第三节 化学键
重难点一 几组概念的对比
1．离子键与共价键的比较
键型 离子键 共价键
概念 带相反电荷离子之间的相互作用 原子之间通过共用电子对所形成的相互作用
成键方式 通过得失电子达到稳定结构 通过形成共用电子对达到稳定结构
成键粒子 阴、阳离子 原子
成键性质 静电作用 静电作用
形成条件 大多数活泼金属与活泼非金属化合时形成离子键 同种或不同种非金属元素化合时形成共价键(稀有气体元素除外)
表示方法 ①电子式如Na＋[··Cl··]－
②离子键的形成过程： ①电子式，如H··Cl··
②结构式，如H—Cl
③共价键的形成过程：
存在 离子化合物 绝大多数非金属单质、共价化合物、某些离子化合物
2.离子化合物与共价化合物的比较
离子化合物 共价化合物
概念 以离子键形成的化合物 以共用电子对形成的化合物
粒子间的作用 阴离子与阳离子间存在离子键 原子之间存在共价键
导电性 熔融态或水溶液导电 熔融态不导电，溶于水有的导电(如硫酸)，有的不导电(如蔗糖)
熔化时破坏的作用力[来源:] 一定破坏离子键，可能破坏共价键(如NaHCO3) 一般不破坏共价键
实例 强碱、大多数盐、活泼金属的氧化物中 酸、非金属的氢化物、非金属的氧化物中
3.化学键、分子间作用力、氢键的比较
化学键 分子间作用力 氢键
概念 相邻的两个或多个原子间强烈的相互作用 物质分子间存在微弱的相互作用 某些具有强极性键的氢化物分子间的相互作用(静电作用)
作用力范围 分子内或晶体内 分子间 分子间(HF、H2O、NH3)
作用力强弱 较强 很弱 较化学键弱得多，较分子间作用力稍强
性质影响 主要影响物质的化学性质 主要影响物质的物理性质，如熔、沸点 主要影响物质的熔点、沸点、密度
对物质性质的影响 ①离子键：离子键越强，离子化合物的熔、沸点越高；②共价键：共价键越强，单质或化合物的稳定性越大 ①影响物质的熔点、沸点、溶解度等物理性质；②组成和结构相似的物质，随着相对分子质量的增大，物质的熔、沸点逐渐升高，如F2H2S，HF>HCl，NH3>PH3
精选文档
《分子间作使劲和氢键》教课方案
曹晓妹 昌河中学
一、教材解析
“分子间作使劲和氢键”是人教版化学新教材“必修2”第一章第三节中“科学视线”栏目的教课内容，主若是为了开辟学生视线，拓展
知识面，提升学生学习兴趣而设置的。关于此类内容的教课，教师可作灵活办理，因此在实质教课中，很多教师把它放弃或只作为学生课后阅读。笔者以为应依据各校学生的实质情况，指引学生联合生活经验，生活实例和已掌握的知识，经过查阅有关资料，真切感悟分子间作使劲和氢键的存在及其对物质物理性质的影响，同时要掌握好难度，表现新教材的教课要求。这正是新课程改革的精髓所在。
二、教课目标
．认识分子间作使劲的看法及对物质的熔点、沸点等物性的影响。2．知识性介绍氢键及其对物质性质的影响。
三、要点、难点
分子间作使劲、氢键对物质的熔点、沸点等物性的影响三、教课过程
【发问】Cl2、HCl是以什么键联合的？什么是极性键？什么是非极性键？
用电子式表示其形成过程。
【发问】什么是分子？有哪些性质？水蒸气为何会变为液态，液态水会变为冰？
【表达】分子间距离缩短，由无规则运动变有规则摆列，说明分子间存在着作使劲。
【板书】一、分子间作使劲
【板书】⒈定义：把分子齐集在一起的作使劲叫分子间作使劲，又称范德华力
【思虑】在一盛有氢气的集气瓶中能否存在分子间作使劲？
【板书】⒉由分子构成的物质分子间都存在着作使劲,不一样物质分子间作使劲也不一样。
【表达】如：N2沸点—196℃、O2沸点—183℃，即固态变气态所需能量
不一样、分子间作使劲越大，熔、沸点越高。【设问】F2、Cl2、、Br2、、、I2的熔沸点如何变化？
【板书】⒊对构成相像的物质，相对分子质量越大，分子间作使劲越大，物质的熔沸点越高。精选文档
【思虑】关于四氟化碳、四氯化碳、四溴化碳、四碘化碳，其熔沸点如何变化？
【板书】⒋分子间作使劲比化学键弱得多，不是化学键，因此由分子间
.
.. 图式理论与听、读英语教学
一、图式理论
语言知识的获取和应用实际上是信息的存储和提取使用的过程。图式理论就是认知心理学家用以解释信息的存储和提取使用的心理过程的一种理论，最早是由德国哲学家、心理学家康德(Kant)于1781年提出的。他认为人的大脑中存在纯概念的东西，图式是连接概念和感知对象的纽带。1932年英国著名心理学家F.C.Bartlett 在其著作《记忆》(Remembering)中发展了图式理论。所谓“图式”是指每个人过去获得的知识在头脑中存储的方式，是大脑对过去经验的反映和积极组织，是被学习者储存在记忆中的信息对新信息起作用以及怎样把这些新信息存储到学习者知识库中的过程。图式中每个组成成分构成一个空档(slot)，当图式的空档被学习者所接受的具体信息填充，图式便实现了。英语学习者头脑中已储存的知识对他们吸收新知识的方式和运用效果起着关键作用。这些图式随着学习者视野的开阔、经验的积累而得到扩展和修正，并不断给学习者提供一种参考，使其对所获得的信息进行联想、制约和理解。因此，在英语学习过程中，学习者不仅要不断接触新知识，更重要的是“激活”(activating)头脑中已储存的知识结构，使新信息更容易被理解和吸收并融合到已有的图式中，产生新图式，丰富头脑中图式的内容，从而能正确理解和记忆所学习的内容。
二、应用图式理论分析英语教学中听、读技能的掌握过程
1. 听力理解过程
认知语言学家们经过长期观察和研究发现，我们之所以能有效地获取口头信息，是因为我们在听的过程中对进入听觉
系统的信息除了利用必要的语音、语调、语法、词汇等语言知识外，还调动了大脑中的既存图式，即非语言知识结构去进行思考、假设、揣摩意义、预测内容的发展，注意分析综合，做出判断推理，并验证和修改假设，从而理解和吸收信息，经过创造性的思维活动和重新组合语言活动，重建与我们原有知识结构和已获取的旧信息相吻合的新信息，也即理解了说话者的意思(Anderson
第三节 化学键
第三课时 分子间作用力和氢键
学习目标
1、了解化学键和分子间作用力、氢键的区别和联系；
2、了解物质的物理性质和分子间作用力、氢键的关系；
3、会判断某些物质熔沸点高低并了解影响物质熔沸点的因素。
新知预习
知识点一：分子间作用力
1、概念：分子之间存在着一种把分子 叫做分子间作用力，又称 。
2、强弱：分子间作用力比化学键 ，它主要影响物质的 、
等物理性质，而化学键属于 间较强的作用力，主要影响物质的
性质。也影响某些物质的物理性质。
3、规律：一般来说，对于组成和结构相似的物质（分子）， 越大，分子间作用力 越大，物质的熔点、沸点越 。如卤素单质的熔点、沸点由高到低的顺序是 。
4、存在：分子间作用力只存在于含有共价键的某些共价化合物、某些非金属单质和无化学键的稀有气体的 之间。在离子化合物、金属单质、金刚石、晶体硅、二氧化硅、碳化硅等物质中只有化学键，没有分子间作用力。
知识点二：氢键
【阅读归纳】阅读课本第24页图1-11
在同主族元素的氢化物中，沸点变化规律一般是相对分子质量越大，
。是因为同族非金属的氢化物组成结构相似，其熔沸点主要随
的增大而升高。但 三种氢化物的沸点比同族氢化物的沸点反常的高，并且沸点最高的是 。这说明这些分子间还存在其它的作用力。
1、氢键的含义：
像 、 、 这样的分子之间存在着一种比 稍强的相互作用，这种相互作用叫做 。
2、形成氢键的条件：
一般含有N—H键、O—H键或F—H键的物质与N、O或F原子间易形成氢键。
