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《迷人的九寨沟》是一篇描述中国四川省九寨沟自然风光的文章。
通过阅读这篇文章，我们可以了解九寨沟的美丽景色和独特的地理特征。
以下是一些阅读理解问题及其答案：
1. 文章中提到的九寨沟位于哪个省份？
答案：四川省
2. 九寨沟的名字是怎么来的？
答案：九寨沟由九个藏族村寨组成，因此得名。
3. 九寨沟最著名的景观是什么？
答案：九寨沟以其碧绿的湖泊、瀑布和雪山而闻名。
4. 为什么九寨沟的湖水颜色如此丰富多变？
答案：九寨沟的湖水颜色受湖底钙化物、藻类和水中矿物质的影响，因此呈现出五彩斑斓的颜色。
5. 哪些季节是游览九寨沟的最佳时期？
答案：春季和秋季是游览九寨沟的最佳时期，因为这两个季节的气候宜人，景色也最为壮观。
6. 九寨沟的海拔高度是多少？
答案：九寨沟的平均海拔约在2000米到3000米之间。
7. 九寨沟的地质构造属于什么类型？
答案：九寨沟属于高山峡谷地貌，主要是由于地震活动和冰川作用形成的。
8. 九寨沟有哪些珍稀动植物资源？
答案：九寨沟拥有丰富的生物多样性，包括大熊猫、金丝猴、红豆杉等珍稀物种。
9. 为什么九寨沟被誉为“人间仙境”？
答案：九寨沟的自然美景令人惊叹，仿佛人间仙境一般，因此被誉为“人间仙境”。
迷人的九寨沟教学反思
《迷人的九寨沟》这篇文章作者用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，描绘了九寨沟迷人的自然景观，我引导学生抓住文中的关键词语和句子，运用信息技术帮助孩子了解九寨沟景色的特点。
信息技术运用大大激发了孩子的学习兴趣，让孩子更直观形象的理解课文内容，使得更多孩子参与课堂学习，让学生有机会参与评价，展现自我。
并在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中感受情感的熏陶。
使课堂充满了情趣，并在教学中教会学生学习的方法。
把三维目标落实的很好。
我认为不足和需要改进的地方是还需加强语言文字的训练。
这是学好语文的关键。
让学生看了优美的图片后，在课文中找出描写其的美好句子，尝试让学生背背，有助于他们进行知识的积累。
迷人的九寨沟说课稿一、教材分析《迷人的九寨沟》是一篇写景的散文。
文章生动地描绘了九寨沟绮丽的自然景色。
全文共五段，按总—分—总的结构，条理分明地介绍了九寨沟景区的特点。
其中，2-4段是分述，每段都从不同的方面，即按景物的不同方面分别具体地描述。
二、教学目标培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
了解本课叙述层次安排的特点。
学习贴切的比喻和生动的语言。
背诵课文第四段。
三、教学重难点教学重点：学习贴切的比喻和生动的语言。
教学难点：文章结构安排和句子之间的衔接。
四、教学过程导入同学们，我们的祖国地大物博，山清水秀，美景处处有，在上一节课，我们学习了《长城》，领略了长城的高大坚固与雄伟，这一节课，我们将一同学习《迷人的九寨沟》，去领略九寨沟的迷人景色。
（板书课题）让我们齐读一遍。
（齐读）迷人说明景色十分美丽，使人难以忘怀。
这节课我们就带着欣赏的目光去游览一下九寨沟，看看那儿的美丽的自然风光。
（打开书，翻到第38面）整体感知（1）有感情地朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面。
（2）作者按怎样的顺序介绍九寨沟的景色？（先总后分，先概括后具体）（3）概括写出九寨沟景色的句子。
（有一个美丽神奇的地方——九寨沟）（4）还提到了几处景观？（五花海、诺日朗瀑布、五彩池、珍珠滩、雪峰等）这些景观的特点怎样？（各具特色）板书：各具特色（5）作者在描述这些景观时，用了哪些句子将景观和景物衔接起来的？（站……远眺……看……真令人……；每当……便……；由此……便……。
还有……）这些句子写出了作者观察景点的立足点及观察角度，显出层次感。
学习第一段。
全班齐读。
同学们读得非常有感情。
从中我们体会到作者对九寨沟的什么感情？（喜爱、赞美）从哪个词语可以体会出来？（真是个充满诗情画意的人间仙境）什么是诗情画意？在课文中指什么？（景色美丽如画）哪个句子也说明九寨沟如画？（第三段中的五花海、五彩池等仿佛是一幅幅流光溢彩的油画，镶嵌在碧蓝的天空下）人间仙境指什么？（像仙人居住的地方一样美丽迷人）这段话在全文起什么作用？（开篇点题，概括全文）学习第二段。
迷人的九寨沟教课课件《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章,由于九寨沟自己风景优美 ,所以文章的语言也很美。
整理了《迷人的九寨沟》教课的课件给同学们。
教课目的、知识目标——认识九寨沟的奇特、迷人，感觉祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
、感情目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
、能力目标——用互联网自主查寻采集资料，拓宽视线；利用网络进行拓展性学习。
教课要点：品读词句，朗读课文，感觉九寨沟的美。
教课难点：用不一样的形式赞叹九寨沟，培育学生发现美、创建美、表达美的能力。
学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作研究”学习模式。
此模式把指引学生研究文本作为阅读教课的根本，把问题引领作为学生研究文本的中介，把合作研究作为学生研究文本，提高语文综合修养的主要门路。
教法：我主要采纳疑读法、品读法和点拨法。
教课流程我主要采纳疑读法、品读法和点拨法，将教课过程详细化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。
这类鉴于语文学习自己特色和小孩认知规律，建立的板块式设计为学生的自主合作研究供给了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有益于学生整体感悟，逐渐完成三维教课目的。
走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思想。
）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。
：“九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩缤纷的海子，绚烂多彩的山林、变化莫测的暮秋让人恋恋不舍。
今日，我们要同作者一同走进迷人的九寨沟。
”经过方才的视频赏识你最想赏识的九寨沟的什么景点？依据学生回答挑选出的问题，我确立本课时主要研究一个问题：品读课文2、3、4段，而后选择自己最喜爱风景赏识学习。
赏识九寨沟（品九寨）自读自悟，品尝仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品尝九寨沟的海子、山林和暮秋不一样的美，感悟九寨沟的风采。
上完《迷人的九寨沟》，一系列的问题在脑海中在碰撞：
《迷人的九寨沟》这篇文章作者用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟绮丽迷人的自然景观，读起来如身临其境。
因此我教学时以朗读为主学习全文。
“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。
让学生通过想象，感受到九寨沟独特而神奇的美。
其次还加强语言文字的训练。
这是学好语文的关键，课文中有许多美好的词句，尝试让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。
在教学中安排小导游的解说，充分地盘活课文的语言。
课程标准提出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”“应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
教学时，我想，就是让学生深入文本，用心去读，去品，通过文字展开联想，想象，让语文课充满语文味。
要上好一堂课真的不容易，教师课前要做的功课太多。
认真研读教材，把握重点，了解学情，精心设计教学绝不是空话。
课上的精彩与否是一个结果，重要的是，我们能否在教与学的过程中实现与学生的共同成长。
虽然不是一堂成功的
课，但是我和学生都感觉有收获，从这个角度讲，也不是一堂十分糟糕的课，呵呵！。
课题: 5.迷人的九寨沟教材与学情简析:全共有5个段，以总—分—总的形式描画九寨沟的美景。
首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人世仙境。
2～4段围绕着“仙境”这个主题给咱们展现了三幅图画。
一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练优美的词语，给咱们展示了那里的海子形美、色美，名也美。
第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。
第三幅图是九寨沟的暮秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。
作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“暮秋的九寨沟，简直是一名神奇的魔术师。
”全文优美的辞汇不胜列举，使整篇文章显得华丽而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。
教学目标:一、自主学会本课的生字,并能正确书写．二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，并背诵自己喜欢的段落.能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人独特的自然景色，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的美好情感.教学重、难点:一、理解课文内容，了解九寨沟景色的特点.二、有情感地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落.教学准备: 九寨沟的图片教学方式：“学.导.练三环六步课堂”学法：学生自主合作探讨教学时间:两课时教学进程：第一课时一、导入新课，板书课题一、教师板书课题，指导读题目。
（注意“寨”是卷舌音。
）二、展示搜集到的文字资料，简单的介绍九寨沟。
3、导入新课：多美的九寨沟呀，咱们今天就一路随着作者走进这迷人的仙境。
二、初读课文，整体感知（一）出示自学提示一、学生自读课文：勾画诞生字新词并掌握。
二、用自己喜欢的方式读通课文。
3、思考：课文从那几个方面介绍了九寨沟？（二）学生自学，教师巡视一、生自读课文，读准字音，找出不睬解的词语并讨论词义。
二、读课文自主解决问题。
（三）检查自学情况。
一、指导读字音、默写、读课文。
西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》教案教学目标：1、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
3、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点：1、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2、理解词句，感受九寨沟的迷人风光，体会本文的写作方法。
教学准备：教师：搜集有关迷人的九寨沟的图片、音乐、视频、文字资料。
学生：搜集祖国风景秀美的旅游胜地图片，了解祖国风景名胜区。
教学方法：直观教学法：教学时，运用多媒体课件创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
教学课时：2课时教学过程：一、复习引入新课导语：同学们今天，老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》。
现在，老师再带领大家去游览一个神奇的童话世界（播放九寨沟的风光课件）1.复习词语。
2.课文是从哪几个方面向我们介绍九寨沟的？3.回想一下九寨沟的水有什么特点？这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，继续体验这人间仙境呢？下面我们就一起再次走进课文，领略九寨沟的美景。
（板书课题，齐读）二、细读课文，想象品味（一）学习第三段，感受九寨沟山林的绚丽多彩。
学生齐读；1、请同学朗读课文第三自然段，其他同学划出描写颜色的词语。
瑰丽多姿、墨绿色、浅黄色、青绿、浅黄、朱紫、殷红、绚丽多彩2、文中这么多表示色彩的词语都是用来形容什么的呢？九寨沟的林木3、从中你们体会到九寨沟的林木的什么特点？树木种类繁多、绚丽多彩朗读体会树林色彩绚丽多彩。
同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？（二）学习第四段秋的九寨沟1.请同学朗读课文第四自然段，其它同学思考为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？因为深秋的九寨沟天气多变，而且随着天气的变化，深秋的九寨沟也呈现出不同的景色。
《迷人的九寨沟》说课稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我为大家说课的文章是《迷人的九寨沟》，我将从说教材——说教法——说学法——说教学程序——说板书设计这几方面进行我的说课。
一、说教材《迷人的九寨沟》这篇课文是西师版小学语文第八册第二单元的一篇精读课文，也是一篇写景的精品范文。
本文以“总分总”的形式描绘九寨沟的美景，首尾呼应的写法十分明显。
全文共有五个自然段，第2、3、4自然段围绕“人间仙境”这个主题分别向我们展示了九寨沟五彩斑斓的海子图、绚丽多彩的山林图和变幻莫测的深秋图。
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下第二课时的教学目标：1、能力与知识：能流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，并背诵课文第二、四自然段。
2、过程与方法：联系上下文，理解课文中较重点的词语“叹为观止”、“绚丽多彩”的意思。
在字里行间体会九寨沟的美。
学习作者抓住景物特点观察和表达的方法用几句话给风景图配解说词。
3、情感态度价值观：感受九寨沟迷人的景色和其特点，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：联系上下文，理解词语“叹为观止”、“绚丽多彩”的意思。
教学难点：理解课文内容，感受九寨沟景色的特点和美丽，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
二、说教法人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。
就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。
为此，在本课教学中我选择了以下教学方法：1、谈话导入法谈话法不仅仅有利于发展学生的语言表达能力，还有利于教师及时地了解学生的知识掌握状况，从而调整教学进度，做到因材施教。
2、任务驱动式教学方法任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。
3、讨论法根据心理学调查研究表明：年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维，有助于他们听取思考不同意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力的发展。
《迷人的九寨沟》教学建议一、教学目标1.知识目标(1)通过学习课文《迷人的九寨沟》，学生能够掌握相关的词汇、句型和语法知识。
(2)学习认识九寨沟的地理位置、风景名胜、历史文化等方面的知识。
2.能力目标(1)培养学生的阅读理解能力，能准确理解和归纳文章中的信息。
(2)培养学生的写作能力，能描述和介绍九寨沟的风景名胜。
二、教学重点和难点1.重点(1)培养学生的阅读理解能力，帮助他们准确理解并归纳文章中的信息。
(2)掌握相关的词汇、句型和语法知识。
2.难点(1)帮助学生理解和运用比较级和最高级形容词。
(2)帮助学生准确描述和介绍九寨沟的风景名胜。
三、教学方法1.预习导入(1)通过展示九寨沟的图片，引起学生的兴趣，了解学生对九寨沟的基本认知。
(2)帮助学生通过提问和思考预测课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.阅读训练(1)教师逐段解读课文，让学生跟读，帮助学生理解文章的内容。
(2)组织学生进行个人阅读，鼓励学生在阅读过程中重点标记关键词汇和句子。
(3)分组讨论，学生就文中的问题进行讨论，梳理文章的信息。
(4)整体讲解，教师引导学生归纳课文的主旨和重点内容。
3.听说训练(1)学生进行听力练习，教师播放与九寨沟相关的录音材料，帮助学生听懂相关的信息。
(2)引导学生进行口语表达练习，让学生自由发言介绍自己心中的九寨沟。
(3)学生组成小组，进行九寨沟旅游信息的交流，提高听说能力。
4.写作训练(1)学生进行小组讨论，探讨写作中应该包括哪些方面的内容。
(2)教师介绍写作的结构和模板，并提供写作素材的引导。
(3)学生进行写作训练，通过小组合作互相修改和改进文章。
四、教学内容安排第一课时：预习导入1.展示九寨沟的图片，引起学生的兴趣。
2.提问学生对九寨沟的基本认知，激发学生的学习兴趣。
第二课时：阅读训练1.教师解读课文《迷人的九寨沟》，让学生跟读。
2.学生个人阅读和标记关键词汇和句子。
3.分组讨论，学生就课文问题进行讨论和梳理。
