走近孔 子教学设计

1 / 3 老子与孔子

【教学目标】

1．熟悉孔子、老子的主要思想，记忆孔子、老子的一些名言，大致理解孔子的“仁”、“礼”，老子的“道”的思想内涵。

2．理解孔子由凡人入“圣”的过程，并与课本的文字介绍相印证。

3．探讨孔子、老子思想对中国文化产生的深远影响，评价他们的思想对中国人个性形成的积极和消极作用。

【教学重点】

理解孔子和老子的思想主张；联系现实分析这些思想对中国的影响。

【教学难点】

为什么孔子和老子后来都被神化。

【教学方法】

教师讲析为主，师生讨论为辅。

【教学过程】

导入新课：

与西方基督教一统天下不同，中国文化明显呈现出多元性。在中国传统文化中，儒、释、道三家影响最大，它们之间既互相排斥又相互渗透，形成中国古代文化的突出特色。其中儒、道两家思想都形成于春秋时期，创始人分别是老子和孔子。

讲授新课：

一、老子

（一）老聃和《道德经》。

老子是我国古代伟大的思想家，生活于春秋时期，楚国苦县人，周朝的皇家的国家图书馆馆长。他对后世的影响主要是一本叫《道德经》的著作，他开创了我国古代哲学思想的先河。但有关老子本人的记载留下得不多，这就给后人创造了一个巨大的想象空间，有人把他神化，有人认为他就是太上老君，有关老子的传说不胜枚举，种种的遐想赋予了老子太多的神秘色彩。

（二）老子的哲学思想和政治主张。

1．认为“道”是天地万物的本原，是最高的哲学概念。提出“天发道，道发自然”，否定 2 / 3 了“天命”。

2．提出了辩证法思想，指出任何事物都有矛盾对立的两方面，矛盾双方可以互相转化。主张“守静”可以“以弱胜强”。

3．政治上“无为而治”，反对使用权谋，威逼百姓，要以“无事取天下”。

4．主张“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，原始纯朴小国寡民的消极思想，具有保守性。

（三）评价。

道家思想对中华民族传统美德的形成有重要的影响，如老子的虚怀若谷、宽容谦逊的思想，恬淡素朴、助人为乐、反对争名夺利的思想，以柔克刚、以弱胜强的思想等。正是这种道教文化的发扬，形成了中华民族开阔的文化襟怀，使中华民族的古老文化能够经久不衰，愈来愈繁荣昌盛。

1 《孔子与老子》

教学目标

知识与能力：知道孔子和老子，了解他们的主要思想，了解儒家和道家的形成，理解孔子和老子的思想在中国传统文化史上的地位。

过程与方法：通过对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，知道孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子问答，体会孔子的主张和价值；通过对崔英杰案的思考和1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。

情感态度价值观：认识儒家的社会责任感和道家的智慧并从中汲取营养；认识孔子和老子的思想的价值。

重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义

难点：理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧之处及对现实的指导作用

教学方法：本课采用体验式学习方法，具体做法是：模拟孔子问答，理解孔子的主张；结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，认识中国传统文化的价值；用谈话法了解老子思想，体会其智慧。

教学过程：

新课导入

展示本课相关图片，让学生提前进入学习氛围。

“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。”对此话进行解释，自然进入到本课学习。

新课学习

一、孔子及其思想

（一）孔子的主要活动和历史地位

通过一组图片了解孔子生平、主要活动、著作和历史地位。（孔庙、杏坛、牌坊、孔子塑像、周游列国图、讲学图等）

如果我们要了解孔子的思想，当读什么书？

（二）孔子的政治思想

教材对孔子的思想学说介绍了几个方面？

情境体验：孔子问答 2 1．思想体系的核心：“仁”和“礼”

材料展示

樊迟问仁。子曰：“爱人。”

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“……夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。”

“仁”的本质和基本内涵是什么？如何做到“仁”？孔子在什么背景下提出“仁”的学说？

《走进孔子·孔子世家》教案

课题 《走进孔子·孔子世家》 年级 高一年级 课时安排 周一 第一课时

活

动

目

的 1、通过活动，使学生对孔子有初步的认识和了解。知道孔子是我国最伟大的教育家、儒家学说的创始人。

2、初步了解孔子的著作，并掌握一些孔子的名言、警句

3、提出自己感兴趣的问题，并通过探究活动解决问题。

4、培养学生收集信息，处理信息及汇报资料的能力。在活动中培养学生合作意思。

教 师 活 动 学 生 活 动 反 馈

第

一

阶

段

激

发

兴

趣

，

确

立

小

组

研

究

主

题 第1课时

确立主题 制定活动方案

一、激趣导入：

出示孔子的图像

1、 你认识他吗？

2、 你还知道他说

的那些千古名言

孔子是谁？他是什么样的人呢？下面让我们一起《走进孔子》。（板书课题）

二、问题提出：

孔子，姓孔明丘字仲尼，是我国春秋时期的鲁国人。千百年来，历代帝王都尊孔诵经，有的封以官爵、有的尊为先师。民间更是把孔子作为读书人的祖师。

是什么使孔子被后人尊为圣人、孔子用什么打动了亿万人心？你想认识他吗？讨论一下，提出你想了解的问题？

共同归纳整理学生们提出的问题。

提出了这么多的问题，你喜欢把哪个问题作为自己研究的主题呢？

组织开展评价活动方案。

选择一、二个组活动方案为示范，帮助学生分析找出问题。

三、总结：

孔子之伟大，并不是后人给他立碑修庙，而是他的思想深入人心，让

课前准备：

1、 收集孔子的生平简介。

2、 思考要了解有关孔子的那些问题。

生：认识，他是孔子。

生：“三人行，必有吾师”、“有朋自远方来不易乐乎”

……

小组讨论：提出自己感兴趣的问题。

汇报交流：（我想知道的问题）

一起归纳整理提出的问题。

选择自己喜欢的问题，并组成研究小组。

选出活动组长，进行小组分工。

根据主题制定研究计划，填写“活动方案”。

各组汇报的活动方案，相互找出问题，补充完善。 我们带着问题，共同去探索孔子的奥秘吧！

走近孔子-鲁人版必修三教案

一、教学目标

1. 了解孔子的生平简介，掌握他的思想与主要思想内容。

2. 掌握《论语》中的主要篇章及其含义。

3. 了解《大学》、《中庸》等著作的主要内容及思想。

二、教学内容

2.1 孔子(551年-479年)

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、政治家、文化名人和历史人物之一，名字叫丘，字仲子，后人称他为孔子。他出生于鲁国的曲阜（位于今天山东省曲阜市），生于周朝晚期，战国开始，处于诸侯割据，百家争鸣的混乱时代。他在形势严峻的时代中，认真学习，勤于思考，不断探索真理，造就了他自己独特的思想体系，被后人尊为“老子后之圣人，孔子前之贤人”。

2.2 《论语》

《论语》是孔子及其门徒言行的记录，有20篇，共497章，被认为是中国现存最重要、最具有影响力的古代文化经典之一，是中国文化的重要组成部分，对中国的政治、经济、文化、伦理以及社会制度都有着深远的影响。

在《论语》中，孔子提出的一些重要的思想，例如君臣之道，父子之道，尊卑之道，节俭之道等等，都被后人推崇为道德伦理的基本准则。除了这些思想内容，他对于学问的看法，他对待问题的方式和态度，他处理人际关系的办法，等等都为后人所学习和推崇。

2.3 《大学》、《中庸》

《大学》、《中庸》是《礼记》的两篇，也是由孔子的弟子们整理而成的。其中，《大学》是关于教育和知识的著作，是儒家思想中的一部分；《中庸》则是关于人性的哲学思考，主张“中庸之道”，亦即“不偏不倚”的原则，是中国哲学思想中的重要部分。 三、教学过程

3.1 学习孔子的生平简介和思想内容

教师通过PPT等资源，对孔子的生平和主要思想内容进行介绍，同时，让学生了解当时的历史背景，并帮助学生掌握孔子思想的核心，例如君臣之道，父子之道，尊卑之道，节俭之道等等。

3.2 学习《论语》中的主要内容及其含义

教师安排学生分组，每组学习一篇《论语》的篇章，探究其中的主要思想，了解其含义。之后，每组同学向全班进行分组报告。