pep(人教)四年级英语下册Unit 5 A Let's talk 优质课件

Unit 5 My Clothes

A. Let’s talk

教学目标：

1、Understand the text, and repeat the text；

2、a. Read and use the words: hat, skirt, dress, pants

b. Can use the sentences: Is this…’s? Are these…’s?

Yes, it is./Yes, they are.

No, it isn’t./ No, they aren’t.

And communicate with others.

3、Learn to put away your things and tidy up your belonging.

教学重点：

1、Understand the text, and repeat the text；

2、a. Read and use the words: hat, skirt, dress, pants

b. Can use the sentences: Is this…’s? Are these…’s?

Yes, it is./Yes, they are.

No, it isn’t./ No, they aren’t.

教学难点：

1、Find the difference between “Is this…’s?” to “Are these…’s?”, and use “Yes, it

is./Yes, they are. No, it isn’t./ No, they aren’t.” to answer.

2、understand and use the words: yours，Chen Jie’s，John’s

课前准备：

PPT, word cards.

教学步骤：

一、Warm up

1. Free talk

新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案

Period 1 Part A Let’s talk，Let’s play

本课时是第五单元的第一课时，主要学习Let’s talk和Let’s play两个环节。Let’s talk通过体育课结束后老师和埃米的对话呈现了本课时重点句型“—Are these/those(+可数名词复数) +名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they

aren’t.”“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it

is./No, it isn’t.”让学生感受其语义及语用情景。Let’s play为一个活动，要求学生把学习用品、衣物等放在一起，然后讨论其归属，从而巩固Let’s talk所学重点句型。

知识目标

1．能够听、说、认读三会单词：hat；

2．能够听、说二会单词：yours；

3．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；

4．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人； 5．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答；

6．能够理解Let’s talk的对话内容并分角色表演对话。

能力目标

培养学生的口语表达能力和交际能力。

情感目标

培养学生拾金不昧，主动归还物品的优良品德。

教学重点

1．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；

Unit 1My school

Part A Let’s talk

一、教学目标

1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework

2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it

is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。

3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。

4. 能够主动帮助他人，培养乐于助人的良好品质。

二、教学重难点

重点：

1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework。

2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it

is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。

难点：

能够在情境中运用所学词汇和目标句型谈论校园内某一场所的位置。

三、教学准备

教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备关于学校各处教室的图片。

四、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

Warming-up 1. 教师播放歌曲：Our

school 学生听歌曲，感受学校生活氛围 通过歌曲歌谣活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，为接下来的free talk做铺垫。

2. 教师针对自己的校园提出3个方面的若干问题，与学生展开自由谈话。 学生根据实际情况回答老师的提问。 通过谈论自己校园的环境和建筑结构，自然进入本课主题。

Presentation 1. 教师通过图片创设故事学生观察图片，理解初步呈现目标句型，情景，呈现Judy的学校，介绍Judy教室的位置，然后引出新同学Ben。 老师讲述的故事内容，体会句型—Where’s Judy’s

新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案

Period 4 Part B Let’s talk，Let’s find out

本课时为第五单元的第四课时，学习Let’s talk和Let’s

find out两个环节。Let’s talk通过萨拉和弟弟帮助妈妈整理衣物的场景呈现本课时重点句型“—Whose+可数名词单数+is

this/ that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”“—Whose+可数名词复数+are these/those? －They’re+名词性物主代词/名词所有格.”让学生感受其语义及语用情景。Let’s find out为一个活动，让学生通过讨论图片中物品的主人的对话，从而巩固Let’s talk所学重点句型。

知识目标

1．能够听、说二会单词：whose，mine；

2．能够用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that?

—It’s+名词性物主代词/名词所有格.”询问单数物品属于谁并作答；

3．能够用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those?

—They’re+名词性物主代词/名词所有格.”询问复数物品属于谁并作答；

4．能够理解对话内容并能按照正确的语音、语调朗读对话。

能力目标

培养学生的交际能力和口头表达能力。

情感目标

教育学生要帮助父母做一些自己力所能及的事情。

教学重难点

1．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”；

2．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those? —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”。

教师创设情景，让学生在情景中运用重点句型进行交流，然后通过活动反复操练，使学生能够熟练运用这些句型。

多媒体课件、有关服装的图片、磁钉、失物招领箱。