《秋天》教学反思

幼儿园大班主题教案《秋天》含反思（精选14篇）幼儿园大班主题《秋天》含反思篇1活动目标：1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：教具：1、各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

2、袋子一个、盘子一个。

3、一张纸条。

学具：1、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

2、胶水。

活动过程：一、出示装有果子的袋子a、今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的水果，小朋友们想不想知道都有些什么水果呀?(想)b、请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么?二、欣赏诗歌a、最后教师摸出一张纸条：师：咦!(很惊讶的说)："这里面有张纸条，让老师看看是什么。

"哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听?b、教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。

教师小结：其实秋天就像一只大盘子!三、幼儿学诗歌a、第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。

b、第二遍：让幼儿一起参与。

请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌;C、第三遍：幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。

四、活动延伸：幼儿制作水果盘：师：这么多水果丰收了，我们做一个水果盘怎么样啊?老师有一个要求：边说儿歌边做水果拼盘。

教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子活动反思：在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。

幼儿园大班音乐教案《秋天》含反思一、教学目标1.了解秋天的季节特征，感知秋天的美。

2.通过音乐活动，培养幼儿的审美能力和音乐素养。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1.音乐《秋天》2.歌词《秋天》三、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察教室内的秋天装饰，引导幼儿说出秋天的特征。

2.教师播放音乐《秋天》，让幼儿感受秋天的氛围。

（二）歌词学习1.教师带领幼儿学习歌词《秋天》。

2.教师逐句教唱，注意纠正幼儿的发音。

3.教师与幼儿一起演唱，让幼儿熟悉歌曲旋律。

（三）音乐欣赏1.教师播放音乐《秋天》，让幼儿闭眼倾听，感受音乐的美。

2.教师引导幼儿说出自己在音乐中听到的秋天元素。

（四）音乐游戏1.教师组织幼儿进行音乐游戏，如：听音乐做动作、模仿秋天的声音等。

2.教师鼓励幼儿发挥想象力，创新游戏玩法。

（五）歌曲表演1.教师组织幼儿进行歌曲表演，培养幼儿的表演能力。

2.教师邀请家长观看，增进家园互动。

四、教学反思优点：1.幼儿对秋天的认识较为深入，能积极参与讨论。

2.歌词学习环节，幼儿发音准确，演唱流畅。

3.音乐游戏环节，幼儿充分发挥想象力，创新游戏玩法。

不足：1.在音乐欣赏环节，部分幼儿对音乐的感知能力较弱，需要加强培养。

2.歌曲表演环节，部分幼儿表现较为紧张，需要给予更多鼓励和支持。

上重难点补充：一、教学过程重点难点要点补充（二）歌词学习1.难点：歌词中的生僻字和长句对幼儿来说可能较难掌握。

补充：教师可以采用简单易懂的语言解释生僻字的意思，并用动作或图片辅助幼儿理解。

对于长句，教师可以将其分解成短句，一句一句地教唱，确保幼儿能够逐步掌握。

对话示例：教师：“小朋友们，‘硕果累累’这个词可能有点难懂，它就是形容秋天果实很多的意思。

你们看，这些图片上的果实是不是很多很大？我们一起来唱这个词吧。

”（四）音乐游戏1.难点：幼儿在音乐游戏中可能难以跟上音乐的节奏。

补充：教师可以通过拍手、跺脚等方式，帮助幼儿感知音乐的节奏。

幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思篇1活动目标：能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。

能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。

活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。

活动过程：一、模仿小树叶飘落动作导入。

师：秋天到了，小树叶怎么样了?(落下来了)小树叶是怎么落下来的呢?请你们学一学。

鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

二、欣赏学习诗歌。

出示图片，讲解诗歌内容。

师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。

秋天来了，一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜!小蚂蚁(出示图片)捡起一片说：这是我的小船!(出示小船图片)小老鼠(出示图片)捡起一片说：这是我的帽子!(出示帽子图片)小刺猬(出示图片)捡起一片说：这是我的小伞!(出示小伞图片)秋天捡树叶，大家真开心。

提问：这首诗歌真好听，你听到了什么?请幼儿一起跟着朗读诗歌。

多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

三、尝试创编诗歌歌词。

1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了?他们把小树叶当成什么了?2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。

请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

四、结束课后反思：通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。

幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思篇2活动目标：1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

一年级语文《秋天》教学反思优秀6篇一年级语文《秋天》教学反思篇一《秋天》这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。

本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情地朗读。

因为是学生初次学习课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。

一、教学效果：本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。

本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。

为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。

二、成功之处：教学一开始，我先让学生说说秋天留给我们的印象。

大部分小朋友知道，秋天树叶变黄了，一片一片像蝴蝶一样从树上掉落下来，先从整体让学生感受秋天，让学生畅所欲言，把课堂的主体地位还给学生，再把学生的视线转向课本。

在朗读这一环节，我通过男女生读，指名读，分组读，拼音读，拼音汉字读，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的乐趣，培养学生的爱美情操，体会诗歌优美意境，品味文中优美词句。

我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。

在课堂上，我让学生透过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。

并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。

如：在学生认识“人”时，学生说：“我爸爸是大人。

”就记住了“人”字。

再如说“大”字时，学生说“大人”，就启发学生用“大人”说一句话。

这样在具体的语言环境中拓展了识字。

三、不足之处：课堂设计偏离学生的年级低的现状。

四、改进措施：1、在教学过程中，尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

《秋天》教学反思（大全15篇）《秋天》教学反思1《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，生动形象地说明了北大荒是一个美丽富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的真挚感情。

教者在教学有这样两点特别值得我学习。

一、借助多媒体图画，帮助理解课文内容。

北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。

教学时，老师用多媒体出示了蓝蓝的天空，当学生读好了流云变换的句子时，老师说，老师要变魔术啦，接着，又展现了流云，同学们惊奇地喊着：哇，一道银灰，一道血红，一道绛紫，真好看啊！学生自然而然地读好了这一段文字。

二、引导学生自主感悟，自主体验，读懂、读好课文。

小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼惬意欢快的逆水而游。

精读时，老师主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的`出现，使我们感受到了勃勃的生机，这时，我说，如果你是一条小鱼，你该怎样来读好这句话呢？学生读后，我的评语是：哦，你真是一条快活的小鱼。

再读句子时，我请学生展开想象，在头脑中放小电影，引导学生进一步地感悟、体验，从而读懂读好句子。

除此之外，我认为教者在教学这一课时还应该进行适度的拓展延伸，激发学生爱家乡的感情。

课文结束之后，老师可以说：“北大荒的秋天热闹非凡，充满了秋天成熟、热闹、欢乐的气氛。

大豆摇铃千里金，北大荒的物产如此丰富，那我们的家乡又有什么物产让你来赞美一番呢？”这样学生就能在理解课文的基础上，拓展延伸了课文内容，激发了学生爱家乡的感情。

《秋天》教学反思2《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。

学习这篇课文之前，同学们已经学了几篇有关秋天的文章，也有一二年级有关秋天文章的积累，因此，同学们的兴趣应该很高，本篇课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

本篇还有一个明显的特点就是课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。

《秋天》教学反思《秋天》教学反思1《秋天的雨》是一篇非常优美的散文。

通过欣赏散文，在幼儿理解内容的基础上，感受散文中秋雨带来的美景和快乐。

《秋天的雨》是一首快乐、甜美的散文。

在散文里根据作者看到的、闻到的、听到的用优美的笔触描写了秋天的景，但幼儿比较容易理解一些直观的感受，要想连接这样的散文可能会有点困难。

为了使幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我们班给幼儿画了一幅美丽的秋天的图片，让他们找一找秋天有些什么景色，丰富知识经验。

第一个环节中，我对幼儿进行提问:你喜欢秋天吗？为什么？幼儿争相回答“我喜欢秋天因为”“我喜欢秋天因为”。

第二个环节中，让幼儿完整地欣赏散文，在优美的散文中幼儿都陶醉了，有的小朋友不自觉地做起了动作。

在第三环节中我让幼儿分别欣赏散文中的五个部分，让幼儿找一找这几段散文内容有什么特点。

幼儿互相讨论作答。

反思这节课，我班采用了多种教学方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了秋天的美！《秋天》教学反思2《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，这篇课文选自人教版小学语文实验教材第五册第三单元，是一篇精读课文，这篇名为写秋雨，实际在写秋天。

作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、准备过冬的情景，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

由于执教的是课文的第一课时，主要是从秋天的雨带来色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。

这一课时的教学目标方面是这样预设的：1、随文识字，认读轻声词语，理解“频频点头”“五彩缤纷”等词语，能仿照课文第二段的句子，说几句话。

2、正确流利有感情地想象朗读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情。

3、能用自我的话说说看到的秋天。

理解课文资料，感受秋天的美。

教学重点：品读课文第二段，理解“五彩缤纷”。

教学难点：经过学习体会秋天的完美，感受课文的语言美。

下头来和大家交流一下执教后个人的感受和反思：一、把握整体，局部突破。

《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1《秋天到》这课主要是让学生了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。

在教学本课时，我认为最好的学习方式就是让学生利用课余时间到大自然中去，亲近大自然、观察大自然，亲身感受秋季的特征。

于是我设计了“找秋天”这一活动环节，让学生走进大自然，不仅在寻找中获取相关知识，更在寻找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。

课前我布置了作业：请你去找找秋天，想办法把秋天带到我们的教室里。

学生显得很兴奋，这样的作业他们很乐意去完成，课上各个争着展示自己的发现：（秋天到了，小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；稻子熟了，变成金黄色，树上挂满了红红的大苹果，人们可以去摘苹果了；桔子、柚子、梨也都熟了；菊花也是秋天开的……）画图是低年级学生最喜欢的一种表达方式，他们把自己的观察体会充分地表现在图画中，课堂上，在他们展示自己图画的同时，我适时地引导学生通过图画进行语言表达，从而锻炼其语言表达并使相关知识得以巩固。

宽松愉快的课堂学习环境，学生尽情发挥，他们形式多样的反馈了自己在活动中获取的知识，大胆地说出自己所看到的、所想到的，在彼此的倾听交流中不知不觉地学习积累了有关秋天的知识，对大自然的亲近和热爱也不言而喻了，更重要的是他们通过活动，逐步学会了观察体验这一学习方式《秋天》教学反思2《秋天到了》是二年级“品德与生活”教材中的一课，在探究式教学实践中，我运用了多种现代化教育技术，充分体现学生的主体地位，引导学生实现自我教育，以最终把教育影响内化为小学生的道德情感，外化为道德行为。

主要在以下方面进行了尝试：(一)学中求知，促其探索质疑在这节课中，我抓住学生们好奇心强、喜欢探求各种秘密的心理，合理剪辑教材，赋予教材探究性，给学生留下思考、体验、探讨和想象的空间。

通过组织学生课前调查、书写研究报告等环节，学生有意识地深入生活，贴近社会，为课堂教学时掌握领悟道德认识提供了坚实的基础。

部编版一年级上册语文《秋天》教学反思部编版一年级上册语文《秋天》教学反思（精选11篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的部编版一年级上册语文《秋天》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版一年级上册语文《秋天》教学反思篇1《秋天》是一篇自读课文。

当代诗人何其芳在诗中描绘了一个个生动的画面，构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。

诗的意境优美，语言情景交融，富有诗情画意。

学习此文既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自然的感情。

《秋天》一课的教学，我通过多样化的朗读带学生走进课文的优美意境中。

朗读对语文学习是必不可少的，各项语文活动都要由阅读文体开始，对于诗歌则尤为重要，只有反复朗读才能走进诗歌走进作者的心里。

所谓多样化首先是指程序上的循序渐进，由识记生字到读顺诗歌到读出韵律以至读出感情，步步走来，由浅入深，符合学生的认知习惯。

其次是指多种方式朗读，可以自读、同桌读、齐读、师生共读，形式多样化可以有效调动学生的积极性。

但课后看来，总觉读出韵律一节处理的不妥当。

我本意是想通过四步读教给学生实实在在的方法，但由于诗歌节奏的划分本无定法，它和语感有很大的关系，因此，在教给学生划分节奏时只能根据自己的理解给学生作一个范例，并不能真正教给学生一些规律性的方法，这不能不说是这一环节上的遗憾。

在品秋这一环节中，我让学生从三幅画面中选择一幅自己最喜欢的画面展开想象，将诗中画面用丰富多彩的语言表达出来，这实际上是一个学生整体感知诗歌内容的过程，是一个从抽象到具体的过程。

这个问题的设置应该说有一定的难度，考虑到这一点，我同时在设计课时，准备了第二套方案来降低难度，也就是在学生回答有困难的时候，出示多媒体课件，根据极简单的景物，描述出一幅动人的画面，在这个过程中重在教给学生描写的方法。

《秋天》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《秋天》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的特点。

（2）运用讨论、问答等方式，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。

（2）培养学生团结协作、积极向上的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语言表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 图片、实物等教学辅助材料。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片或实物，引导学生说出秋天的特点。

（2）板书课题《秋天》，让学生齐读。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）让学生组内讨论，理解生字词的意思。

（3）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。

4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文讲述了秋天的哪些景象？（2）学生回答，教师总结。

5. 拓展练习：（1）让学生说说自己喜欢的季节，并说明原因。

（2）进行口语交际练习，培养学生勇于表达的能力。

五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词的学习是否扎实，学生能否灵活运用？3. 学生对课文内容的理解是否深刻，情感态度是否积极？4. 教学方法是否得当，是否有需要改进的地方？5. 课堂时间安排是否合理，有无拖堂现象？6. 对学生的评价是否公正、全面，是否有鼓励和激励？7. 针对本节课，有哪些收获和不足？如何改进？六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，画一画自己心目中的秋天。

2. 家长协助，拍摄孩子在秋天的照片，记录美好时光。