人教版PEP三年级英语上册《Unit1 Hello!》第三课时精品课件(12ppt)

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【原创】Unit 1Hello！第二课时教案

教学目标

知识目标：能听懂，会说Hello. Hi. I'm...

能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

情感目标：让学生成为一个有礼貌的人。

教学重、难点

教学重点：

掌握自我介绍句型Hello/Hi,I’m...

教学难点：

记住文中人物的名字。

教学方法

TPR全身反应法,图片教学法

教具准备

Zoom Zip Wu Yifan Chen Jie Miss White John Mike Sarah人物图片和头饰

教学过程设计

1.Warm-up/Revision

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

复习上节课的单词（小谜语猜单词）

2.Presentation/ Practice

⑴ T:同学们我们来看一下，这两个小朋友在说什么呢？引出Hello和Hi！

T: Today, We will learn Unit 1 Hello ! 学习新课之前我们来认识一些新朋友吧。

学生跟读新朋友的名字：Zoom Zip Wu Yifan Chen Jie Miss White John Mike Sarah.

利用图片抽查学生是否认识相应人物。

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm your English teacher . I’m 教师名字.

（教师将手伸向该学生，做出请他回答的手势。）

对于这个新句子，同学们你们可能会感到陌生，那么现在咱们一起来学习一下吧。师说一些例句：I’m 名字.引导学生说：I’m 自己名字. 小学-英语-上册-打印版

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小学-英语-上册-打印版 Unit 1 Hello

第一课时

教学目标：

1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：

1、 热身 (Warm-up)

（1） 教师用“Hello.”问候学生。

（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … 小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

学习内容 Unit 1 Hello! 第 6 课时

课型 新授 备课时间

教学目标 1.通过听、说、认读复习本单元的词汇以及句型。

2.能正确完成Start to read与Let’s check部分的题目。

学习重点 复习本单元的重点词汇以及句型。

学习难点 Let’s check部分的听力练习。

学习过程 初 案 二次备课

1.课前热身

（1）全班齐唱歌曲Hello！

（2）打招呼。

T：Hello！

Ss：Hello/Hi！

T：What’s your name?

S1:My name’s...

T:What’s your name?

S2:My name’s...

...

2.呈现新课

（1）Start to read

①先让学生齐唱ABC song，然后让学生以最快的速度找出Circle the same letters.每小题中的相同字母。找得最快的那组为赢。

②教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词，再让学生读一读Read and count.部分的单词，数一数各单词的 个数。

（2）Let’s check

①教师逐一拿出文具卡片，让学生说出相应的单词，再让学生完成Look and match.，然后教师与学生一起核对答案。

②教师让学生看Listen and number.部分的四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。播放录音，让学生给图片标序号。再次播放录音，核对答案。

3.趣味操练

让学生上台表演听力题中的情景对话，可根据情景适当发挥。

板书设计 作业设计

Unit 1 Hello!

ruler pen pencil pencil

eraser bag crayon book

Goodbye！/Bye！

Hello，I’m...

What’s your name?

My name’s...

抄写本单元的8个文具单词，每个写5遍。

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小学-英语-上册-打印版 Unit 1 Hello 第六课时

【教学目标】

1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

【教材分析】本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以I have…句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

【教法建议】学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。

【教学重点】听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

【教学难点】歌谣的学习。

【教具准备】准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

【教学过程】

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

1. 师生共唱英语歌曲"Hello"。

2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

3.游戏：

用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

1. 游戏

用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。

二、呈现新课 (Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是"我有一个…."后，请学生用自己的文具来说：I have a….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!