高校专职教师辅导员工作关系

辅导员的工作分析：从教师到辅导员的转变辅导员的工作分析：从教师到辅导员的转变2023年，随着教育体制改革的不断深化，中国高等教育面临着前所未有的新形势和新任务。

高校辅导员，作为学生思想政治建设的重要力量，肩负着对学生思想道德品质、创新能力和综合素质的全方位引导和培养。

而辅导员的职责、职业定位和职业形态也在不断地演变和调整。

本文将从教师到辅导员的转变，探讨辅导员的工作动态、职业路径和职业发展前景。

一、职业转型的背景高校辅导员是指全日制本科及以上学历的专职或兼职身份，从事与学生的思想政治工作、学业、生涯规划等方面相关的咨询、指导和帮助工作。

随着中国高等教育的巨大发展，学生数量的不断增长和学生的多样性、个性化需求的日益增强，辅导员的工作也面临着诸多挑战。

首先，高校教学和科研压力大、社会服务和管理负担重，限制了部分教师能够在教学过程中全面关注学生的情况；其次，学生的价值观、人生观、学业观等日渐多元化，需要更为专业化、个性化的指导和服务；再者，大学生心理问题的增多、自我理解和认知的不断深化，更需要有人贴心、专业地引导和帮助。

因此，辅导员的工作不仅是传授知识、教育人才，更要关注学生个体发展，塑造健康人格，提高生存能力、生活品质和生命质量。

在这一背景下，辅导员的职业形态、职业技能、职业素养也发生了诸多调整和改变。

二、新时代的辅导员工作特点在新时代，辅导员的工作不再是“附属于教师”的单一职业，而是一种具有复杂性、协同性、对话性和批判性的综合性职业。

辅导员的日常工作主要包括四个方面：（一）指导学生的思想道德建设和多元化发展。

辅导员要负责学生的心理健康辅导、价值观引导、道德观培养、社团组织管理、学生比赛指导等方面，涉及领导力、情绪管理、谈判技巧、心理咨询、情景应对等方面的综合能力。

（二）协助完成教学任务和学生学业发展。

辅导员应紧密配合教师的教学工作，根据学生特点和需求协助完成指导教育、辅导学习、就业指导、创新创业等任务，提高学生的学业成绩，提高学生的学习热情和兴趣。

高校专职辅导员队伍建设的困境与解决之道1. 引言1.1 高校专职辅导员的重要性高校专职辅导员是高校中非常重要的一支力量，他们承担着学生心理健康教育、生涯规划指导、心理咨询等重要工作，对学生全面发展起着至关重要的作用。

专职辅导员能够帮助学生解决各种情感问题和心理困扰，提高学生的心理健康水平，帮助他们更好地适应大学生活和学习。

专职辅导员还可以进行生涯规划指导，帮助学生了解自己的兴趣和潜能，帮助他们规划未来的职业道路，提高就业竞争力。

专职辅导员还能进行心理咨询，帮助学生解决各种心理问题，减轻学习压力，增强学习动力。

高校专职辅导员是学生学习和生活中不可或缺的重要资源，他们的工作对学生的成长和发展起着至关重要的推动作用。

1.2 专职辅导员队伍建设的现状目前，高校专职辅导员队伍建设面临着诸多困境。

人才储备不足是一个普遍存在的问题。

随着高校规模的不断扩大和辅导员数量的增加，专职辅导员队伍的需求也在逐渐增加，但是对于优质的辅导员人才的需求却难以满足。

专职辅导员队伍的培训机制和体系不够健全。

目前，很多高校对于辅导员的培训都比较零散，缺乏系统性和标准化，导致辅导员队伍整体素质参差不齐。

辅导员的工作量和工作压力也愈发加大，很多辅导员面临着工作过度倾斜和工作负担过重的问题，影响了他们的工作效率和工作质量。

目前高校专职辅导员队伍建设中存在着人才短缺、培训不足和工作压力大等问题，亟待解决。

2. 正文2.1 专职辅导员队伍建设存在的困境一、人员流动性大。

由于高校专职辅导员待遇相对较低、工作压力大、晋升空间有限等原因，导致专职辅导员队伍中人员流动性较大，频繁的人员变动给队伍建设带来不稳定因素。

二、专职辅导员队伍结构不合理。

目前，一些高校专职辅导员队伍中存在着专业结构不合理、年龄层次不够丰富等问题，影响了队伍的整体素质和服务水平。

三、缺乏有效的培训机制。

部分高校缺乏系统完善的专职辅导员培训机制，导致一些专职辅导员缺乏必要的辅导技能和知识，无法有效地开展工作。

高校辅导员管理规定一、总则第一条为了加强我省普通高等学校辅导员队伍建设，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发〔2021〕16号、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》教育部第24号令和《中共海南省委海南省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》琼发〔2021〕21号精神，特制定本办法。

第二条高校辅导员是高校从事学生思想政治教育和学生管理工作的人员，是学生思想政治工作的一线组织者和实施者，是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，兼有德育教师和管理干部的双重身份。

二、编制与职数第三条高校专职辅导员的编制总数原则上按照师生比1:200的比例核定。

高校每个院系、每个年级都应配备专职辅导员。

第四条高校专职辅导员的编制实行单列管理，编制管理部门下达高校编制总数时，单独明列专职辅导员编制数，其他人员不得挤占专职辅导员的编制。

三、条件与任用第五条高校专职辅导员应具备以下基本条件：一坚持党的基本路线，贯彻党的教育方针，具有较高的马克思主义理论水平和政策水平，思想政治素质好、觉悟高，具有较强的政治鉴别力和洞察力。

要求政治强、业务精、纪律严、作风正;二热爱学生工作，关心爱护学生;具有良好的职业道德，爱岗敬业，情操高尚;具有强烈的责任心、使命感和奉献精神;讲团结，顾大局;服从领导，坚持原则，办事公道;热爱大学生思想政治教育事业，教书育人;三综合素质全面，努力学习并掌握从事高校学生工作必备的专业知识和技能，把握教育管理规律，熟悉相关法律法规，具有开展学生教育管理所需的沟通协调、组织管理能力及一定的语言表达、文字处理和计算机操作能力，具备从事教师职业的基本素质和技能。

主动学习和掌握大学生思想政治教育的理论与方法，不断提高工作技能和水平;四接受过省教育厅组织的上岗培训并取得合格证书;五具有马克思主义理论、哲学、政治学、法学、心理学、管理学、教育学等相关学科的背景;六具备本科以上学历;七原则上应是中共党员含预备党员;八具有正常履行职责的健康体魄和良好的心理品质。

高校辅导员岗位职责高校辅导员是指在高等学校担任学生辅导工作的专职或兼职人员。

作为学校教育系统的一部分，辅导员在学生的学业、心理、职业等方面提供全方位的帮助和指导。

以下是高校辅导员的基本岗位职责。

一、学业指导1. 提供学习方法和技巧的指导，帮助学生提高学习效率和成绩。

2. 协助学生制定学习计划，培养学习自律和时间管理能力。

3. 解答学生在学习过程中遇到的问题，为学生提供学科知识辅导。

二、心理辅导1. 倾听学生的困惑、烦恼和焦虑，提供心理支持和安慰。

2. 引导学生解决心理问题，帮助其调整心态和情绪。

3. 提供解决问题的策略和方法，帮助学生积极应对挫折和困难。

三、生涯规划1. 了解学生的兴趣、特长和个性，为其提供个性化的生涯规划指导。

2. 提供就业市场的信息和就业指导，帮助学生确定职业目标。

3. 协助学生分析自身优势和不足，提供职业规划建议和职业发展规划。

四、校园安全教育1. 组织校园安全教育活动，加强学生安全意识和自我保护能力。

2. 预防和应对校园欺凌、暴力等不良行为，维护学生的身心健康。

3. 提供学生法律知识教育，帮助学生增强法律意识和防范能力。

五、班级管理1. 协助班主任进行班级管理工作，组织班级活动并推动班级建设。

2. 监督学生的纪律和作风，维护班级的正常秩序和良好氛围。

3. 解决学生之间的矛盾和冲突，促进班级的和谐共处。

六、协助学生工作1. 参与招生工作，为新生提供入学指导和适应训练。

2. 协助学生会等学生组织的工作，为学生发展提供支持和指导。

3. 协助组织学生社团和俱乐部等活动，丰富学生的校园生活。

七、信息收集和反馈1. 收集学生的反馈意见和需求，为学校提供决策和改进建议。

2. 提供学生群体的情况分析和统计资料，为学校领导提供参考依据。

3. 定期向学生和学校领导汇报工作进展和成效。

需要强调的是，高校辅导员的工作是多方面综合性的，需要具备一定的专业知识和辅导技巧。

辅导员应不断学习和提升自己的专业能力，与时俱进地适应高校教育的发展需求，为学生提供更好的服务。

浅议高职院校“专职辅导员”+“兼职班主任”学生管理模式高职院校的学生管理，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

在实际运营过程中，学生管理是由专职辅导员和兼职班主任共同完成的。

这种学生管理模式，既能保证学生的全面发展，又能有效提高教育质量，对于高职院校的教育培训工作非常有益。

一、专职辅导员职责专职辅导员是高职院校学生管理的重要组成部分，主要负责学生思想、心理、岗位培训等问题的管理。

专职辅导员需要加强与学生的沟通和了解，帮助学生认识自我，明确自己的目标，并提供相应的指导和帮助。

此外，专职辅导员还能根据学生的需要，组织开展一系列的活动，如社会实践等，促进学生的素质提高。

专职辅导员的职责不仅是教育和管理，还需要协调学校和家长之间的关系。

专职辅导员需要与孩子的父母建立良好的关系，并及时联系家长汇报孩子的学习与成长情况，及时处理家长反映出的问题和意见。

快乐学校，就是建立在有良好的沟通和关系基础上的。

二、兼职班主任职责兼职班主任主要负责班级的管理以及学生的学习日常生活等，与专职辅导员一起，共同组建班级的管理团队。

兼职班主任需要对学生进行各类日常活动的管理和组织，包括体育和文艺活动，在生活中以身作则，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。

兼职班主任还需要关注学生学习方面的问题，及时发现并解决问题，帮助学生提高学习成绩。

此外，兼职班主任需要与专职辅导员保持密切的沟通和联系，及时向专职辅导员反映学生的学习和生活情况。

三、专职辅导员与兼职班主任合作专职辅导员和兼职班主任共同组成班级管理团队，共同管理班级和学生的日常事务。

在这个过程中，他们需要密切协作，互相支持，发挥自己的功能，体现班级管理的团队精神。

专职辅导员和兼职班主任之间的合作非常重要。

他们需要相互沟通，分享信息，整合资源，共同推动学生管理工作。

他们需要充分认识到他们的工作都是为了学生的利益，他们的合作是为了学生的全面发展。

四、发挥学生自我管理的积极性高职院校学生管理模式，最重要的是要发挥学生自我管理的积极性。

高等学校新进教师担任专职辅导员管理办法为全面贯彻落实全国和全省高校思想政治工作会议精神，进一步加强教师队伍建设，提升教师思想政治素质，落实立德树人根本任务，根据《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件精神，结合学校实际，特制订本办法。

第一章总则第一条本办法所指新进教师，指学校所有新入职的专任教师。

第二条除特殊情况外，新进教师原则上须担任三年（满一届）专职辅导员。

第三条新进教师担任辅导员工作由党委统一领导下进行，学生工作部、人事处和所在系部负责统筹安排。

第二章任职条件第四条新进教师担任辅导员的任职条件（一）具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执1行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；（二）具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；（三）具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识；（四）具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；（五）具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律；（六）政治面貌原则上为中共党员。

第三章管理与培养第五条新进教师担任辅导员后，根据学生工作部和所在系部的具体安排履行职责。

所在系部承担业务指导、日常管理责任, 按照辅导员职责进行管理和考核。

第六条担任辅导员的新进教师享受辅导员培训政策支持，通过岗前培训、定期培训、全国辅导员岗位交流等活动，提升职—2 —业能力和素质。

第四章待遇与考核第七条新进教师担任辅导员的岗位待遇。

（-）担任辅导员的新进教师按专职辅导员岗位标准发放工作福利待遇；（二）担任辅导员的新进教师在任期内享受辅导员职称晋升相关待遇；（三）新进教师担任辅导员需认真履行辅导员工作职责，并通过相关考核；（四）新进教师担任辅导员满三年后，根据个人志愿、工作实际予以调整。

《高校辅导员岗位职责高校辅导员的八大职责》摘要：辅导员是指从事学生思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面工作教师，加强思想政治教育、教育学、心理学、管理学等理论知识学习有针对性地开展学生思想政治教育工作研究专职辅导员每年至少撰写思想政治教育论兼职辅导员每年至少撰写思想政治教育论，工作容上做组织建设工作、推优工作、社会实践工作、科技创新工作、学生干部选拔和培养工作、社团建设工作、校化工作等等促进学生全面发展辅导员是指从事学生思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面工作教师高校辅导员岗位职责有哪些呢?下面是编整理高校辅导员岗位职责欢迎岗位职责高校辅导员岗位职责、思想政治教育工作九条日常思想政治教育工作深入班级、深入宿舍楼了每位学信息动态关心学生实际问题常以体谈心、组座谈等形式开展日常思想政治教育工作引导学生树立人理想、社会理想和政治理想养成良道德品质具备良心理素质和尊、爱、律、强优良品格增强学生克困难、受考验、承受挫折能力做到每周至少深入宿舍楼3次每学期至少与每位学深入谈心次与重学生至少谈心3次十条主题教育策划和组织工作围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和素质教育等方面任要把握教育契机策划涵丰富、形式多样主题教育活动每两周召开次班会课其半以上要用主题教育活动十条学生骨干队伍指导和培养做学生党员和班级学生干部队伍培养工作充分发挥学生骨干作用指导学生组织积极向上学生活动引导学生进行我教育、我管理和我以班级基础以学生主体发挥学生班集体学生思想政治教育组织力量定期召开学生骨干队伍会议进行工作指导和专题培训十二条协调多方力量参与育人工作组织、协调导师、思想政治理论课教师和专业教师等共学生开展形式多样教育活动做常性思想政治工作定期与导师进行关学生情况交流十三条积极拓展络育人平台熟悉络基应用技术开展上思想政治教育工作利用BB、班级论坛、班级博客等平台发布信息、组织上讨论及进行络舆情引导鼓励辅导员开设辅导员博客通、QQ等络工具与学生进行沟通十四条掌握学生思想政治状况针对学生关心热、焦问题及进行教育和引导化矛盾冲突二、学生管理工作十五条班级(楼)制建设指导学生建立规班级(楼)规制合理运作班级(楼)事做到制育人至少要制定《德育评定细则》、《学生骨干选拔和培养制》、《奖学金评定制》、《紧急事处理条例》项规制十六条德育评定和奖学金评定工作坚持公平、公正、公开原则做德育评定和奖学金评定工作充分发挥德育分和奖学金对学生全面发展激励和导向作用十七条学生行管理引导学生遵守法律法规和校规校纪养成良日常行规营造学生宿舍和生活区良明卫生环境,协助学校相关部门做违纪学生处理工作和申诉工作及开展学生权益维护工作十八条困助学工作协助学校做学生困工作掌握特殊群体(济困难、身心疾患等)学生基情况和思想动态每位特殊群体学生建立档案做助学金分配工作指导学生申请学生贷款、开展勤工助学做济助开展成才扶助工作培养学生强立精神助济困难学生完成学业十九条突发事件处理采取有效措施积极预防各类突发事件熟悉学校应对和处置各类突发事件处置预案参与处理有关突发事件维护校安全和稳定三、辅导咨询工作二十条学习观教育和学风建设加强学生学习观教育引导学生树立远理想程激发学习动力;培养学生终身学习能力助学生明确学习目端正学习态、掌握学习方法、提高学习能力指导学生积极参与科技创新、社会实践和型社会科学研究;积极参与学生学习预警工作与导师沟通助学习困难学生界定学习问题、建立策略、改善学习状况二十条心理健康教育工作普及心理健康教育知识有针对性地助学生处理学习成才、择业交友、健康生活等方面具体问题配合学校心理咨询心做学生体咨询和团体辅导适提醒心理问题严重学进行咨询和治疗积极参与学校、院系、班级三级心理健康教育和危机干预络建设二十二条职业发展教育工作普及职业发展、生涯规划知识调动各方主体和指导学生进行职业生涯规划协助职业发展指导心做就业信息发布等工作学生提供高效优质就业指导和信息助学生树立正确就业观念四、素质能力提升二十三条积极参与各类培训新任辅导员须参加新任辅导员培训并通考核方能上岗职辅导员须根据学校辅导员培训计划有选择地参加日常培训和专题培训每位辅导员每年至少参加6次以上辅导员培训二十四条加强理论研究加强思想政治教育、教育学、心理学、管理学等理论知识学习有针对性地开展学生思想政治教育工作研究专职辅导员每年至少撰写思想政治教育论兼职辅导员每年至少撰写思想政治教育论岗位职责高校辅导员岗位职责()做思想政治教育工作对学生进行马克思主义指导思想理想信念教育对学生进行国特色社会主义共理想教育3对学生进行以爱国主义核心民族精神和代精神教育对学生进行以社会主义荣辱观主要容公民道德教育5对学生进行全面发展素质教育(二)指导党、团、班级工作党建工作高重视学生党员发展工作坚持标准保证质量把优秀学生吸纳到党队伍创新学生党支部活动方式创新高校党建工作体共青团工作工作容上做组织建设工作、推优工作、社会实践工作、科技创新工作、学生干部选拔和培养工作、社团建设工作、校化工作等等促进学生全面发展3班级工作以班级基础以学生主体发挥学生班集体学生思想政治教育组织力量(三)对学生学业、心理、就业、交友等进行咨询指导学习是学生天职体学校接受系统学习是终生学习主要组成部分高等教育不仅教会学生知识更助学生习得高尚理想信念、优良道德品质、丰富科学知识和化修养具备科学学习方法和良学习习惯对学生生发展都非常重要是学生可持续发展基础(四)做宿舍管理、困助学、安全稳定等工作高校勤化使得物业管理部门有别传统宿舍管理部门由简单住宿管理角色变提供各类学生生活角色班级、年级概念逐渐淡化学生群体趋向分散化、体化、型化原有学生工作机制和管理模式可行性、有效性受到挑战因做学生宿舍管理即生活区思想政治教育尤重要安全稳定问题涉及到维护学生正当权益、免受不必要损失对保证学校稳定和健康发展、社会安定团结具有重要义;安全稳定是建设和谐校前提基础辅导员开展困助学工作既要助学生克济困难树立生活信心顺利完成学业更要培养学生树立信、给、立、强生活理念四、辅导员工作理念与方法岗位职责3高校辅导员岗位职责、助高校学生树立正确世界观、人生观、价值观确立国共产党领导下走国特色社会主义道路、实现华民族伟复兴共理想和坚定信念积极引导学生不断追更高目标使他们先进分子树立共产主义远理想确立马克思主义坚定信念;二、助高校学生养成良道德品质常性地开展谈心活动引导学生养成良心理品质和尊、爱、律、强优良品格增强学生克困难、受考验、承受挫折能力有针对性地助学生处理学习成才、择业交友、健康生活等方面具体问题提高思想认识和精神境界;三、了和掌握高校学生思想政治状况针对学生关心热、焦问题及进行教育和引导化矛盾冲突参与处理有关突发事件维护校安全和稳定;四、落实对济困难学生助有关工作组织高校学生勤工助学积极助济困难学生完成学业;五、积极开展就业指导和工作学生提供高效优质就业指导和信息助学生树立正确就业观念;六、以班级基础以学生主体发挥学生班集体学生思想政治教育组织力量;七、组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共做常性思想政治工作学生开展形式多样教育活动;八、指导学生党支部和班委会建设做学生骨干培养工作激发学生积极性、主动性。

健康教育心理学专任教师如何与辅导员协作开展大学生心理健康教育教学——以安徽中医药高等专科学校为例刘　涛安徽中医药高等专科学校康复保健系 安徽省芜湖市 241000【摘　要】高校在开展大学生心理健康教育教学的过程中积极探索心理学专任教师与辅导员协作工作模式，对切实增强大学生心理健康的实效性具有重要的理论意义和现实意义。

本文从安徽中医药高等专科学校心理学专任教师和辅导员的工作现状出发，研讨心理学专任教师与辅导员协作工作的必要性，探索心理健康教育课程教学与辅导员工作的结合点，并对如何组织和实施协作工作机制进行探讨。

【关键词】心理学专任教师；辅导员；大学生心理健康；教育教学高校心理学专任教师和辅导员作为大学生心理健康教育教学工作者，是对大学生进行心理健康教育教学的两支主要队伍。

建立心理学专任教师与辅导员协作工作机制是提高大学生心理健康教育教学实效性的有效做法。

安徽中医药高等专科学校在高校大学生心理健康教育教学中尝试创新，将心理学专任教师与辅导员工作深度融合协作，更好地为大学生心理健康工作提供服务。

1 实施办法1.1 搭建心理学专任教师与辅导员两支队伍交流平台安徽中医药高等专科学校校领导高度重视大学生心理健康教育教学工作，由分管学生工作的学校党委副书记牵头，联合学生工作处和四系党总支书记，以完善大学生心理健康教育中心网站建设为契机，建立心理学专任教师与辅导员“教辅互联”工作平台，两支队伍建立微信群、QQ群互通有无，共同探讨，为提升大学生心理健康教育教学工作成效出谋划策。

1.2 在心理学专任教师和辅导员队伍中普及心理咨询师职业资格考核心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。

由学生工作处组织并动员心理学专任教师、辅导员尤其是非心理学专业毕业的辅导员老师参加心理咨询师考试培训，一是可以调节自身心理健康，再者将学习中获得的心理学知识运用于日常学生事务管理中，将理论运用于实践。