四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标 (共45张PPT)

美术学科教案 四年级上册（人教版）

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第11课 拟人的形象

【学习领域】造型表现

【课时安排】2课时

【教学目标】

1.学生简单了解拟人化的绘画表现方法。

2.学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。

3.通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。

【教学重点】了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。

【教学难点】拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。

【教学准备】教师：多媒体课件，图片。学生：水彩笔等绘画工具。

【教学过程】

第一课时

一、导入阶段

对比两个动物形象，它们有什么不同？

（幻灯片展示，其中一个是拟人形象。）

引导学生观察，用人物的形象表现动物，看上去就像人一样。

总结：这种表现方法手法在修辞上叫做拟人，这节课学习“拟人的形象”。

（板书课题）

二、新授阶段

1. 欣赏图片

这种拟人化的形象在生活中随处可见，欣赏相关图片。

（幻灯片展示图片，山海经、广告设计、民间艺术、玩具、动画片等）

引导学生观察，欣赏。

总结：拟人的形象特点生动可爱。

2. 创作演示

如何将一个形象拟人化呢？

出示一个形象。

提问学生采用什么方法进行拟人。

引导并根据学生的回答，进行添画。 美术学科教案 四年级上册（人教版）

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（实物投影演示绘画。）

总结并板书：五官表情、肢体动作、服饰

三、学生作业

选择一种蔬果，进行拟人化创作。

（学生作业过程中进行巡视辅导。）

四、作业展评

将学生的作品展示在黑板上，请学生相互评价。

引导学生从五官表情、肢体动作、服饰三个方面进行分析。

五、拓展总结

用现成的材料也可以制作一件立体的拟人化作品。

第二课时

一、复习回顾

通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。

将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。

二、作业展示

挑选学生尚未完成的作业进行展示。

请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。

人教版小学美术四年级上《第11课 拟人的形象》优质课公开课课件、教案

第11课 拟人的形象

【教材分析】

本节课是人教版义务教育美术课程标准实验教科书四年级上册的第11课的想象画教学内容，属于“造型·表现”和“设计·应用”学习领域。这节课主要从了解拟人化形象的造型特点入手，引导学生认识拟人形象、创作拟人形象、表达出自己独特的想法。本课承接第10课《我是汽车设计师》，继续体验设计形象的乐趣，在后两课制作《精美的邮票》和《规划每一天》的学习中运用到本课所学，形成一个设计造型的小单元。

【学情分析】

《美术课程标准》中“造型·表现”的具体要求是尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表达出来，体验造型活动的乐趣。而四年级这个年龄段的学生比较喜欢新奇有趣的活动，想象力非常丰富。教学运用情境的创设，使学生在积极的体验中认识拟人化形象，掌握创作拟人形象的方法并尝试运用。

【教学目标】 认知目标：通过观察，了解美术作品中的拟人化表现手法，激发学生的想象力、创造力和表现力。

技能目标：了解拟人化形象的造型特点，并通过多种艺术手法表现拟人造型。

情感目标：在活动中体验形象设计的乐趣，培养积极思考、善于联想的良好美术素养。

【教学重难点】

重点：了解拟人化形象的造型特点

难点：合理运用知识技能，用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来。

【教学准备】

学具：绘画纸、彩笔等

教具：课件、多媒体、实物投影等。

【教学过程】

一、导入环节

1、播放视频资料《米老鼠》、《猫和老鼠》、《鼹鼠的故事》三段影像资料中关于老鼠的形象片段，请学生认真观看，思考并回答：动画片中的老鼠们和现实世界的老鼠有什么不同？最大的区别在哪里？

2、预设回答（穿了衣服、会说话、两条腿站起来行走、比真实的老鼠干净可爱等等）。教师总结学生发言，动画片里的小老鼠被赋予了人类的思想和特征，被“拟人化”了。

拟人的形象

一、教学目标

1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

2、学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。

二．教学重难点分析及解决措施

教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。

教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。

三、教学设计

教学环节 教学内容 环节目标 活动设计 活动目标

一，导入

上课之前，老师要给同学们做一个小小的才艺展示。老师要在两分钟之内为大家画一个你们都很熟悉的卡通形象！但在老师画的同时，希望同学们你们也和老师一起动起来，在我们的黑板上选择一个你喜欢的物品画出来。

（一）：老师画的是什么卡通形象？

这个可爱的海绵宝宝其实它的原型就是一

吸引学生注意力，激发学生兴趣和参与感。

教师绘画卡通形象，同时学生绘画物品

教师绘画吸引学生更直观的感受卡通，学生绘画为下一步体验做铺垫。

二，新课讲授

直普通的海绵，那么

艺术家是怎样把一只普通的海绵创作成了成了可爱的海绵宝宝的形象的呢？

他用了一个什么方法么？

（二）：那什么是拟人化呢？让我们通过两张对比图来找一找答案吧！

（出事喜洋洋和绵羊，汽车总动员和汽车图片）

（三）：通过你的观察对比，能说说你认为什么是“拟人化”吗？

“拟人化”就是把人以外的物体当作人来表现。赋予它人的动作、情感、思想、本领……等等。

咦，老师在随声携带得钥匙扣上发现了一个“阿狸”，他算不算拟人化的卡通形象

？

现在请孩子们在我们的教室里找一找，在你们的身边来找一找，有没有这样的卡通形象呢？

其实在我们的生活中，随处可见这样的拟人化的卡通形象，正是因为有了它们的点缀才让我们的生活变得更加有趣。

引入“拟人化”的概念。

通过对比感受“拟人化”。

总结“拟人化”概念

拟人的形象（教案）

2023-2024学年美术四年级上册

【教学目标】

1. 让学生了解拟人化设计的概念和特点，能够运用拟人化手法进行创作。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术学习的兴趣。

【教学内容】

1. 拟人化设计的概念和特点

2. 拟人化设计的应用领域

3. 拟人化设计的创作方法

【教学重点】

1. 拟人化设计的概念和特点

2. 拟人化设计的创作方法

【教学难点】

1. 拟人化设计的创作方法

2. 引导学生发挥想象，创作出独特的拟人化形象

【教学准备】

1. 教师准备：课件、教材、教具等

2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀等

【教学过程】

一、导入 1. 教师出示一些拟人化的图片，如动画片中的角色、广告中的拟人化形象等，引导学生观察并思考：这些形象有什么特点？它们是如何创作的？

2. 学生回答，教师总结：这些形象都是通过拟人化手法创作的，它们具有人的特征，如表情、动作、服饰等。

二、新课内容

1. 教师讲解拟人化设计的概念和特点，引导学生了解拟人化设计的应用领域。

2. 教师讲解拟人化设计的创作方法，如观察、想象、夸张、变形等，并举例说明。

3. 学生跟随教师的方法，尝试创作一个拟人化形象，教师巡回指导。

三、课堂练习

1. 学生根据教师的要求，选择一个物品或动物，运用拟人化手法进行创作。

2. 教师巡回指导，引导学生发挥想象，创作出独特的拟人化形象。

四、展示与评价

1. 学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、课堂小结

1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾拟人化设计的概念、特点和创作方法。

2. 学生谈收获，教师总结。

【教学延伸】

1. 课后，学生可以继续观察生活中的物品或动物，尝试运用拟人化手法进行创作，提高自己的绘画水平。

2. 鼓励学生参加拟人化设计比赛或活动，展示自己的才华。 【教学反思】