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第1课时整数、小数的认识整理与复习教学内容：苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题教学目标：1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。
2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。
3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。
教学难点：理解数的相关知识间的联系。
教学过程：一、揭示课题谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。
这节课我们进行整数和小数的整理与复习。
（板书课题）通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。
二、回顾整理1．讨论整理。
提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。
出示问题：（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。
（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。
2．组织交流。
（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？结合学生回答，相机板书。
（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。
根据学生回答呈现数位顺序表。
提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。
整数、小数的认识总复习(1)教学内容:教科书第68页“整理与反思”，完成第68-70页“练习与实践”第1-9题。
教学目标:1.使学生在整理整数、小数相关知识的过程中，进一步理解整数、小数的意义以及小数的基本性质，理解和掌握十进制计数法:掌握整数和小数的读写、大小比较，以及数的改写与求一个数近似数的方法:理解信数和因数、质数和合数、奇数和偶数、公园数和公倍数等有关概念;加深对负数意义的认识，公用负数表达和描述信息;弄清整数、小数、负数等有关知识和方法的内在联系，建立合理的认知结构。
2.使学生在整理与复习的过程中，进步增强用数表达和交流信息的意识和能力，体会数在刻西现实世界数量关系过程中的实际价值，获得良好的数感;体会根据知识之间的联系对所学知识进行系统整理的过程与方法，提高数学学习能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，增强学好数学的信心。
教学过程:一、谈话引入谈话:从今天开始，我们要对小学阶段学习的数学知识进行系统的整理，以更好地掌握学过的有关知识，并在这-过程中获得-些新的认识和体验。
今天这节课，我们就来整理整数、小数，包括负数的有关知识。
板书课题:整数、小数的认识总复习(1)。
二、回顾与整理1.自主整理。
谈话:请大家先在小组里起回忆已经学过哪些有关整数和小数(包括负数)的知识，再讨论可以用什么样的方法对这些知识进行整理，并按讨论的方法进行整理。
学生小组合作整理相关知识，教师巡视，并参与学生的整理、交流活动，对需要帮助的学生给予适当的指导和帮助。
完成整理后，让各小组派代表到讲台前展示整理的结果，介绍整理的方法，并要求小组的其他同学进行补充。
其他小组的同学可以向他们提问或提出一些改进意见。
2.完善认知结构。
根据学生整理的情况，通过师生谈话，进一步完善知识结构，弄清有美知识间的内在联系。
组织讨论(如果学生在自主整理时已经解决，则不再提出):(1)你能举例说说什么是自然数，什么是整数吗?自然数和整数有什么关系?正整数(1, 2, 3, ))根据学生回答，板书:整数零(0)负整数(-1，-2, -3, ..(2)整数和小数的计数单位有哪些?相邻计数单位之间的进率是多少?根据学生的回答，整理出数位顺序表。
**六年级下册数学教案--应用题复习****一、教学目标**1. 知识与技能：- 理解并掌握分数、百分数、小数四则混合运算在实际问题中的应用。
- 学会分析问题，正确列出算式，解决生活中的实际问题。
- 提高学生解决应用题的思维能力，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：- 通过对各种类型应用题的复习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生运用多种方法解决应用题的能力，提高思维的灵活性。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的热情。
- 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
**二、教学内容**1. 分数、百分数、小数四则混合运算在实际问题中的应用。
2. 生活中的实际问题解决，如购物、测量、时间计算等。
3. 应用题的类型及解题方法，如行程问题、工程问题、面积问题等。
**三、教学重点与难点**1. 教学重点：- 掌握分数、百分数、小数四则混合运算在实际问题中的应用。
- 学会分析问题，正确列出算式，解决生活中的实际问题。
2. 教学难点：- 提高学生解决应用题的思维能力，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
- 培养学生运用多种方法解决应用题的能力，提高思维的灵活性。
**四、教学准备**1. 教师准备：- 教案、课件、黑板、粉笔等。
- 收集与教学内容相关的实际问题，以便在课堂上进行讲解。
2. 学生准备：- 课本、练习本、文具等。
- 预习本节课的内容，复习相关知识。
**五、教学过程**1. 导入（5分钟）- 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的应用题类型及解题方法。
- 学生回答问题，教师总结并板书。
2. 讲解与示范（15分钟）- 教师针对每种类型的应用题进行讲解，分析解题思路，列出算式。
- 教师示范解题过程，强调注意事项。
3. 练习与讨论（15分钟）- 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
- 学生相互讨论解题方法，教师点评并给出建议。
4. 课堂小结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
六年级数学总复习（整数和小数）1同学们，请仔细阅读，认真审题后，再解答，相信你一定能行。
一、填空（1×20）1、4．9862保留整数是（），保留一位小数是（）。
保留两位小数是（），精确到千分之一是（）。
．．．2、在0.70.772.52.024中，（）是纯小数，（）是带小数，（）是纯循环小数，（）是混循环小数。
3、15的约数有（），20的约数有（），它们的公约数有（）。
4、X 是真分数，X 是假分数时，X最小是（），X最大是（）。
20105、两个加数的和比一个加数大12.5，比另一个加数大22.5，这两个加数的和是（）。
6、把0.5万改写成用“1”作单位的数是（）。
7、把36400省略“万”后面的尾数是（）。
8、462050070省略“亿”后面的尾数是（）。
9、能同时被2、3、5整除的最大两位数是（）。
10、两个数相除的商是18，余数是2，当把这两个数都乘10后，所得的商是（），余数是（）。
11、三个数和是408，若将这三个数的小数点各自向左移动一位，所得三个数的和是（）。
12、用质数A除1998的商是一个两位数，则A=（）。
二、断（对的打“√”，错的打“×”）（1×6）1、五个连续的自然数中，必定有一个是5的倍数（）2、因为10=3×4×5，所以3、4、5都是60的质因数（）3、任何一个奇数加上1后都被2整除。
（）4、去掉小数点后面的0，小数的大小不变。
（）5、A、B、C是连续奇数，三个数一定两两互质。
（）6、两个不同自然数的公约数一定比这两个数都小。
（）三、选择（1×6）1、因为 Y大于 B ，所以 Y 和 B的分数单位（）大。
XAXA（1） Y（2） B（3）一样（4）无法比较XA2、24和36一共有（）个公约数。
（1）4（2）5（3）63、下列各组数，一定不能成为互质数的一组是（）。
（1）奇数和偶数（2）质数和合数（3）质数和质数（4）偶数和偶数4、一个两位数，个位和十位的数都是合数，且都是互质数，这个两位数最小是（）（1）46（2）49（3）985、如果X是一个质数，Y是一个合数，下列（）的值一定是质数。
六年级下册数学《整数、小数的认识》复习教案苏教版六年级下册数学《整数、小数的认识》复习教案苏教版教学内容：苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题。
教学目标：1.通过复习加深对整数、小数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数的内在联系。
2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。
3.发展学生对数学的积极情感。
教学重点：小数的基本性质。
教学难点：整数、小数之间的联系。
教学过程：一、谈话导入我们学过了哪些数？举例说明。
二、交流共享1.回顾整数的意义（1）追问：-1、-2…是整数吗？判断：A、自然数都是整数B、整数就是自然数C、负数比0小D、负数都是整数（2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；320000是由（）个万组成的；49个亿、49个万、49个一组成的数是（）。
完成教材第69页“练习与实践”第6题，指名学生汇报出表格中各数。
2.回顾小数的意义（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？（2）小数的性质是什么？完成教材第69页“练习与实践”第5题。
三、反馈完善1.用数表示数轴上的各点，唤醒学生对数的认识。
（1）完成教材第68页“练习与实践”第1题。
（2）从这条线上，你能发现什么规律？引导学生发现规律：负数与正数是方向相反的数，正数大于0，负数小于0；把整数1平均分成10份，表示这样的一份或几份的数是一位小数。
2.巩固整数和小数的意义。
完成教材第69页“练习与实践”第2、3题。
3.完成教材第69页“练习与实践”第4题。
师生共同观察车票和商品说明，找出分别表示数量和顺序的数。
4.小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
（1）完成教材第69页“练习与实践”第7题。
（2）互相交流，总结规律。
小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？师小结：如果把小数点向右移动一位、两位、三位……这个小数就扩大为原来的10倍、100倍、1000倍……如果把小数点向左移动一位、两位、三位……这个小数就缩小为原来的【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习（1）、【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习（1）、【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习（1）……四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？五、课堂作业敬请选用《名校课堂》相关习题。
1总复习：整数和小数（导学案）六年级下册数学人教版我作为一名教师，今天要分享的教学内容是人教版六年级下册数学的“总复习：整数和小数”章节。
这个章节主要是对整数和小数的相关知识进行复习，包括整数的加减乘除、小数的加减乘除以及整数和小数的转换等。
我的教学目标是希望通过这个章节的复习，让学生能够熟练掌握整数和小数的基本运算方法，提高他们的运算速度和准确性，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解整数和小数的加减乘除运算规则，以及整数和小数的转换方法。
这些内容将是我的教学难点和重点。
为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、计算器等，以及一些相关的练习题。
在板书设计方面，我会用简洁明了的方式列出整数和小数的加减乘除运算规则，以及整数和小数的转换方法，方便学生理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些有关整数和小数的加减乘除运算的练习题，让学生在课后进行巩固。
同时，我还会设计一些实际问题的题目，让学生运用所学的知识解决实际问题。
我会进行课后反思和拓展延伸。
通过反思，我会了解自己在教学中的优点和不足，以便改进教学方法。
拓展延伸部分，我会给出一些相关的知识点，让学生进行进一步的学习和探索。
总的来说，我希望通过这个章节的复习，让学生能够扎实掌握整数和小数的相关知识，提高他们的运算能力，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
重点和难点解析：在上述的教学分享中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
是教学内容的选取和安排，是教学目标和难点的设定，然后是教具与学具的准备，接着是教学过程的设计，板书设计，作业设计，以及课后反思和拓展延伸。
下面，我将对这几个重点细节进行详细的补充和说明。
教学内容的选取和安排是非常关键的。
在选择教学内容时，我选择了人教版六年级下册数学的“总复习：整数和小数”章节。
这个章节是对整数和小数的相关知识进行复习，包括整数的加减乘除、小数的加减乘除以及整数和小数的转换等。
总复习：整数和小数（导学案）-六年级下册数学人教版一、导学目标1. 知识与技能：（1）理解整数和小数的概念，掌握它们的分类和性质；（2）熟练进行整数和小数的四则运算，解决实际问题；（3）掌握整数和小数的估算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神；（2）通过问题解决，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）通过实践操作，培养学生的动手操作能力和实践创新能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）培养学生严谨、细致、求实的科学态度；（3）增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、导学内容1. 整数的概念、分类和性质（1）整数的概念：整数包括正整数、零和负整数；（2）整数的分类：按照是否为正整数，整数可以分为正整数、零和负整数；按照因数个数，整数可以分为质数、合数和1；（3）整数的性质：整数的运算满足交换律、结合律和分配律；整数还有大小比较、奇偶性等性质。
2. 小数的概念、分类和性质（1）小数的概念：小数是整数和分数的一种表示形式，用于表示整数之间的部分数值；（2）小数的分类：按照小数点后位数，小数可以分为有限小数和无限小数；按照是否为循环小数，小数可以分为循环小数和非循环小数；（3）小数的性质：小数的运算满足交换律、结合律和分配律；小数还有大小比较、奇偶性等性质。
3. 整数和小数的四则运算（1）整数的四则运算：加法、减法、乘法、除法；（2）小数的四则运算：加法、减法、乘法、除法；（3）运算定律：整数的运算定律同样适用于小数。
4. 整数和小数的估算（1）整数估算：利用四舍五入法、近似数法等进行整数估算；（2）小数估算：利用四舍五入法、近似数法等进行小数估算；（3）估算方法在实际问题中的应用。
三、导学过程1. 自主学习学生自主阅读教材，了解整数和小数的概念、分类、性质及四则运算，为课堂学习做好准备。
六年级下册数学教案 7 整数、小数的认识整理与复习苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案，具体是7整数、小数的认识整理与复习。
一、教学内容我们今天主要复习第七章的内容，包括整数的认识和小数的认识。
我们会通过例题和练习来巩固这两个知识点。
二、教学目标通过复习，使学生能够掌握整数和小数的基本概念，能够正确进行整数和小数的运算，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整数和小数的概念和运算方法，难点是让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备PPT和练习题，学生需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 我会通过一个实际情景引入，例如在商店购物时如何计算价格，来激发学生的学习兴趣。
2. 然后，我会通过PPT展示整数和小数的基本概念和运算方法，并进行详细的讲解。
4. 然后，我会让学生进行随堂练习，我会个别辅导学生，确保他们能够掌握所学的知识。
5. 我会给出一些作业题目，让学生带回家进行巩固练习。
六、板书设计我会设计简洁清晰的板书，列出整数和小数的基本概念和运算方法，方便学生复习和记忆。
七、作业设计1. 请解释整数和小数的概念，并给出一个例子。
2. 请列出整数和小数的运算方法，并给出一个例子。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现大部分学生已经能够掌握整数和小数的概念和运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际情景和练习题，帮助学生将所学的知识应用到实际问题中。
同时，我也会鼓励学生进行自主学习和思考，提高他们的解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、整数和小数的概念在教学内容中，整数和小数的概念是基础，也是学生容易混淆的部分。
我会特别强调整数是指没有小数部分的数，而小数则包括整数部分和小数部分。
我会通过具体的例子，比如1和1.5，来帮助学生理解和区分这两个概念。
二、运算方法整数和小数的运算方法是教学的重点。
六年级下册数学教案总复习第2课时整数(1)∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解整数的概念，掌握整数的分类和性质。
2. 培养学生运用整数进行计算和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 整数的概念：正整数、负整数、零。
2. 整数的分类：自然数、整数。
3. 整数的性质：加法、减法、乘法、除法。
4. 整数的运用：计算、实际问题解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的概念、分类和性质。
2. 教学难点：整数的运用，特别是解决实际问题时如何选择合适的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾整数的概念和分类。
2. 新课：讲解整数的性质，特别是加法、减法、乘法、除法的运算规则。
3. 练习：让学生进行整数计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生学会运用整数进行计算。
6. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 整数的概念：正整数、负整数、零。
2. 整数的分类：自然数、整数。
3. 整数的性质：加法、减法、乘法、除法。
4. 整数的运用：计算、实际问题解决。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写整数的概念、分类和性质。
2. 计算题：让学生进行整数计算练习。
3. 应用题：让学生解决实际问题，运用整数进行计算。
八、课后反思1. 学生对整数的概念、分类和性质的理解程度。
2. 学生在进行整数计算时的准确性和速度。
3. 学生在解决实际问题时，能否选择合适的计算方法。
4. 对教学方法和教学内容的改进建议。
一、导入导入是教学过程中的第一步，通过提问或者复习旧知识的方式，引导学生进入新课的学习。
对于本节课来说，教师可以通过提问“什么是整数？整数有哪些分类？”来引导学生回顾整数的概念和分类。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
二、新课新课是教学过程中的核心部分，教师应该详细讲解整数的性质，特别是加法、减法、乘法、除法的运算规则。
