三年级上册语文教案山茶花1鄂教版

《山茶花》第一课时教课方案课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。

为何 ?仍是没有完全“记死” 的缘由。

要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。

能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集 ,每天往笔录本上抄录 ,教师按期检查等等。

这样 , 一年便可记 300 多条成语、300 多则名言警语 ,与日俱增 ,终归会成为一笔不小的财产。

这些成语典故“储藏”在学生脑中 ,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来 ,使文章添色添辉。

“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。

此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。

“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老少皆可合用。

不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。

今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。

教课目的：（一）、知识目标：⒈学会 7 个字及其构成的词语，认识7 个字。

⒉经过理解课文，领会山茶花的漂亮。

⒊学习文中出现的比喻句，认识设问句和反问句。

⒋有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。

（二）、能力目标：⒈联合文中的比喻句，指引学生领会如何把事物的特色写详细。

⒉学写比喻句。

（三）、感情目标：⒈经过理解课文，领会山茶花的漂亮。

⒉经过理解课文，领会作者说的“一股特别劲”中包含的坚毅、坚强的精神。

鄂教版三年级语文上册鄂教版三年级语文上册教案：山茶花设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。

读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。

教学目标：1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。

教学重难点：1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。

课前准备：1、山茶花的课件。

2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。

教学流程：一、欣赏山茶花，整体感知文本。

1、欣赏陆游的《山茶》。

“园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。

唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红”你知道这首古诗写的是什么花吗？2、板书课题，齐读课题。

3、教师配乐朗诵，学生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。

二、品读文本，感受山茶花的美。

过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？（随交流板书：美）1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。

2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

①指名交流句子，随交流出示句子。

②你从哪里感觉到山茶花很美？③你见过高山飞瀑溅出的水花吗？它是什么样子的？④指导学生朗读：这么美的山茶花，你觉得应该怎样读呢？⑤多种形式练读（指名读、点评读、齐读）句子2：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。

①指名交流句子，随交流出示句子。

②引导学生感受墨茶，指导朗读：生活中你见过绿色的花吗？现在见到绿色的山茶花，你有什么感受？你能把这种感受读给你的同桌听吗？⑤学生分组读句子。

《山茶花》教案《山茶花》教案1教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。

该文是一篇托物言志的抒情散文。

该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。

进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。

引发出人们更多更深的思考。

另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。

设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。

读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。

教学目标：1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。

教学重难点：1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。

课前准备：1、山茶花的课件。

2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。

教学流程：一、欣赏山茶花，整体感知文本。

1、欣赏陆游的《山茶》。

“东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。

唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红”你知道这首古诗写的是什么花吗？2、板书课题，齐读课题。

3、教师配乐朗诵，学生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。

二、品读文本，感受山茶花的美。

过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？（随交流板书：美）1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。

2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）句子1：山茶花的`白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

《山茶花》教案 1教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。

该文是一篇托物言志的抒情散文。

该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特殊的劲儿”。

进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。

引起出人们更多更深的思量。

此外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂缦，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。

设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。

读，贯通于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。

教学目标：1、学会 7 个字及其组成的词语，认识 7 个字。

2、学习文中浮现的比喻句，了解设问句和反问句。

3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体味作者说的“一股特殊劲儿”中蕴含的顽强、顽强的精神。

教学重难点：1、学习课文中浮现的比喻句，了解设问句和反问句。

2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特殊的劲儿”。

课前准备：1、山茶花的课件。

2、组织学生采集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。

教学流程：一、欣赏山茶花，整体感知文本。

1、欣赏陆游的《山茶》。

“东园三月雨兼风，桃李漂零扫地空。

惟有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红”你知道这首古诗写的是什么花吗？2、板书课题，齐读课题。

3、教师配乐朗诵，学生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。

二、品读文本，感受山茶花的美。

过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？(随交流板书：美)1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文 1——3 自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。

2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？(随交流随机板书：花色美)句子 1：山茶花的`白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

《山茶花》第一课时教学设计教学目标：（一）、知识目标：⒈学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

⒉通过理解课文，体会山茶花的美丽。

⒊学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

⒋有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

（二）、能力目标：⒈结合文中的比喻句，引导学生体会如何把事物的特点写具体。

⒉学写比喻句。

（三）、情感目标：⒈通过理解课文，体会山茶花的美丽。

⒉通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲”中蕴含的坚忍、顽强的精神。

教学重点：通过理解课文，体会山茶花的美丽。

教学难点：通过理解课文，体会山茶花的美丽。

通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲”中蕴含的坚忍、顽强的精神。

教具准备：多媒体课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：（一）、知识目标：⒈学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

⒉通过理解课文，体会山茶花的美丽。

⒊学习文中出现的比喻句，。

⒋有感情地朗读课文1－3自然段。

(二）、能力目标：⒈结合文中的比喻句，引导学生体会如何把事物的特点写具体。

⒉学写比喻句。

（三）、情感目标：1 通过理解课文，体会山茶花的美丽。

教学重点：通过理解课文，体会山茶花的美丽。

教学难点：通过理解课文，体会山茶花的美丽。

结合文中的比喻句，引导学生体会如何把事物的特点写具体。

教具准备：多媒体课前准备：山茶花图片教学过程：（一）、揭示课题，激发学习兴趣。

师：我们的大自然美丽无比，而花则赋予了大自然美的灵魂。

同学们，你们见过山茶花吗？现在，我们来欣赏欣赏。

（看课件）怎么样，美不美？今天，我们就来学习山茶花这篇课文（出示课题），让我们从课文的语言文字中来感受它的美丽吧！（二）、初读课文，引导整体感知。

⒈提出自学要求，引导整体感知。

⑴自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，朗读的地方多读几遍。

⑵再读课文，边读边思考，想想：这篇课文主要写了什么？⒉生自学。

⒊汇报自学情况：生在汇报生字的学习时，师相机解决生字中的多音字“骨”。

生在汇报本课的主要内容，教师应相机的指导概括主要内容的方法：能不能说的更简洁一点；谁能将这几点连起来并完整的说一说。

鄂教版小学三年级上册语文《山茶花》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文，理解文本意思。

2.能够自主概括文章内容。

3.能够理解文章中的比喻手法，并能够自主举例子。

4.能够通过创设情景联想山茶花的意义，激发情感共鸣。

5.能够在学习中体验学科间的联系，提高跨学科整合的能力。

二、教学重点难点1.重点：理解文章中的比喻手法，并能够举例说明。

2.难点：通过创设情景联想山茶花的意义。

三、教学过程A. 导入（5分钟）1.老师出示一组山茶花的图片，给学生展示，问学生是否见过。

引出本节课要学的《山茶花》。

2.老师提问：“你们熟悉什么名花？”学生回答后，老师引导学生一起朗读这些花的名字。

B. 学习（25分钟）1.老师给学生播放《山茶花》的视频，让学生跟随视频自主阅读和理解课文。

2.老师指导学生在阅读课文时注意文章中的比喻手法，并举例说明。

比如：“今天，辣妈妈忙得像一只蜜蜂。

”3.老师让学生小组内互相概括课文，再概括整篇文章的内容，引导学生自主思考理解。

4.老师组织学生使用想象力，根据课文中对山茶花的描述，联想它的寓意。

C. 整合（15分钟）1.老师引导学生思考：“山茶花在我们生活中有什么寓意？”鼓励学生根据自己的理解，用想象力创设情景，形象表达自己理解的山茶花寓意。

2.老师引导学生思考，它和其他学科的联系，如科学、自然、文学等，引导学生跨学科进行观察和思考。

3.老师进行回顾复述，概述本节课学习的要点和重点。

四、课堂作业让学生回家后，继续思考山茶花在生活中的寓意，如果条件允许，可以自由发挥，写一篇生活中山茶花的寓意及作用的短文。

五、板书设计课文名称：“山茶花”六、教学资源1.山茶花的图片。

2.《山茶花》的视频。

七、教学后记本节课的任务难点在于培养学生生活中对于事物的理解、对事物象征意义的鉴赏能力。

在教学过程中，老师为了充分发掘学生的想象力，启发学生的融合能力，组织了小组活动、开展了跨学科思维训练等一系列教学组织方式，相信对学生的成长能起到积极的促进作用。

鄂教版三年级语文上册教案山茶花
一、教学目标
1.了解山茶花的基本知识和外观特征；
2.通过朗读、观察图片等形式，感受山茶花的美丽；
3.提高学生的观察能力、表达能力和想象力；
4.了解山茶花在生活中的价值并培养保护植物的意识。

二、教学内容
《山茶花》
三、教学重点
1.了解山茶花的基本知识和外观特征；
2.通过朗读、观察图片等形式，感受山茶花的美丽。

四、教学难点
1.引导学生从不同角度感受山茶花的美丽；
2.培养学生对植物的保护意识。

五、教学步骤
1.导入（5分钟）
向学生展示一幅山茶花的图片，让学生观察并谈谈自己的感受，引导学生正确发音山茶花。

2.学习（25分钟）
（1）介绍山茶花
对山茶花的来历、特征等方面进行讲解，帮助学生更加了解这种植物。

（2）欣赏山茶花
让学生仔细观察山茶花的形态，颜色等特征，并引导学生用不同的词语表达自己对山茶花的感受。

（3）朗读山茶花的诗句
教师朗读《山茶花》的诗句，让学生跟读并感受其中的美丽。

3.巩固（10分钟）
请学生根据自己的想法，自由作画山茶花，让学生发挥自己的想象力和创造力尽情地表达对山茶花的感受。

4.拓展（10分钟）
向学生讲解山茶花在生活中的价值，并引导学生思考如何保护植物，让学生在实践中体会到保护植物的重要性。

六、教学反思
在本节课中，通过让学生深入了解山茶花的特征和美丽，让学生在实践中愉快地学习。

同时，通过让学生自由作画、思考保护植物等方式，培养了学生的观察力和动手能力，也让学生感受到自己对世界的影响和重要性。

鄂教版三年级语文上册教案 - 山茶花1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解山茶花的形态特征和生长环境； - 掌握用正确的语言描述山茶花的外观和特点； - 培养对大自然美景的欣赏和保护意识；- 培养观察、思考和表达的能力。

2. 教学内容本节课的教学内容为《鄂教版三年级语文上册》第一单元的《山茶花》。

3. 教学重点•描述山茶花的外貌特征；•欣赏山茶花的美丽。

4. 教学准备•教材：《鄂教版三年级语文上册》；•展示材料：PPT、茶花图片。

5. 教学过程5.1 导入介绍山茶花是一种美丽的花卉，生长在我国的许多地方，尤其喜欢生长在山坡上。

5.2 展示出示山茶花的图片，让学生观察花朵的形状、颜色和花瓣的数量。

5.3 学习引导学生观察山茶花，用形容词来描述山茶花的外貌特征，例如：鲜艳、红色、花瓣多、花朵大等。

5.4 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一下自己想象中的山茶花，如何描绘山茶花的外貌特征，每个小组派出一名代表进行描述。

5.5 赋诗引导学生根据对山茶花的观察和想象，创作一首与山茶花相关的诗歌。

5.6 展示和朗读让每个小组依次展示他们创作的诗歌，并邀请学生朗读。

5.7 欣赏播放山茶花的音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐的同时，想象美丽的山茶花，感受大自然的美好。

5.8 总结由学生自己总结他们所学到的知识和体会，引导他们认识到山茶花的美丽和自然的重要性。

6. 课堂延伸活动将学生带到学校附近的公园或花坛观察真实的山茶花，并让他们亲自描绘山茶花，进一步加深对山茶花的理解和欣赏。

7. 课后作业要求学生回家后观察花园或者周围的花坛，找出一种自己喜欢的花朵，并用书面语言对这种花进行描绘。

8. 教学反思本节课通过观察、描绘和创作，培养了学生的观察、思考和表达能力。

可以进一步加强对生态环境和自然美景的保护意识。

鄂教版三年级语文上册教案：山茶花课题名称山茶花教学目标1.了解山茶花的外形特征、生长环境和生长习性。

2.能够运用所学知识描绘山茶花，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.通过讲解故事，培养学生的情感和态度。

教学重难点•教学重点：讲述山茶花的外形特征和生长环境，培养学生的观察能力。

•教学难点：讲述山茶花的生长习性。

教学准备•教师：PPT、山茶花样本•学生：课本教学过程导入与热身（10分钟）1.导入2019年10月23日，武汉市举行的第26届国际园林博览会的“阳光花园”区的秋千缓缓晃动、彩旗飘扬，现场一角是云朵团团、粉色、白色、红色的山茶花。

今天，我们学习的就是文本中与山茶花有关的内容。

2.热身教师出示山茶花样本，让学生结合样本对山茶花进行简单的描述。

探究与学习（30分钟）1.展示山茶花的图片，简单介绍山茶花的外形和生长环境。

2.讲解山茶花的生长习性，结合课文《山茶花》进行讲解，补充相关知识点。

3.学生配合课本的《山茶花》课文进行学习，跟读课文并进行感受。

4.教师鼓励学生进行类比比喻，让学生通过自己的理解进行语言的组织与表达。

拓展（15分钟）1.展示山茶花的生动形象图案，让学生对图案及其图像内涵进行思考。

2.可以让学生结合所学知识，亲身参与在种植山茶花，让他们从中了解山茶花的生长过程并培养他们的种植爱好。

总结（5分钟）1.教师通过提问的方式，检查学生对所学课件的掌握情况。

2.回顾本课的主要内容。

教学评估•学生能简单描述山茶花的外形特征与生长环境。

•学生能描述山茶花的生长习性。

•学生能够运用所学知识对山茶花进行描绘。

•学生能理解并感受作者对山茶花的情感表达。

教学反思本课由于时间较短，了解和掌握山茶花的知识点没有做到更为详细。

后续教学中，应该加强学生对山茶花的理解，并结合实物进行更为立体化的教学。

同时，还应给学生更多的思考空间，引导他们独立思考和探究。

小学语文鄂教版三年级上册第七单元《山茶花》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、学会7个字及其组成的词语,认识7个字。

2、学习文中的比喻句,感受山茶花的美丽。

3、有感情地朗读课文,通过理解课文,体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神,感悟山茶花的品格美。

2学情分析
让我们的语文教学富有画面性。

汉语是充满诗意的语言,因此在语文教学中必须有鲜明的形象,教师可以用一、两段形象的语言描绘生动的场景;可以用色彩鲜艳的画面、悦耳动听的音乐显现画面,增加教学的情境性;也可以引导学生展开合理的想象,通过想象,把学生带入那如诗如画的场景,可见可闻,产生真切感,让学生把沉寂文字活化,使其有声有色,有形有味,让学生在诗一般的意境中慢慢地感悟美,发现美,唤起学生对生活的感激和对生命的热爱。

3重点难点
通过理解课文,体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神,感悟山茶花的品格美。

4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、整体感知《山茶花》全文内容。

2、检查、学习本课生字词。

3、深入学习一、二、三自然段,有感情的朗读课文。

学时重点
感悟山茶花颜色和形状的美。