2019~2020学年部编版五年级上册语文《习作3·缩写故事》表格式教案教学设计

部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。

2.能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。

【教学重点】能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。

【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 提取故事主要信息，仿照教材范文进行片段缩写。

2. 学习摘录、删减、改写、概括等缩写方法，明确缩写要求。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师导入：本单元，我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》《牛郎织女》，口语交际课上又讲了很多其他民间故事，同学们发现很多故事篇幅很长，有时候我们需要简要地介绍给别人，这就需要会缩写故事。

（板书：缩写故事）出示课件1、2：二、对比例文，学习方法1.了解方法教师引导：在学习民间故事的时候，我们怎样把故事缩短呢？首先我们来了解一下四种缩写方法。

请同学们阅读课本，找一找这四种方法。

出示课件3：学生阅读课本，在书上圈画要点。

教师提问：课本中介绍应该摘录什么？删减什么？为什么要改写和概括？预设1：摘录的是故事里最重要的内容，删减的是跟故事情节关系不大、不影响故事发展的内容。

（板书：摘录删减）预设2：改写和概括是为了让故事更简洁。

（板书：改写删减）2.结合例文，感受四种缩写方法。

教师引导：我们了解了方法，下面我们来看一看《猎人海力布》第1-4自然段的缩写例文，请同学们默读课文，并与原文对照，在原文中画出不一样的地方。

学生自己默读，边读边画。

教师继续引导学生思考：例文段落保留了什么，删减了什么，哪些地方是改写，哪些地方是概括，仿照课件出示的样例，在文中做批注。

出示课件4：学生先自主学习，然后全班交流，结合例文理解四种缩写方法如何使用。

出示课件5：（1）第一自然段：教师引导学生思考并讨论：为什么把第一自然段全部删掉了呢？预设：因为第一自然段只是交代这个故事的背景，不是故事的主要内容，不写不会影响故事情节，缩写时就可以删掉了。

部编版《习作：缩写故事》教学设计、教案(共3篇)部编版五年级上册《作：缩写故事》教学设计【教学目标】1.通过缩写练的指导，帮助学生准确把握文章重点。

2.研究缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

做到内容准确完整，语句连贯通顺。

3.培养学生的阅读理解能力和概括能力。

【教学重点】能抓住文章的主要内容，研究用简练的、衔接性的语言概括文章大意。

【教学难点】把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。

【教学准备】1.学生：熟读《猎人海力布》，并准备另外一篇民间故事。

2.多媒体课件。

【教学课时】2课时。

第1课时【课时目标】1.研究缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

2.缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。

【教学过程】一、创境导入，揭示课题。

1.师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。

你知道哪些情况下需要这样做吗？生：向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时……2.师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节作课，我们就通过“缩写”来研究长话短说的方法，锻炼我们交际表达的能力。

【设计意图】向学生提问，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的积极性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事情，也是我们生活交际的一种必需的能力，从而引发学生对这次作积极的心理体验。

二、了解缩写，缩句练。

1.师：什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。

2.师：在研究“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。

3.课件出示第一组缩句操演。

1.年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课教案一. 教材分析《习作三.缩写故事》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，主要讲述了通过缩写故事的方法，提高学生的写作能力和表达能力。

课文内容丰富，既有具体的实例，又有方法的指导，非常适合五年级的学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于故事的基本结构和发展脉络有一定的了解。

但是，学生在缩写故事时，往往存在抓不住重点，叙述冗长等问题。

因此，本节课的教学重点在于引导学生掌握缩写故事的方法，提高写作和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧。

2.过程与方法：通过实例分析和实践操作，培养学生缩写故事的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生表达自我，展示自我风采的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。

2.教学难点：如何把一个详细的故事缩写成一个简洁明了的版本。

五. 教学方法采用案例分析法，互动教学法，实践操作法等，通过引导学生分析课文中的实例，进行小组讨论，实际操作，以提高学生的写作和表达能力。

六. 教学准备1.教材：《人教部编五年级语文上册》2.课件：相关案例，图片等3.纸笔：用于学生实际操作七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课文中的实例，让学生初步了解缩写故事的概念和方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点。

4.巩固（5分钟）每组选一个代表进行分享，其他组的学生和老师进行评价，给出改进的意见。

5.拓展（5分钟）让学生运用所学的方法，自己创作一个故事进行缩写，可以邀请同学进行评价。

6.小结（5分钟）引导学生总结本节课所学的知识和技巧，提醒学生在日常写作中运用缩写故事的方法，提高写作效率。

7.家庭作业（5分钟）课后请学生选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点，字数不限，明天进行分享。

部编语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》教案教学目标：1.学习缩写的方法，能够缩写文章。

2.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。

教学重点：学会用概括等方法进行缩写。

教学难点：在教学中提高分析、综合、理解、概括等的能力。

教学过程：一、导入。

我们以往都是尽量把习作写具体。

今天我们从反方向学习习作，就是把具体的内容尽量概括地写，也就是缩写。

二、自主学习，合作探究。

1.我们阅读课本第42页《猎人海力布》的缩写，说说你在阅读中发现了什么。

生读文章。

预设：在读文章的时候，我发现文章的篇幅大大减小，一些心理描写、语言描写都删去了，一些情节也删去了。

但是，文章的原意没有改变。

2.方法总结。

师：用自己的话说说我们缩写有哪些方法。

生答，师总结。

缩写的方法有：自然段意相联法重点段落要点相联法3.概括习作的方法有哪些呢？生答，师总结A.不要打破原文内容的顺序B.不要修改段落C.只留下主要内容，去掉修饰词。

D.明确主题，删掉与主题没关系的内容。

E.明确时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。

三、当堂练习。

请同学们缩写第9课《牛郎织女（一）》，看谁写得好。

四、精彩呈现。

学生呈现缩写习作，教师选择优秀的作品展示在“作品展示墙”上，供大家品评。

五、作业布置。

这次的习作作业是缩写《牛郎织女（二）》。

六、板书设计：自然段意相联法缩写的方法重点段落要点相联法A.不要打破原文内容的顺序缩写故事 B.不要修改段落具体写法 C.只留下主要内容，去掉修饰词。

D.明确主题，删掉与主题没关系的内容。

E.明确时间、地点、人物事情的起因、经过、结果。

部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》教案一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版语文五年级上册的一篇作文教学内容。

本节课主要让学生学会如何对一个较长的故事进行缩写，培养学生概括故事主要内容的能力，以及提高学生的写作技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于故事的理解和概括能力也有一定的提高。

但是，学生在缩写故事时，往往存在抓不住故事主要内容、叙事不清晰、重点不突出等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。

三. 教学目标1.让学生理解缩写故事的概念，学会如何对一个较长的故事进行缩写。

2.培养学生概括故事主要内容的能力，提高学生的写作技巧。

3.培养学生认真审题、仔细修改作文的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何对一个较长的故事进行缩写，培养学生概括故事主要内容的能力。

2.教学难点：如何让学生在缩写故事时，既能抓住故事主要内容，又能使叙事清晰、重点突出。

五. 教学方法1.讲授法：讲解缩写故事的概念、方法和技巧。

2.示范法：教师示范缩写故事的步骤和要点。

3.练习法：学生动手实践，进行缩写练习。

4.讨论法：学生分组讨论，分享缩写故事的心得。

六. 教学准备1.教师准备一篇较长的故事，作为教学案例。

2.准备缩写故事的相关评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍缩写故事的概念，引导学生关注缩写故事的方法和技巧。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇较长的故事，要求学生认真阅读，理解故事内容。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的故事，进行缩写练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的缩写作品，教师针对学生的作品进行评价，指出优点和不足之处。

学生根据教师的评价，修改自己的作品。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享缩写故事的心得。

教师引导学生从讨论中总结出缩写故事的技巧和方法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调缩写故事的方法和技巧。

教案：五年级语文上册第3单元习作——缩写故事（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握缩写故事的基本方法，学会如何将长故事简化为简洁、连贯的短文。

2. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

3. 培养学生善于观察、思考、想象和表达能力，提高学生的综合素质。

4. 通过缩写故事，引导学生理解课文内容，加深对人物、情节、主题等方面的认识。

二、教学内容1. 学习缩写故事的方法和技巧。

2. 分析课文中的故事情节，理解人物形象，把握故事主题。

3. 学生进行缩写故事的实践操作，教师进行指导与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，培养学生独立完成缩写故事的能力。

2. 教学难点：如何保留故事的主要情节，简化次要情节，使缩写后的故事简洁、连贯。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的课文，谈论自己对故事情节、人物、主题等方面的理解。

2. 讲解缩写故事的方法：讲解如何保留故事的主要情节，简化次要情节，如何抓住故事的重点进行缩写。

3. 分析课文中的故事情节：通过讨论、问答等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事的主题。

4. 学生进行缩写实践：让学生根据所学方法，对课文进行缩写，教师进行个别指导。

六、板书设计1. 缩写故事方法：a. 保留主要情节，简化次要情节b. 抓住故事重点，进行缩写2. 课文分析：a. 故事情节b. 人物形象c. 故事主题七、作业设计1. 让学生运用所学方法，对课后习题中的故事进行缩写。

2. 选择一部自己喜欢的童话故事，进行缩写练习。

八、课后反思本节课通过讲解缩写故事的方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的写作能力。

在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

同时，注重培养学生的合作意识，让学生在互相评价中不断提高。

但在时间安排上，可以更加合理，确保每位学生都有足够的实践时间。

部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识与技能：学生能够初步理解缩写的概念和作用，掌握缩写的常见形式和规则；能够根据给定的故事内容，运用缩写技巧进行故事的书写，并能正确使用标点符号。

2.过程与方法：通过教师的指导和激发，激发学生的创造力和想象力，培养学生的书写能力和语言表达能力；采用小组合作和个人发挥相结合的方式，引导学生主动学习，积极参与。

二、教学重点与难点1.重点：缩写的基本概念和规则；如何根据给定的内容进行故事缩写。

2.难点：学生综合运用缩写技巧进行实际故事的书写，特别是在短文中灵活运用缩写，同时注意语言表达的准确性。

三、教学过程1. 创设情境，导入主题（15分钟）•活动设计：教师播放一个以缩写为主题的小视频或动画，引发学生对缩写的兴趣和好奇。

•师生互动：教师与学生互动讨论，引导学生探讨缩写的作用和意义。

2. 教学内容讲解（20分钟）•对缩写的讲解：教师简要介绍缩写的定义、常见形式和规则，示范一些常见的缩写形式并让学生跟读。

•故事的缩写：教师介绍本节课的任务，要求学生根据给定的故事内容进行缩写，并强调语言表达的准确性。

3. 小组合作，编写故事（30分钟）•小组讨论：学生分成小组，共同商讨故事的重点和要点，确定每个成员的任务分工。

•编写故事：学生在小组内依次动员，根据讨论好的内容，利用缩写技巧完成故事的编写工作。

4. 作品展示与评价（20分钟）•作品展示：每个小组选派一名代表将编写好的故事进行朗读或讲解，其他小组进行互动和讨论。

•互相评价：学生相互交流，评价其他小组的作品，指出不足和改进之处。

5. 总结反思（15分钟）•反思讨论：教师与学生共同总结本节课的学习收获和不足之处，引导学生思考如何在今后的学习中更好地运用缩写技巧。

•课后作业：布置课后作业，要求学生继续练习缩写技巧，并思考如何将缩写技巧运用到实际生活中。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情境导入、讲解演示、小组合作和作品展示等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

第三单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文教案一、教学目标1.了解什么是缩写以及缩写的作用。

2.能够根据所给的缩写解释其中的意思，并运用所学知识书写缩写故事。

3.提高学生的语文阅读和写作能力。

二、教学重难点1.掌握常见的缩写词及其意义。

2.能够熟练运用所学知识，自行书写缩写故事。

3.解决学生在故事书写中可能出现的问题。

三、教学准备1.课件：浏览器、投影仪。

2.教学工具：笔、纸、黑板。

3.教学材料：《人教部编版五年级上册语文》第三单元教材、缩写例子清单。

四、教学步骤4.1 导入1.教师向学生们简单介绍缩写的概念和作用。

让学生明确缩写的作用是为了缩短一些常用词、短语等的书写，使得书写更加简洁、方便快捷。

2.教师通过呈现生活中常见的缩写，如CCTV、KFC等。

教师可以让学生们猜测缩写的意义，这样能调动学生们的积极性，引起他们的兴趣。

4.2 讲解1.通过对教材例子的讲解，让学生们掌握缩写的具体写法及其含义。

例如：上午（上）上课（上），让他们熟练掌握该方法。

2.教师通过分享小发布局或者事例，引导学生们通过实际生活体验、观察等方式积累常用的缩写，这样可以帮助学生们更好地掌握这个知识点。

4.3 操练1.教师向学生们分发缩写例子清单。

让他们用清单来自主操练，并解释其中常见的缩写意义。

例如：中心（中）系统（系统）。

2.学生们自行构思、写出自己的缩写故事，用以提高自己的创造能力以及理解能力。

4.4 结束1.教师与学生进行总结，回顾这节课的具体内容和自己的收获。

同时，教师也应该帮助学生们总结一些书写缩写的容易犯错误及纠正方法。

2.发放作业，让学生们回家之后自行申请其他缩写，输出缩写故事。

五、教学评价1.学生们在课堂上能够准确理解缩写的含义及其书写方法。

2.学生们掌握了掌握缩写词及其意义，并且独立完成了缩写故事的创作。

3.教师通过帮助学生们纠正书写错误、总结作业内容等方式，能够确保学生的效果以及提高他们的写作能力。

小学五年级上册《第三单元习作：缩写故事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够理解缩写故事的意义和要求。

- 掌握缩写故事的基本方法，如保留主要内容、删减次要内容、简化语言等。

- 能够根据给定的故事进行合理的缩写，使缩写后的故事完整、连贯、简洁。

2. 过程与方法目标- 通过阅读示例故事和分析缩写范例，引导学生总结缩写方法。

- 让学生在小组合作中进行故事缩写练习，培养合作学习能力和自主探究能力。

- 通过对缩写后的故事进行修改和评价，提高学生的语言表达能力和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标- 体会故事背后的文化内涵和价值观念，培养学生对文学作品的热爱。

- 培养学生做事抓住重点、简洁高效的意识。

二、教学重点理解缩写的概念，明确缩写的要求，即保留主要情节、主要人物和关键语句，同时做到语言简洁明了。

掌握缩写故事的具体方法，如删除不必要的描写、对话的精简、概括叙述等。

以五年级上册教材中的课文为例，如《猎人海力布》，原故事中详细描写了海力布得到宝石后的心理活动、他劝说乡亲们时乡亲们的怀疑和反应等情节。

在缩写时，要保留海力布得到宝石、听到灾难消息、劝说乡亲们以及最后变成石头这些主要情节，而对于他的心理活动和乡亲们过多的反应描写就可以适当删减。

例如原故事中“海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。

他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。

从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。

这样过了几年。

有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。

仔细一听，那只带头的鸟说：‘咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!’海力布听到这个消息，大吃一惊。

他急忙跑回来对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!’大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。

海力布急得掉下了眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。