小结。
（要保持冷静——寻找对策——进行简单处理——积极等待救援）3、用自己喜欢的方式背诵平安童谣。
(三)巩固、反馈1、完成平安童操。
2、提问：通过这节课的学习，你知道了什么？七、演练设计1、‚平安童话‛这则童话实际上是一种反面警示，老师可以指导学生认真阅读，读动即可，不必深挖。
2、‚平安导航‛中只列举了几种危险，教学中我们可以引导学生拓展这个空间：你认为私自到荒郊野外去玩耍还可能遇到什么危险？说出来，给大家提个醒。
3、‚平安童谣‛是说唱活动，老师可以唱读、节奏读等多种形式，也可结合导航来进行背诵。
4、‚平安童操‛第一题‚找一找‛不必人为地增加难度，让学生根据自己的发现圈出来即可。
第二题‚演一演‛通过角色体验，使学生对荒郊的危险有了更进一步的了解。
指导学生采用自读 .8 《沙堆历险记》一、教学目标 (一)情感态度培养1、在校外时，要树立安全意识。
2、懂得避开危险，保护自己。
For personal use only in study and research; not for commercial use第一单元悦纳自我敬畏生命单元教学内容：《天生我有才》、《平凡的美》、《生命的潜能》、《做最优秀的自己》单元教学目标：1、了解自我，能认识自己的缺点，看到他人的优点。
2、认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格。
3、养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展。
单元教学时数：4课时第一课天生我有才教学目标：1、认识自己的独特性。
2、知道每个人都有自己的特点，自己的长处。
3、知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。
教学重点：让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。
教学难点：认识自己的独特性。
教学过程：一、情境园1、师：每个生命都有自己的独特之处，请仔细默读课本第2—3页故事，你觉得谁有用？学生：观察，交流，并全班汇报。
2、小羊的独特之处在哪里呢？（1）用5-10句话描述白羊和黑羊的特点，写下来，特点包括外貌、性格、爱好、特长等。
学生先独立完成。
（2）小游戏：把全班的特点卡收集起来，玩一个“猜猜我是谁”的游戏。
师读特点卡，学生猜一猜，看谁猜的准，看谁写得好。
1.资料：心理学家认为：每个人都有八种智能，虽然很少有人样样突出，但每个人却可以拥有不同的智能组合。
阅读八种智能，理解含义。
再全部共同评论。
2.调查了解三、训练场1、评选班级之最2、锦囊小卷3、我的收获4、总结交流：你最擅长的绝技是如何形成的？四、生命小智慧1、故事：《猎狗与猎鹰的比赛》（1）看一看书上插图及故事内容，讲一讲；（2）填一填谁获胜；（3）说一说他们最终谁获胜了，为什么？你有什么发现？2、活动：找找自己的特长和潜能。
五、小结：每个人的优势智能不一样，表现出来的特点和长处也不一样。
如果充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。
第二课平凡的美教学目标：1、认识自己的独特的美。
