《秋天》教学反思

秋天教学反思秋天教学反思1《秋天》这篇课文是一年级语文上册课文单元的第一篇课文。

本节课教学目标是会认本课生字新词，认识“人字头”“木字旁”“口字旁”三个部首和认识横钩一种笔画；教学重点是感受秋天景象的美丽。

在讲授这篇课文时，我先由谈话导入，我问孩子们一年有几个季节，现在是什么季节？孩子们张口就答：一年有四个季节，现在是秋天！从而引出了课题。

为了锻炼一下孩子们的说话能力，我随即问道：那你们能说说在你的印象中，秋天是什么样的吗？这一下激发了孩子的表达欲望，纷纷举手回答。

有的同学说：秋天，叶子都变黄了，有的同学说：秋天，大雁开始往南飞，还有的同学说：秋天，果子都成熟了。

听到有同学这样说，我马上追问：“那你们知道，秋天成熟的果子都有哪些吗？”孩子们一下子炸开了锅，有的说：玉米，有的说红薯，有的说梨，还有的说石榴，柿子，花生等等，这一下调动了孩子们学习课文的兴趣，趁着孩子们这个热乎劲儿，我赶紧引入正题，让孩子们读课文，看看课文是怎么描写秋天的。

最后，我们总结出了__是从“天气、树叶、天空、大雁”四个方面描写秋天的。

通过这些事物的描写，我们可以感受到秋天的美丽，以及作者对秋天的喜爱之情。

为了激发孩子们对秋天的喜爱之情，以及让孩子有感情的朗读课文，我重点指导朗读了最后一个自然段。

我先进行范读，然后让孩子自己尝试读，然后指名读，赛读等形式，孩子们最后读的越来越好！这节课的不足之处是：1、忘了强调课文里出现的不同的“一”字的读音。

2、在指导生字书写时，没有进行逐一指导，导致有些孩子书写不规范。

3、整节课节奏比较拖沓，导致教学任务没有及时完成。

总结原因是因为我没有进行充分备课，完全凭借之前上课经验去上。

反思自己以后还是要充分备课，做到心中有数，提高课堂效率！秋天教学反思2拼音教学结束了，今天就要开始识字教学了。

一、复习旧知，为后面教学做好铺垫。

开学时第一单元的识字教学，很多学生学后都忘了很多，今天这节课课前领着学生先进行了复习，读课文，背课文，拼读一类生字，按部就班，和孩子们一起再回忆了第一单元。

小班音乐活动课程计划：秋季课程计划（反思教学）小班音乐活动秋季课程计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动反映等内容，并在歌唱时进行相应的动作，在秋天的落叶和落叶上创造不同的动作表演。

情绪适合幼儿园教师参加小班级音乐活动课程。

来看看秋季课程计划。

活动目标：1.在做相应动作的同时与音乐一起唱歌。

2.创造不同的动作来表达秋叶和树叶的情感。

我喜欢参加歌曲表演，感受秋天的美丽。

4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。

活动要点：活动重点：你可以和你的音乐一起唱歌并做相应的动作。

活动困难：尝试为秋叶和落叶的情绪创造不同的动作。

活动准备：歌曲PPT活动程序：一，谈话，引领主题，激发孩子爱秋天，爱秋天。

节奏：小手拍，秋天来了，小叶漂浮.（节目PPT）老师：嘿，什么飞？（叶子）它是什么颜色的？老师：哦，秋天，天气很冷，孩子们穿上厚厚的衣服，婴儿的叶子变黄了，风妹妹吹走了，离开了大树妈妈，飞到我们班上，来和孩子们玩耍。

游戏，你欢迎吗？让我们向叶子宝贝问好。

老师：孩子们，你喜欢这个秋天吗？（喜欢）老师也喜欢秋天，因为秋天很可爱。

那我们一起谈谈秋天吧！（带孩子说：秋天是秋天，秋天多么可爱！）第二，唱歌，感受节拍速度。

老师：看，宝宝有很多叶子，让老师唱一首歌欢迎他们！2.老师唱歌《秋天》老师：你听到了什么？老师再次带着音乐唱歌，引导孩子学会与老师以连贯，自然的声音唱歌。

4.让孩子们和音乐一起唱歌。

（观看视频并根据实际情况多次重复练习）第三，孩子们学会唱歌，拍手感受节拍。

老师：孩子们，你看，老师的歌声已经吸引了很多宝宝的叶子，还有大叶宝宝，小叶宝宝。

老师：孩子们也和老师一起唱这首歌。

当他们拍手时，他们唱得很好，但是当他们拍手时，他们必须拍摄，声音很好。

（拍手时唱歌，2至3次）第四，引导孩子们在做相应的动作时唱歌老师：孩子们唱得非常好，叶子宝宝跳舞，我们添加动作？教师鼓励幼儿做自己的行为，好的孩子可以一起表演。

秋天教学反思15篇秋天教学反思1《秋天到了》是一篇写景散文，__抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。

全文有三个自然段，每段观察角度、观察点各不相同，合起来构成一幅秋季全景图。

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。

利用多种形式、分段读、选自己喜欢的段落读。

调动学生的读书热情，在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。

在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。

激发学生发现美寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

课堂中，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力，让学生说出赞美秋天的话，培养表达能力。

在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生在读和说中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到充分落实。

本节课中，师生关系融洽，我非常关注学生的情感体验，积极地营造亲密和谐的氛围，激发学生的阅读兴趣，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。

教师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望，帮助学生树立起了学好语文的信心。

总的回想这一节课还存在着许多的不足之处。

比如说教学准备还不够充分课件如果能动起来就更好了尤其是“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

”和“树叶黄了，一片叶子从树上落下来。

”进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了，还有合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。

使我的每一节课都充满阳光，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的高效性。

秋天教学反思2本课成功运用多媒体手段创设情境。

这我想是本节课的最大特色与亮点，优美的、处处弥漫秋天的气息的课件，尤其适合诗歌的教学，极大地帮助学生理解与体会诗歌的意境。

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《秋天》原⽂及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《秋天》原⽂ 秋天到了，⼩草黄了，树叶也黄了。

⼀阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

⽥野⾥，稻⼦熟了，黄澄澄的，像铺了⼀地⾦⼦。

棉花吐絮了，露出洁⽩的笑脸。

红玛瑙似的⾼粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！” 果园⾥，苹果的脸涨得通红。

⽯榴笑得咧开了嘴。

⽔灵灵的'葡萄，红彤彤的枣，随风送来⼀阵阵清⾹。

打⾕场上，丰收的粮⾷堆得像⼀座座⼩⼭。

公路上，运粮⾷的汽车来回奔跑。

⽥间地头，房前屋后，到处都能听到⼈们的笑声。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《秋天》教学反思 《秋天》是⼀篇写景散⽂。

课⽂抓住天⽓、树叶、天空、⼤雁等事物的特点，描写了秋⾼⽓爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全⽂有三个⾃然段，每⼀段观察⾓度、观察对象各不相同。

第⼀⾃然段以天⽓转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。

第⼆⾃然段取仰视⾓度，写出天空的蓝和⾼，以及雁阵的飞⾏⽅向和队形变化。

第三⾃然段⽤感叹句充分表达作者⾯对秋天到来的喜爱之情。

教学重点为认识“秋”“⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝⼦旁、⼈字头3个偏旁；会写“了”“⼦”等4个⽣字；正确、流利地朗读课⽂，注意“⼀”字的不同读⾳，背诵课⽂；结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识⾃然段。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下： ⼀、教学效果 本节课围绕着教学⽬标，我取得了以下效果： 1、为了实现教学⽬标，我的教学思路主要还是先引导学⽣识字、写字。

本课要求学⽣掌握3个偏旁，这是学⽣第⼀次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学⽣识记字形和理解字义有⾮常重要的意义。

[中小学新教材优秀教案]：小学级语文上《课文：秋天》--学情分析+教学过程+教学反思 (二)小学级语文上《课文：秋天》--学情分析+教学过程+教学反思学情分析：本课是小学语文第一册的第二十课，主要内容是通过一首描写秋天的诗歌，让学生了解秋天的特点和美丽，感受自然的魅力，培养对自然的热爱和感悟。

学生们已经初步掌握了汉字和基本的语言表达能力，但是对于诗歌及其表达方式还不太熟悉。

因此，在教学中需要注意激发学生的兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力，同时培养学生的语言表达能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段秋天的视频，让学生感受秋天的美丽。

2.教师引导学生谈论秋天的特点，如落叶、凉爽、果实等。

二、学习课文（20分钟）1.教师先朗读课文，让学生跟读。

2.教师讲解生字词，如“秋千”、“风筝”、“葫芦”等，并让学生读一遍。

3.教师让学生用自己的话总结课文的主要内容。

三、诗歌鉴赏（25分钟）1.教师让学生听一首秋天的诗歌，感受诗歌的美丽。

2.教师让学生分组朗读诗歌，并讨论诗歌的意境和表达方式。

3.教师让学生用自己的话描述自己最喜欢的一句诗句，并解释其含义。

四、语言表达（20分钟）1.教师让学生根据课文内容，自己编写一首秋天的小诗，并让学生朗读。

2.教师让学生用自己的话描述自己最喜欢的一件秋天的事情，并让学生进行交流。

教学反思：本课教学重点在于培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

在教学中，教师通过多种方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解课文，同时通过诗歌鉴赏和语言表达的训练，提高学生的语言表达能力和文学素养。

但是，在教学中也需要注意学生的个体差异，因此教师需要根据学生的实际情况进行差异化教学，使每个学生都能够得到有效的提高。

1.秋天教学设计教学目标：1．认识“秋、气”等生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等生字和笔画横撇。

2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3．认识自然段。

4．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

5.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

有感情地朗读、背诵课文。

教学重点：学会生字、新词；正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：1.读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

2.理解课文内容，感受作者对秋天的喜爱之情。

教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、播放视频，导入新课1．孩子们，一年有四个季节，依次是春夏秋冬。

你们知道现在是什么季节吗？(学生回答)谁能说说只有秋季才有的景色。

(学生自由发言)请同学们观看视频，欣赏秋季景色。

2．播放表现秋季美景的视频。

3．指名学生说说在刚才的视频里，都看到了哪些景物，有怎样的感受。

4．这节课，就让我们一起学习课文——《秋天》，去看看作者笔下的秋天是怎样的吧！(教师板书课题)二、初读课文，随文识字1．学生朗读课题。

教师圈画出课题中的生字“秋”，并指导学生识记。

(1)课件出示卡片图“禾”和“火”，让学生观察两个字与生字“秋”的关系，引导学生明白可运用熟字相加法识记“秋”的字形：禾＋火＝秋。

(2)课件出示谜语，让学生猜一猜，并借此明白可以用猜字谜的方式识记生字的字形。

禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。

(3)指名学生给生字组词。

(秋天、秋千、秋季、秋风)2．学生左手扶书、右手指字，认真听教师范读课文，听后说说课文写了秋天的什么。

(指名回答，学生互相补充)天气、树叶、天空、大雁。

3．学生借助拼音自由朗读课文，读准字音。

4．课件出示含轻声的词语和“一”变调的词语。

凉了(le) 黄了(le) 叶子(zi) 来了(le)一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一”(yī)字(1)学生齐读词语，识记生字“了”。

部编版三年级语文上册《秋天》教学反思本次教学以部编版三年级语文上册的《秋天》课文为基础，旨在帮助学生了解秋天的特点和变化。

通过这次教学，我有以下几点反思：教学目标设定在教学前，我设定了学生应掌握的几个目标：了解秋天的特点和变化，学会描写秋天的常见事物和景象，培养学生对秋天的感受和表达能力。

在教学中，我通过多媒体展示、师生互动和小组讨论等方式，帮助学生达到了这些目标。

教学内容安排根据教材内容，我将教学内容分为三个部分：秋天的特点、秋天的变化和秋天常见事物的描写。

在每个部分，我都结合实际生活中的场景和例子，引导学生进行思考和讨论。

通过这种方式，学生更能理解和掌握课文内容，增加了研究的趣味性和参与度。

教学手段选择在教学过程中，我使用了多媒体展示、图片展示和实物演示等手段。

这些教学手段帮助学生形象地感受秋天的特点与变化，培养学生对秋天的兴趣和好奇心。

学生表现与反馈在本次教学中，学生表现出了很高的参与度和浓厚的研究兴趣。

他们积极回答问题、发表观点，并展示了对秋天的深入思考和感受。

通过课堂讨论和反馈，我发现学生的理解能力和表达能力得到了提高。

教学改进建议尽管教学取得了一定的成果，但我也发现了几个可以改进的地方。

首先，我可以在教学中加入更多的互动游戏和小组合作活动，以激发学生的研究兴趣和合作意识。

其次，我可以更加重视学生的个性差异，采用不同的教学方法和评估方式，尊重每个学生的发展进程。

总之，通过这次教学，学生对秋天有了更深入的理解和感受，同时也提升了他们的语文能力和思维能力。

在今后的教学中，我将继续努力创学方法，激发学生研究的热情和兴趣。

秋天教学反思秋天教学反思1《秋天》是人教版七年级上册第三单元第四课，属于“关注自然”单元。

《秋天》是学生进入七年级后接触到的第三首新诗。

和前两首相比，这一首，更加注重意象的选择和意境的表达。

诗不长，仅三节。

但很精粹，容量大，而且画面感很强。

诗人将视野投向农家生活，采用直陈其事的写法，在明朗纯净的诗意中表达了对秋天、对生活的热爱与赞美之情。

全诗以“秋”为主轴，平行地展开三幅画面。

学生是语文学习的主人。

七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定的感悟能力。

但学生对于秋天的认识比较少，因为温州的地理位置以及气候特点，秋天的季节特点并不明显，而对于生长在城市里的学生来说，农家的秋天更是遥远，所以如何增强学生的对秋天认识，让学生感受到浓浓秋意，感受诗歌所营造的氛围，是本课要突破的一个难点。

本文用现代信息技术以多媒体和网络技术为核心，本课主要采用多媒体的教学环境，创设教学情境。

把信息技术运用于语文教学中，实际上是打破了传统的“一书、一板、一粉笔”较为枯燥的教学模式，而把优美的诗文、美妙的音乐、美丽的画面等美好事物呈现给学生，让学生在语文学习的过程中发现美、感受美、欣赏美并进而创造美。

这堂课主要包括了引入秋天——寻找秋天（看秋天——品秋天——听秋天）——感悟秋天几处环节。

在正式上课之前，我就用一曲《秋日私语》配上一幅充满秋意的唯美画面，开始秋的旅程，一下子将学生的情绪带入秋日的宁静悠远中，大有“山雨欲来风满楼”之势。

在这片宁静悠远的秋意中正式上课，揭开了秋的第一幅画面，我用带着恬静而又悠扬的曲子，用蓝天、白云、蜻蜓、稻谷等组成的FLASH动画，用诗般的语言营造一个诗意的秋天，既让学生沉静在诗意之中，又为下面学习诗歌、解读秋天做好了铺垫。

假若用传统的方式导入，是将秋天“讲”给学生听，那么秋天也就不能快速地走进学生的心理。

有了信息技术的加盟，运用多种媒体手段，充分调动学生的听觉、视觉等感官，学生的情感就会随信息技术在语言文字的海洋里自由驰骋。

《秋天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秋天》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《秋天》是统编版语文七年级上册第一单元的一篇自读课文。

本单元以“四季美景”为主题，旨在引导学生欣赏自然之美，感受生命的律动。

《秋天》是一首现代诗歌，作者何其芳用优美的语言描绘了秋天的景色，抒发了对秋天的喜爱和赞美之情。

这首诗语言简洁、意境优美，通过描绘农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图三幅画面，展现了秋天的特点和氛围。

诗歌节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口，是培养学生语感和审美能力的佳作。

二、学情分析七年级的学生刚刚步入初中，对语文学习有着较高的热情和好奇心。

他们在小学阶段已经接触过一些诗歌，但对于现代诗歌的理解和欣赏还处于初步阶段。

这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，但抽象思维能力和分析能力还有待提高。

在教学中，要充分调动学生的积极性，引导他们通过自主学习和合作探究来感受诗歌的魅力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的意境。

（3）品味诗歌优美的语言，学习诗歌的写作手法。

2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。

（2）通过自主学习和合作探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受秋天的美景，培养学生热爱大自然的情感。

（2）体会诗人对秋天的赞美之情，激发学生对生活的热爱。

四、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的内容，把握诗歌的意境。

（2）品味诗歌优美的语言，学习诗歌的写作手法。

2、教学难点体会诗人对秋天的赞美之情，培养学生的审美情趣。

五、教法与学法1、教法（1）朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

（2）问题引导法：通过设计问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

幼儿园小班主题教案《秋天》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园小班主题教案《秋天》及教学反思小班主题教案《秋天》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化，关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，体验明显的季节特征，快来看看幼儿园小班主题《秋天》含反思教案吧。

设计意图：随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。

去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。

这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问：“老师，树叶为什么要落下来呀?”是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市;树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱;田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。

主题目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。

2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。

3、体验明显的季节特征。

4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动流程：根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为：“秋天的天气”、“秋天的落叶”、“秋天的品尝会” 三个方面。

在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏;发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。

孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。

幼儿园小班语言活动教案《秋天》含反思教案标题：幼儿园小班语言活动——《秋天》一、教学目标：1. 让幼儿了解和认识秋天的特点和变化。

2. 培养幼儿对秋天的观察和感受能力。

3. 提高幼儿的语言表达能力和合作学习能力。

二、教学准备：1. 幼儿园教室或活动场地。

2. 图片、实物、音乐、游戏道具等。

3. 课题相关的绘本、故事书籍。

4. 能够激发幼儿兴趣的PPT或视频资源。

三、教学过程：1. 导入：（5分钟）在黑板上画一个秋天的图画，让幼儿观察并回答问题：“你们看到了哪些秋天的特点？”引导幼儿表达对秋天的感受。

2. 学习新知：（15分钟）通过展示秋天的图片和实物，向幼儿简单介绍秋天的特点和变化（如凉爽的天气、飞落的叶子、果实成熟等）。

在介绍过程中，穿插播放一些秋天相关的音乐，激发幼儿对秋天的兴趣。

3. 合作探究：（25分钟）3.1 分组活动-秋天特点表将幼儿分成若干小组，每组给一张大纸和不同的彩笔。

让他们合作绘画，用彩笔画出秋天的特点。

然后让每个小组派一名代表向其他小组介绍自己画的内容，共同完善“秋天特点表”。

3.2 探索物品盒子老师为每个小组准备一个盒子，里面放一些代表秋天的实物，如落叶、果实等。

让幼儿触摸和观察盒子里的物品，并用语言描述它们的特点和感受。

4. 拓展活动：（30分钟）4.1 绘本分享老师选择一本关于秋天的绘本，向幼儿朗读并分享。

读完后，鼓励幼儿表达自己对绘本的感受和想法。

4.2 创作秋天诗歌鼓励幼儿用自己的语言创作一首关于秋天的诗歌。

老师可以为幼儿提供一些简单的句子和词语的模板，引导幼儿借鉴并发挥自己的创造力。

5. 结束：（5分钟）老师与幼儿一起总结今天的主题内容，并鼓励幼儿在家中观察秋天的特点，积极与家人分享。

四、教学反思：1. 教学内容设计得合理吗？是否达到了教学目标？2. 教学方法是否恰当，是否能激发幼儿的积极参与和思考？3. 活动安排是否合理，是否考虑到幼儿的生理和心理特点？4. 教学过程是否流畅，是否给幼儿留有充沛的时间来表达和合作？5. 是否根据幼儿的反应进行及时调整和适当扩展？通过反思，可以不断改进教学设计和方法，促进幼儿的全面发展。

【导语】《秋天》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写树叶黄了，⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来和⼀群⼤雁往南⽅飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了⼀种对秋天的喜爱之情。

为⼤家准备了⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思⼀ 课前准备 1．制作课件、⽣字词语卡⽚。

(教师) 2．秋天树叶的实物。

(教师) 3．⼤雁图⽚。

(教师) 4．观察⼤⾃然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。

(学⽣) 课时安排 2课时。

教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1．导⼊：⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷！在⼤⾃然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中，去欣赏那迷⼈的景⾊。

2．播放秋季美丽景⾊的视频，引导学⽣欣赏美丽的画⾯。

3．你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗？你⼜有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．⼩结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀！这节课我们就⼀起学习课⽂--《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学⽣的感官，引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化，使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽，激发学⽣学习课⽂的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

⼆、初读课⽂，整体感知 1．认识⾃然段。

导学：⼀篇⽂章往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。

⾃然段有⾃⼰的开始标志，也就是在第⼀句话的前⾯空两格(两个字的位置)。

在每个⾃然段的前⾯标明序号可以帮助我们来分清每个⾃然段。

(多媒体课件展⽰，教师标出第1⾃然段的序号)现在就请同学们⾃⼰来标出课⽂中的其他⾃然段吧。

2．学⽣尝试找出其他⾃然段，在第2⾃然段、第3⾃然段前⾯标出序号。

3．(多媒体课件展⽰)引导学⽣明确课⽂⼀共有3个⾃然段。

4．教师配乐范读课⽂，同学们认真倾听，注意⾃⼰不认识的⽣字。

5．学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。

秋天教案反思8篇秋天教案反思篇1【活动目标】1、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。

2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。

3、巩固冷暖色调的认知。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

【活动重点难点】1、重点：用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。

2、难点：保持水粉笔点彩画的握笔姿势并点彩出有冷暖对比的作品。

【活动准备】水粉笔若干、颜料、笔筒、色盘、水碗、秋天的树林视频。

【活动过程】一、谈话引入。

现在是什么季节？你发现秋天有哪些色彩？它们藏在哪里？二、欣赏秋天色彩。

1、欣赏视频《秋天的树林》。

2、提问：你看到了哪些色彩？请用一个词语描述你看到的色彩（美、五颜六色、色彩缤纷等）3、提问：这些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分别带给人什么感受？4、过渡：要留下美丽的秋天，除了拍照和录像还有哪些方法？（绘画等）三、运用冷暖色完成点彩作品。

1、你用过哪些绘画工具？2、认识新绘画工具：水粉笔。

3、仔细看图谱，说说点彩秋天的.树林时注意什么？（树的位置有前有后，前面遮挡住后面，可以先点彩前面的树，再点彩后面的树。

）4、复习已有的手指点彩画技巧并集体书空演示。

5、小组分发操作材料，幼儿自己拿属于自己的一份，练习点彩画法。

提示：只有一支笔，换色是怎么办？（引导幼儿观察已有材料，说出换色点彩时先在水碗里洗涮水粉笔尖）6、教师观察、根据幼儿需要辅助（握笔姿势、画法技能纠正等）四、点评、结束。

1、先完成的幼儿将画摆放在制定的位置晾着，然后回位换一种熟悉的笔画出秋天的景色。

2、集体点评：我们今天的作品中运用了哪些颜色？使用的笔叫什么？点彩画的技巧是什么？看着大家的作品你有什么感觉？3、结束语：大自然中有很多美丽的色彩和景色，大家以后可以运用绘画的技能留下它们。

【教学反思】1、环节设计基本符合幼儿的绘画认知、技能发展基础。

2、点彩画在复习手指点画的技巧后应该安排两位幼儿现场用水粉笔演示示范一次效果会好。

一年级秋天教学反思一年级秋天教学反思1成功之处：在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

不足之处：教师没有充分的鼓励学生自主识字，调动学生们的识字兴趣，没有给学生足够的时间去说出自己识记生字的好办法。

改进措施：教师应该通过字理识字，通过展现丰富的字理图增强了对生字的直观性、整体性认识，比如利用“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。

一年级秋天教学反思2在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。

但在教学过程中还有几个地方有待改进1．对于大括号的作用没有很好的体现。

在引入大括号时我只是用课件演示出大括号，告诉大家大括号表示把两个或几个物体合起来。

如果此时可以让学生用手势来演示一下，学生的理解起来会更简单，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用。

2．在对进行加法和减法的对比中，只是流于形式并没有很好的运用。

在对比中我只是让学生观察这两个题目有什么不同的地方。

当学生说出问号的位置不同时，我急忙把话题接过，自己冲冲的总结了一下，以至于在后面的练习出现了很多的问题。

这个部分是本节课的重点，如果在这里能让学生多说说，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时再做一个总结，这样也许后面的教学会更顺利。

3．在后面的金鱼图的练习中（求部分数），学生出现了很多的问题，因为求部分数是今天这节课第一次接触，图中并没有出现一些动态的画面，所以学生很难入手，在这里用了很多的时间讲解，但是最后反馈的情况还是不理想。

《秋天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秋天》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《秋天》是部编版语文七年级上册第一单元的一篇课文。

本单元以“四季美景”为主题，所选课文均为写景抒情的佳作，旨在引导学生感受自然之美，培养学生对自然的热爱之情。

《秋天》是现代著名作家何其芳的一首优美的诗歌。

诗不长，只有三节，却将秋天的美景、丰收的喜悦和人们的闲适描绘得淋漓尽致。

诗歌语言简洁、优美，富有韵律和节奏感，是引导学生学习诗歌写作和欣赏的极好范例。

二、学情分析七年级的学生刚刚步入初中，对语文学习有着较高的热情和好奇心。

他们在小学阶段已经接触过一些诗歌，但对于诗歌的鉴赏和写作还处于初步阶段。

这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，但对于抽象的情感和意境的理解还需要进一步引导。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标让学生能够流利、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

引导学生理解诗歌中描绘的秋天的景色和表达的情感。

学习诗歌中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够进行简单的模仿写作。

2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。

运用小组合作探究的方式，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。

四、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，感受秋天的美景和诗人的情感。

品味诗歌优美的语言，学习诗歌中运用的修辞手法。

体会诗歌中含蓄的情感表达，理解诗人对秋天的独特感悟。

引导学生将诗歌中的写景技巧运用到自己的写作中。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。

幼儿园小班主题教案《秋天》含反思一、教学目标：1.了解秋天的特点和变化，认得秋天的植物、动物和天气。

2.培育察看、试验和探究问题的本领。

3.关注和赏识自然，促进幼儿良好的情感和态度的形成和进展。

4.感知和认得颜色，提高幼儿形象思维和制造本领。

二、教学内容：1.引入活动扎根于季节意识，秋天是构成季节意识的坚实基础，首先让孩子感受到秋天季节的特点和变化。

可以让幼儿看着窗外的树叶，问她们：树叶都变成什么颜色了？它们在树上摇摆吗？你喜爱它们吗？等等。

2.体验活动认得学习无处不在，一些基本的素养，如：专注、细心、认真、积极、愉悦、简单接受工作和帮忙他人等，都是教育的紧要方面，把握正确的教育方法和策略特别紧要。

可以让幼儿看着树叶，认真感受它们的形状和颜色，然后让他们用彩笔或其它工具绘制出几片树叶的形状和颜色。

当然我们在活动过程中要让孩子们懂得诚实、自信、敬重并信任、学会音乐、嘟嘟嘟、轻轻轻等一系列的常规行为要求。

3.学问拓展在略微简单了解秋天之后，再让孩子们亲身去感受和认得秋天的植物和动物。

可以组织幼儿在教室范围内搜集秋天的落叶、栗子等。

并向他们介绍几种秋天的动物和植物的特点和生长环境，引导孩子们用手捏捏落叶，用双手磨擦栗子，让力度和重量概念在活动中变得自然而然。

如：秋天里的落叶由绿色变成红色、黄色、褐色是为了应对日照时间缩短和气温降低，表现出植物为了生存而进行的自我调整；让孩子们去听听栗子内部的声响，感受其重量，在了解栗子生长的过程中，拓展出诸如手掌的大小比较、手指空隙的大小比较等相关的学问点。

4.小结活动在深度了解秋天中，可让孩子们自由绘制几张秋天的图片或秋天的图画，让他们本身选择图画内容和画法，并激励孩子们运用形象思维和想象制造来进行绘制，从而不断开拓思维空间。

三、教学反思：该教案旨在培育孩子们对秋天的感性认得，引导他们在学习过程中自动探究和发觉事物，从而提高其思维和制造本领。

整个教学过程，浸染在季节教育的思想之中，引导孩子们培育季节意识，让他们在爱和关注自然的同时，学会感受并赏识自然之美，提高幼儿良好的情感和态度的形成和进展。

大班主题秋天教案反思1.大班主题秋天教案反思设计意图:我园距纸厂较近,厂里废弃的纸筒结实耐用,粗细不一,是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料,经创作的作品可摆可挂,装饰性极强。

我设想纸筒较适合画一些接龙图案,但幼儿对于接龙图案有多少经验呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案,以便作品更具美感呢?带着这些思考,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有经验,同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验,如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。

这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础。

在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上,我设计了"纸筒上的秋天"的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。

首先引导幼儿观察纸筒,说说在纸筒上作画与平面作画的不同,从而进一步感知纸筒的外形特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想,拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按规律变化的,并及时发现幼儿设计图案的新思路,鼓励他们把想法表现出来;在最后的欣赏点评环节,关注作品的规律变化、创意设计。

通过以上五个环节,我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案,在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。

彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰,还是幼儿爱不释手的体育玩具。

目标:1.根据指引线的提示，在纸筒外侧设计并画出秋季单品的接龙图案。

2.用规则的变化和色彩的对比感受接龙图案的美。

3.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

准备:1.孩子对例图有一定的了解。

2.将大小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台,大部分纸筒上面已画好细的引导线。

3.黑板上贴接龙图案。

4.六张桌子上分别贴上"秋天的水果""秋天的农作物""秋天的树叶""秋天的花朵""秋天的虫子""秋天的?"字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干。

小学二年级语文《秋天》原文、教案及教学反思【#二年级# 导语】《秋天》是一首赞美秋天迷人的景色和丰收的景象的诗歌，抒发了作者对秋天的热爱。

以下是整理的小学二年级语文《秋天》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《秋天》原文天那么高，那么蓝。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一眼望不到边的稻田。

稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

稻田旁边有个池塘。

池塘的边上有棵梧桐树。

一片一片的黄叶从树上落下来。

有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。

有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。

稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”【篇二】小学二年级语文《秋天》教案教学目的：1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。

2、能按一定顺序看懂图意。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：学会生字，知道秋天的特点。

教学难点：联系实际说说自己观察到的秋天。

教学准备：录音机、幻灯机、幻灯片教学过程：一、创设情境，引入新课夏天过去，秋天就来到了3我们的身边。

秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。

学生齐读课题：秋天二、讲授与讨论看图1、出示幻灯，请同学们仔细看图，告诉老师，从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象？2、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。

初读课文1、同学们真聪明，作家叔叔也观察了这幅图，还把它写下来了。

2、请看书，听录音。

3、自己读一读课文。

学习课文1、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。

（1）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？（2）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（3）指导读。

（4）比较句子有什么不同。

蓝天上飘着几朵白云。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

这两句话有什么不同？过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。

一年级语文《秋天》教学反思一年级语文《秋天》教学反思1成功之处：在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

不足之处：教师没有充分的鼓励学生自主识字，调动学生们的识字兴趣，没有给学生足够的时间去说出自己识记生字的好办法。

改进措施：教师应该通过字理识字，通过展现丰富的字理图增强了对生字的直观性、整体性认识，比如利用“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。

一年级语文《秋天》教学反思2《秋天》一课的教学，我通过多样化的朗读带学生走进了课文的优美意境中。

朗读对语文学习是必不可少的，各项语文活动都要由阅读文体开始，对于诗歌则尤为重要，只有反复朗读才能走进诗歌走进作者的心里。

所谓多样化我认为首先是指程序上的循序渐进，由识记生字到读顺诗歌再到读出韵律以至读出感情，步步走来，由浅入深，符合学生的认知习惯。

其次是指多种方式朗读，可以自读、同桌对读、齐读、师生共读，形式多样化可以有效调动学生的积极性。

但课后看来，总觉得读出韵律一节处理的不妥当。

我的本意是想通过四步读教给学生实实在在的方法，但由于诗歌节奏的划分本无定法，它和语感有很大的关系，因此，在教给学生划分节奏时只能根据自己的理解用第一诗节给学生作一个范例，并不能真正教给学生一些规律性的方法，这不能不说是这一环节上的遗憾。

一年级语文《秋天》教学反思3教学要求：1、能认识课后要求的12个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、能了解秋天的特点，感受到秋天的美。

教学重点：1、能按要求认字。

2、有感情地朗读课文，感悟秋天的美。

教学难点：感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、观察说话，激发兴趣1、上课开始，老师把课文中的插图贴在黑板上，老师问：“孩子们，这幅画美吗？”“你在图上看到了什么？”（蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。