五三班英语上期末分析

PEP小学英语五年级上册期末试卷质量分析一、学生情况分析：我所任教的五年级共有XX人。

本次试题着重考查学生运用英语的能力，但同时也注重了语法知识的考察，所以试题偏难。

考试的题型分为听力和笔试两大部分。

试题形式多样，从不同方面对学生进行考查。

考查内容涉及到全册的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的灵活运用能力。

二、考试情况统计：班级总人数参考人数优秀率及格率平均分五年级XX XX XX%XX%XX.XX分三、学生试卷分析：听力部分出题的初衷是为了检验学生的听力能力、语音知识。

但是第二大题图片不太清楚，学生不能够正确理解图意，所以学生很难准确快速的找出正确答案。

笔试部分总体情况较好。

单词方面，这题不仅考查学生对单词的理解，同时考查学生的答题技巧。

比如排除法。

这题的狡猾之处在于把相近词放一块儿迷惑学生。

对于这类题目，做错的学生还是会有的。

给我留下的思考就是平时教学过程当中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲。

句子方面，第三大题的句子排顺序，第四大题的选句子补充对话，都是在考查学生的语言运用能力，根据上下文来补全对话。

大多数学生答题情况乐观，只是对于but这个单词的理解不过到位，所以，选择的正确率较低。

第五大题，适当形式填空题，这道题较难，平时没有相关习题的训练，注重考查语法知识。

没有选项，学生自己写答案，基本没有一个全写对的。

针对这种类型的题，以后在教学中应该进行训练。

小练笔的题型较为开放，学生选择的机会较多，能够考查学生的书写能力，分数占比例也较大。

四、今后教学改正措施：（一）争取与家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。

）老师更要认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占的比例大，是很重要的。

五年级上册英语期末考试质量分析
从这次考试情况来看，五年级学生的成绩是很不理想的，两极分化特别严重，优生上45分，而差生只有个位数，情况不容乐观。

第一大题抄写并写出中文意思，绝大部分的学生都会按照四线格的标准来抄写，可是中文意思就有一部分对于单词表要求要掌握的单词不能熟练记忆，导致写不出意思，特别是hospital不会。

第二大题词组连一连比较简单，大部分学生都会，说明对课本的词组掌握情况比较好。

第三大题根据图意选择正确答案，稍微涉及到一点语法小知识，第二小题You are ___ a picture.这题学生没能理解现在进行时的用法导致判断失误。

第四大题，根据插图选择句子，这题学生也能根据图片所对应的单词找出句子中的关键词来答题。

第五大题根据图片写出单词，两个单词（四月和花儿）比较会写，其余的（春天，树，鸟）这些都是学过的，只有优生才能写出来，看似简单，中等学生没办法完整写出。

这份卷子难度有层次的区别，五年级的学生如果单纯认单词是远远不够，所以以后的教学需要老师要求学生把红色的单词加强记忆。

PEP小学英语五年级上册期末水平测试质量分析一、试卷分析本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分听力部分有五大题，笔试有五大题。

本次试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的水平。

二、学生测试成绩分析三、学生答题得分情况1、听力部分题型与往常一样，没有多大的变化。

听力部分主要是考察学生的记忆力。

第一大题是听音选图，这个题目比较简单，绝大部分的学生都能够得到满分。

第二大题，听音填空，主要考查的是介词的使用，虽然词简单，但因为听的是整篇的短文，学生听力水平较差，所以这个题对学生来说有些难度，造成不同水准失分。

第三、四大题属于一个类型的题，第三大题是听音，写出每个人喜欢的食物的英文单词, 第四大题是听音补全对话，分别考查的是课本中第三、一单元内容，听的是句子，学生基本能听懂，但有学生单词没记牢而写错，一部分学生对单词没有牢固掌握而失分很多，还有少数差生根本没听懂对话，乱写一气。

2、笔试部分第五题，选择填空，主要考查本册几个单元主要句型的理解应用，上新课时学生得到充分地练习，考前乂复习到了，答题情况比较理想，失分较少。

第六题，是英汉互译。

这个题简单，不动什么脑筋，就是考察学生平时单词的掌握情况, 绝大部分学生得了满分，少部分单词拼写掌握不好失分较多。

第七题，看图片写英语词组，主要考查对笫四单元动词短语的掌握情况。

这个题也简单, 但有少数中差生或多或少丢分，其至有些差生连单词的汉语意思都不知道。

第八题，此题考查学生对重点句型的掌握情况。

本题绝大部分学生得满分的少，不同水准失分，造成本题答题情况不理想，经调查了解，有的学生是没有认真审题就草草做题（比如，有些优生也不看要求连的是陈述句还是问句，把最后一小题做错），有的则是对已学知识没有掌握。

小学五年级上册英语期末考试学习成果分
析
引言
本文旨在分析小学五年级上册英语期末考试的研究成果，总结
学生的优势和不足之处，以便进一步优化教学方法和教学内容。

研究方法
本次研究成果分析基于五年级上册英语期末考试的成绩和答卷。

我们收集了全班学生的试卷，并对其进行了综合分析。

结果
根据对试卷的分析，我们得出以下结论：
1. 大多数学生在词汇掌握和基本语法上表现良好。

他们能正确
运用学过的词汇和基本句型进行简单的对话和句子构建。

2. 阅读理解和写作方面的成绩有待提高。

许多学生在阅读理解
时遇到了困难，尤其是对长句和生词的理解能力较弱。

写作方面，
一些学生在语法和拼写上出现了错误。

3. 听力测试中，学生表现出良好的听力理解能力。

他们能够听懂教师的指令并做出相应的回答。

结论
根据以上分析结果，我们可以得出以下结论：
1. 在课堂教学中，需要进一步加强阅读理解和写作的训练。

可以通过增加研究资料、提供更多机会进行阅读和写作来帮助学生提高这些技能。

2. 提供更多的口语练机会，以增强学生的口语表达能力。

3. 继续注重学生的听力训练，可以利用课堂听力练和多媒体资源帮助学生提高听力理解能力。

通过以上改进措施的落实，我们相信学生在下学期的研究中会获得显著的进步。

参考资料
无。

五年级英语上学期期末试卷分析五年级英语上学期期末试卷分析试卷共分听力、笔试二个部分、九道大题。

本次测试着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。

试卷形式上灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。

一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。

为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，对今后的教学工作起到了导向作用。

二、数据统计：班级在籍人数参考人数总分平均分优秀人数优秀率及格人数及格率五年一班 57 57 4341.5 76.2 34 59.6% 46 80.7%五年二班 55 50 4069 81.4 33 66% 42 84%年组综合 112 107 8410.5 78.6 67 62.6% 88 82.2%三、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为30点，共三块内容，分别为：I、听一听，选一选；II、听问句，选答语；III、听一听，写一写。

五年级上册期末英语试卷分析对上学期期末成绩作以下分析：1.从学生问题来看，整个年级普遍基础不扎实，比较被动，优秀的孩子不拔尖，中上的孩子不够上进，中下的孩子比较散懒，学习态度不端正。

2.从教师问题来看，教学工作认真，对学生比较有耐心，但是对成绩比较差的孩子关注度不够，没有一直严抓，而导致孩子钻空子，没有更好地养成好的学习习惯。

教师对教材都比较熟悉，但是没有花更多的时间去研究考题，这些都需要引起我们的重视，并加以纠正。

3.从家长问题来看，大部分家长都比较忙，没有更好地配合好老师的工作，监督不到位，很多家长也是只看重分数，不看考题，不注重孩子失分的题目，没有很好地了解孩子所掌握知识的程度。

五年级上册期末英语试卷分析考试情况总体分析：1、试题量多，分值小。

基本上一个空1分。

如，笔试部分单项选择题。

涉及到的考点较多，对学生的学习考察较全面。

2、题型灵活多样，与单元试卷有所不同。

如语音题，出现D选项，这种题型对学生来说是失分题，这次又增加了难度。

3、题型也与平时考试有较大出入。

如笔试部分第六题“根据图片把句子补充完整”，由于单元考试极少出现这类，题型，因此基本没怎么训练过。

这道题主要考查学生的英语综合水平。

对大部分学生来讲有一定的难度。

虽然，整份试卷有一定的难度，但是却也考得很基础。

它让我明白了，英语是灵活的，学生学英语，除了牢固掌握基础知识外，更重要的是能灵活运用。

学生要活学活用，而我的任务更重要，就是要如何把英语教学抓活。

针对过去这一学期的不足，这学期采取相对应的措施：1.培优的同时，注重落实辅差的工作，尤其是低分的学生，也要注重情感教育，鼓励为主，多引导，多点耐心，低分段的四会单词与句子必须过关，简单的题型也要去多引导其练习，家长这一块也要紧密联系，共同帮助孩子取得进步。

2.同年级的老师，共同备课，分析重难点，促进交流交流，尤其是同年级学生共性的问题，共同探讨并解决，如针对孩子词汇这一块，孩子记得快，忘得快，可以采取二次，甚至三次听写，到最后主体过关（有些特殊除外）。

小学五年级上册英语期末考试成绩分析
1. 引言
本文旨在分析小学五年级上册英语期末考试的成绩情况，并针
对性地提出相应的建议。

通过对成绩的分析，可以帮助学生了解自
己的研究情况，为下一学期的研究提供指导。

2. 数据分析
根据我们收集到的数据，对五年级上册英语期末考试成绩进行
了分析。

以下是一些主要的发现：
- 成绩分布：部分学生取得了优秀的成绩，但也有一部分学生
的成绩较为低下。

- 各项内容评估：阅读理解和听力理解是学生表现最好的科目，而口语和写作的表现相对较弱。

- 偏差分析：在学生群体中存在一些明显的成绩偏差，这可能
是由于不同研究风格、学力水平和研究态度的差异导致的。

3. 建议与改进措施
基于上述分析结果，我们提出以下建议和改进措施：
- 针对表现良好的科目，鼓励学生继续保持好的研究态度，并提供更多的挑战和机会，以促进他们的进一步发展。

- 针对表现较弱的科目，可采取以下措施：提供额外的练材料和指导，加强与学生的个别辅导，鼓励学生参加相关的研究小组或讨论会。

- 针对成绩偏差较大的学生群体，建议学校加强差异化教学，根据学生的个体差异提供更加个性化和针对性的研究支持。

4. 结论
通过对小学五年级上册英语期末考试成绩的分析，我们可以为学生提供针对性的建议和改进措施，以帮助他们更好地提高研究成绩。

不仅能够改善学生的研究表现，也能够培养他们的研究兴趣和自信心。

同时，学校和教师也可以根据这些分析结果来优化教学策略，提供更有效的教育服务。

第一学期期末英语测试质量分析五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。

这次考试也给我们日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。

现就该张试卷作如下分析：一、题目分析本试卷主要考察学生语法知识的运用、句子的理解应用能力、单词认读及对话的拓展运用能力、和阅读能力。

第一大题判断每组划线部分的发音是否一致正确率达到95%，3个错例都在第4小题，rainy 和way不能正确区分类别，说明学生对单词的读音不甚了解。

五年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第二、三题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。

在课堂上教单词时，要重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。

第四大题，学生答题情况不甚理想，连词成句题主要考查的都是课文基础知识，说明仍有部分学生对于基本句型和知识没有掌握，有个别粗心的同学忘记句子首字母要大写。

第五、六、七大题正确率很高，学生能根据关键词做对此题。

第八大题达成率不高，有百分之二十的同学不认真读题，只填了序号，而没有抄写句子，导致失分。

第九大题学生的达成度较高。

最后的阅读题难度系数小，完成情况不错，但是仍有部分学生在第1、4、5题上出错。

第十题作文，大部分同学仿写的都很好，有少数同学忘记了写题目，导致失分。

二、试卷情况反馈1、基础知识较扎实。

从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。

学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。

逐渐形成对句子整体结构的理解。

2．书写习惯良好。

书写都比以前明显规范，这反映了学生良好书写习惯的培养。

2．学生的答题能力有所提高。

课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。

从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。

小学英语五年级上册期末检测质量分析一、班级情况分析五年级学生英语基础相对比较扎实,大部分学生学习积极性高,课堂气氛活跃，平时能够认真完成作业,能够完成教师布置的任务。

但后进生面也不少，而且有一个不良习惯,不做回家作业。

优秀学生很自满,上课不爱听，经常要做小动作或与同桌交头接耳，课堂上不能很好地控制自己。

后进生面非常广,大概有三分之一之多，不仅上课自己不听，还要影响其他同学。

二、试卷分析:听力部分第一题正确率较高，其中(3)小题少部分学生出错，原因是这几个单词是三年级学的.第二题，听问句选答句部分学生丢分较严重，尤其是1、3小题出错较多.原因是第一个问句Who's your computer teacher? 出现 computer一词，选项中也有这词，一些不动脑筋的学生就选A，就错误了。

第(3)小题，一些学生不知道animal的意思，就选不出。

第三、四题主要考察学生对单词的认读,图片的认知，第五题的场景图分别是各单元重点,学生掌握的都还可以，只有个别同学出错。

听力部分的答题情况凸现了部分学生对单词识记有相当难度的严峻形势.笔试部分第一题和第二题考查学生单词掌握情况,第三、四题考查学生对书本四会句子的问答掌握情况，一些平时不做作业,不愿背单词和句子的学生失分非常严重。

第五题连词成句正确率比较高,部分学生由于对词义掌握的不好，并且缺乏做题技巧，因此影响了理解的正确性,导致了错误的排序。

最后一题短文相关句型的理解，这道题正确率不高，学生单词关不过,不能很好的理解课文,再加上学生不仔细，不能静下心来做题,因此错误也不少。

四、教学反思（1）单词教学要扎实高效:由于小学生在课堂学习中有意注意时间短暂，上课容易走神,因此，小学教师的教学方法是否有趣是否直观显得尤为重要，而对英语单词的识记是小学生感到非常头疼的问题，而单词教学又是小学英语教学中非常重要的一个环节，以后可以通过制作精美的单词卡片来辅助教学，注意单词卡在书写和色彩上的设计.单词教学更要注意引导启发学生采取多种方法识记，对比、联想等方法最常用.高年段的单词教学还要力求做到当堂掌握，按照记忆规律反复书空或者听写。

五年级上册英语期末试卷质量分析本次期末考试内容明确，题型针对性强，内容覆盖面广，试题难易程度适中，主要内容都是在书本上，但在书本的知识上有所提升，体现了一定的梯度性和层次性。

从总体上来看，我所教的两个班级考试成绩还比较理想，为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下：一、基本情况分析二、试卷卷面分析本次考试分听力和笔试两部分内容。

听力四大题，共四十分；笔试六大题，共六十分。

听力部分：第一题，听音，选出你所听到的单词。

这一题学生做得很好，只有个别差生把house和horse这两个单词混淆起来。

第四题，听音，选择合适的答句，这一题学生做错得较多，说明学生对问句理解不够，学生对课本中的主句型掌握不好，以后课堂上要多训练。

其它两大题学生做得较好。

笔试部分：第一题，判断划线部分读音，这一题学生做得不好，大部分学生失分很大，可能于平时音素训练较少有关。

第二题，根据语言情景，选择正确的答案。

有部分学生出现不同题目的错误。

其中第5、6、8、9和10小题学生做错得较多，第5小题学生对like这个词在句子中的意思还不理解，把它理解为喜欢的意思了。

说明学生上课还不是很认真。

第6小题学生把句子What do you ha ve on Thursdays? 和What do you have for lunch on Mondays?意思混淆起来。

第10小题学生没仔细审题，she应与Miss相对应而不是与Mr相对应。

第四题，连词成句。

有个别学生做错，原因一，学生对句子意思不理解，原因二，学生还是对课本的主句型掌握不扎实。

第六题，读短文，判断句子对错。

这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力，其中第三和第五小题学生判断错误较多，第三小题学生把单词Tuesday和Thursday混淆起来，第五小题学生主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这句话的意思，这题学生做错不应该，因课本上已说过。