数学三年级下册第三课

第三单元 乘 法

教材分析

本单元注重创设情境，让学生在具体生动的生活情境中学习数学；重视知识的迁移，引导学生自主探索与合作交流；把学习计算和解决问题的过程结合起来，加强估算意识的培养，倡导算法的多样化。

学习内容

本单元学习两位数乘两位数的乘法。

学习目标

1、能独立思考，探索两位数乘两位数的计算方法，体验算法多样化，并能交流计算、估算过程与方法。

2、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。

3、结合具体情境，学会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的基础知识和基本技能解决问题，发展学生的应用意识。

4、通过问题解决，使学生感知两位数乘两位数的计算与实际生活的密切联系，感受数学就在生活中。

学习重点、难点

重点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。

难点：1、能结合具体情境正确进行估算，为计算的正确结果指出某个取值范围。

2、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。

课时安排：6课时

找规律导学案

学 科： 数 学 年 级： 三年级 课 时： 第一课时

主备人： 弓社社 修改人： 时 间：

学

习

目

标 知识与能力 结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变换规律。

过程与方法 经历探索乘数是整十数的乘法计算方法的过程，发现并感受积的变化规律，发展抽象思维。

情感与价值 培养学生养成认真观察、独立思考的学习习惯。

重

难

点 重点 掌握乘数是整十数的乘法计算方法

难点 发现乘数是整十数的乘法中积的变化规律

学前准备 教师 口算卡片

学生 预习《找规律》

导

学

流

程 导 案 学 案

新课引入 1、出示口算卡片

2、谈话导入 1、直接写出得数

9×6= 17×3= 5×13=

24×2= 40×4= 61×5=

位置与方向（一）第三课时（教案）三年级下册数学人教版

一、教学目标

1. 让学生掌握上北下南、左西右东的辨别方法，能够用方向词描述物体所在的方向。

2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容

1. 上北下南、左西右东的辨别方法。

2. 用方向词描述物体所在的方向。

3. 生活中的方向问题。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：上北下南、左西右东的辨别方法，用方向词描述物体所在的方向。

2. 教学难点：学生在实际情境中运用方向知识解决问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：方向板、多媒体课件。

2. 学具：学生用书、练习本。

五、教学过程

1. 导入：通过生活中的实例，引出方向的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解上北下南、左西右东的辨别方法，让学生在实际操作中掌握方向知识。

3. 操练：设计丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

4. 应用：结合实际情境，让学生运用方向知识解决问题。 六、板书设计

1. 板书位置与方向（一）第三课时

2. 板书内容：上北下南、左西右东的辨别方法，方向词描述物体所在的方向。

七、作业设计

1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 提高题：设计一些实际情境题，让学生运用方向知识解决问题。

3. 拓展题：引导学生进行课外阅读，了解与方向相关的趣味知识。

八、课后反思

1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生在学习中遇到的问题。

本节课的教学内容丰富，教学过程注重学生的实际操作和练习，旨在培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。在本节课的导入环节，教师可以通过提出一些与方向相关的生活实例，如“同学们，你们每天上学都是往哪个方向走呢？”或者“你们知道我们学校的大门在哪个方向吗？”等问题，引发学生对方向的思考，从而自然地引出本节课的学习内容。

三年级数学下册课改总结

本学期，我研究教材教法，依据新课标的精神要求，在设计教学时，能充分考虑教学内容的价值取向，通过创设情境，制造氛围等教学手段，让学生最大限度的参与探究，及时对学习内容进行反思和总结，给学生体验和领悟的机会。有效发挥过程性目标的导向作用，体现数学课堂教学设计的新理念，基本能完成本学期的教育教学任务。新的教学理念已渐渐渗透到我镇教师的思想上和行动上。教师是课堂教学的实施者，深化课堂教学改革的关键是教师。作为一名小学数学教师，我深刻认识到本学科在素质教育中的地位和作用。在教学中，遵循实施素质教育的基本原则，最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创新性，开发每个学生的潜能。

一、课堂教学改革的成绩 教学指导思想明确，注重学生整体素质的提高，数学课上教师的教不再是单项的知识传授，或技能训练，而是根据新课标要求，由侧重于认知性目标转向认知性与过程性目标并重，课堂上注重引导学生探求知识，把教学过程作为培养学生思维能力和学习能力的过程，重视数学情感的作用，努力实现认知过程的情感化，将学习活动与其积极情绪体验想结合，注重激发他们的好奇心，体会数学的趣味性和挑战性，使他们获得学习成功体验，树立学好数学的信心， 1、优化课堂教学内容，适应不同层次学生的需要，从学生角度出发，来考虑教学内容的选择和教学活动的安排，设计具有愉悦感、充实感的数学学习活动，教师依据新课教材选择确定每节课的教学内容，其分量适中，难易适度 ①优化教学目标 教师强化教学目标意识，特别注意把单元教学目标转化成课时教学目标时，做到明确、具体、恰当，教师上每节数学课都能密切围绕教学目标展开教学活动，使每个学生都主动、积极地参与教学过程，实现学习目标， ②优化教学内容的设计 优化课堂教学内容的设计，弄清教学任务的起点和终点及教材的重点、难点和关键，备课教学起点的选择，倾心于教学情境的设计和教学资源的组织，以及引导性问题的设计，从学生生活中所见、所闻、所感受到的直观层面上，选取有关素材，创设相应的数学活动。

第三单元测试题

一、下面是我们学校三年级植树情况统计表，根据下面的统计表制成统计图

班别 1班 2班 3班 4班

树数量 9 4 7 8

三年级植树情况统计图

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

1班 2班 3班 4班

二、解决问题

1、学校有8个班参加了回收废报纸活动。第一天回收废报纸43千克；第二天回收废报纸38千克；第三天回收废报纸39千克。

（1）平均每天回收废报纸多少千克？

（2）平均每个班回收废报纸多少千克？

2、六年级同学折纸鹤，第一天折了180只，第二天和第三天共折了315只，平均每天折了多少只？

3、某地区六月份天气情况统计如下： 棵数

根据统计表回答问题：

（1）统计图中1小格表示（ ）棵树。

（2）三年级（ ）班的同学植树最多，达到（ ）棵；（ ）班的同学植树最少，只植了（ ）棵。

（3）三年级同学植树总数共（ ）棵。（4）4班的植树总数是2班的（ ）倍。

（5）4个班平均植树（ ）棵。 制作统计图如下：

1285502468101214晴多云阴下雨天数/天

请你回答：

（1）6月份（ ）天最多。

（2）（ ）和（ ）一样多。

（3）从这张统计图里， 你发现了什么？

4.希望小学三年级学生统计了他们喜欢的体育运动情况如下：

项目 跑步 排球 乒乓球 足球 跳绳

人数 30 26 28 38 20

统计图如下 气象情况 晴 多云 阴 下雨

天数/天 12 8 5 5

回答下列问题：

（1）希望小学喜欢（ ）运动的人数最多，喜欢（ ）运动的人数最少。

（2）根据学校的情况，你想怎么样安排课外活动。

项目