小学二年级数学《租船》精选教学教

二年级下册数学教案-1租船-北师大版教学目标1.能够理解“租船”的概念；2.能够运用租船进行简单的加减法计算；3.能够培养学生的观察能力和判断能力。

教学准备1.展示图片：一艘帆船2.相关教具：帆船模型若干，各种数量的“船票”3.准备幻灯片或黑板和粉笔学习过程Step 1 引入新知识1.展示图片中的帆船，让学生尝试描述帆船的对象和作用；2.引导学生思考，如果没有自己的帆船，但是想要去海上玩，那么该怎么办？Step 2 引入“租船”概念1.引导学生思考，可以通过租别人的帆船来实现海上玩耍；2.解释租船的概念，并举例说明。

Step 3 讲解“租船”和加减法的联系1.提供一个简单的问题：小明和小红去出租帆船处租了两艘帆船，一共花费了多少钱？2.将问题转化成数学算法：2 艘帆船× 1 艘帆船的租金 = 2 种租船所需的费用；3.引导学生完成简单的数学运算，计算出答案。

Step 4 游戏时间——“租船”1.向学生展示不同种类的帆船模型，让学生随意选择自己想租的帆船；2.提供若干“船票”，让学生根据帆船的类型选择相应的船票，并进行“租船”操作；3.提醒学生，需要根据不同的租船时间进行计算租金，并进行简单的数学加减法计算。

Step 5 教师点评1.根据学生的表现和完成情况，对学生的学习和租船计算进行总结；2.整合和概括本节课的重点知识和策略。

教学反思本节课教学目标达到良好，学生通过游戏方式进行租船操作，提高了观察力和判断力，培养了他们的理解能力和数学加减法的运算技能。

但是，在教学实践中，也发现存在以下几个问题：1.学生参与度不高：在游戏环节，有一部分学生参与积极度不够，可能是对帆船和海岸区域的认知不足，需要在引入新知识时加强。

2.有些学生计算能力较弱：对于一些计算不熟练的同学，在计算租船费用时有些吃力，需要针对这些同学加强练习和讲解。

3.游戏时间较短：由于时间有限，在游戏环节中，有些学生时间比较紧，计算租船费用时可能有些局促，需要适当延长游戏时间。

人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一节实践与应用题教学内容。

本节课主要通过解决租船问题，让学生理解和掌握表内乘法和除法的应用，培养学生解决实际问题的能力。

教材以故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握租船问题的解决方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和除法的计算方法，但对实际应用题的解决能力还不够强。

通过本节课的学习，学生需要将所学的数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

同时，学生需要具备一定的合作交流能力和动手操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生学会解决租船问题的方法，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探索的精神，培养学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用。

2.难点：培养学生解决实际问题的能力，培养学生团队合作、交流分享的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主解决问题。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题。

4.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。

六. 教学准备1.教具准备：租船问题的图片、PPT等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一份租船问题的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境引入租船问题，激发学生的学习兴趣。

展示一幅租船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个问题要用到我们学过的数学知识来解决，你们想不想挑战一下？”2.呈现（10分钟）呈现租船问题，让学生读题并理解题意。

引导学生关注问题中的数量关系，如船的数量、每条船乘坐的人数等。

3.操练（10分钟）让学生独立思考，尝试解决问题。

租船小学数学教案
【教学年级】：小学二年级
【教学内容】：认识和理解加法概念
【教学目标】：
1. 知道加法的含义及加法的运算规律；
2. 能进行简单的加法运算。

【教学准备】：
1. 数学课本；
2. 小学生活中常见的实物，如果盘、苹果等；
3. 一份租船小故事。

【教学过程】：
1. 导入：教师用生动有趣的租船小故事引入加法的概念，引起学生的兴趣；
2. 讲解：教师向学生解释加法的基本概念和运算规律，如何通过合计两个数的求和；
3. 实践：教师用实物教学方法，让学生通过实物和图形的方式进行加法运算练习；
4. 训练：布置一些加法练习题，让学生独立完成；
5. 巩固：进行一些游戏或活动，巩固学生对加法概念的理解；
6. 总结：教师与学生一起回顾今天的学习内容，强化学生对加法的理解。

【教学评价】：
教师可以通过学生在课堂上的表现和作业情况来评价学生对加法概念的理解程度，及时进行指导和帮助。

【教学延伸】：
可以将加法概念扩展到更多的实际生活中，让学生在日常生活中应用加法概念，加深对加法的理解。

小学数学新课程教学案例(租船)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课题：租船（二年级下册第一单元）教学目标：1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。

教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。

教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：春风送暖，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。

多么明媚的春光呀！老师打算和同学们一起去稠州公园划船，你们说好吗？现在我们先来好好安排一下这次活动。

（联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。

）二、主动探索，解决问题、出示投影，找数学信息师：这是租船处提供的资料，哪位同学来学着管理员的样子，向同学们介绍一下那里的情况？根据学生回答，板书：每只船限乘4人每只船每时3元2、提出数学问题师：根据管理员提供的情况，我们要考虑哪些问题呢？师生共同讨论，确定问题：（1）、37名同学去划船，至少要租几只船？（2）、10元钱最多能划几时？（根据本班实际有37名学生，对例题进行改编，进一步激发学生学习的兴趣和动机，使课堂充满生机，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。

）3、解决问题（1）（1）、学生独立思考，列出算式计算。

37÷4=9（只）-------1（人）（2）、至少要租几只船呢？（理解“至少”。

）在小组内说说你的想法。

（3）、指名在全班同学面前说一说：你是怎么想的？（4）、得出结论：至少要租10只船。

（5）、师：37名同学10只船，你认为怎样分配比较合理？（请学生分组）（6）、小结：小朋友们真能干，不仅解决了租船的大问题，还帮老师分好了组。

谢谢你们。

但是我们身上带的钱不多，到时可以划多久而又不超支呢？4、独立解决问题（2）试一试：每只船每时租金3元，10元钱最多划几时？计算后在小组内说说自己的想法，注意帮助学生理解“最多”。

《租船问题》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）理解并掌握租船问题的基本概念和解决方法；（2）能够运用租船问题的解决方法计算并选择最优租船方案。

1.2 过程与方法（1）通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力；（2）利用图示、列表等方法，培养学生直观表达和逻辑思维能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜资源、合理利用资源的意识；（2）培养学生团队协作、互相学习的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 租船问题的定义及分类（1）定义：租船问题是指在一定条件下，通过租赁船只来完成货物或乘客的运输任务，如何选择最优租船方案的问题。

（2）分类：按运输任务可分为货物租船和乘客租船；按船只类型可分为普通船、特种船等。

2.2 租船问题的解决方法（1）列举法：列举所有可能的租船方案，进行比较、筛选；（2）优选法：根据一定条件，筛选出最优租船方案；（3）动态规划法：分阶段考虑租船问题，优化方案。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）租船问题的基本概念和分类；（2）租船问题的解决方法及应用。

3.2 教学难点（1）动态规划法在租船问题中的应用；（2）如何引导学生将实际问题转化为数学模型。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个实际案例，引发学生对租船问题的思考，激发兴趣。

4.2 自主学习学生通过阅读教材，了解租船问题的定义、分类和解决方法。

4.3 课堂讲解讲解租船问题的解决方法，结合实际案例，让学生更好地理解并掌握。

4.4 互动环节学生分组讨论，选取一个租船问题，运用所学方法进行解决，分享解题过程和心得。

4.5 总结提升对本节课的主要内容进行总结，强调租船问题在实际生活中的应用。

第五章：课后作业（1）课后习题：完成教材后的相关练习题，巩固所学知识；第六章：教学评价6.1 评价目标（1）掌握租船问题的基本概念和解决方法；（2）能够运用租船问题的解决方法解决实际问题。

6.2 评价内容（1）课后习题完成情况；（2）实践作业完成情况；（3）课堂互动表现。

《租船问题》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握租船问题的基本概念和解决方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、思考创新的能力。

二、教学内容：1. 租船问题的定义及分类。

2. 租船问题的解决方法。

3. 应用租船问题解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：租船问题的解决方法。

2. 教学难点：如何将租船问题应用于实际生活。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究租船问题的解决方法。

2. 利用案例分析法，让学生在实际问题中运用租船知识。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个有趣的租船故事，引发学生对租船问题的兴趣。

2. 讲解租船问题的定义及分类，让学生了解租船问题的基本概念。

3. 教授租船问题的解决方法，引导学生掌握解决租船问题的技巧。

4. 运用案例分析，让学生在实际问题中运用租船知识。

5. 组织小组讨论，让学生合作解决租船问题，培养学生的合作交流能力。

7. 布置课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括正确性和提交时间。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和分享。

七、教学资源：1. 租船问题案例集：提供一系列真实的租船问题案例，用于教学和实践。

2. 租船问题解决方法指导手册：提供详细的解决方法和建议，帮助学生理解和应用。

3. 小组讨论模板：提供小组讨论的模板和指导，帮助学生组织思路和交流。

八、教学进度安排：1. 第1周：介绍租船问题的定义和分类。

2. 第2周：教授租船问题的解决方法。

3. 第3周：应用案例分析，解决实际租船问题。

4. 第4周：组织小组讨论，合作解决租船问题。

九、课后作业：1. 复习课堂内容，整理学习笔记。

二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版教学目标
1.了解租船的价格计算方法；
2.培养学生进行简单的单位换算能力；
3.能够运用已学知识解决实际问题。

教学重难点
1.理解租船的价格计算方法；
2.掌握简单的单位换算；
3.能够将已学知识应用于实际问题的解决。

教学准备
1.课件；
2.黑板、白板、彩色粉笔；
3.相关教具。

教学过程
1. 导入
老师与学生问候，介绍本节课要学习的知识——租船的价格计算方法，以及需要解决的实际问题。

2. 回顾
老师通过答题形式，让学生回顾上节课所学的知识点——货币单位，帮助学生提升对单位换算的理解和掌握程度。

3. 展示
老师以课件形式展示租船价格表，并结合例子，向学生讲解租船的计价方式，让学生更好地理解租船的租金是按照时间计算的。

4. 实践
老师让学生自己设计租船行程，并计算所需支付的租金。

学生需要借助教工具将行程的时间单位进行转换，并计算出租金的总价。

5. 讨论
学生展示自己的行程设计以及计算结果，老师带领全班进行讨论，共同探讨学生的计算过程、结果是否正确，以及是否存在优化方法。

6. 总结
老师通过这节课的学习，让学生掌握了租船的计价方式、简单单位的换算以及运用已学知识解决实际问题的能力，并引导学生总结本节课所学的知识点和技能。

总结
通过本节课的学习，学生能够掌握租船的计价方式、简单单位的换算以及运用已学知识解决实际问题的能力，培养了学生的实际应用能力和逻辑思维能力。

数学北师大版二年级下册《租船》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是数学北师大版二年级下册《租船》。

在这节课中，我们将运用除法的知识来解决生活中的实际问题，让学生感受到数学在现实生活中的应用。

一、教学目标1.知识与技能：•让学生掌握用除法解决生活中的实际问题，会根据实际情况选择合适的解决方法。

•培养学生的解决问题能力和应用意识。

2.过程与方法：•通过小组合作、自主探究等方式，让学生经历解决问题的过程。

•培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：•让学生感受到数学在现实生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

•培养学生与他人合作的意识和能力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握用除法解决生活中的实际问题的方法。

2.教学难点：让学生会根据实际情况选择合适的解决方法。

三、教学方法1.教法：通过情境创设、引导探究、演示讲解等方法，引导学生发现问题、解决问题，提高学生对知识的掌握和应用能力。

2.学法：通过小组合作、自主探究、观察比较等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。

四、教学过程1.导入新课：通过情境创设，引导学生进入本节课的学习内容。

例如，我们可以播放一段租船的场景，让学生感受到租船的实际情况，并引导学生思考如何解决租船问题。

2.新课学习：通过引导探究的方法，让学生了解租船问题的基本知识和解决方法。

我们可以提出一些具体的问题，例如：“我们有30人要坐船，每条船最多能坐6人，应该租几条船？”然后引导学生用除法来解决这个问题。

同时，我们还可以通过演示讲解的方法，向学生展示解决问题的具体步骤和方法，让学生更好地掌握知识。

3.巩固练习：通过小组合作、自主探究等方法，让学生在具体的场景中解决租船问题。

例如，我们可以给出不同的场景和条件，让学生自己计算应该租几条船，并说明理由。

这样不仅可以让学生更好地掌握知识，还可以培养学生的应用意识和解决问题的能力。

小学二年级数学《租船》教案模板四篇小学二年级数学《租船》教案模板一教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：一、导入新课(检查预习) 复习1.能填几?(指名口答)( )×6 小学二年级数学《租船》教案模板二教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2.过程与方法引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：(检查预习)一、复习导入，导入新课1.列竖式计算。

48÷5= 36÷6= 53÷7=2.提问：你认为试商时要注意什么? 全班齐练，三人板练，集体订正通过复习巩固了旧知(初步探究)二、图片导入，初学新课1.出示课件条件：每时租金9元。

问题：30元钱最多划几时?先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。

30÷9=3(时)……3(元)答：30元钱最多划3时。

提问：上面的横式中3元表示什么?为什么不能划4时? 先默读题目，独立思考条件和问题。

后指名回答。

2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

的。

小学二年级数学教案：租船游戏教学目标：通过租船游戏，激发学生对数学的兴趣，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。

教学步骤：一、师生互动，导入活动，激发学生兴趣（5分钟）教师向学生展示一张租船游戏的图纸，引导学生大声念出所看到的数字和图形，掌握图纸上的信息。

教师和学生进行开放式的交流，引导学生提出问题，比如：这张图纸要干什么？我们需要注意哪些信息？我们是否可以通过这些信息解决问题？等等。

二、学生自主活动，解题思路介绍（15分钟）教师向学生介绍租船游戏的规则：学生需要租船前往一个未知的小岛，不同大小的船能容纳不同数目的人，而有多少人前往小岛也是未知的。

学生需要先通过问题和信息，利用数学运算得到正确的结果，然后在图纸上找出大小和载人数匹配的船，最终顺利前往小岛。

让学生展示他们如何理解这些规则，给出答案，并分析答案的特征和含义。

教师可以通过学生们的认识与分析，来突破学生对于数学概念单一的认识。

三、课堂研讨，团队合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组根据同样的图纸，分析问题和信息，共同讨论计算方式和答案，对正确答案达成共识。

学生可以互相协作，分享策略和解题心得，让每个人都快速得到反馈，从而引导他们使用不同的方法进行分析，提高他们的解题能力和思考水平。

四、教师总结，推广（10分钟）教师根据学生们完成情况，进行总结和回顾，提出平时需要注意的一些点，以及今天的收获和反思。

教师可以逐步引导学生学习相关的数学知识，提高他们识别数字和形状的能力，提高他们的计算水平，从而为课堂培养浓厚的数学兴趣奠定基础。

五、课后拓展（10分钟）在课后，学生可以根据自己的兴趣，自行选择不同的练习题目，加深对数学的理解和运用。

教师也可以准备数学游戏大赛等活动，让学生通过这些形式，进一步体验学习数学的乐趣。

结语通过上述教案步骤和方法，可以有效地提高学生对于数学的兴趣和理解，让学生在教师引导下，更好地理解数学的意义和应用，提高他们的综合素质。

小学数学教案租船问题
教学目标：
1. 理解船的租赁费用与租期之间的关系；
2. 训练学生计算船的租金和租期的能力；
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点和难点：
重点：理解租赁费用与租期之间的关系；计算船的租金和租期。

难点：运用数学公式解决实际问题。

教学准备：
1. 教师备好教材、板书、教学课件等教学辅助材料；
2. 学生准备计算器和纸笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入实际生活中的租船问题，激发学生兴趣，引出本节课的话题。

二、讲解（15分钟）
1. 教师介绍租船的计费方式和规则，引导学生分析问题；
2. 通过具体例题，让学生了解船的租金和租期之间的关系；
3. 带领学生探讨解决租船问题的方法和思路。

三、练习（20分钟）
1. 学生独立完成练习册上的练习题，巩固所学知识；
2. 教师及时检查并指导学生解决问题。

四、讨论（10分钟）
教师与学生一起讨论练习题的解法和答案，引导学生分析问题，总结规律。

五、拓展（5分钟）
给学生提供更复杂的租船问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

六、作业布置（5分钟）
留下作业让学生继续练习租船问题，巩固所学知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生掌握了租船问题的解决方法，提高了数学计算能力和实际问题解决能力。

在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的问题，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学目标：1.学习理解并能解答与《租船》相关的问题；2.运用加法和减法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1.理解并能解答与《租船》相关的问题；2.运用加法和减法解决实际问题。

教学难点：1.运用加法和减法解决实际问题。

教学准备：1.《租船》故事图片；2.相关练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示《租船》故事图片，提问：你们知道这个故事讲的是什么吗？2.学生回答：“租船”。

3.老师引导学生讨论：如果你是小明，你会选择几艘船呢？二、新课讲解（15分钟）1.老师解释故事情节，讲述小明是如何租船的，为什么选择了几艘船。

2.老师提问：小明租了几艘船？（3艘船）小光租了几艘船？（4艘船）小红租了几艘船？（2艘船）请同学们算一算，小明、小光和小红一共租了多少艘船？（学生们进行计算，给出答案9艘船。

）3.老师引导学生思考：如果小明和小光的船数总和等于小红的船数，你们能推断出小明租了几艘船吗？（学生们进行思考，给出答案3艘船。

）4.老师总结：因为小明租了3艘船，小光租了4艘船，两人总共租了7艘船。

如果小红租了2艘船，那么三个人总共租了9艘船。

三、练习（20分钟）1.老师发放练习册，学生进行练习。

练习1：用加法或减法算一算。

练习2：解答问题。

2.学生进行练习，老师巡视指导，解答学生提出的问题。

四、操练（10分钟）1.老师与学生一起进行生活中的租船运算练习。

老师设置场景：小军租了3艘船，小丽租了5艘船，请同学们算一算他们一共租了多少艘船？（学生进行计算，给出答案8艘船。

）五、归纳总结（5分钟）1.老师与学生一起总结：“租船”故事中我们学到了什么？学生回答：“学到了通过加法和减法可以解决实际问题。

”2.老师强调：在解答问题时需要注意题目给出的信息和要求，使用合适的运算方法进行计算。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生完成练习册上的练习题。

2.鼓励学生多自主思考，独立解答问题。

教学反思：通过本节课的教学，学生能理解并解答与《租船》相关的问题，初步掌握了加法和减法解决实际问题的方法。

二年级数学《租船》教学设计二年级数学《租船》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的二年级数学《租船》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：1.熟练掌握有余数除法的竖式计算方法。

2.初步学习画图、列表等多样化的'解决问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单问题。

3.感悟知识的内在联系，激发学生的学习兴趣。

重难点：运用有余数除法解决问题，根据实际生活情境，寻找合理的解决问题方法。

教学过程：一、复习旧知口算竞答二、探索新知出示课件，学生观察。

1.说一说，你从图片上观察到了哪些数学信息？2. “限乘4人”是什么意思？——最多只能做4人，如果超过4人，容易翻船，不安全。

3.有22人，每条船限乘4人，根据这两个数学信息，你能提出什么问题？（板书：要租几条船？）4.通过画图、列表，学生独立完成。

5.个人汇报。

(板书:1人—22条，2人—11条，3人—8条、7条，4人—6条）6.这些方案当中，哪一个方案更好一些？为什么?——我们租船的时候还要本着租最少的船，，这可以解决一个“至少”要租几条船？的问题。

7.接下来，你能不能用一个算式表示出来？22÷4=5（条）……2（人）5+1=6（条）为什么要用除法？8.还有同学有不一样的写法吗？22-4-4-4-4-4-2=09.这几个算式中的“4”表示的意思一样吗？你能从算式中找到第六条船吗？——关于租船问题，大家都找到了好的办法，接下来我们看看这个问题你会解决吗？三、巩固练习我们班有46人，1张桌子最多围6人。

(1)图中有哪些数学信息，和同伴们说一说。

(2)至少需要几张桌子？画一画，算一算。

四、总结通过这节课，我们主要解决了“至少”的问题，至少要租几条船，至少需要几张桌子，既保证了最少，也保证了每个人都参与其中。

第一单元租船第2课时教案-2022-2023学年数学二年级下
册-北师大版
一、教学目标
1.通过本节课的学习，能够巩固扩大数字的认识范围。

2.掌握数字的大小比较，能够使用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行比较。

3.能够运用所学知识，完成有关租船数量的加法和减法运算。

二、教学重点
1.数字大小比较的掌握。

2.租船数量的加法和减法运算。

三、教学准备
1.数字卡片。

2.飞船图示。

3.租船数量练习题。

四、教学过程
1. 导入新课
通过回顾上节课所学，巩固学生数字的认识范围，包括数字的书写、读法等。

2. 引入新概念
向学生展示几张数字卡片，让他们根据卡片上的数字大小进行排序。

引导学生感受数字大小之间的差异。

3. 数字大小比较
教师展示数字卡片2和数字卡片5，让学生根据两个卡片上的数字进行比较，并用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行标记。

同样的方式，带领学生进行其他数字的比较。

4. 租船数量的加法和减法运算
通过船的图示，向学生介绍船的数量。

例如：一共租了3艘船，其中1艘船归还了，还剩几艘船？带领学生进行加法和减法运算的练习。

5. 拓展练习
教师出示一些租船数量的练习题。

让学生自己思考，进行加减法运算，并自己标记出符号。

五、教学总结
通过本节课的学习，学生巩固了数字的认识范围，并且能够掌握数字大小的比较和租船数量的加减法运算。

同时，通过练习，也培养了学生的思维能力和逻辑推理能力。

在今后的课程学习中，学生能够更加顺利地掌握新的知识点。

《租船问题》教学设计范文《租船问题》教学设计范文作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《租船问题》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《租船问题》教学设计篇1一、教学目标1、经历在具体情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。

2、在解决问题的过程中，培养比较分析判断的能力和优化的数学思想。

3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

二、教学重难点教学重点：掌握解决租船问题的基本策略。

教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案。

三、教学过程（一）激趣引入，提出问题1、师：同学们，春天到了，老师想组织一次春游活动，他们想去划船，遇到了租船问题，请帮他们想一想，怎样租船最省钱？（板书：租船问题）（二）自主探索，研究问题1、出示问题：人数：32人小船租金：24元/艘大船租金：30元/艘小船人数：4人/艘大船人数：6人/艘2、师：怎样租船最省钱？这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？先独立思考后可以同桌一组讨论一下。

3、学生独立完成，教师采样，合作交流：提示：大船和小船的租金不一样，坐的人数不一样，每人付的钱？？大船：30÷6=5（元）小船：24÷4=6（元）大船便宜，尽量多租大船。

如果都用大船需要多少钱？32÷6=5（条）？2（人）5条大船，1条小船：30×5+24×1=174（元）师：这是最省钱的方法吗？你还有什么想法？（三）逐步调整，深入研究1、生：租5条大船，1条小船，小船上还会空出两个座位，如果不空座位会不会更省钱？2、师：小组合作，再调整试试，看看能否说明5条大船和1条小船是最省钱的.？小组合作，再次调整试一试。

3、反馈交流，上台展示：（四）总结过程，形成方法1、师：我们是怎样解决这个问题的？生：先假设，再调整。

二年级数学下册教案-1.5 租船（3）-北师大版一、知识点引入1.1 复习在上一节课《租船（2）》，我们学习了什么？我们学习了如何通过走路和小汽车的速度来判断租船或者坐小汽车的时间和费用。

同时我们还学习了什么是“比”，“四舍五入”。

1.2 引入今天，我们要学习什么？今天我们将学习通过了解船的速度和航行路程，来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。

通过学习，我们可以掌握如何计算租船或者坐小汽车的标准和方法。

二、课堂内容分析2.1 教学目标•学生能够掌握租船和坐小汽车的时间和费用的计算方法。

2.2 教学重难点•教学重点：通过船的速度和航行路程来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。

•教学难点：如何计算租船和坐小汽车的时间和费用的方法。

2.3 教学过程本课采用“1+1+3”教学法，即一份教案、一份课件、三种教学方法，分别是讲解法、示范法、互动教学法。

2.3.1 讲解法（1）通过举例，介绍用船的速度和航行路程来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。

举例：张三要从 A 码头到 B 码头，两地相距 8 公里，租船由码头一出发，10 元每小时，坐小汽车由码头二出发，遇红灯停车不计费，21 元/千米，张三该怎么选？解题思路：1.计算船行驶 8 公里的时间为8/10 = 0.8 小时，可得租船费用为 0.8 * 10 = 8 元。

2.计算小汽车行驶 8 公里的时间为 8/40 = 0.2 小时，可得小汽车费用为0.2 * 21 = 4.2 元。

所以张三应选择坐汽车。

通过以上例子之后，我们可以通过讲解来加深学生对知识点的理解。

2.3.2 示范法（1）老师通过课件向学生演示租船和坐小汽车的计算方法。

（2）同学分工合作，通过计算示例来加深对知识点的掌握。

2.4 巩固拓展利用课下时间完成《租船（3）》的复习题。

同时，同学们可以积极的观察计算机中图形和文字的排版，来提高自己的知识储备。

三、板书设计3.1 主要内容•租船：速度、航行路程、费用计算方法•坐小汽车：速度、航行路程、费用计算方法•实例：租船和坐小汽车的对比3.2 特殊要求请勿将文字和图片输出成 Markdown 图片格式。