《匆匆》补充习题答案_六年级语文课文匆匆知识点

第8课匆匆一、读拼音，写词语。

Shōu cáng tàn xīlíng lìhén jìnuóyícōng cōng二、比一比，再组词。

柳________ 偷________ 虚________ 匆________抑________ 愉________ 虑________ 勿________三、选词填空。

渐渐默默轻轻匆匆1.时间来去（），稍纵即逝。

2.在父母的关爱下，我们（）地长大了。

3.他这种（）奉献的精神，值得我们学习。

4.春风（）地吹过田野和村庄。

四、填空。

《匆匆》是一篇_____（体裁），作者是现代作家______。

文章紧紧围绕“_____ ”二字，细腻地刻画了________ 。

他写过的同一体裁的作品有_______、_______。

五、句子仿写。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

仿写：_____________，有_________的时候；___________，有_______的时候；__________了，有_______的时候。

六、．读句子，联系课文回答问题。

1.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（“像针尖上一滴水滴在大海里”指的是什么？这样比喻，表达了作者怎样的思想感情？）________________________________________2.我赤裸裸来到这世界，转眼间．．．也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白．．走这一遭啊？（结合句子，说说你对带点词的理解）________________________________________七、课内阅读。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1．用“～～～”画出文中的一个比喻句，这句话中是把（）比作（）和（）。

部编版六年级语文下册重点课文课后习题答案——《匆匆》1、有感情地朗读课文，说说文章主要写了什么内容，表达了作者怎样的内心感受。

示例：课文围绕“匆匆”二字描写时间流逝的踪迹，先写了日子一去不复返的特点，接着描写了作者自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，在此基础上抒发了对光阴被虚度的无可奈何，揭示了年轻人觉醒又茫然的心情，最后发出警示，提醒人们要珍惜时间，不要“白白走这遭”。

2、时间是抽象的，难以描绘，课文却将时间的流逝描绘得生动可感。

作者是如何展开描写的?示例：时间的流逝本来是象且难以描给的，但是本文将其描绘得生动可感，这主要得益于作者并不发表抽象的议论，而是把自已的感觉、潜在的意识化为具体的形象，并借助比喻、拟人和排比等修辞手法，将其细细地描摹出来。

比如“在默默里算着，八千多日于已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，这里运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了八千多日于是多么渺小，表现出作者十分无奈的愁绪，烘托、渲染了“匆匆”的气氛：“小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，这里的太阳被拟人化了，迈着轻快的步子走过，引得作者“茫茫然跟着旋转”，让人感同身受；紧接着，作者用拟人和排比的修辞手法生动形象地描写了自己洗手，吃饭，默默时，时间伶伶俐俐地“跨过”，轻盈地“飞走”，悄声地“溜走”、急速地“闪过”的情形。

在这些形象的描写中，时间的流逝变成了县体可感的日常生活场景，无情之物充满了情感，形成虚实相生的情境，给人以强烈的情感冲击。

3、课文有两处使用了一连串的问句，找出来读一读，体会这样表达的好处。

示例：本文的第1段和第4段中，均使用了一连串的问句，这样的安排别具匠心，耐人寻味。

文章开头，连用问句，既点明题意，引出作者对时间匆匆流逝的无限感慨，提醒读者关注和思考关于时间的问题，又引出下文，为下文描写时间的匆匆流逝和抒发情感定了基础。

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。

轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。

作者用全身心去感受时光的流逝。

每课一题：问：时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？答：因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。

情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。

课后练习题：1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

首先认真阅读课文解决生字词,做到正确流利地朗读课文,然后多读几遍,融入自己的情感,达到有感情朗读课文的目的。

这篇抒情散文语言清秀隽永,篇幅短小精悍,是积累语言的良好素材。

应在熟读的基础上,试着背诵全文。

另外,还应抓住文章的行文线索,以便条理清晰地进行背诵课文。

2.课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,说说表达了作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。

(1)“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?”这一连串的发问,表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

(2)“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”这三个问句是点睛之笔,写出了作者对人生的思索,表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。

文中一连串的问句像一条线,在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,层层紧扣,深化了主题。

六年级下册《匆匆》知识点+练习教材分析：本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。

开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

作者介绍：朱自清（1898-1948）江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。

其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。

代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。

我会写：藏: 隐藏埋藏暗藏藏书卧虎藏龙挪: 挪用挪动挪移挪步东揶西凑徘：徘徊徊: 徘徊蒸: 蒸融蒸发蒸气蒸笼蒸馒头裸: 赤裸裸裸露裸麦裸体裸线形近字：藏(躲藏)臧(臧否) 挪(椰动)娜(婀娜) 徘(徘徊)排(安排)多音字：燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫近义词：匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨反义词：匆匆——缓缓聪明——愚蠢空虚——充实徘徊——果断理解词语：【匆匆】急急忙忙的样子。

【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。

【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

【潸潸】形容流泪不止。

人教版部编本六年级下册《匆匆》练习题含答案1.给带点的字选择正确的读音，用“——”标出。

藏（cáng zàng）在何处给（jǐ gěi）了我空（kōng kòng）虚不禁（jīn jìn）尽（jǐn jìn）管旋转（zhuàn zhuǎn）便（biàn pián）从凝然的双眼觉（jué jiào）察2.联系上下文，给带点的字选择正确的解释，在正确的解释上打“√”。

（1）杨柳枯了：A.植物失去水分 B.河流变得没有水 C.没有生趣，枯燥（2）花谢了：A.感谢 B.认错，道歉 C.辞去，拒绝 D.脱落3.写近义词。

旋转—（）确乎—（）挪移—（）遮挽—（）4.选词填空。

渐渐默默轻轻悄悄匆匆（1）时间（）地从我们身边溜走。

（2）时间来去（），稍纵即逝。

（3）在父母的关爱下，我们（）地长大了。

（4）他这种（）奉献的精神，值得我们学习。

（5）春风（）地吹过田野和村庄。

5.阅读短文，完成下面练习。

________________________赵丽宏谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。

当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向世人报到时，他悄无声息地走着，欢笑也不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。

他从你的手指缝里流过去。

从你的脚底下滑过去。

从你的视野和你的思想里飞过去……他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。

老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。

小学六年级语文下册匆匆课后练习及答案一、看拼音，写词语。

què bān cōng míng zhàng ài mǔ zhǐyān hóujiù mìng qín shòu shú xi jīng xīn màn yóu二、下列每一行中都有一个加点字的读音是错误的，用“√”标出。

1.剥削．（xuē）一缕．（lǚ）幅．度（fǔ）哄．堂大笑（hōng）2.窜．过（cuān）瑰．丽（guī）凶悍．（hàn）卓．有成效（zhuó）3.喧哗．（huá）鼻．祖（bí）憧．憬（chōng）养尊处．优（chù）4.英俊．（jùn）侵蚀．（shì）阻．击（zǔ）积劳成疾．（jí）三、比一比，组词语。

揭（______）爆（______）俏（______）篮（______）涯（______）竭（______）曝（______）削（______）滥（______）崖（______）四、补充词语，并根据课文内容把词语填到合适的空格里。

昏昏（____）（____）（____）（____）馥郁孤芳（____）（____）（____）驰（____）往（____）（____）自怜硕大（____）（____）襟（____）带（____）翠色（____）（____）1.我总是仰望高空，对光明____________；我从不____________，也不________________。

2.夏让我成长，秋令我_____________，我在清风中呼吸，使清风_________，我醒来时，白昼的那只_____________的独眼向我凝视。

五、选择恰当的关联词填空。

无论……都……既……又……虽然……但是……不但……而且……1.桂花（_______）香气迷人，（________）还有很多用处。

小学语文补充习题第三、六单元参考答案六年级下册第三单元
第8课--匆匆
一、躲藏赤裸挪移觉察蒸融徘徊
二、1. A 2. A
三、1.去来枯青谢开
示例:太阳落了，有升生的时候；雪化了，有再下的时候；假期结束了，有再放的时候。

3.针尖上一滴水大海日子消逝得很快，且不留痕迹
四、（一）1.jǐn níng
2. 移动怜怜
3. 示例:散步的时候，日子从脚下过去；闲聊的时候，日子从嘴边过去；发愣的时候，日子从眼前过去....
4.跨飞溜闪无时无刻不在快速流逝
5.一寸光明一寸金，寸金难买寸光明等。

（二）1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

过去的日子轻烟薄雾
2. 出生的时候光着身子死去的时候一事无成
3.对时间飞逝的焦虑、惋惜和感叹打动读者 ,引起思考和共鸣。

第9课--那个星期天。

2020年部编版六年级语文下册8《匆匆》阅读答案和知识点复习（精编）一、《匆匆》分段阅读答案
《匆匆》第一段阅读答案：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
1、查字典：
“藏”字，部首查字法应查“艹”，再查14画；数笔画查字法应查17画；音序查字法应先查音序C,再查音节cáng，组词躲藏，用另外一个音节 zàng 组词宝藏、西藏。

2、找出反义词：
去—来、枯—青、谢—开
3、第一句用（排比）的句式采用（对比）的手法，描写自然界事物有（“再来”），（“再青”），（“再开”），与时间一去（“不复返”）形成鲜明的（对比），写出了对时间（匆匆流逝）的无奈。

4、四个连续追问的（设问）句表达效果：看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的（无奈）和对已逝日子的（深深留恋）。

（设问）灵巧，扣人心弦，（吸引读者）去思索人生严肃的问题。

（3）“是有人偷了他们吧”中的“他们”指谁？（美好的时光）。

（4）仿写排比句子：太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。

《匆匆》第二段阅读答案：
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

1、多音字注音：不禁[jīn]、禁[jìn] 止。

2、仿写“头涔涔”、“泪潸潸”：眼睁睁、汗津津。

新部编版六年级语文下册《匆匆》复习及答案一、看拼音，写词语。

dàn shēng huā pǔyán suān shí ruǐsōu jíqiū yǐn wěi dùjiē duàn lǐng yùjī yù二、用“√”选择加点字正确的读音。

冠．冕（guān gàn）山涧．（jiàn jiān）绷．着脸（bēng běng）柏．林（bóbǎi）似．乎（sìshì）正．月（zhèng zhēng）三、比一比，再组词。

燥（______）寇（______）陨（______）涯（______）抵（______）澡（______）冠（______）勋（______）崖（______）低（______）四、把词语补充完整。

司空见（____）无独有（____）见微知（____）（____）而不舍（____）气凝神专心（____）志百（____）不得其（____）五、选词填空。

怀念想念纪念惦念1.这张照片留给你做个（_____________）。

2.我（__________）那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。

3.他们在国外，时时（__________）着祖国。

4.母亲十分（____________）在外地工作的女儿。

六、课文回顾。

《匆匆》中“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”作者把日子比作____________，把时间的流比作_____________，表现出作者____________。

七、品读语段，完成练习。

匆匆（节选）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸．．．地回．．．来到这世界，转眼间也将赤裸裸去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1．画波浪线的句子中“痕迹”是指_________，“游丝”的意思是______，暗示自己___________，因此感到十分自责。

《匆匆》课后习题答案【最新3篇】《匆匆》课后习题答案篇一朱自清是我自小崇拜的作家，他的散文，我至今能背诵好几篇。

《匆匆》是他的一篇脍炙人口的经典之作。

文章手法细腻，用诗一般的`语言刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。

文章运用各种修辞手法和大量的叠词，读起来轻巧、婉转，适合朗读背诵。

所以，我把这一课教学重点定位于朗读背诵，感悟时光匆匆，加倍珍惜时间上。

抓重点词句品读感悟：让学生充分读课文，找出描写日子来去匆匆的有关片段和句子，如“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”“早上我起来的时候，小屋里……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

”指导学生感情朗读，在读中理解，领悟这些语句是如何描述日子来去匆匆的。

结合生活实际研读拓展：文中还有许多经典语句，如，“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

”……这时的学生已经面临毕业升学，六年的光阴一晃而过，还有半年大家就要分别了。

想到这里，每一位同学都很激动。

回顾过去的的点滴，同学们展开联想，写出了这样一些句子，“打球的时候，日子从操场上过去；游戏的时候，日子从笑声中过去；写字的时候，日子从笔尖上过去……”我禁不住动容，与学生一起深情吟咏，直到成诵……《匆匆》课后习题答案篇二一、有感情的朗读课文。

想一想课文主要写的是什么。

【参考】：（1）教师朗读指导：本文紧扣匆匆二字，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜，语调低缓，语速稍慢。

（2）这篇课文围绕时间匆匆，一去不返展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹。

二、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。