大学语文教程课程设计

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大学语文教案模板(15篇)

大学语文教案模板(15篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的大学语文，希望对大家能够有所帮助。

《第一讲 《登楼》》

拓展实践:

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

拓展总结:

同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

尝试运用:

1．尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2．班级交流。

3．演读课文。

师再次播”雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

大学语文教案模板（篇9）

【教学目标】

1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。

2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。

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3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。

【重点】

学习本文的描写手法。

【难点】

形象性、知识性、抒情性的结合。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、情境导入

《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。

《大学语文1》教学实施设计方案

一、课程简介

大学语文是广播电视大学专科和开放本科非中文专业开设的一门公共基础课，是广告专业的必修课、非中文专业的选修课。依照中央广播电视在专科层次的培育目标和非中文专业本科层次的需要，本课程旨在增强学生的思想道德和文化素养，提高学生的阅读和表达能力。

大学语文作为公共基础课程于第一、二学期开设，为学年课。108学时，5学分。本门课程的教学以文字教材为基础，音像教材为基干，采纳文字教材与音像教材相结合，直接辅导和自学相结合的多媒体教学方式。文字教材为《大学语文》，张继缅、陈寿立主编，中央广播电视大学出版社出版。辅助文字教材为 《大学语文学习指导》，中央广播电视大学出版社出版。音像教材为录象课，共10讲，为重点、难点文章的解析。

第一学期教学阅读欣赏单元；第二学期教学表达、说明、议论及言语交际单元。

(一) 主教材(选文58篇，知识单元5篇，全书总字数约30万字)

教学内容由两部份组成。一是选文，一是知识单元。

1. 选文，多数取名家名篇。古今中外兼收并蓄。古与今,以今为主；中与外，以中为主。选文力求典范且风格多样，具有较强的可读性。总之，文短，意美，法活。

2. 知识单元，重在理论上的提高。结合选文，指导学生阅读欣赏和表达的实践，着重提高学生运用语言的水平。

3. 选文配以作者简介、写作背景、注释、阅读提示和试探练习题，便于学生自主学习。

(二) 学习指导书(全书总字数约25万字)

除选一些与主教材内容相乎应的文章外，还要以教材单元为单位弄成假设干综合性练习。题型包括：名词说明、多项选择、背诵或复述、文章分析、文章修改、简答、论述及作文等。

(三) 录像课10节（每节25分钟）讲解重点和难点。

(四)本课程在八一学校为学期课，5 学分。

二、教学说明

（一）教学目的

学习教材所选文章和知识单元，了解、明确和把握有关的文学大体常识，同意古今中外文学作品的陶治，在提高人文素养的同时，提高阅读及表达能力。

1 大学语文课程设置方案

（一）总体思路

汉语是汉民族的母语，在当今的社会文化中具有维系民族认同、弘扬文化、传承民族精神的重要意义。因此，提升汉语素养与能力，是关乎民族振兴的大事。大学生XX作为民族文化的传承者与建设者，在专业学习的同时继续接受汉语语言能力的培养与锻塑，是尤为重要、且十分必要的。为此，大学语文课程首先着眼于大学生语文素养的提高，通过“经典美文”的欣赏与体味实现母语能力的提升；其次着眼于大学生人文素养的培育，通过“以人为本”的理念贯彻实现文化修养的提高；最后着眼于健全人格的塑造，通过理性思辨的思维引导实现确立正确审美标准与价值观念的目的。总之，将世界观、人生观、价值观的正确引导，放置在人文涵养的习得之中，在润物无声中培养时代新人、合格建设者。

（二）课程目标

充分发挥语文学科的人文性、审美性和工具性特点，适应当代多学科交叉浸入的发展趋势，培养学生较高的理性分析能力、审美能力和较广阔的文化视野，为学生精神发展和专业学习奠定人文基础。具体包括三个方面内容。

第一，以文学所体现的人文精神及优秀传统熏陶、感染学生。以知识学习为基础，以能力培养和人格发展为目标，发掘教材所蕴含的优秀文化传统和当代精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把握普世价值和时代观念，健全人格精神。

第二，在感受、理解文学作品的过程中提高学生的审美能力。在阅读理解古今优秀作品的过程中，帮助学生辨别真善美与假恶丑，培养丰富的想象和联想能力，提高欣赏能力和审美悟性，形成健康、高雅的审美心理和情趣。

第三，切实提高学生实际的语文运用能力。提高学生解读现代文字材料的能力，筛选信息、辨别正误、发现问题、分析问题的能力；提高口头与书面的表达能力；训练学生突破思维定势，激发创新与创造精神。

（三）课程设置方案

大学语文课程面向全校文（文学院各专业除外）、理、工、农、医等各类专业的27个学院开设。课程为2学分、40课时，其中理论学习1.5学分/24学时，实践学习0.5学分/16学时。课程设置方案具体见表3。

大学语文教案

第一篇：论语文的基础作用

一、教学目标

1.使学生了解语文的概念、特点以及在现代社会中的作用。

2.使学生了解语文基础的作用，强化语文基础教育在学生成长中的重要性。

3.培养学生对语言文字的敏感性，提升语文素养。

4.引导学生在真实的情境中学习和应用语文，提升实用化教学效果。

二、教学内容

1.语文的概念、特点和作用。

2.语文基础教育的意义及其实际运用。

3.语文素养的培养。

4.语文实践教学的开展。

三、教学过程

1.导入——通过引导学生对语文的认识和体验，激发学习兴趣。

2.讲授——通过课堂讲解、案例演示等方式，介绍语文的概念、特点和作用；重点讲解语文基础教育对学生成长的重要影响以及语文素养的培养。

3.分组讨论——组织学生分组讨论语文基础教育的实际运用，探讨学习策略和教学方法。

4.练习——以真实情境为背景，让学生在实践中学习和应用语文。

5.总结——回顾本节课学习的重点，强调语文作为基础学科的地位和作用。

四、教学评价

1.学生的参与度和反馈情况。

2.学生的学习状态和实际应用效果。

3.教师对学生学习情况和应用情况的评价。

五、教学反思

本节课通过引导学生认识和体验语文，探讨语文基础教育的意义及其实际运用，有助于学生提升语文素养和应用能力。在教学实践中，需要更加注重学生的实际应用和实践能力培养，同时引导学生探索适合自己的学习方法和策略。此外，本节课需要结合实际情况，适当调整教学内容和形式，让学生更好的理解和运用所学知识。