人教版一年级数学上册《比大小》课件

和难点名称：同认样识多符号“ >”“<” “ ＝ ”，并用“ >”“<” “ ＝ ” 表示两个数之间的关系（1~5） 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
表示比较的结果，描述5以内数的大小。 活和动与探究同（样温多馨提示：规范操作、注意安全）
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） 和活动与探究同（样温多馨提示：规范操作、注意安全） 相一同年数 级比-上大册小-第，三中单间元用等号。 和活动与探究同（样温多馨提示：规范操作、注意安全） 活相动同与 数探比究大（小温，馨中提间示用：等规号范。操作、注意安全） 活一动年与 级探-上究册（-第温三馨单提元示：规范操作、注意安全） 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
2=2
2 ＜3
5＞4
8
课堂练习
难点巩固
2.比较数的大小
5 ＞2
4 ＞3
4 ＞1
3 ＜5 5 =5
9
小结 【课堂小结】
比较两个数量的大小时，可以用一一对 相同数比大小，中间用等号。
和比较 ＞ 同＜样多= ，怎么区分呢？ 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
应的方法，可以用“＞”“＜”和“＝”来 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
相同数比大小，中间用等号。
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
读作：3小于4 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点名称：认识符号“ >”“<” “ ＝ ”，并用“ >”“<” “ ＝ ” 表示两个数之间的关系（1~5）
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）

3.2《比大小》
情境导入
探究新知
3
4
3
2
探究新知
3＝3 等号
3等于3
探究新知
3＞2
大于号 3大于2
记忆：开口大，朝大数。
探究新知
3＜4
小于号 3小于4
记忆：小尖头，对小数。
实践巧记
大口朝大数， 尖尖朝小数， 大口朝左大于号， 大口朝右小于号， 两边相同用等号。
实践应用
…
…
2＝2 5 ＞2 3＜ 5
在 里填上“>”“<”或“＝”。
<
>
＝
>
>
<
<
＝
数一数，比一比。
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
2<4
5
4
5 >4
按要求涂一涂，比一比。 ○○○○
4
4
5
4
2
4
(答案不唯一)
你能猜出袋子里有多少只口罩吗？ 袋子里可能有(2或3或4 )只口罩。
…
…
2＜ 3 4 ＞3 5＝5
… … … …
5 ＞4
4 ＞1
实践应用
数一数，比一比。
( 2 )只
( 1 )只 2 ＞1
( 2 )只 ( 5 )朵 2＜5
比一比，填一填。 (1)
5>3
读作：( 5 )大于( 3 )
(2)
(3)
2< 4
读作：( 2 )小于( 4 )
3＝ 3
读作：( 3 )等于( 3 )

比大小
难点：认识“>”“<”和“=”符号及 含义，知道这三种符号的读法和作用
情景激趣
（一）数一数，比一比
知识讲解
3＝3
等号
读作：3等于3
知识讲解
3 ＞2
大于号
读作：3大于2
知识讲解
3＜4
小于号
读作：3小于4
做一做
（一）数一数，比一比
＜
＞
巩固练习
（一）数一数，比一比
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
巩固练习（二）ຫໍສະໝຸດ 一涂，比一比和 同样多 比多 比少
4＝4
5>4 321 < 4
学习小结
大口在前是大于， 尖尖在前是小于。 大于号小于号， 嘴巴朝着大数。
比大小
目
01 激 趣 导 入
CONTENTS
录
02 探 究 新 知
03 巩 固 提 升
04 课 堂 小 结
激趣导入
问题： 每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香蕉，这些水果够分吗？
探究新知
3＝3
等号
读作：3等于3
探究新知
3 ＜4
小于号
读作：3小于4
探究新知
3 ＞2
大于号
读作：3大于2
巩固练习 1.变一变，想一想
? 3 ＝＞ 23 ＝ 大＞于号 ＜ 读作：3大于2
巩固练习
2.比一比，填一填。
5 =5
巩固练习
<
>
<5
>4
课堂小结
再见

鼓励孩子独立完成课后作业，遇 到困难时给予指导和鼓励。
与孩子一起进行拓展延伸活动， 激发孩子对数学的兴趣和好奇心
。
定期与孩子回顾学习内容，了解 孩子的学习进度和掌握情况，为
后续学习做好准备。
06
教学反思与总结
本次课教学反思
教学目标实现情况
本次课成功引导学生掌握了比大 小的基本概念和方法，通过实例 和练习加深了学生对知识点的理
上应该是56 > 0.8 > 3/4。
综合比大小例题
分析
这也是一道综合比大小的题目，涉及到了整数、小数和分数的比较。我们可以采 用逐一比较的方法进行比较。
解答
首先比较整数98和其他三个数的大小关系显然98是最大的；然后比较小数1.5和 两个分数的大小关系可以将它们转换为同一类型的数进行比较；最后比较两个分 数的大小关系可以直接进行通分后比较分子大小关系即可得出结果。
例题2
比较以下三个分数的大小：1/2，2/5和3/7。
分析
这是一道涉及三个分数的比大小题目。我们可以采用逐一 比较的方法，先比较前两个分数，再比较结果与第三个分 数。
解答
1/2 = 35/70，2/5 = 28/70，3/7 = 30/70，因为28/70 < 30/70 < 35/70，所以2/5 < 3/7 < 1/2。
知识点梳理与讲解
比大小概念引入
01
通过生活中的实例，引导学生理 解比大小的概念，如比较身高、 体重、年龄等。
02
让学生了解比大小在数学中的应 用，如比较数字、算式的结果等 。
整数大小比较方法
介绍整数大小比较的基本方法，即从高位到低位依次比较。
通过举例和练习，让学生掌握整数大小比较的技巧和注意事 项。

少 优翼
优翼
优翼 3 ＜ 4
优翼
优翼
小于号
优翼
开口向右，
优翼
表示右边优的翼 数大。 优翼
探究新知
优翼 优翼
优翼
优翼
比优翼
少 优翼
优翼
优翼 3 ＜ 4
优翼
优翼
小于号
优翼
读作：3小于4
优翼
优翼
优翼
探究新知
优翼
比较优翼“＞”和优翼“＜”，你发现了优翼什么？1 优翼
“＞”开口向左，
优翼
“＜”开口向右。
优翼
优翼
优翼 3 1～5的认识和优加翼 减法 优翼 优翼
第2课时优翼 比大小
优翼
优翼
优翼
优翼
优 翼
优翼
优翼
优翼
优翼
情境导入
（教材第优翼17页内容）
优翼 优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优有翼 多少只猴子优翼？这些水果够分优翼 吗？
优翼
探究新知
优翼 优翼
优翼
优翼
和优翼 同样多优翼
优翼
优翼 3 ＝ 3
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
（ 4 ）优翼个
（ 4 ）个
优翼
优翼
优翼
优翼
2. （教材P17 做一做2）
优翼
优翼
优翼
5 > 2 优翼
3 <5
优翼
4 优翼 > 3
5 =优翼 5
优翼
优翼
4 >1
优翼
优翼
优翼
优翼
课后练习
优翼

1～5的认识和加减法
比大小
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（一）故事情境，引出问题
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（二）操作感受Biblioteka 体会关系3＝3等号
读作：3等于3
指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴 和桃的数量同样多，我们就说3等于3 ，这个符号叫 等号。
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
三、指导“＞”“＜”和“＝”的书写
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
三、指导“＞”“＜”和“＝”的书写
五、课堂作业
作业：第17页“做一做”第1题、第2题； 第19页练习三，第6题、第7题。
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
（二）操作感受，体会关系
3 ＞2
大于号
读作：3大于2
指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉， 3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多， 我们就说3大于2，这个符号叫大于号。
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（二）操作感受，体会关系
3＜4
小于号
读作：3小于4
指导：有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨， 3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
就说3小于4，这个符号叫小于号。
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
三、指导“＞”“＜”和“＝”的书写
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件

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比大小
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大于号
返回
比大小
比 少。
3＜ 4
读作：3小于4
…
小于号
返回
比大小
＝
怎样写“＞”“＜” 和“＝”呢？
＞＜
返回
比大小
课堂练习
比一比。
球比海豚多。
2=2
2<3
返回
比大小
比一比。
5 ＞4
玉米比小熊多。
返回
比大小
先填数，再比一比。
向日葵比南瓜少。
4＜ 5
返回
比大小
填一填。
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
3＜5 5 ＝5
返回
比大小
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
返回
比大小
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
返回
比大小
课后研讨 感谢各位同仁的积极 参与，望批评指正，提出 您的宝贵意见！
比人大教小版 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
比大小
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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比大小
课前导入
每只小猴子吃1个梨、1个 桃、1根香蕉,这些水果够分 吗？
快来分一分吧！
返回
大小
探究新知
3＝ 3
等号
…
和 同样多。 读作：3等于3
返回
比大小
比 多。
3＞ 2
读作：3大于2
…

比大小的应用
比较数字大小： 通过比较数字的 大小，了解数字 的排序和关系
比较物体大小： 通过比较物体的 大小，了解物体 的大小和形状
比较时间大小： 通过比较时间的 大小，了解时间 的长短和顺序
比较距离大小： 通过比较距离的 大小，了解距离 的远近和方向
04
教学重点与难点
教学重点
理解并掌握比较数的大小方法 学会运用比较数的大小方法解决实际问题 培养学生良好的学习习惯和思维能力 提高学生的数学素养和数学能力
互动游戏：通过 游戏让学生初步 了解比较大小的 方法
讲授新课
引入新课：通过生活中 的例子，如比较苹果和 橘子的大小，引入比大 小的概念。
讲解概念：讲解比大小 的基本概念，如“大 于”、“小于”、“等 于”等。
举例说明：通过具 体的例子，如比较 数字、图形、物体 的大小，帮助学生 理解比大小的概念。
03
教学内容
比大小的概念
比较两个数的大小，通常用“大于”、“小于”或“等于”来表示。 比较两个数的大小，可以通过数数、比较数的位数、比较数的最高位等方式进行。 比较两个数的大小，可以借助数轴、数线等工具进行直观比较。 比较两个数的大小，可以运用数学符号和语言描述进行抽象比较。
比大小的方法
比较数字大小：通过比较数字的大小，如1>0，2>1等 比较图形大小：通过比较图形的大小，如正方形>长方形，三角形>圆形等 比较物体大小：通过比较物体的大小，如苹果>橘子，桌子>椅子等 比较时间大小：通过比较时间的大小，如1小时>30分钟，1天>1小时等
练习巩固：设计一些练 习题，让学生通过实际 操作和练习，巩固比大 小的概念。
巩固练习
完成课本上的练 习题

•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
人教版一年级上册数学 比大小
义务教育课程标准实验教材小学一年级数学
比大小
3 4 32
3
33
3=3
3=3
3等于3
3
32
3>2
> 大于
3>2
3大于2
3
34
3 <4
< 小于
3 <4
3小于4
54
5 >4
5 > 4 不够吃
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