部编版语文一年级上册秋天反思(精选3篇)

部编版语文一年级上册秋天反思推荐３篇〖部编版语文一年级上册秋天反思第【1】篇〗《秋天》教学反思《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。

第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。

第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。

第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜爱之情。

教学重点为认识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口子旁、人字头3个偏旁；会写“了”“子”等4个生字；正确、流利地朗读课文，注意“一”字的不同读音，背诵课文；结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。

本课要求学生掌握3个偏旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义。

这三个偏旁是由以前学过的字变化而来的，引导学生观察比较字变成偏旁后的差别。

渗透多种识字方法，降低难度，如：熟字加一加、熟字组新词。

在此基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。

在巩固撇、捺写法的基础上，本课要学写新笔画横撇，教师范写，引导学生边说笔画名称边学写，效果显著。

因此学生字写得规范认真。

2.朗读指导。

正确朗读课文是本课教学的重点。

关注轻声的读法，教师先范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。

借助拼音读准“一”的变调。

如“一片片、一群大雁、一会儿、排成‘一’字”，采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音律美。

3.理解运用。

利用课文插图，引导学生进入课文描述的情境，便于学生建立秋天天气见凉，树叶变黄的直观感知。

一年级秋天教学反思在一年级学生的学习过程中，秋天是一个重要的季节。

秋天给学生们带来了许多新的机会和挑战，而我作为一年级教师，对这个学期的教学进行了一次全面的反思。

首先，我意识到在教学准备方面还需改进。

在秋天这个季节，天气变化无常，有时候天晴，有时候下雨。

我应该提前了解当天的天气情况，并做好合适的教学计划。

有时候我没有考虑到孩子们的舒适度，例如在天气较冷的日子里没有为他们提供足够的保暖措施，这影响了他们的学习效果。

未来，我会更加注重教学准备，为孩子们的学习环境提供更好的条件。

其次，我认识到在课堂管理方面还需要加强。

在一年级学生中，有些孩子表现比较调皮，容易分散注意力。

我要更加注重课堂管理，确保学生们能够专心听讲，积极参与课堂活动。

我会采用更多的互动教学方式，提高学生的参与度。

同时，我也会制定一些明确的课堂规则，并与学生共同制定行为准则，帮助他们养成良好的学习习惯。

第三，我意识到需要更多的个性化教学。

在一年级学生中，每个孩子的学习能力和兴趣爱好都有所不同。

因此，在教学过程中，我应该更多地关注每个学生的个体差异，根据他们的需求和能力设置不同的学习目标和教学方法。

这样，每个学生都能够得到更好的教育和发展。

另外，我还发现需要更多的家校合作。

家长是孩子学习的重要支持者和指导者。

为了更好地促进家校合作，我会定期与家长进行沟通，分享学生的学习情况和表现。

同时，我也会鼓励家长参与到教学中，例如提供一些家庭作业的辅导，参加学校组织的家长会议等。

通过家校合作，我们可以共同关心和培养孩子的成长。

最后，我要提高自己的教学能力。

作为一名教师，我需要不断学习和进步，更新自己的教学理念和方法。

我会多参加教育培训课程，学习最新的教学技巧和教育理论。

同时，我也会与同事们进行教学经验的交流和分享，相互学习，提高教学水平。

总的来说，一年级秋天教学反思让我认识到教学中存在的问题和不足之处。

通过这次反思，我明确了自己在教学准备、课堂管理、个性化教学和家校合作等方面需要改进的地方。

一年级语文《秋天》教学反思在一年级语文教学中，《秋天》这一单元是非常重要的一个内容。

通过这一单元的教学，可以帮助学生了解秋天的特点，激发他们对自
然的热爱，培养他们的观察力和想象力。

然而，在实际的教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和总结。

首先，在教学内容的设计上，我认为可以更加注重学生的实际经验
和感受。

在学习《秋天》这一主题时，可以通过观察校园里的落叶、
变黄的树叶等，让学生亲身感受到秋天的气息。

同时，可以结合季节
变化，引导学生观察和感受自然界的变化，从而更好地理解秋天的特点。

其次，在教学方法上，我觉得可以多样化。

除了传统的课堂讲解和
朗读外，还可以通过图片、视频、音频等多种形式来呈现秋天的景色
和气息，让学生更直观地感受到秋天的魅力。

同时，可以通过故事、
诗歌等形式来培养学生的想象力和情感，使他们更加深入地理解秋天。

另外，在教学过程中，我也发现了一些学生存在着对秋天的认识不
够深刻的情况。

有些学生将秋天简单地理解为“凉爽”的季节，而没有
进一步探讨秋天的多样性和变化。

因此，在今后的教学中，我将更加
注重引导学生深入思考和探讨秋天的特点，让他们树立正确的季节观念，培养对自然的热爱和尊重。

总的来说，一年级语文《秋天》教学反思让我意识到在教学中需要
更加注重学生的实际经验和感受，多样化教学方法，引导学生深入思
考和探讨，从而提高教学效果。

希望今后在教学实践中能够不断总结
经验，不断改进教学方法，为学生提供更优质的教育教学服务。

【字数：424】。

小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是美丽的小编给大伙儿收集整理的小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇，欢迎参考阅读。

小学一年级语文教学反思《秋天》篇一《留住秋天》一课，教材中展现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。

本着一切从儿童生活出发，以儿童的已有的生活经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：1、初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。

2、运用具有秋天特征的物品，独立或合作，发挥想象制作与秋天有关的作品，同时学会欣赏自己和伙伴。

3、初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。

在落实本课目标的活动过程中，我力求品德与生活课的课程性质三大基本特征，即：生活性、开放性、活动性融合于课中。

具体表现如下。

一、生活性课前请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶、果实、花朵等，从而感受到秋天的特征。

以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，儿童在课前的'寻找、收集等一系列的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。

二、开放性课程不能只把儿童局限在书本里，应面向儿童的整个生活世界，课堂甚至可以扩展到家庭、社区、街道、学校、公园及其儿童的其他生活空间。

于是我让学生在这些开放的环境中自己观察、自己欣赏秋天的变化、自己收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。

三、活动性活动中我要求学生自己动手，从寻找秋天的信息开始，在大自然中体验秋天的美，从而懂得欣赏秋天大自然的美，用自己独到的眼光去寻找大自然美的素材。

用所寻找到的素材根据自己独特的想法和创意制作果实、树叶粘贴画；果实（瓜子、玉米）手饰、项链；用橡胶泥和核桃壳制成小乌龟进行创造活动。

部编版语文一年级上册秋天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天教案与反思第【1】篇〗教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是的老师。

”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。

本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。

另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。

低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备1.制作课件、生字词语卡片。

(教师)2.秋天树叶的实物。

(教师)3.大雁。

(教师)4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。

(学生) 课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5.齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知1.认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

部编版语文一年级上册秋天教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天教案与反思第【1】篇〗教学目标1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

2、通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯。

教学准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入主题。

导入：走过清冷的冬季，踏过明媚的春季，度过炎热的夏季，秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。

秋天是美丽的，秋天是优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒服，这是秋姑娘送给我们的礼物。

（配乐）1、赏秋景请欣赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。

2、欣赏秋姑娘伴随着秋姑娘的脚步，秋天悄悄的来临了！捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！今天，我们就来学习第5课，秋天到了。

二、寻找秋天的足迹1、找秋天老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车，带你们一起去找秋天，高兴吗？看，这列快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰（播放音乐秋游歌曲）2、秋天的天气。

①、（音乐轻）师：哇，今天的天气真好，蓝天是那么的蓝，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题），你②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。

（出示“秋天的天气”），那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的？生自由交流。

（师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）老师提醒：秋天的天气是早晚比较凉，我们要及时添加衣服，小心感冒！通过记录天气，它能帮助我们准确的了解天气情况，这样我们就可以知道增减衣服，带好雨具了。

3、秋天的颜色。

①、（音乐轻）师：秋姑娘穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。

第一节课这节课我选择了《秋天》这首诗作为教学内容，因为它既能展示孩子们对于季节变化的感受，又能带给他们对于诗歌的感性认识。

在教学过程中，我先让孩子们观察并描述秋天的景象，然后让他们试着将这些通过自己的语言表述出来。

我们强调了季节变化的必然性，而在文学作品中，则更多地强调了变化带来的美好与感动。

在接下来的阅读环节中，我们不仅了解了作者的创作背景，也试着理解了他创作时的感受与诉求，最后让孩子们通过配合展示勾勒出诗歌形象，也在这个过程中充分享受到了文学的魅力。

第二节课上节课中孩子们对于《秋天》的理解还停留在表层，因此本节课我将进一步展开课题，尝试让孩子们通过阅读与学习，对于季节变化与创作之美，有更深入的感知。

我通过教学和讲解，让孩子们深入了解秋天的特点与节气变化，引导他们感受到季节变化的微妙之处。

接着，通过对王维《秋夜即景》的讲授，我让孩子们领略了古典诗歌的神韵之美，并明白每一个词，每一句的深厚内涵。

孩子们通过写作练习，将自己对于秋天与诗歌的感悟与文学创作融合在一起，创作出属于自己的诗篇。

在这个过程中，孩子们的文学素养和美感能力得到了深入提升，也让他们在今后的学习中能够更好地理解和欣赏文学之美。

总结在这个教学过程中，我从孩子们的角度出发，通过观察、阅读、语言表述和文学创作，让孩子们领略季节变化的美好，感悟文学的魅力。

在教学中，我始终注重启发孩子们的观察和思维，而非直接灌输知识，也让孩子们通过对文学创作的理解与体验，培养了他们的文学素养，让他们愿意去欣赏和创作文学作品。

但是，需要注意的是，在教学中，中文班级的语言表达能力和文学素养需要更高的训练难度，因此教学中需要合理分配时间，注重教学进度把控，以达到思维启发和素养提高的双重目的。

部编版一年级上册语文《秋天》教学反思部编版一年级上册语文《秋天》教学反思（精选11篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的部编版一年级上册语文《秋天》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版一年级上册语文《秋天》教学反思篇1《秋天》是一篇自读课文。

当代诗人何其芳在诗中描绘了一个个生动的画面，构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。

诗的意境优美，语言情景交融，富有诗情画意。

学习此文既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自然的感情。

《秋天》一课的教学，我通过多样化的朗读带学生走进课文的优美意境中。

朗读对语文学习是必不可少的，各项语文活动都要由阅读文体开始，对于诗歌则尤为重要，只有反复朗读才能走进诗歌走进作者的心里。

所谓多样化首先是指程序上的循序渐进，由识记生字到读顺诗歌到读出韵律以至读出感情，步步走来，由浅入深，符合学生的认知习惯。

其次是指多种方式朗读，可以自读、同桌读、齐读、师生共读，形式多样化可以有效调动学生的积极性。

但课后看来，总觉读出韵律一节处理的不妥当。

我本意是想通过四步读教给学生实实在在的方法，但由于诗歌节奏的划分本无定法，它和语感有很大的关系，因此，在教给学生划分节奏时只能根据自己的理解给学生作一个范例，并不能真正教给学生一些规律性的方法，这不能不说是这一环节上的遗憾。

在品秋这一环节中，我让学生从三幅画面中选择一幅自己最喜欢的画面展开想象，将诗中画面用丰富多彩的语言表达出来，这实际上是一个学生整体感知诗歌内容的过程，是一个从抽象到具体的过程。

这个问题的设置应该说有一定的难度，考虑到这一点，我同时在设计课时，准备了第二套方案来降低难度，也就是在学生回答有困难的时候，出示多媒体课件，根据极简单的景物，描述出一幅动人的画面，在这个过程中重在教给学生描写的方法。

一年级语文《秋天》教学反思一、教学目标设定与调整在一年级语文教学中，教学目标的设定至关重要。

对于《秋天》这一主题，我在教学中主要围绕孩子们对秋天的感受展开，帮助他们用简单的语言表达出来。

初始设定的目标是让学生能够认识秋天，熟悉秋天的特点并进行简单描述。

然而，实际教学中发现，学生们对于季节的区分能力还不够强，因此在后续的教学中对目标进行了调整，重点放在了秋天的特点和感受上，帮助学生更好地理解秋天。

二、教学内容安排与实施在教学内容方面，我设计了一些生动有趣的活动，如秋天的颜色、秋天的水果和蔬菜等。

通过让学生们观察和品尝不同颜色的水果，帮助他们建立对秋天的印象。

同时，我还结合孩子们的实际经验，让他们描述自己在秋天见到的事物，如枫叶、南瓜等，从而巩固对秋天的认识。

另外，我还通过歌曲、故事等形式，向学生们介绍秋天的气候和景色，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在实施过程中，我注重培养学生的观察力和表达能力，引导他们用简单的词语描述秋天，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学方法选择和运用在《秋天》教学中，我采用了多种教学方法，如游戏、角色扮演、图画展示等。

通过游戏让学生们体验秋天的气息，通过角色扮演让他们感受秋天的变化，通过图画展示让他们展示自己对秋天的理解。

这些形式多样的教学方法不仅能够调动学生的积极性，还能够激发他们的学习兴趣。

此外，我还结合学生的实际情况，注重因材施教，灵活运用不同的教学方法。

比如对于听力较好的学生，我采用朗读、听音辨识等方式进行教学；对于表达能力较强的学生，我鼓励他们多参与讨论、讲故事等活动，让他们充分展示自己的优势。

四、教学效果评估和反思在《秋天》教学中，我通过观察学生的学习情况和作品表现，发现了一些问题和不足。

首先，部分学生对于秋天的感受和表达能力还有待提高，需要通过更多的练习和指导来加强。

其次，部分学生在听力和理解方面存在瓶颈，需要我进一步加强引导，帮助他们更好地领会秋天的意义。

总的来说，一年级语文教学中的《秋天》教学虽然取得了一定的成绩，但也暴露出了一些问题。