神奇的水教案
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《神气的水》教案设计（苏教版三年级上册科学）
扬州市邗江区汊河小学纪广艳 225127
课题：三年级上册科学
教材简析：
教材为苏教版科学三年级上册，本课有两部分内容：
一、认识水的毛细现象。
教材首先引导学生动手做实验，通过直观认识水的毛细现象，接着提供三个典型实例，帮助学生理解日常生活中的类似现象。
二、认识水的表面张力。
教材首先安排学生猜猜1元硬币能容纳多少滴水，记录猜测数据，然后动手实验，让学生经历“预测—→实验—→验证—→结论”科学探究的过程，从而了解其中包含的科学道理。
目标预设：
1、知道水能产生毛细现象、有表面张力。
了解生活中水的毛细现象和表面张力。
2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言描述观察到的现象和结果。
3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学合作、分享、交流。
教学重点、难点：
重点：探究水的毛细现象和表面张力。
难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。
设计理念：
整节课的设计理念是：努力做到逐层引导，给学生充分的探究时间，延伸兴趣，正确处理好“学生自主和教师引导”问题。
通过纸巾花变色的实验导入新课，让学生发现水往上爬的神奇现象，激发学生的学习兴趣。
然后让学生猜测产生这一现象的原因，在猜想的过程中，学生必将调动他们的生活经验和已有认识，去表达、去解释。
接着再让学生动手实验，亲自验证自己猜测的是否正确，从而使学生产生一种急切想知道结果的心理，使他们学的更认真，观察的更仔细。
设计思路：
《神奇的水》一课是通过提出问题、猜测、实验、探究等方法对水本身所具有的一些特性及奇妙现象进行学习和探究。
在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。
不把“表面张力”这一概念直接灌输给学生，而是从学生已有的知识和经验出发，着重学生们的探究过程，组织学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来。
其次，在教学活动的设计上，每个活动对学生的要求是不同的，教师演示“纸巾花变色”的实验是引起学生们的兴趣，发现水的神奇现象，掌握观察的方法。
第二个活动是让学生们动手做一做进一步发现水的神奇现象，自主描述现象。
再通过分组实验让学生经历“预测—→实验—→验证—→结论”科学探究的过程，从而了解其中包含的科学道理。
同时培养同学们细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学合作、分享、交流的品质和科学精神。
教学准备：
1、分组器材：
毛巾、玻璃棒、纸巾、报纸、塑料尺、粉笔、红色的水、滴管、硬币各12份
2、演示器材：纸巾花两朵、装满红水和蓝水的烧杯各一只
3、教学课件
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1、反馈上节课孩子们自己做的“小草喝水”的实验。
2、今天我们继续研究“水”，研究课题是“神奇的水”。
出示板书
3、提问：你觉得水有哪些神奇之处？
学生发言：水是无色无味的液体；水能给人解渴；水能让植物生长得更茂盛；水有时候能结成冰，温度高了又会融化成水，还能变成水蒸气；水能溶解其它物体，比如：糖、盐；蔬菜、水果中都含有水……只要孩子们说的对，说的跟水有关系都给予肯定。
4、过渡：今天老师带来一个实验，让同学们看看水的另一个神奇之处。
二、演示实验，激发兴趣“白色纸巾花变成了红蓝花”
1、演示实验：展示纸巾做的白色小花，分别插在的红蓝水中。
实验现象：白色的纸巾花从下往上慢慢地变成了红色、蓝色。
2、提问：你看到了什么？
3、学生回答：（白花变颜色了；水顺着纸巾爬上去了。
）
4、猜一猜为什么会这样呢？（生答：纸比较软，纸中间有孔）
5、大家来挑战，我再给两块玻璃，你们能否利用这两块玻璃使水往上爬？
学生交流，动手做，你是怎么做的呢？
水是从哪里升上去的？外面升了吗？
你为什么会想到把两块玻璃合起来的？
结论：水不仅会沿着小孔向上爬，它还会沿着缝隙向上爬，小孔和缝隙我们合起来说就叫孔隙。
6、水除了会沿着有孔隙的材料向上爬升以外，还会向四周扩散，你们看看刚才我
们放东西的报纸，（老师用试管滴上一滴红色的水。
）有什么发现？
7、水是不是能沿着所有的物品运动呢？
过渡：你觉得水还能顺着什么物品往上爬？
三、分组实验一：认识毛细现象。
1、出示ppt2（毛巾、玻璃棒、纸巾、报纸、塑料尺、粉笔）
水能顺着它们爬上去吗?
2、学生预测：畅所欲言教师既不肯定也不否定。
3、怎样验证你的预测呢？实验验证
4、出示ppt3（实验表格）看得懂吗？
5、出示ppt4 （实验要求）
小组分工（给一分钟时间组内商量确定实验员、观察员、协调员、记录员）6、请第一小组上台演示.
(演示的目的：更明确组内分工和合作，给其他实验小组一个具体化的要求，
同时指导学生怎么放置用完的实验器材，保证有序高效的完
成实验。
7、学生分组实验，填写实验记录单，教师巡视。
8、汇报实验，出示ppt5
9、出示ppt6、7 （这些物体有什么共同特征？毛细现象的概念）
学习概念“毛细现象”，完成板书。
10、出示ppt8 （生活中的毛细现象：干布擦水、潮湿的墙角、酒精沿着灯芯上升、写毛笔字、海绵吸水）
这些现象说明什么？
11、出示ppt9生活中还看到过哪些毛细现象？（用粉笔吸钢笔水、用毛巾擦手等）
12、用刚才的所学知识解释一下：双色花是怎么变色的？
为什么外出旅游给花设置了这样一个装置？
过渡：老师这里还有一个关于水的有趣的实验
四、分组实验二：认识水的表面张力。
1、教师演示：往硬币上滴水，大家一起数一数，滴到10滴左右停止
生预测：硬币能承受多少滴水？
要想让水滴滴得多你有什么好方法？
2、出示ppt11 看得懂实验表格吗？
3、出示ppt12默读
4、学生分组实验，教师巡视指导。
5、汇报交流。
你知道为什么一个硬币能承受那么多的水滴吗？
6、出示ppt13 （表面张力的概念）学习概念“水的表面张力”完成板书
7、出示ppt14（水黾在水面上滑行、草杆上的露珠、草叶上的水珠、溅起的水珠）
请你找一找哪里有水的表面张力在起作用？生活中还有这样的例子吗？
8、这节课，我们做了这么多实验，不过，老师发现好多组的桌子上有水，谁能想个比较好的办法把桌面的水除掉?（我们用抹布、餐巾纸来除掉桌面的水，是利用了水的——。
（毛细现象）下面就请各组整理一下实验材料。
五、全课总结
这节课你学到了什么？有什么感想？（学生回答）
板书设计：
会“爬”向四周扩散——水的毛细现象
神奇的水｛
会“团结”——水的表面张力。
