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大班幼小衔接识字教案一、教学内容本节课的教学内容选自《学前儿童语文课本》第五单元“汉字乐园”章节，详细内容包括：认识10个新的汉字（大、小、多、少、上、下、前、后、左、右），通过图片和实物，结合情景教学，使幼儿能够理解并运用这些汉字。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和书写10个新的汉字，并能够正确运用。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，激发他们对汉字的兴趣。
3. 通过小组活动，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认识和书写，尤其是形近字的区分。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、汉字卡片、图片、实物、磁性板等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅含有本节课所学汉字的图片，引发幼儿兴趣，让他们观察并找出图片中的汉字。
2. 新课内容：教师带领幼儿学习10个新的汉字，通过PPT、汉字卡片和实物展示，让幼儿认识并理解这些汉字。
3. 例题讲解：教师通过磁性板展示例题，讲解汉字的书写方法和形近字的区分。
4. 随堂练习：让幼儿在练习本上书写所学汉字，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一个汉字，用图片和实物摆出该汉字的意思，并进行展示。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为汉字书写示范，另一部分为形近字对比。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字方面的困难和需求，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察和运用所学汉字，如购物时关注商品标签、路牌等，提高幼儿的汉字应用能力。
同时，教师可推荐一些适合幼儿阅读的图书，培养他们的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：汉字的认识和书写，尤其是形近字的区分。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
幼小衔接识字教育教案一、教学目标1、激发幼儿对识字的兴趣，培养积极主动的识字态度。
2、认识一定数量的常用汉字，为阅读和书写打下基础。
3、提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点引导幼儿认识常见的汉字，如“人、口、手、日、月”等。
通过多种形式帮助幼儿理解汉字的含义和用法。
2、难点让幼儿区分形近字和同音字，避免混淆。
培养幼儿在生活中自主识字的意识和能力。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、多媒体等直观手段，让幼儿直接感知汉字的形象和意义。
2、游戏教学法设计有趣的识字游戏，如“识字卡片翻翻乐”“汉字拼图”等，让幼儿在游戏中轻松学习。
3、情境教学法创设生动的情境，将汉字融入到情境中，让幼儿在具体的情境中理解和运用汉字。
四、教学准备1、识字卡片，包括汉字、拼音和图片。
2、多媒体课件，包含动画、儿歌等。
3、相关的实物道具，如玩具、水果等。
五、教学过程1、导入部分以一首欢快的儿歌《读书郎》导入，营造轻松愉快的学习氛围。
提问幼儿是否想认识更多的字，成为聪明的读书郎，引发幼儿的学习兴趣。
2、认识汉字展示汉字“人”的卡片，让幼儿观察字形，像一个站立的人的形状。
然后出示一个人的图片，让幼儿理解“人”的意思。
同样的方法，依次学习“口、手、日、月”等汉字，通过图片和实物帮助幼儿直观感受。
3、游戏巩固开展“识字卡片翻翻乐”游戏，将汉字卡片打乱，让幼儿快速找出指定的汉字。
进行“汉字拼图”游戏，把汉字拆分成几个部分，让幼儿拼出完整的汉字。
4、情境运用创设去超市购物的情境，让幼儿在购物清单上找到“苹果、香蕉、牛奶”等汉字，增强对汉字的实际运用能力。
5、拓展识字引导幼儿观察教室里的物品，如黑板、窗户、桌椅等，认识上面的汉字。
6、总结回顾与幼儿一起回顾今天学习的汉字，鼓励幼儿在生活中多观察、多识字。
六、教学延伸1、让幼儿回家后和家长一起阅读简单的绘本，指认认识的汉字。
2、在班级的图书角投放一些带有汉字的图书，供幼儿自主阅读。
幼小衔接识字教案幼小衔接识字教案（精选22篇）幼小衔接识字教案1游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏目标：1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、发展幼儿的观察比较能力。
游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。
两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。
废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。
当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。
游戏操作过程：导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。
现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。
”1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。
一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。
（拍手）6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。
幼小衔接识字课程教案范文(精选一、教学内容1. 汉字的基本笔画与结构2. 汉字的书写顺序3. 常见汉字的认识与书写二、教学目标2. 让学生认识并学会书写20个常见汉字，提高学生的词汇量。
3. 激发学生对汉字的兴趣，培养自主阅读的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画、书写顺序及字形的掌握。
2. 教学重点：常见汉字的认识与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示汉字演变的过程，引导学生了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解汉字的基本笔画和书写顺序，结合黑板示范，让学生跟随老师一起书写。
（2）出示汉字卡片，引导学生认识并朗读20个常见汉字。
（3）带领学生一起书写这20个汉字，注意纠正书写姿势和笔画顺序。
3. 随堂练习：发放田字格本，让学生自主书写刚刚学习的汉字，老师巡回指导。
4. 例题讲解：选取两个汉字，进行拆分讲解，让学生了解汉字的结构。
5. 小结：对本节课所学内容进行回顾，让学生复述汉字的基本笔画、书写顺序及常见汉字。
六、板书设计1. 板书课题：幼小衔接识字课程——汉字乐园2. 在黑板上书写20个常见汉字，旁边标注笔画顺序和结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学习的20个汉字，每个字写5遍。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对部分汉字的书写顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后向家长展示所学汉字，提高学生的自信心。
（2）鼓励学生自主阅读，积累更多词汇。
（3）开展“汉字小达人”活动，激发学生学习汉字的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的基本笔画、书写顺序及字形的掌握。
2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解、小结。
3. 作业设计：作业题目的难度和数量。
4. 课后反思及拓展延伸：学生对汉字书写顺序的掌握情况及拓展活动的开展。
幼儿园幼小衔接识字教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班幼小衔接教材，主要涉及第一章“汉字乐园”的第三节“趣味识字”。
具体内容包括认识基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”，通过看图说话、卡片游戏、朗读童谣等形式，让幼儿初步感知汉字的特点和魅力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”，能正确书写和朗读。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发他们对汉字的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识并掌握基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”。
难点：正确书写和朗读汉字，培养幼儿对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、童谣录音、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容，如太阳、月亮、水滴、火焰、小朋友等，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，逐一介绍基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”。
（2）引导幼儿观察汉字的笔画、结构，说出汉字的特点。
（3）教师示范朗读汉字，并讲解汉字的读音和意义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“太阳是‘日’，月亮是‘月’”。
（2）引导幼儿观察例题，理解汉字的含义。
（3）教师带领幼儿朗读例题，巩固汉字读音。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示练习题，如“‘水’字加一个点是什么字？”（2）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）教师点评练习题，给予鼓励和表扬。
（2）引导幼儿分享学习心得，激发学习兴趣。
（3）布置课后作业，鼓励幼儿回家后继续练习。
六、板书设计1. 板书趣味识字2. 板书内容：日、月、水、火、人、口、手、心太阳、月亮、水滴、火焰、小朋友七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格中正确书写“日、月、水、火、人、口、手、心”。
（2）请用汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”组成一个有趣的句子。
幼小衔接识字教案（10篇）幼小衔接识字教案 1一、教案目标1、让幼儿认识交通工具，了解它们的用途。
2、认识字卡。
三、教案过程1、导入：小朋友认识这是什么吗？（出示图片让幼儿认知）今天我们就来认识一下交通工具2、讲解字卡：（1）马路上的汽车真多，当前方遇到行人时，小喇叭就会嘀嘀嘀的响起来（出示：汽。
小汽车跑起来，遇到行人嘀嘀嘀。
或者：这也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡）（2）到了晚上汽车要停在哪里呢？（出示：车。
停在停车场里，小朋友看，一辆一辆的汽车，都停在汽车场里了）（3）小朋友老师考考你们，汽车看到红灯时要怎么样？（出示：停）奥，小朋友们都知道啊，遇到红灯要停下来。
（4）看到绿灯时怎么办呢？小朋友们看一下这个字（出示：通。
奥，对了，看到绿灯时才可以通过）（5）交警叔叔每天都很辛苦的在马路上指挥马路上的汽车（出示交。
这个字就是交，交警站在马路中间两只手在不断的指挥，有的车辆从这条路走，有的车辆在那条路走，指挥我们的交通）（6）汽车下方有什么？什么在动呢？（出示：轮。
对，圆圆的轮子，轮胎最怕钉子，因为钉子扎破了轮胎，轮胎就憋气了。
这个字就是轮，轮胎的轮）（7）今天老师还带来了一艘轮船，（出示：船。
小朋友我们划船的时候，前面坐着一个后面坐着一个，要拿着小船的浆来划船，这就是我们坐的大船）（8）那这是什么呢？小朋友们肯定喜欢（是一架飞机）（出示：机。
这就是大大的飞机场，停了几辆飞机）（9）小朋友看这是什么？（是一列火车）（出示：火。
火车上能带易燃物品吗？（不能）。
着火的火。
我们今天认识的交通工具可真多，回家讲给你们的爸爸妈妈听好吗？3、游戏环节小朋友真棒，现在我们一起玩游戏好不好？（好）现在老师把你们分成两队，把字卡摆在黑板上，老师和小朋友一起拍手说“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸个"交"字宝宝跑回来"，同时老师分别摸两个队的各一名幼儿的头，这两个小朋友要快速的跑上去摸老师说的"交"字宝宝，看谁摸的又快又准、胜者奖励，（反复游戏让全体幼儿活动起来）输者要给与鼓励加油、4、读书环节现在小朋友们拿出我们的书，一个一个的读，速度要慢，不要太快（老师说开始，领着小朋友们指读课文）幼小衔接识字教案 2一、目标：1、复*字“双、跨”，学*新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”。
幼小衔接识字课优秀教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《幼小衔接语文课程标准》设计，涉及教材的第四章“有趣的汉字”内容。
详细内容包括汉字的起源、基本笔画、简单的字词认识，以及日常生活中的常用词汇。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和基本笔画，培养他们对汉字的兴趣。
2. 让学生掌握一定数量的简单字词，提高他们的词汇量。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，为小学语文学习打下基础。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本笔画和字词的认读。
重点：培养学生对汉字的兴趣，提高他们的词汇量。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、多媒体设备。
学具：田字格练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的汉字，引导学生观察并说出自己认识的字。
2. 例题讲解（15分钟）选取几个简单的汉字，讲解其基本笔画和结构，引导学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）让学生用田字格练习本进行书写练习，教师巡回指导。
4. 汉字游戏（15分钟）通过汉字卡片游戏，让学生在游戏中认字，提高他们的兴趣。
对本节课的学习内容进行回顾，鼓励学生大胆发言，分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书课题：有趣的汉字2. 板书内容：汉字的起源、基本笔画、简单字词七、作业设计1. 作业题目：请在田字格练习本上，用彩色笔书写今天学习的5个汉字。
答案：略2. 家长签字：请家长协助检查孩子的作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但对汉字的基本笔画掌握程度不一，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现汉字，与家长一起进行认字活动，提高学生的识字量。
同时，开展“汉字小故事”分享活动，让学生了解汉字背后的文化内涵。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
大班识字教案大班识字教案15篇大班识字教案1游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正面。
教师任读一个内容，点名请学生来摘。
摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
③所认读的内容在果子的反面。
教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏目标：1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。
2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。
果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。
果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏过程：以第二种游戏形式为例。
师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。
——暖，暖和的暖。
生齐：我来摘个大果子。
师：XX（教师点名，该生上台摘果子。
）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
活动反思：首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的.习惯及能力。
在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。
幼小大班衔接识字教案设计教案标题：幼小大班衔接识字教案设计教案目标：1.帮助幼儿顺利过渡到小学，逐步适应小学识字教学的要求。
2.提升幼儿的识字能力，培养他们的阅读兴趣和能力。
教学内容：1.字母认知：认识大小写字母及其发音。
2.音节拼读：学习常见的音节组合，理解字母的组合规则。
3.词语辨析：学习识别和辨认常见的词语，培养词汇量。
4.句子理解：通过简单的句子学习，培养幼儿的句子理解能力。
教学步骤：第一步：字母认知1.引导幼儿认识大小写字母，并教授字母的发音。
2.通过游戏、歌曲等方式，帮助幼儿记忆字母和发音。
第二步：音节拼读1.介绍常见的音节组合，如an、at、in等。
2.通过示范和练习，教授幼儿如何拼读音节组合。
第三步：词语辨析1.选择一些常见的词语，如动物、水果等，让幼儿辨认和识别。
2.通过图片、游戏等形式，巩固幼儿对词语的理解和记忆。
第四步：句子理解1.选择简单的句子，如“我喜欢吃苹果。
”，让幼儿理解句子的意思。
2.通过问答、绘画等活动，帮助幼儿理解和记忆句子。
教学评估：1.通过观察幼儿的识字和阅读表现，评估他们的学习进度。
2.通过小组活动、游戏等形式，进行课堂互动和评估。
教学延伸：1.鼓励幼儿多参与阅读活动，如图书馆借阅、家庭阅读等。
2.提供适合幼儿的阅读材料，如图画书、简单的故事书等。
3.与家长保持沟通，共同关注幼儿的阅读和识字发展。
教学资源：1.字母卡片或字母表。
2.图片卡片或图片书籍。
3.音频或视频材料，如发音教学视频、儿歌等。
教学反思：1.根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和步骤。
2.关注幼儿的学习兴趣和需求，灵活运用不同的教学方法和资源。
3.及时反馈和评估幼儿的学习效果，做出相应的调整和改进。
以上是一个幼小大班衔接识字教案设计的示例，根据实际情况和具体要求，可以进行适当的调整和改进。
幼小衔接识字课优秀教案（通用5篇）幼小衔接识字课优秀篇1活动目标：1.认读两个汉字并掌握其书写方法。
2.学会观察字在格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。
活动重点：认读汉字并学会书写。
活动难点：合理安排各汉字在格中的位置，笔画比例适中。
按笔顺正确书写。
活动准备：字卡。
各种各样的图书。
活动过程：一、情境导入，激发兴趣。
教师（出示课前准备的图书）：小朋友们，老师这里有什么？我们今天要认识的字宝宝就藏在图片里，你能猜出来是哪个字吗？二、探索新知。
（一）认识汉字，组词、造句。
1.教师：今天，我们学习的第一个字宝宝要跟我们做游戏，但是它有个要求，就是小朋友们要认识它，我们一起来认识一下它吧。
2.教师（出示字卡“书”）：小朋友们想一想，刚才老师手里拿了什么？（书）小朋友们真聪明，这个汉字就念shū，“图书”的“书”。
（教师带领幼儿大声诵读）3.教师：图书有好多种，谁能说一说图书的种类呢？（扩大幼儿的视野）4.教师：小朋友们，图书有这么多种类，谁能给“书”找到一些朋友呢？（教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导）4.教师：小朋友们，图书有这么多种类，谁能给“书”找到一些朋友呢？（教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导）5.教师：小朋友在读书时要保持安静，自己看自己的书，不要打扰别人，下面我们就来认识自己的“己”。
6.教师带领幼儿用同样的方法认识“己”。
（二）书写。
1.教师板书汉字“书”，一边写一边口述书写要领。
（上窄下宽，在竖中线上写竖，出尖，在横折的右上方写点，不与横折相交）教师：这个字一共由四笔组成，笔顺依次是：横折、横折钩、竖、点。
小朋友在书写这个字时请注意下面的横折钩的横要长于上面的横折，点要与横折留有距离，不可相连，竖是悬针竖，收笔要出尖。
2.教师板书汉字“己”，一边写一边口述书写要领。
（横折向内收，短横与横折基本同宽，竖弯钩先向下行笔，向上出钩）教师：这个字一共由三笔组成，笔顺依次是：横折、横、竖弯钩。
大班幼小衔接识字教案20篇《大班幼小衔接识字教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班幼小衔接识字教案20篇！（1）大班语言教案《复习识字》含反思幼儿园大班语言教案：复习识字一、教学目标：1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
二、教学准备：1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
三、教学过程：（一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》；1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、带领幼儿做游戏。
（二）识字游戏：《识字律动》；1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2、带领幼儿做游戏。
（三）活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。
低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。
幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
（2）大班语言活动教案《复习识字》含反思一、教学目标：1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
二、教学准备：1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
三、教学过程：（一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》；1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、带领幼儿做游戏。
（二）识字游戏：《识字律动》；1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2、带领幼儿做游戏。
（三）活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。
低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。
幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
（3）大班语言教案《识字》含反思教学目标：1、自由，流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。
3、认识四个生字“自、己、东、西”。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点难点：教学重点：看图说话教学难点：认识四个生字“自、己、东、西”教学准备：识字课本，字卡，游戏用具教学过程：一、活动导入1、课前准备。
每周一首。
2、师生问好。
小朋友们，小朋友早上好。
3、课文导入老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。
昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃，谁醒了。
(小花猫)。
小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二、学习儿歌老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。
老师：认真观察书上的图片，你看到了什么?小花猫在做什么事情?(小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。
)老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情?(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。
引导：师做动作，学生看着说) 老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。
师领读，生跟读(带动作)。
第2遍，拍手鼓读。
老师：生齐读。
(读书了，小手指着)老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。
你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。
(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。
分组读，奖励。
老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。
老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。
可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三、学习生字1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。
每个鞭炮放出来的声音都不一样。
我们一起来听听。
2、依次出示自、己、东、西四个字卡。
师带读，生跟读。
四、识字游戏，放鞭炮老师：1节日到2这是什么炮学生：1放鞭炮2这是自，自自自老师：齐读，小组读，齐读。
五、给生字找朋友1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。
可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。
谁来给“自”找朋友。
(自己，自觉，自然)谁来给“己”找朋友。
(知己，自己)谁来给“东”找朋友。
(东边，东方，东西)谁来给“西”找朋友。
(西边，西方，西红柿)2、出示最好的朋友。
自信(联系校训)、自己、东边、西边。
3、齐读。
六、准备回家。
1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。
2、火车火车哪里开，火车火车这里开。
读生字，词语。
3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。
我们一起把生字送回家。
在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。
七、总结，课后小任务老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字(生：自、己、东、西)。
要把他们牢牢记在心里。
下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。
教学反思：优点：整个教学环节井然有序。
两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。
教学目标完成。
课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。
针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。
环节的过渡自然，思路清晰。
自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。
是一次有着进步的公开课。
不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。
时间安排上合理性有待提高。
学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。
对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。
争取下次取得更大的进步。
（4）大班语言优质课教案《识字游戏大全》幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。
但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。
为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。
下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。
蹦蹦床上的字宝宝活动目的：1、复习有关汉字；2、锻炼幼儿的弹跳力。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：将要复习的汉字字卡若干。
活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。
老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。
活动提示：1、如幼儿过多，可将幼儿分组。
由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。
所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。
3、点兵点将目的：复习已经学过的字词。
活动准备：字卡、小筐。
活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。
用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。
边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。
如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。
飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。
翻翻棋目的：1、复习有关汉字；2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。
准备：1、棋盘一张。
2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。
其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。
另外5张不写字。
玩法：1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。
（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。
2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。
反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。
提示：1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“***”即词语。
6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。
