几分之几比较大小

人教版数学三年级上册几分之一大小比较导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较导学案第【1】篇〗课题：比较几分之几的大小第 4 课时总计第节教学目标1．使学生通过比较同分母分数的大小，掌握同分母分数大小比较方法。

2．经历比较简单分数大小的过程，体会比较的方法，培养数感。

3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点18．初步认识分母相同的分数的大小。

19．掌握同分母分数大小比较的方法。

教学过程：一、复习旧知比较下面分数的大小，并说清比较的方法。

○○○○○○小结：同分子分子是1的分数，分母大的分数小，分母小的分数大。

二、探究新知1．直观比较，初步感知。

（1）出示图，填出合适的数，说说这样填的理由。

（2）从图上看，和这两个分数哪个大，哪个小？（3）谁能说说﹤的理由。

2．迁移拓展，掌握方法。

（1）独立完成例6第二部分。

（2）你是怎样涂的？为什么这样涂？（3）和分别是由几个组成的？（4）这两个分数哪个大？3．运用发现，当堂练习。

完成教材第93页做一做。

让学生独立完成，集体订正，重点说说你是怎样比较的。

4．对比发现，总结方法这些分数的大小，我们是怎样比较的？分母相同的分数，平均分的份数相同，分子越大表示取得的份数越多，这个分数就越大。

【设计意图】通过几个有针对性的问题让学生对比较大小的方法进行梳理，有效地让学生对知识点有一个系统的认识和整理，并培养了学生的概括能力和表达归纳总结的能力。

三、巩固练习1．完成练习二十第6题。

学生填空，说说为什么这样填，你是怎样想的。

2．比较下面分数的大小，并说清比较的方法。

○○○○○○3．完成练习二十第7题。

谁吃的最多？谁的最少？学生独立完成，让学生说说为什么用这个分数表示，是如何比较分数的大小的。

四、全课总结怎样比较分数的大小？教后思考：〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较导学案第【2】篇〗三年级上册数学《分数大小的比较》教学设计苏教版三年级上册数学《分数大小的比较》优秀教学设计范文教学目标：1、知识技能方面：（1）进一步加深对分数的认识及对分数单位的理解；（2）能掌握比较分数大小的两种方法：分母相同的两个分数看分子，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数看分母，分母小的分数比较大。

分子分母比大小口诀
分数比大小的口诀
1、分子相同的两个分数，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。

2、分母相同的两个分数，分子大的分数比较大，分子小的分数比较小。

3、把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。

4、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。

5、相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。

6、相同分母的分数相减：分母不变，分子相减。

7、1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。

分数定义
分数（来自拉丁语，“破碎”）代表整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。

当在日常英语中说话时，分数描述了一定大小的部分，例如半数，八分之五，四分之三。

分子和分母也用于不常见的分数，包括复合分数，复数分数和混合数字。

分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。

分子在上，分母在下。

第2课时比较几分之一的大小教学过程一、复习旧知识，导入课题师：有一根绳子，如果把它平均分成2份，每份是它的几分之几？平均分成4份、8份，每份又是它的几分之几呢？（1）我们先来看把这根绳子平均分成2份，每份是它的几分之几？【学生：把这根绳子平均分成2份，每份是它的二分之一】（2）那把这根绳子平均分成4份呢？【学生：每份是它的四分之一】（3）那把这根绳子平均分成8份呢？【学生：每份是它的八分之一】（4）这些分数哪个大，哪个小呢？（5）今天我们就一起来研究像这样分子为1的分数的大小比较。

二、探索交流，解决问题1. 比较12和14的大小。

（1）请同学们拿出准备好的两张大小完全一样的圆片，重合在一起比较一下。

（2）现在请你在一张纸上折出它的12，并涂色表示。

在另一张纸上折出它的14，并涂色表示。

（3）同学们认真观察这两张圆片的涂色部分，你发现了什么？【学生：左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大】（5）教师小结：是的。

同样大小的正方形纸片，左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大，从这里我们就可以知道12＞14。

2. 比较14和16的大小。

（1）刚才我们通过动手操作、观察比较，知道了12＞14，咱们继续探究。

（2）请拿出两张大小完全相同的长方形纸片，在一张纸片上折出它的四分之一，并涂上颜色。

在另一张纸上折出它的六分之一，并涂上颜色。

（3）同学们认真观察这两张纸片的涂色部分，你发现了什么？【学生：左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大】（4）是的，同样大小的两张长方形纸片，左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大，说明1 4＞16。

3. 再请同学们看：看图写分数，比大小（做一做第2题）第一小题（1）两个大小相同的圆，左边的圆平均分成3份，其中的一份涂上颜色，涂色部分是这个圆的三分之一；右边的圆平均分成8份，其中的一份图上颜色，涂色部分是这个圆的八分之一。

（2）通过比较涂色部分的大小，我们知道了三分之一大于八分之一。

人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿第【1】篇〗《几分之几》教学设计说教学目标:1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。

2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。

3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

学情分析：学生已经掌握了几分之一的分数读法、写法，能比较熟练地读、写简单分数，并会比较大小，在此基础上认识几分之几是易于接受的。

说教学重点：认识几分之几.说教学难点：理解并口述分数的意义说教学过程（一）、复习导入揭示课题1、复习导入（1）我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。

（生说分数师板书分数）（2）你知道这几个分数中，谁是最大的，谁是最小的。

2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）（二）动手操作、探索交流，获取新知1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。

折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。

2、教学例4你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。

你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。

板书：其中两份是这张纸的四分之二，板书。

（认、读，理解它的含义。

）其中3份是这张纸的四分之三，板书（理解的含义）其中4份是这张纸的四分之四，板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。

3、创造几分之几请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。

学生操作。

展示交流生1：我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的五分之一，二份就是它的五分之二，三份就是它的五分之三，四份就是它的五分这四，五份就是它的五分之五。

三年级上册数学教案《4比较几分之几的大小》人教新课标知识背景在三年级的数学课程中，学生们开始学习比较分数的大小。

通过比较几分之几的大小，帮助学生建立分数的概念，培养他们的逻辑思维能力和比较能力。

学习目标•掌握比较几分之几的大小的方法•能够用适当的符号比较两个分数的大小•初步培养分数的计算能力和比较意识教学准备•教材：三年级数学教材上册•板书工具：黑板、彩色粉笔•学具：分数卡片教学内容1.引导学生回顾分数的概念，复习分子和分母的含义。

2.讲解比较几分之几的大小的方法，引导学生通过找出相同分母、把分母相同化简等方法，比较两个分数的大小。

3.通过实际例题，帮助学生掌握比较分数大小的步骤和技巧，引导他们分析问题、解决问题。

4.练习环节：让学生进行课堂练习，加深对比较几分之几的大小的理解，巩固学习效果。

教学方法•示范法：通过示范比较分数大小的具体步骤和操作方法，帮助学生理解和掌握。

•提问法：提出问题，引导学生思考、探究，培养他们的逻辑思维能力。

•练习法：通过大量的练习，巩固学生的知识，提高他们的计算能力和比较能力。

教学步骤1.复习分数的概念，引入比较几分之几大小的话题。

2.讲解比较几分之几的大小的方法，解释步骤及注意事项。

3.通过具体例题演示比较分数大小的过程，让学生跟随操作。

4.练习环节，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.总结课堂内容，强调重点，对比较几分之几大小的方法进行概括。

总结通过这节课的学习，学生们应该能掌握比较几分之几大小的方法，能够熟练比较两个分数的大小关系。

同时，也能够运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力和分析解决问题的能力。

希望学生能够在课后多加练习，进一步巩固所学知识。

以上就是本节数学课《4比较几分之几的大小》的教案安排，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。

人教版数学三年级上册易错题专题易错知识汇总+百分练知识点01：分数的初步认识1. 几分之一：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就表示几分之一。

分数是由分子，分数线和分母组成。

2. 比较几分之一的大小：分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数当多，分数就小。

3. 把一个物体平均分成几份,其中的1份就是它的几分之一,2份就是它的几分之二,3份就是它的几分之三……4. 比较同分母分数的大小：分数比较大小时，当分母相同时，分子大的分数大；当分子相同时，分母大的分数小。

知识点02：分数的简单计算1.计算同分母分数的加、减法时分母不变，分子相加、减。

2.1可以看作是分子和分母相同的分数，计算1减去几分之几时分母不变，分子相减。

3. 把一个整体平均分成几份，分母就是几；表示其中的几份，分子就是几。

知识点03：分数的简单应用求一个数的几分之几是多少的方法：先用这个数除以分母求出1份的数量，再用商乘分子求出其中几份是多少。

易错点01：几分之一和几分之几1. 用分数表示的前提是平均分。

2. 不论一个图形形状如何，只要是把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。

3. 同一个物体或图形，平均分成的份数越多，每一份反而越小。

4. 把一个整体平均分成若干份，取其中的几份，就是这个整体的几分之几，所分的份数做分母，所取的份数做分子。

5. 分子和分母（0除外）相同的分数可以用1来表示。

易错点02：同分母分数加减法1.同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

易错点03：分数的简单应用1. 求一个数的几分之一是多少的计算方法。

用这个数除以平均分成的份数。

2. 求一个数的几分之几是多少的计算方法。

先用这个数除以分母，求出一份是多少，再用商乘分子。

一．选择题（共5小题，满分10分，每小题2分）1．（2分）（2023春•温江区校级期末）如图图形中，涂色部分不能用表示的是（）A．B．C．2．（2分）（2022春•钦北区期末）一条绳子长3米，平均分成5段，每段长是这条绳子的（）A．B．C．3．（2分）（2022春•西安期末），如图用算式表示为（）A．B．C．D．4．（2分）（2021秋•云阳县期末）把一张圆片平均分成8份，每份是它的（）A．B．C．5．（2分）（2023春•大冶市期末）打一份稿件，4分钟完成了全部任务的，照这样计算，完成余下的任务还需要（）分钟．A．4 B．6 C．8 D．12二．填空题（共8小题，满分17分）6．（2分）（2023•门头沟区模拟）将2，3，4，5，10这5个数，每次取出两个分别作为一个分数的分子和分母，一共可以组成个不相等的真分数。

几分几怎么比大小
几分之几是分数的读法。

分数比较大小方法：
1、分子相同的情况下分母越小分数越大。

2、分母相同的的情况下，分子越大的分数就越大。

3、分子分母都不相同的，首先通分，然后再比较大小。

4、对于两个真分数，如果分子和分母相差相同的数，则分子和分母都大的分数比较大。

5、对于两个假分数，如果分子和分母相差相同的数，则分子和分母都小的分数比较大。

分数的基本性质是：分数的分子和分母都乘以或都除以同一个不为零的数，所得到的分数与原分数的大小相等。