五年级下册《花的学校》的教学反思

花的学校教案及反思通用5篇今天小编给您分享“花的学校教案及反思”相关主题内容，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读。

教学过程中教案课件是基本部分，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。

要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。

花的学校教案及反思篇1一、班会目的：随着社会的发展，道路交通更为便捷，人们出行更为便捷。

人们的行为习惯也要随之相应的增强规范性和提高文明度。

要提高我们的文明程度和市民的文明素质，必须从培养我们的文明习惯开始，文明习惯的积累须从足下开始。

二、活动方法：通过搜集相关资料、交通知识问答、儿歌，演唱等来达到教育目标，接受“交通与安全”方面的教育。

三、活动准备收集有关交通事故的资料、制作相关课件、准备交通安全拍手歌、《祝你平安》伴奏带、打印一张“文明安全行”倡议书、准备节目。

四、活动内容及过程一、主持人宣布活动开始。

二、汇报人数、唱歌。

三、主持人讲话：甲：人的生命只有一次，生命是多么珍贵。

乙：是的，没有比生命更宝贵的东西了。

甲：我们要懂得关爱生命，学会保护自己，乙：我们要树立交通意识，远离道路交通事故。

合：“交通安全伴我行”主题班会，现在开始。

甲：有一根弦它常响在我们身边。

乙：有一根弦它连着我们的生命线。

合：它的名字叫“安全”。

甲：安全维系着我们每个人的生命和健康，安全维系着每个家庭的.幸福和美满。

乙：可是我们却经常听到这根弦断的声音，看到一些惨不忍睹的场面。

请听小记者给我们带来的一个个触目惊心的资料。

(4位小记者读搜集来的相关资料)甲：是啊，其实很多的交通事故都是由于不了解交通规则而造成的，可见我们学习交通规则是多么的必要。

乙：交通法规是我们每一个人的生命线。

下面，我们进行知识抢答。

有请丁老师出题。

(出示相关的交通知识问答题，请学生回答)甲：只有把交通知识牢记在心，遵守交通法规，我们才有安全的保证，才有安全陪伴左右。

乙：我准备了一些交通警示语，大家想知道吗?请看大屏幕。

(出示交通警示语，齐读)乙：人最宝贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。

花的学校》教学反思经过反思，本节课的一个不足之处是缺乏对学生的引导和启发。

虽然教师提出了问题和要求，但没有给出足够的指导，导致学生在想象和写作时缺乏方向性和深度。

下一次教学中，应该更加注重对学生的引导和启发，让他们更有针对性地展开想象和创作。

作为一名语文教师，我们需要深入文本，被文本所感染，才能够在课堂上感染学生，引导他们参与到文本的世界中来。

在本节课中，我们要求学生将自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹、生长，这是一个充满灵动的语文课堂，也是我们理想中的教学场景。

本节课的成功之处在于，我们增加了表象，扩展了学生的想象空间。

我们通过多种手段来丰富学生的表象储备，改善表象的质量，从而提高学生的创造想象。

例如，我们引导学生想象各色鲜艳的花，思考花儿们当时在想什么、说什么，会有什么样的表情，让学生自由描述。

我们还鼓励学生在花儿学校里想象发生更多有趣的事情，并写下来。

这样的多方位、多种形式、多种感官参与的感知方式，可以在学生的头脑中建立更丰富、更正确的表象，从而提高他们的想象力和创造力。

在阅读教学中，我们也要加强直观教学，为学生提供更丰富的感性材料。

另外，我们还鼓励学生多角度思考，展开想象。

当学生的想象力受到肯定和欣赏时，他们的心情会变得格外愉悦。

因此，我们要利用表扬、鼓励或婉言的引导语言，再加上适当的动作、表情等体态，激起学生的想象和兴趣，让他们以愉快的心情展开想象力。

这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

然而，我们也要反思本节课的不足之处。

我们发现，我们缺乏对学生的引导和启发，没有给出足够的指导，导致学生在想象和写作时缺乏方向性和深度。

在下一次教学中，我们会更加注重对学生的引导和启发，让他们更有针对性地展开想象和创作。

《花的学校》教学反思《花的学校》教学反思（通用5篇）作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的《花的学校》教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《花的学校》教学反思篇1《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人手法，展开了丰富的想象。

以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。

这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。

对《花的学校》一文，我是非常喜爱的，我反复认真地读了这首诗，根据课后要求，我也背了这首诗，每读一遍都会有新的感受，每背一遍都会想到孩子们在背诵时会遇到哪些困难，什么地方要给予帮助。

站在孩子的角度读，也站在老师的角度读，在这样的阅读中，我被作者感动着，也被自己感动着。

我想，作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。

所以课堂上，当我要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，听我认真地范读完后，孩子们好似刚从睡梦中醒来，一个个打着哈欠，伸着懒腰，那舒服劲，让人看着都羡慕。

在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一份子，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢，嬉闹，生长。

我想，这应该是我理想中的灵动的语文课堂，我们的语文课应该是踏踏实实地立足课内，放眼课外，展望未来，为孩子的生命奠基的。

《花的学校》教学反思篇2任勇先生所著的《优秀教师悄悄在做的那些事儿》中说“教学中，要有教材，要信教材，但不唯教材，而是要活用教材。

”我特别喜欢这段话，因为教材内容的编排毕竟是有限的。

但是只要我们灵活的使用教材，适度的拓展教材，做教学的有心人，就一定会收获别样的精彩。

语文教学的重要凭借是课文，它是现成的语言作品，可以说，语文教学活动就是凭借言语作品的开展以提高言语交际能力（听、说、读、写能力）为主要目的的言语活动。

《花的学校》教学设计与反思【教材分析】本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。

诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。

诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。

全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。

教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。

通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。

【学习目标】.正确认读“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字, 认识多音字“假二1.正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草地上跳舞、狂欢”的情景。

2.了解作者泰戈尔，理解课文内容。

3.关注有新鲜感的词句，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。

4.培养学生的质疑、表达、想象能力。

【教学重点】理解课文内容，想象课文所描绘的画面，体会意境。

【教学难点】关注有新鲜感的词句，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。

3.小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。

【板书设计】花的学校跳舞狂欢花孩子冲出来美丽、活泼、调皮急急匆匆【教学反思】《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，节选自泰戈尔《新月集》。

以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。

本节课围绕着教学目标，我取得了以下一些效果：联系生活想象画面。

在教学第二自然段时，我和学生边读边想象画面, 让学生走进文本。

在本段中我是抓住重点词语联系生活来想象的。

首先确定重点词语是“跳舞、狂欢”，然后我把自己当成那些花一一如果让我狂欢，我该怎么做，同学们怎么做？再想想：花在风雨交加的情境中是什么样的？这样学生就会理解花儿的活泼、可爱、向上，体会到童趣。

不足之处：三年级学生读泰戈尔的文章，难度较大，要细细地品读，才能读懂。

诗人总能把平常的事物写得那么清新自然，犹如雨后新鲜的空气，沁人心脾。

但是学生会产生许多新奇的问题，如：“他们的老师是谁”？“绿叶在狂风里簌簌地响”句子中，既然是“狂风” 又怎么是“簌簌”地响。

《花的学校》教学反思《花的学校》是泰戈尔的一首优美的散文诗，充满了童真童趣。

在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学的总结和思考。

一、教学设计的反思在教学设计方面，我起初的目标是引导学生通过朗读和想象，感受诗歌的语言美和意境美，理解诗人对大自然和儿童的热爱之情。

为了实现这个目标，我设计了多种教学活动。

首先，我在导入环节播放了一段关于花朵绽放的视频，旨在引起学生的兴趣，让他们直观地感受到花的美丽和生机。

这个导入环节确实吸引了学生的注意力，为后续的教学打下了良好的基础。

然而，在字词教学部分，我花费的时间过长，导致后面理解诗歌内容的时间略显紧张。

在今后的教学中，我应该更加合理地安排字词教学的时间，注重提高效率，让学生在短时间内掌握重点字词。

对于诗歌内容的理解，我设计了问题引导、小组讨论和朗读感悟等活动。

通过这些活动，学生能够积极参与到课堂中来，表达自己的想法和感受。

但在小组讨论环节，我发现部分小组的讨论不够深入，有些学生没有充分发挥自己的主动性。

这让我意识到在小组合作学习中，我需要给予学生更明确的指导和要求，确保每个学生都能积极参与，提高讨论的质量。

二、教学过程的反思在教学过程中，朗读指导是一个重要的环节。

我通过范读、个别读、齐读等多种方式，引导学生体会诗歌的韵律和节奏。

但在实际操作中，我发现有些学生在朗读时情感投入不够，没有真正理解诗歌所表达的情感。

这可能是因为我在朗读指导时，没有充分引导学生联系生活实际，去感受诗人的情感。

在今后的教学中，我会更加注重引导学生将自己的生活经验与诗歌内容相结合，让他们在朗读中更好地表达情感。

在引导学生想象画面的环节，我让学生闭上眼睛，听我描述诗歌中的场景，然后让他们分享自己所想象到的画面。

大部分学生能够积极参与，描述出了美丽而生动的画面。

但也有少数学生表示难以想象，这让我认识到在培养学生想象力方面，我还需要提供更多的方法和示例，帮助那些想象力相对较弱的学生。

花的学校教学反思花的学校教学反思篇1我用心学习高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常交流。

我觉得我们有一个非常好的学习、工作氛围，这是很不容易的。

这半年来我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的刘老师和张教师请教，同时积极主动的学习老教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。

但由于自己第一年上高三，教学经验欠缺。

尽管我在教学中小心谨慎，摸着石头过河，但还是留下了诸多遗憾。

所获如下：对于一个高考教学经验相对欠缺的教师来说，如何尽快地进入角色，在有限的时间里达到最佳的复习效果，就必须深入了解高考，解答大量的高考题，了解哪些是重点。

首先，我仔细地研究了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学试题，可以发现其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

虽然高考形式有多种版本（如x采用的是3+理综、3+文综），但只要根据我省的高考形式，重点研究一下我省近四年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

其次，关注教材和新大纲的变化也很重要，我们这届是使用旧教材的最后一次高考，要求试题相对稳定，难度和以前相当。

高三复习往往时间紧张，教学内容较多，相对习题量也较多，所以有些教师在总复习中抛开课本，征订大量的复习资料，试图通过多做，反复做来完成"覆盖"高考试题的工作，结果是极大地加重的师生的负但。

为了扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量，近年来高考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目；还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题的。

《花的学校》优秀教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的花的开花过程和学校的情景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对花的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的花的开花过程和学校的情景。

（2）运用课文中的句子进行口语表达。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）与课文相关图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）准备好课本、文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注花的美丽。

（2）邀请学生分享他们对花的认识和喜爱。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。

（3）分段朗读课文，引导学生体会课文所描绘的花的开花过程和学校的情景。

3. 课堂练习（1）学生运用生字词进行口语表达。

（2）学生模仿课文中的句子进行写作练习。

4. 小组讨论（1）引导学生关注课文中所表达的情感。

（2）分组讨论，让学生分享彼此的感受和体会。

5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调知识点。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅花的学校图画。

（3）家长签字确认，加强家校互动。

2. 拓展作业：（1）收集有关花的资料，进行阅读分享。

（2）以“我心中的花”为主题，写一篇短文。

六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与度、口语表达等方面的表现。

《花的学校》教案及教学反思教学目标：1.认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重点：1.识字、写字，朗读感悟课文。

2.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学难点：1.体会描写窗外安静情景的句子。

2.体会文中自豪、赞美之情。

教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.板书课题，齐读课题。

2.大青树下的小学是一所怎样的小学呢？让我们到课文中去了解一下吧。

二、初读课文，了解大意。

1.自读课文，读准字音。

读通句子。

2.同桌互相学习生字、生词。

3.小组合作学习：分画出民族小学的孩子们是怎样上课的，他们学习得非常认真，还是大青树下的小学是一所怎样的小学呢？下节课我们再继续学习。

4.反馈，朗读课文，了解课文内容。

说说课文写了什么内容？5.指导分段。

按上课——下课来分成两段。

小组合作查一课，用上有的……有的……还有的……交流。

每组各抽一个学生汇报，并相机指导朗读。

第一段：上第一节课——第三段；第二段：第四——第六段。

再让学生说说作者还写了什么内容？指导有感情地朗读最后一句话：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

表达对小学的喜爱之情。

再让学生说说作者为什么要写这所小学这么可爱呢？进而体会过渡句的作用。

指导学生背诵自己喜欢的部分课文第二段，抄写描写窗外安静情景的句子再交流反馈并做出评价。

第二课时一、复习旧课二、继续学习三、学习第一段四、学习第二段五、拓展练习六、总结全文七、作业设计八、板书设计九、教学反思十、教学小结十一、教后感十二、巩固练习十三、课后作业十四、作业设计教学反思：在本节课中我充分利用远程教育资源给学生创设一种情境，让学生在不知不觉中进入角色，感受祖国的民族文化之美，从而激发学生的民族自豪感和对这所小学的喜爱之情。

《花的学校》课文教学反思范文（精选3篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是作者收集整理的《花的学校》课文教学反思内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

《花的学校》课文教学反思1《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人手法，展开了丰富的想象。

以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。

这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。

对《花的学校》一文，我是非常喜爱的，我反复认真地读了这首诗，根据课后要求，我也背了这首诗，每读一遍都会有新的感受，每背一遍都会想到孩子们在背诵时会遇到哪些困难，什么地方要给予帮助。

站在孩子的角度读，也站在老师的角度读，在这样的阅读中，我被作者感动着，也被自己感动着。

我想，作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。

所以课堂上，当我要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，听我认真地范读完后，孩子们好似刚从睡梦中醒来，一个个打着哈欠，伸着懒腰，那舒服劲，让人看着都羡慕。

在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一份子，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢，嬉闹，生长。

我想，这应该是我理想中的灵动的语文课堂，我们的语文课应该是踏踏实实地立足课内，放眼课外，展望未来，为孩子的生命奠基的。

《花的学校》课文教学反思2《花的学校》是印度著名诗人泰戈尔写得一篇散文诗。

它的特点是具有诗歌的音韵美和节奏感，但是又没有分行和押韵。

然而形式的不同，并不影响诗歌带给我们的视觉和心灵的美的享受。

文中想象丰富而奇特，表达巧妙，充满儿童情趣，赋予“雷云，东风，花朵”人的行为，运用“走过，吹着，一来”，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态和花朵们赶赴宴会的生动。

这样的文字自然有助于学生思维能力的开发，有助于学生思维品质的提升。

一、教案设计1.1 教学目标让学生掌握花的结构和生长过程。

培养学生对花的观察和表达能力。

引导学生关注生态环境，提高环保意识。

1.2 教学内容花的结构：花柄、花托、花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。

花的生长过程：种子、发芽、幼苗、开花、结果。

生态环境对花的影响。

1.3 教学方法观察法：观察实物花朵，了解花的结构。

讲解法：讲解花的生长过程和生态环境对花的影响。

讨论法：分组讨论，分享观察心得和环保想法。

二、教学过程2.1 导入展示实物花朵，引导学生观察花的结构。

提问：你们知道这是什么花吗？它的结构有哪些特点？2.2 新课导入讲解花的生长过程：种子、发芽、幼苗、开花、结果。

讲解生态环境对花的影响，举例说明。

2.3 小组讨论分成小组，让学生观察周围的花朵，了解花的结构和生长过程。

讨论生态环境对花的影响，并提出环保建议。

2.4 总结与反思让学生分享观察心得和环保想法。

总结花的结构和生长过程，强调生态环境对花的重要性。

引导学生关注环保，提高环保意识。

三、教学评价3.1 学生评价观察学生课堂表现，了解学生对花的结构和生长过程的掌握程度。

评估学生在小组讨论中的参与度和环保想法。

3.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容等。

根据学生反馈，调整教学方案，提高教学效果。

四、教学延伸4.1 课后作业让学生绘制一朵花的过程图，巩固对花的生长过程的理解。

要求学生观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合生态环境进行分析。

4.2 课外活动组织学生参观植物园，深入了解各种花的结构和生长过程。

开展环保宣传活动，提高学生的环保意识。

五、教学资源5.1 教材《生物学》教材，介绍花的结构和生长过程。

《环境保护》教材，介绍生态环境对花的影响。

5.2 教具实物花朵，用于观察和展示。

PPT，展示花的结构和生长过程的图片和视频。

讨论卡片，用于小组讨论。

六、教学活动设计6.1 课堂活动采用互动式教学，让学生通过提问和回答的方式积极参与课堂。