幼小衔接拼音16课

幼小衔接课程拼音教案篇一：幼小衔接语文公开课教案幼小衔接语文教案教学课题：学习单韵母a、o、e教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写2、学习声调拼读3、拓展思维训练教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写教学难点：单韵母a、o、e读法书写教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识；3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。

教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。

板书设计：a、o、e的规范书写教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。

教学过程一、激情导入小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。

小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。

一：课堂调整1、纠正坐姿刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑）2、握笔姿势的纠正二：新授1、拼音（a、o、e）的读法利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。

看第二张卡片是（o）,O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。

幼小衔接拼音课精品课件一、教学内容本节课教材选自《小学语文启蒙教程》第一章，主要内容包括：声母、韵母的学习，以及简单的拼音组合。

通过本节课的学习，使学生掌握基本的拼音知识，能够正确拼读音节，为今后的语文学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 学生能够正确识别并掌握21个声母、24个韵母及其组合。

2. 学生能够准确地拼读音节，流畅地朗读词语和短文。

3. 培养学生热爱语文，喜欢学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：声母、韵母的识别和拼音组合的掌握。

难点：准确地拼读音节，流畅地朗读词语和短文。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机。

学具：作业本、课本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过播放儿歌《两只老虎》，引导学生跟唱，并在歌曲中穿插拼音教学，让学生在轻松愉快的氛围中接触拼音。

2. 知识讲解（10分钟）利用PPT展示声母、韵母表，引导学生逐一学习，并用粉笔在黑板上书写重点拼音，为学生提供直观的学习材料。

3. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的例题，如“妈妈”、“江山”等，引导学生分析音节结构，讲解声母、韵母在音节中的位置和作用。

4. 随堂练习（10分钟）发放教学卡片，让学生分组进行拼音练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计声母表韵母表七、作业设计1. 请用所学拼音写一篇关于家庭成员的短文。

答案：wǒ jiā wǒ māma wǒ bàba zhè ge jiā hěn hǎo yǒu qíng.答案：māma、bàba、xióngmáo、lóngtóu、zhěngzhì八、课后反思及拓展延伸本节课通过愉快的课堂氛围和丰富的教学手段，使学生掌握了基本的拼音知识。

但在教学过程中，发现部分学生对拼音的掌握仍有困难，需要在课后加强个别辅导。

幼小衔接拼音课程精品课件.一、教学内容本节课我们将学习幼小衔接拼音课程，具体内容包括教材的第一章《拼音基础》中的第二节《韵母与声母的拼读》以及第三节《声调的掌握》。

我们将详细学习韵母a、o、e、i、u、ü与声母b、p、m、f的拼读规则，以及四声的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母a、o、e、i、u、ü与声母b、p、m、f的拼读方法，并能准确发音。

2. 让学生了解声调的概念，学会正确发出四声。

3. 培养学生的拼音自学能力，激发他们对汉语学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声调的掌握，尤其是二、三声的区分。

教学重点：韵母与声母的拼读方法，以及声调的发音要领。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：a. 讲解韵母a、o、e、i、u、ü与声母b、p、m、f的拼读方法，结合PPT课件展示。

b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。

c. 讲解声调的概念，示范四声的发音，让学生模仿练习。

3. 随堂练习：a. 学生分组，用拼音卡片进行拼读练习。

b. 教师随机抽取学生进行拼读展示，并及时纠正发音错误。

4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生分析题目，找出解题方法。

b. 讲解解题步骤，示范答题过程。

六、板书设计板书分为三部分：1. 韵母与声母拼读方法。

2. 声调发音要领。

3. 例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. ma ma、ba ba、ge ge、jie jie、di di、mei mei。

b. 花huā、草cǎo、树shù、水shuǐ、火huǒ、土tǔ。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

同时，可以布置一些拓展延伸的练习，如：1. 让学生课后收集更多含有本节课所学生母、韵母和声调的词语，进行拼读练习。

《幼小衔接拼音课程》课件教案教案：《幼小衔接拼音课程》一、教学内容：本节课选用《人教版小学语文一年级上册》教材，主要教授汉语拼音第一单元的内容，包括单韵母a o e i u ü和声母b p m f，以及相应的整体认读音节。

二、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写单韵母和声母；2. 学生能够正确拼读音节，并能将音节与对应的汉字相联系；3. 学生能够理解整体认读音节的含义，并能正确拼读。

三、教学难点与重点：重点：单韵母和声母的认读和书写，音节的拼读。

难点：整体认读音节的理解和拼读。

四、教具与学具准备：教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程：1. 引入：通过播放儿歌，引导学生听辨歌曲中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 讲解：使用PPT课件，讲解单韵母a o e i u ü和声母b p m f的形状和发音，引导学生跟读。

3. 练习：发放拼音卡片，学生分组进行认读和书写练习，教师巡回指导。

4. 整体认读：讲解整体认读音节的含义和拼读规则，引导学生拼读。

5. 实践：学生分组进行整体认读练习，教师巡回指导。

六、板书设计：1. 单韵母a o e i u ü2. 声母b p m f3. 整体认读音节七、作业设计：1. 作业题目：请学生用铅笔在练习本上正确书写单韵母和声母。

答案：a o e i u ü b p m f2. 作业题目：请学生用铅笔在练习本上拼读音节，并将音节与对应的汉字相联系。

答案：ba bo bu bao bei bie bingpa po pu pao pei pie pingma mo mu mao mei mie mingfa fo fu foa fei fie feng八、课后反思及拓展延伸：本节课通过播放儿歌、使用PPT课件、拼音卡片等教具，引导学生认读和书写单韵母和声母，拼读音节，理解整体认读音节的含义，学生参与度较高，教学效果良好。

幼小衔接拼音全教案一、教案背景随着社会的发展，家长对幼儿教育的重视程度越来越高。

幼小衔接作为幼儿教育的重要组成部分，其目的是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为后续学习打下坚实基础。

在我国，拼音教学是幼小衔接阶段的重要教学内容，通过拼音教学，幼儿可以掌握汉语拼音的基本知识，提高语言表达能力，为学习汉字和语文课程奠定基础。

本教案旨在为幼儿园大班教师提供一套全面的拼音教学方案，使幼儿在愉快的氛围中掌握拼音知识，顺利实现幼小衔接。

二、教学目标1.知识目标：让幼儿掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确拼读音节。

2.技能目标：培养幼儿的发音、听音、辩音能力，提高语言表达能力。

3.情感目标：激发幼儿学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。

三、教学内容1.声母：掌握23个声母的发音和书写。

2.韵母：掌握24个韵母的发音和书写。

3.声调：掌握四个声调的发音和书写。

4.音节：学会拼读音节，能正确书写音节。

四、教学方法1.游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿学习拼音的兴趣。

2.情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中学习拼音。

3.故事教学法：讲述与拼音相关的故事，增强幼儿的学习兴趣。

4.律动教学法：通过身体动作，帮助幼儿记忆拼音。

5.小组合作法：鼓励幼儿互相学习、交流，提高学习效果。

五、教学步骤1.热身活动（5分钟）教师带领幼儿做拼音字母操，复习已学过的拼音知识。

2.新课导入（10分钟）教师通过故事、图片等手段，引出本节课要学习的拼音内容。

3.新课教学（20分钟）（1）声母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握声母的发音和书写。

（2）韵母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握韵母的发音和书写。

（3）声调教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握四个声调的发音和书写。

（4）音节教学：教师示范拼读音节，幼儿跟读，学会拼读音节，能正确书写音节。

4.实践活动（15分钟）（1）游戏环节：组织幼儿进行拼音游戏，巩固所学知识。

（2）情境环节：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用拼音。

•课程介绍与目标•拼音基础知识•拼音拼读方法与技巧•拼音在词语和句子中的应用目录•拼音与汉字的关系及识字方法•课程总结与延伸学习建议幼小衔接拼音课的目的课程内容与结构01020304拼音基础知识拼音拼写规则拼音与汉字的关系课程结构教学目标与要求掌握拼音基础知识，能够正确拼读和书写简单的音节和词语能够运用拼音知识阅读简单的文章和故事，提高语言表达和理解能力培养幼儿对语文学习的兴趣和自信心，激发其主动学习的愿望注重个体差异，采用多种教学方法和手段，确保每个幼儿都能够掌握拼音知识知识目标能力目标情感目标教学要求拼音字母表及发音规则拼音字母表发音规则声母、韵母、整体认读音节声母指拼音字母表中的辅音字母，共21个，如b、p、m、f等。

韵母指拼音字母表中的元音字母及元音组合，共24个，如a、o、e、i、u、v等。

整体认读音节指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节，共16个，如zhi、chi、shi、ri等。

字母书写音节拼写标点符号030201拼音的书写规范两拼法、三拼法及直呼音节法两拼法三拼法直呼音节法轻声、儿化等特殊音变规则儿化轻声在普通话中，有些音节在与“儿”字连读时会发生音变，如“花儿”、“鸟儿”。

其他特殊音变规则单韵母拼读训练复韵母拼读训练整体认读音节训练词语和句子拼读训练拼音拼读实践训练1 2 3声母和韵母的拼合规则音节的划分和拼写多音字和同音字的区分标点符号的使用标点符号在句子中起到分隔和标明语气的作用。

在拼写句子时，要注意正确使用标点符号。

句子的语调汉语是一种声调语言，不同的语调可以改变句子的意思。

在拼写句子时，要注意标出正确的语调。

拼写规范在拼写句子时，要遵循一定的规范，如字母的大小写、空格的使用等。

阅读和写作中的拼音应用阅读中的拼音辅助01写作中的拼音输入02拼音在语文学习中的作用03拼音与汉字对应关系拼音与汉字一一对应每个汉字都有一个或多个对应的拼音，通过拼音可以准确地找到对应的汉字。

课程名称：声母z c s的认读写教学目标：1.平舌音z c s的认读写，区分平舌音和翘舌音2.整体认读音节zi ci si 的学习教具准备：1.拼音字母卡：z c s zi ci si2.单图卡：3张（3.四线三格磁贴4.拼音翻翻卡教材准备：拼音特训教材教学流程：第一部分热身游戏教学重点：1、通过游戏活动热身，让孩子快速融入课堂，拉动孩子专注力；教学执行：游戏名称：青蛙跳建议：变换游戏速度和节奏让游戏更有意思。

游戏规则：青蛙跳，青蛙跳，一只青蛙跳下水，呱。

两只青蛙跳下水，呱呱。

依次第二部分新授课程教学重点：声母z c s的发音，发音轻短。

教学执行：1、出示PPT上图片“2”2、出示PPT上图片“z”。

-小朋友看看这个字母像不像-教师带领集体跟读3-5遍。

-教师强调平舌音（舌头是平的，抵住上牙背）-针对性小组或个人朗读3-5-告诉小朋友这是是声母家族的字母宝宝，发音要轻短。

3、出示PPT上图片“2字写平-教师带领集体跟读3-5遍。

-针对性小组或个人朗读3-54、通过“顶卡片”游戏复习巩固。

游戏规则：顶卡片：教师手拿字母卡片，走到学生面前用，让学生看清卡片上的字母，用头触碰卡片，并念出卡片中的字母，教师自由控制是否让幼儿顶到卡片，增加趣味性。

教学重点：声母z c s的发音，发音轻短。

教学执行：1、出示PPT上图片“刺猬”-小朋友看图中的小刺猬在干什么？（蜷缩身子）像什么呢？2、出示PPT上图片“c”。

-教师带领集体跟读3-5遍。

-教师强调平舌音（舌头是平的，抵住上牙背）-针对性小组或个人朗读3-5-告诉小朋友这是是声母家族的字母宝宝，发音要轻短。

3、出示PPT上图片“小小刺猬-教师带领集体跟读3-5遍。

-针对性小组或个人朗读3-54、通过“木头人”游戏复习巩固。

游戏规则：木头人：大家边说：我是一个木头人，一不许笑，二不许动，三不许露出大门牙。

说儿歌的同时去看老师手里拿的字母卡，最后的动作可以和字母卡的字母有关。

《幼小衔接拼音课程》PPT课件教案目录•课程介绍与目标•拼音基础知识•教学方法与手段•课堂互动与活动设计•家庭作业与辅导建议•评价方式与标准PART01课程介绍与目标幼小衔接拼音课程重要性拼音是小学语文学习的基础，对于刚入学的孩子来说，掌握拼音知识至关重要。

幼小衔接阶段是孩子语言发展的关键期，拼音学习有助于培养孩子的语感和表达能力。

通过拼音学习，孩子可以更快地适应小学语文学习方式，为日后的语文学习打下基础。

教学目标与要求教学目标通过本课程的学习，使孩子掌握拼音的基本知识和拼读方法，培养孩子的语感和表达能力。

教学要求注重基础知识的讲解和训练，引导孩子积极参与课堂活动，激发孩子的学习兴趣。

教材内容及结构教材内容本课程主要包括拼音基础知识、声母、韵母、整体认读音节、拼读练习等内容。

教材结构本课程按照由浅入深、循序渐进的原则进行编排，先学习拼音基础知识，再逐步学习声母、韵母和整体认读音节，最后进行拼读练习。

同时，通过丰富的课堂活动设计，使孩子在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。

PART02拼音基础知识声母是拼音中的辅音部分，共有23个。

它们是b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 、g 、k 、h 、j 、q 、x 、zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s 、y 、w 。

声母韵母是拼音中的元音部分，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。

单韵母有a 、o 、e 、i 、u 、v ；复韵母包括ai 、ei 、ui 等；鼻韵母包括an 、en 、in 等。

韵母普通话中有四个声调，分别用ˉ（一声）、ˊ（二声）、ˇ（三声）、ˋ（四声）表示。

声调的不同可以改变词的意思。

声调声母、韵母和声调隔音符号当两个音节容易发生混淆时，使用隔音符号“'”来分隔。

例如，“皮袄”拼写为“pí'ǎo”。

拼写规则拼写时按照声母、韵母和声调的顺序组合。

例如，“爸爸”拼写为“bà ba”。

省写规则在特定情况下，某些韵母可以省略不写。

完整版幼儿园《幼小衔接汉语拼音》课件教学内容：本节课的教学内容选自《幼小衔接汉语拼音》教材的第一章节，主要内容包括：学习声母、韵母和声调的基础知识，能够正确拼读音节，并能够正确书写声母、韵母和声调。

教学目标：1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基础知识，能够正确拼读音节。

2. 培养学生正确的汉语拼音书写习惯，规范书写。

3. 通过本节课的学习，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。

教学难点与重点：重点：掌握声母、韵母和声调的基础知识，能够正确拼读音节。

难点：正确书写声母、韵母和声调，尤其是声调的书写。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：汉语拼音练习本、铅笔、橡皮教学过程：1. 实践情景引入：通过播放儿歌，让学生听唱，引导学生关注歌词中的汉语拼音。

2. 声母学习：讲解声母的发音方法，通过示例，让学生掌握声母的书写。

3. 韵母学习：讲解韵母的发音方法，通过示例，让学生掌握韵母的书写。

4. 声调学习：讲解声调的发音方法，通过示例，让学生掌握声调的书写。

5. 拼读练习：让学生通过练习，将声母、韵母和声调组合起来，正确拼读音节。

6. 书写练习：让学生通过练习，掌握声母、韵母和声调的正确书写。

板书设计：板书内容：声母、韵母、声调板书结构：声母 > 示例 > 书写方法韵母 > 示例 > 书写方法声调 > 示例 > 书写方法作业设计：答案：略2. 作业题目：请学生根据所给的声母、韵母和声调，组成正确的音节。

答案：略课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课的教学内容是否全面，教学目标是否达成，教学过程中是否有学生掌握不了的地方，需要改进的地方。

拓展延伸：可以让学生在家练习拼读和书写汉语拼音，加强巩固。

也可以让学生尝试用汉语拼音写一些简单的词语，提高他们的应用能力。

重点和难点解析：1. 声母、韵母和声调的基础知识的教学。

2. 学生正确拼读音节和书写声母、韵母和声调的能力的培养。

3. 学生对汉语拼音的学习兴趣的激发。

完整版幼儿园《幼小衔接汉语拼音》课件一、教学内容本课件基于《幼小衔接汉语拼音》教材，主要涉及第一章至第三章内容。

详细内容包括：1. 第一章：汉语拼音基础知识拼音字母表及其书写规范声母、韵母、声调及其组合2. 第二章：声母、韵母学习声母表、韵母表的认读与书写声母、韵母的音节组合及发音3. 第三章：汉语拼音音节拼读音节的结构及其拼读方法常见音节的认读与书写二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音基础知识，为小学语文学习打下坚实基础。

2. 培养学生正确认读、书写声母、韵母、声调及音节的能力。

3. 提高学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音节的拼读与书写，声母、韵母、声调的组合运用。

2. 教学重点：汉语拼音基础知识，声母、韵母的认读与书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过趣味故事引入拼音学习，激发学生学习兴趣。

2. 讲解（15分钟）a. 讲解拼音字母表及其书写规范b. 讲解声母、韵母、声调及其组合c. 示范音节的拼读与书写方法3. 实践（10分钟）a. 学生跟随老师一起认读声母、韵母、声调b. 学生分组进行音节拼读练习，老师指导4. 例题讲解（10分钟）a. 出示典型例题，讲解解题思路b. 学生跟随老师一起解答，巩固所学知识5. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，老师巡回指导b. 选取部分学生答案进行讲解、纠正b. 学生分享学习心得，提出疑问六、板书设计1. 板书章节及教学内容2. 用不同颜色粉笔标注声母、韵母、声调3. 示例音节拼读与书写步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母、韵母表各两遍c. 选择题：选出下列音节中不同的一个：（）A. la B. saC. naD. ga2. 答案：a. 略b. 略c. D八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对拼音知识点的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

第一课1、跟老师读读背背。

小朋友，学唱歌，张大嘴巴a a a。

大公鸡,早早起,圆圆嘴巴0 0 0。

大白鹅，水里游，水下倒影e e e.2、带上“帽子"，你会读吗？（读对1个,得1只气球)我得到了_____只气球。

3、看图，跟老师读读背背.小i u ü要出去，大y大w来带路。

大y带iü，大w带小u 。

他们手拉手，成了好朋友。

4、看图读一读，连一连。

5、听老师念儿歌，填字母。

拉开天线听广播——（ ) 端起脸盆把水泼-—( ）两个门洞——( ）伞柄朝上——（ )6、练写单韵母，照样子抄写。

（要求：认真写、写饱满.)第二课1、看看图或认认汉字，选填字母.b d P m n l_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________2、我知道。

父 + 巴 = 女 + 马 =3、看图拼拼读读.6、看图拼拼读读。

4、练习写自己的名字。

5第三课1、跟老师读读背背.2、照样子写一写。

3、看图读一读，连一连.____________________________________________________________________4、熟读下列音节。

（尽量直呼，不行就拼读）bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔfāpó bǐ má mù bí pō fū fàmàbō pù mǐ fá bù mǎ pà pībúpí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fómǒpúmūbàbòbīfǎbíbìpā5、熟读下列音节词。