九年级物理上册 第十一章 简单机械和功综合实践活动教案 (新版)苏科版

九年级物理上册第十一章简单机械和功导教学设计（新版）苏科版一、教学目标1.通过学习简单机械和功的概念，学生能够理解简单机械的工作原理及其对力的影响。

2.能够运用简单机械的原理解释一些常见的力学现象，并能够计算简单机械的功。

3.培养学生的观察能力和实践动手能力，鼓励学生进行实验观察和操作。

二、教学重点1.简单机械的定义和分类。

2.简单机械对力的影响和工作原理。

3.简单机械的计算公式和功的计算方法。

三、教学内容1.简单机械的概念和分类–强调力的作用方式和简单机械的区别。

–介绍常见的简单机械：杠杆、滑轮、斜面、固定轴、滚轮等。

–描述简单机械的工作原理和运用范围。

2.简单机械对力的影响和工作原理–通过实际例子讲解不同类型简单机械对力的作用方式。

–强调杠杆的力矩原理和滑轮的力的方向改变原理。

3.简单机械的计算公式和功的计算方法–讲解简单机械的力的乘积公式并给出实际计算例子。

–讲解功的概念和计算公式，并展示实际应用。

四、教学方法与学时安排1.教学方法：–情境教学法：通过实例和情境展示简单机械的应用。

–实验探究法：鼓励学生进行简单机械的实验观察和操作。

–讨论交流法：鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑惑。

2.学时安排：–第一课时：简单机械的概念和分类（30分钟）–第二课时：简单机械对力的影响和工作原理（45分钟）–第三课时：简单机械的计算公式和功的计算方法（45分钟）–第四课时：实验操作和讨论交流（45分钟）五、教学评价与作业1.教学评价：–基于学生的实际操作和观察情况进行评分。

–教师观察学生的参与度和讨论质量进行评价。

–通过小测验对学生的知识掌握情况进行评估。

2.作业布置：–练习册上的相关习题。

–设计一个简单的机械装置，写一篇小作文介绍它的原理和应用。

六、教学资源和参考资料1.教学资源：–教科书《九年级物理上册》苏科版。

–实验器材：杠杆、滑轮、斜面等简单机械模型。

2.参考资料：–《物理教学参考书：九年级物理上册》–物理实验与探究教材以上是九年级物理上册第十一章《简单机械和功导教学设计（新版）苏科版》的教学设计。

第十一章简单机械和功复习教案教学目标1．明确做功的两个必要因素，理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会实行相关计算2．知道功的原理：使用任何机械都不省功；能利用功的原理实行简单的计算。

3．掌握机械效率的定义及计算公式，会使用公式实行相关计算4. 会估测滑轮组的机械效率，知道影响滑轮组机械效率高低的因素。

5．理解功率是表示做功快慢的物理量，初步掌握功率的定义、公式及单位，并能实行相关计算重点：理解机械效率，会测滑轮组的机械效率。

难点：准确地测出拉力F、钩码提升高度h和测力计移动的距离s。

教具：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m的细绳教学过程一、功知识结构（投影）做功的两个必要因素功功的计算：W=Fs功的单位：J内容：使用任何机械都不省功功的原理应用：斜面 Fs=Gh定义：有用功跟总功的比值机械效率表达式：η=W有/W总*100%定义：单位时间里完成的功功率物理意义：表示物体做功的快慢表达式：P=W/t单位： W（J/s）,KW，MW二、重点、难点点拨1、做功的两个必要因素是什么？作用在物体上的力，物体在力的方向上通过的距离。

两个条件缺一不可。

当力与距离相互垂直时，该力不做功。

2、什么是功的原理？什么情况下使用机械做的功与直接用手做的功相等？斜面公式在什么条件下才能应用？使用任何机械都不省功。

因为摩擦及机械自重等原因,使用机械要费功,只有理想情况下,使用机械做的功与直接用手做的功相等.斜面公式只适用于光滑斜面，有摩擦时，FS>Gh.3、怎样区别有用功和总功？影响滑轮组机械效率高低的因素主要有哪些？为什么说任何机械的机械效率总小于1？机械效率有单位吗？对于提升重物,一般有 W 有=Gh, 总功是利用机械时动力做的功. 一般有 W 总=Fs.机械效率的高低与机械是否省力无关.影响滑轮组机械效率高低的因素主要有：动滑轮重、被提升物体的物重、绳与轮之间的摩擦. 任何机械的机械效率总小于1。

11.4 功率教学目标【知识与技能】1．知道功率的概念,知道功率计算公式、单位及物理意义。

2．会计算有关功率的简单问题。

3．通过比较做功的快慢学习用比值法研究物理问题。

4．通过实例说明功率的含义,认识功率在实际应用中的重要价值。

【过程与方法】通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

【情感态度与价值观】培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,培养将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重难点【教学重点】功率的概念及计算。

【教学难点】功率的测量。

教学过程一、导入新课讨论：在建筑工地上,需要把几百块砖全部送到楼顶,你能想出几种办法？你认为应选择哪种办法？为什么这样选择？二、新课教学(一)如何比较做功的快慢力做功时,不仅有多有少,而且有快有慢。

在生产实践中,人们不仅要注意做功的多少,更要关心做功的快慢。

如何比较做功的快慢呢？活动：怎样比较做功的快慢1．观察课本图中两个情景,图中两种情况下,小明都在上楼,只是上楼的快慢不同。

2．讨论、交流,提出自己的看法。

经过讨论交流,学生可以得出：用单位时间内做的功来表示做功的快慢。

要比较物体做功的快慢,必须同时考虑两个因素：一是物体做了多少功,二是物体做功所用的时间。

3．小实验：(准备：在讲台两侧地面上分别放四块砖。

)实验1：两位同学都搬四块砖,从地面搬到讲台上。

要求：一位同学一次将四块砖搬到讲台上,另一位同学分四次将四块砖搬到讲台上,两次做功所用的时间也就不同了。

实验2：要求：两位同学用相同的时间,一位同学将两块砖,另一位同学将四块砖,同时从地面搬到讲台上。

实验3：要求：一位同学用较短的时间将两块砖从地面搬到讲台上。

另一位同学将三块砖用较长的时间从地面搬到讲台上。

观察讨论：谁做功快,谁做功慢,要求说明判断的理由。

分析实验1可得出：方法一：做相同的功,用时少做功快。

分析实验2可得出：方法二：做功时间相同,做功多的做功快。

《第十一章简单机械和功》教案合集11.1杠杆（第1课时）一、教学目标1、通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。

能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

2、通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力3、使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。

二、教学重点、难点：力臂理解和画法三、教学步骤1、建立杠杆概念活动一：谁帮我一个忙，用这里几种不同的工具（羊角锤、硬棒、钳子）把木块中的钉子拔出来。

比较用羊角锤拔钉子，用钳子拔钉子，这两种情况用力一样吗？哪一种工具更省力呢？（实验后得到羊角锤拔钉子最省力）展示：生活中常见的机械，让学生观察与思考。

学生分组讨论，这些机械都有什么共同特点？①都是硬棒。

（软的不行，直的弯的都可以）②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。

③除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。

出示动画场景，针对撬石头时用的撬棒得出杠杆关键概念：杠杆：一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

2、杠杆的五要素的学习（以撬石头为例）以学生自学为主，师生共同讨论。

（1）绕着固定点转动：固定点——杠杆的支点；（2）受到力的作用：动力和阻力动力——使杠杆转动的力；阻力——阻碍杠杆转动的力。

（3）关于力臂的教学：动力的作用效果不是由支点到动力作用点间的长度决定，而是由支点到动力作用线间的距离决定。

我们把从支点到动力作用线间的距离叫做动力臂。

从支点到阻力作用线间的距离叫做阻力臂。

出示动画实例：动力臂——从支点到动力作用线的距离；阻力臂——从支点到阻力作用线的距离；因此，描述杠杆需要五个要素——支点O、动力、阻力、动力臂、阻力臂，总称为杠杆的五要素。

3、练习：（1）下面请同学们画出图中杠杆的动力臂和阻力臂（巩固杠杆示意图和力臂的画法）。

（2）讨论：①杠杆是不是都是直的？②力臂必须在杠杆上吗？③动力和阻力的方向一定相反吗？④当力的作用线通过支点时,力臂多大?11.1杠杆（第2课时）一、教学目标1、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。

教学内容第十一章简单机械和功综合实践活动课题综合实践活动：设计.制作一个组合的简单机械课型：新授课程标准三维目标知识与技能1．学会设计制作组合的简单机械。

形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。

2．学会拟订科学探究的计划和实验方案。

过程与方法通过交流提高书面和语言表达能力。

培养自我评价.听取意见和评价他人的能力。

情感态度与价值观通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手.乐于创新的意识和能力。

教学重点设计制作组合的简单机械教学难点学会设计制作组合的简单机械学会拟订科学探究的计划和实验方案教具学具杠杆、轮轴、斜面、滑轮组等学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、导入师：通过本章的学习，我们了解了一些简单的简单机械的工作原理及使用方法。

为了能够学以致用，下面我们一起来做个综合实践活动。

设计并制作一个组合的简单机械。

二、实践应用1、指导学生阅读课本相关阅读部分的内容。

了解简单机械的发展史。

2、提问：吊车实质上是应用了哪些简单机械？你能简述一下它的工作原理吗？3、探究：绞车运用了哪些简单机械的组合？你能简述一下它的工作原理吗？4、提问：你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的知识？三、实践操作1.要求学生自行探究.设计.制作一个组合的简单机械。

出示评价项目和评价标准：（1）达到活动的基本要求的程度（2）模型设计新颖（3）提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率阅读课本相关内容小组讨论.回答小组内交流后回答积极思考.相互交流吃透标准教师活动学生活动课时数NO ： 教学 内容 苏科版九年级物理上册第十一章——整理复习课 题 第一单元复习（一）杠杆 课 型： 复习课 程 标 准三 维 目 标知识与技能1．认识力的作用效果。

通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。

2. 结合功的实例认识功的概念。

3. 结合实例理解功率的概念。

了解功率在实际中的应用。

4. 知道机械功的概念和功率的概念。

能用生活.生产中的实例解释机械功的含义。

第十一章简单机械和功第3节功一、知识与技能1.知道做机械功的两个要素。

2.知道机械功的物理意义、公式及单位，了解1J的功大约有多大。

3.理解机械功的计算公式，会用功的计算公式解题。

4.能用生活中的事例解释机械功的含义。

二、过程与方法1.通过情境设计，让学生发现问题和提出问题。

2.通过实验培养学生观察能力和交流合作的意识三、情感、态度与价值观1.介绍科学家焦耳的生平事迹，激发学生奋发学习、刻苦专研的学习品德。

2.通过探究实验，提高学生的观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括能力，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。

理解机械功的计算公式，会用功的计算公式解题。

用生活中的事例解释机械功的含义（斜面、钩码、小车、直尺、弹簧测力计）、多媒体材料通过前面的讨论，我们知道省力的机械费距离，费力的机械省距离。

那么有没有既省力又省距离的机械呢？教师活动教学内容学生活动教学媒体引入通过前面的讨论，我们知道省力的机械费距离，费力的机械省距离。

那么有没有既省力又省距离的机械呢？探究11.3 测量提升物体所做的功（多媒体实验装置）指导学生测量拉力F、小车通过的距离S、小车和砝码所受的重力G、上升的高度h，将数据填入表格：实验交流方法和结果分组实验多媒体表格测量次数F/N S/m G/N H/mFs/(N*m)Gh/(N*m) ①②③讲解（1）议一议：分析、比较表中的实验数据，从中能得到什么结论？利用斜面完成同样的任务，F<Gs>h 但Fs 和Gh近似相等。

归纳做功的计算公式多媒体演示并小结归纳（1）物理学中规定：（1）定义：机械功等于力与物体在力的方向上通过距离的乘积。

机械功简称功。

（2）公式：机械功=力*距离W=Fs（3）单位：焦耳（J）1 J=1 Nm讨论归纳记忆估算对物理书本、人上楼等现象的做功大小归纳（2）做功的必要条件：1.物体受力的作用；2.物体在力的方向上通过一段距离讲解（2）下列现象做功了吗？1.女孩把一箱报刊搬起来。

11.3 功教学目标【知识与技能】1.知道机械功的概念，能用生活中的实例说明机械功的含义。

2.知道做功的两个必要因素。

W＝Fs，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算。

【过程与方法】通过观察和解释生产、生活中的有关实例的过程，了解功和能的含义，学习从物理规律中归纳简单的物理现象的方法。

【情感态度与价值观】通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，养成乐于探索自然现象和物理规律的习惯。

教学重难点【教学重点】能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。

【教学难点】怎样正确地测算功。

教学过程一、新课引入“劳而无功”这一成语出自《庄子•天运》：“是犹推舟子涉地，劳而无功。

”释义“功”，功效。

花了劳力却收不到功效，形容白费力气，可见古人早已知道花了力气而没有功效这一物理现象。

那么我们物理学中的“功”是如何定义的？怎样才算做功呢？二、新课讲解(一)怎样才叫“做功”1.通过实验，体验“做功”。

学生实验1：用力沿水平方向推着小车前进。

描述观察到的现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。

要求：用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程。

点拨：此例中小车在水平推力F作用下，移动了一段距离s。

学生实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。

描述观察到的现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。

要求：用示意图表示出物体所受的拉力以及运动过程。

点拨：此例中物体在拉力F作用下，向上移动了一段距离s。

2.找找共同点，建立功的概念。

仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点：(1)这两个实验中同学的活动有什么共同点？(2)物体为什么会移动一段距离？(3)移动的距离和力之间有何关系？共同点：物体受到力的作用，并沿这个力的方向移动一段距离。

3.功的概念：物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功。

(二) 如何判断力是否对物体做功1.做功的两个必要的因素：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上通过的距离。

文档江苏省高邮市苏科版九年级物理上册导学案：第11章简单机械和功综合实践活动一、教学内容：本章主要涉及简单机械和功的相关概念。

具体包括：1. 了解并掌握杠杆、滑轮等简单机械的原理和特点；2. 理解功的概念，掌握计算功的方法；3. 探究并掌握力、距离和功之间的关系。

二、教学目标：1. 能够运用简单机械的原理和特点解决实际问题；2. 能够准确计算物体所做的功；3. 深入理解力、距离和功之间的关系。

三、教学难点与重点：重点：简单机械的原理和特点，功的计算方法。

难点：理解力、距离和功之间的关系。

四、教具与学具准备：教具：杠杆、滑轮等简单机械模型；学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并分析日常生活中的简单机械，如剪刀、扳手等，引导学生思考这些工具为何能帮助我们省力。

2. 知识讲解：介绍杠杆、滑轮等简单机械的原理和特点，讲解功的概念及计算方法。

3. 例题讲解：运用实例讲解力、距离和功之间的关系，让学生通过计算加深理解。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算在使用杠杆或滑轮时，所需力和功的大小。

5. 小组讨论：分组让学生探讨力、距离和功之间的关系，分享解题心得。

六、板书设计：1. 简单机械的原理和特点；2. 功的概念及计算方法；3. 力、距离和功之间的关系。

七、作业设计：1. 题目：计算一个重为20N的物体，在力的作用下移动10m时所做的功。

答案：200J2. 题目：一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30min，汽车所做的功是多少？答案：3.6×10^7J八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对简单机械和功的概念有了更深入的理解，但在运用所学知识解决实际问题时，部分学生仍存在困难。

在今后的教学中，应加强实例教学，让学生多练习、多思考。

重点和难点解析：一、教学难点与重点：本节课的教学难点是理解力、距离和功之间的关系，这是因为这个概念涉及到抽象的物理原理，学生不易理解和掌握。

教案：第11章简单机械和功复习一、教学内容本节课是苏科版物理九年级上册第11章“简单机械和功”的复习课。

教材内容主要包括：功的定义、计算方法、各种力学现象中功的计算，以及简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用。

二、教学目标1. 理解功的概念，掌握计算功的方法。

2. 掌握简单机械的原理和应用，能够分析实际问题中的简单机械。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：功的计算方法，简单机械的原理和应用。

难点：功的概念理解，复杂力学现象中功的计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（杠杆、滑轮、斜面等）。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如提水、搬砖等，让学生思考其中涉及到的力学现象，引导学生回顾功的概念和计算方法。

2. 知识回顾（10分钟）复习功的定义、计算方法，以及各种力学现象中功的计算。

通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和方法。

3. 实验演示（10分钟）演示简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用，让学生直观地了解其工作原理。

同时，引导学生亲自动手进行实验操作，培养实验操作能力和团队协作能力。

4. 课堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：1. 功的定义和计算方法。

2. 简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用。

七、作业设计2. 列举一个生活中的实例，说明功的计算方法。

3. 简述杠杆、滑轮、斜面的原理和应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生回顾功的概念和计算方法，通过实验演示和课堂练习，让学生掌握简单机械的原理和应用。

整体教学过程流畅，学生参与度高，但部分学生在复杂力学现象中功的计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：引导学生深入研究简单机械的优化设计，如如何设计一个省力杠杆等。