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2013—2014学年度第二学期期末高一语文试卷参考答案及评分标准（A卷）一、积累与运用（28分）（1-8选择题每小题2分，共16分）1.D （A.稼穑．sè佝偻．lóu B.骰．子tóu 敕．造cì C.狩．猎shòu 庐冢．zhǒng）2.B （A.诅咒穷且益坚 C.树颠心无旁骛 D.亵渎回光返照）3.C （C项，屡试不爽：多次尝试都没有出现差错。
与语境不符。
A、B、D三项成语使用均正确。
A、饱食终日：一天到晚吃得饱饱的，比喻无所事事。
B、浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。
D、层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
）4.B （A项搭配不当，两面配一面；C项成分残缺，可在“现象”后加上“的环节”；D项，语序不当。
“每年”放到“10%”前面。
）5.C （垝：毁坏，倒塌。
）6.A （A“下”使动用法，使……放下/名作状，向下；B均为使动用法；C均为形容词活用为名词；D均为意动用法）7.C （两句均为被动句 A、宾语前置/判断句 B、主谓倒装/宾语前置 D、定语后置/宾语前置）8.D （博学，广泛地学习，古今异义；参省乎己：对自己检查、反省，状语后置；知：通“智”，智慧。
）9.（每空1分，错、漏一字，该句不得分，共10分）（1）一尊还酹江月；（2）三杯两盏淡酒；（3）则递三世可至万世而为君；（4）潦水尽而寒潭清；（5）隰则有泮；（6）固前圣之所厚；（7）精妙世无双；（8）暧暧远人村；（9）君子生非异也；（10）术业有专攻。
10.（2分）示例：挑战（战胜）自己才能迈向成功。
二、古代诗文阅读（21分）（一）文言文阅读。
（15分）11．（3分）B（延：伸长。
延首，伸长头颈。
常形容急切盼望的样子）12.（3分）C（C两个“于”都是介词，在。
A第一个“以”是介词，“用”，第二个“以”介词，“因为”；B第一个“其”是代词，“他的”，第二个“其”语气副词，表揣测语气，翻译为“大概”；D第一个“而”是连词，表承接，第二个“而”连词，表修饰）13．（3分）D（“褚彦回不能禁止王道隆、阮佃夫掌权”错误，是不能禁止他们做奸邪贿赂之事）14.（6分，每小题3分）。
2014-2015学年高一下学期期末考质量检测语文试题及答案全卷满分150分，用时150分钟。
第Ⅰ卷阅读题（共68分）一．现代文阅读（共9分，每小题3 分）阅读下面的文字，完成1～3题。
①在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。
但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。
掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。
②长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。
③他们的这种干扰看法没有错；有充分的证据表明，即使双倍折只是用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。
④不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。
它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。
⑤许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统，在我们作计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。
这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。
⑥为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？知道不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。
据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分，以为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在只剩的数字按升序穿成串，双语者的表现也比之使用一种语言的人出色。
⑦双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的能力。
宁德市高一下期末语文试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共3题；共6分)1. （2分） (2016高一上·大连期末) 下列各句中，划线的成语使用正确的一组是（）①美利坚合众国的缔造者草拟宪法和独立宣言时，曾以夸夸其谈的词句向每一个美国人许下了诺言。
②《巴黎圣母院》篇幅较长，开头描写涉及了许多细节，刚开始读会觉得五光十色，有点繁琐，只要耐心读下去，就会被吸引住。
③中学语文课本中的古代记叙散文，或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的名篇。
④一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢，他也就会使自己的行为保持高尚。
⑤善意的误会飞入了他的眼帘，无知的嘲讽钻进了他的耳道，他不以为然。
他没有时间来分辩，他宁可含垢忍辱。
⑥白杨树所有的枝丫，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出。
A . ①②③B . ②④⑥C . ③④⑤D . ①⑤⑥2. （2分）下列各选项中，没有语病的一项是（）A . 当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振。
B . 那跳跃着鸣禽的绿林，树上缠绕着藤蔓的绿叶，以及时隐时现的山岚雾霭，把我整个心灵都吸引了过去。
C . 坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。
D . 1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。
12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。
3. （2分） (2016高三上·潮州期中) 依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）孔子创立的儒学，虽然没有忽视人与自然关系的统一，_________________________，而这三项论题，均含有积极意义和现代价值，并为国内外有识之士瞩目。
①但更注重现实与期待未来，寻求人与人和人与社会的和谐之道②儒学所涉及的主要内容，简要而言就是隆礼、重仁和尚中道三项论题③也涉及老庄“道法自然”的哲理④从汉唐两千余年以来，凡是太平之世，都是儒学盛行之时⑤因此，有人说，孔子创立的儒学，可以称为是一种盛世之学A . ③①⑤②④B . ①③⑤②④C . ③①④⑤②D . ①③④⑤②二、现代文阅读 (共2题；共28分)4. （15分） (2019高二下·青浦期末) 阅读下文，回答问题。
福建省宁德市2015—2016学年度第二学期期末考试高一语文试卷(考试时间：150分钟满分：150分）一、语文基础知识（18分，每小题2分）1。
下列各项中加点字的读音全都正确的一项是（)(2分）A. 蕙纕．(rǎng）青衿．（jīn）帷裳．（shāng）契阔谈䜩．（yàn)B. 葳蕤．（ruí）芰．（zhī）荷剽．（biāo)悍心无旁骛．（w ù)C. 檄．（xí)文涔涔．（chéng）句读．（dòu）舸．（kē）舰弥津D. 寇雠．（chóu) 敕．（chì）造颙．（yóng）望相形见绌．（chù）2。
下列各项中没有错别字的一项是（）（2分）．．．．．A．笑靥淀青踯躅宿兴夜寐B．谄媚郦迤伶娉俯仰默默C．贬谪跬步鸷鸟锲而不舍D．侘傺拔濯桑甚好逸恶劳3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）(2分)，更让A．张先生向报社反映，他的9万余元存款竟然不胫而走．．．．他不解的是，银行卡一直在自己手中，密码也从未告诉他人.B．微笑像和煦的春风,微笑像温暖的阳光，蕴含着一种无比神奇的强大力量，能使人世间许多的误会涣然冰释。
．．．．C．要解决这样重大的民生问题绝非一朝一夕之功,只有从根本上,才能真正为百姓办实事。
寻找一个权宜之计．．．．D．这部号称投资上亿的影片，尽管故事情节和演员的表演都很，它的布景和服装仍深受观众好评.难让人满意，但瑕不掩瑜．．．．4。
下列各句中没有语病的一项是( )(2分)．．．．A．中医针灸已被列入申报《人类非物质文化遗产代表作名录》的候选名单，所有列入“名录”的遗产项目都必须符合《保护非物质遗产公约》中关于“非物质文化遗产”的定义。
B．北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，申遗成功的“中国大运河”，包括京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。
C．第五届鲁迅文学奖颁奖典礼在鲁迅故乡浙江绍兴举行，30位鲁迅文学奖得主分别获得报告文学、散文、杂文、诗歌、小说和文学作品的奖项。
2015—2016学年福建省宁德二中高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读(9分，每小题9分）1．阅读下面的文字，完成下列各题。
职掌卜筮，是先秦史官与《周易》关系之最突出的纽带。
在先秦，尤其是在春秋战国时期，史官们对这一职责的履行可谓是不遗余力。
阅读先秦文献，人们有时会为史官们据《易》占筮的准确而感到惊讶。
例如，周史运用《周易》为陈国占筮，得出了两个结论,一是陈侯的后代将在齐国昌盛并执掌大权，二是陈国将在那时衰败。
后来历史的发展果如其言.如何来解释史官们的这一类“神奇的”预测呢？其关键，是先秦史官对《周易》变化观精髓的理解和运用.《周易》是一部谈事物变化的书.前人称“易”有三义,即变易、简易、不易等。
不少先哲认为：“易”之精义实为“变易”。
《说文解字》引《秘书》：“易”原为象形字，上日下月，日为阳，月为阴，阴阳交合变化成宇宙间万事万物,阴阳者，变化也。
《周易》之基本要素“爻”的意蕴、“卦”的构成方式、八卦及六十四卦之间的关系以及“十翼”对《周易》义理的阐述等等，无不突出地表现出一种变化观.从表面上看，周史所得出的两个结论是占筮的结果，其实，周史在为陈国占筮之前,已对陈、齐等国的历史和现状做了一定的了解，即“先人事而后说卦”，在此基础上，再依据《周易》的变化观去分析、推测其前景，就得出了这些结论。
知道了这个例子所蕴含的道理，就明白了先秦史官的《易》筮有时能较为准确地预测历史发展变化结局的奥秘.先秦史官以《易》占筮,又表现出明显的局限性。
首先，以《易》占筮，凭蓍草这类植物去推断活生生的、千变万化的人事,从根本来说是难以成功的。
尽管有时占筮者在推断中也会结合对历史和现实的了解，但这类占筮法总体上笼罩在唯心主义、神秘主义的气氛之中，并非科学的方法。
其次，先秦史官的以《易》占筮，在具体操作上具有很大的主观随意性。
根据《左传》《国语》的记载，春秋时期人们讲《周易》要讲八项。
然而，在每次占筮时，并不会八项内容都讲，因为甲项与乙项的结论很可能不一致，甚至是对立的.选择哪项或哪几项来讲,先秦史官往往依据自己的意图来定。
宁德市高一语文第二学期期末测试题2015古诗文阅读(本大题7小题，共35分)阅读下面的文言文，完成5-9题。
(第5-8题各3分，第9题10分，共22分。
)劝学(节选)《荀子》君子曰：学不可以已。
青取之于蓝而青于蓝冰水为之而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)C.而闻者彰彰：清楚。
D.假舆马者假：驾驶。
6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )(3分)A.取之于蓝谪戍之众，非抗于九国之师也B.輮以为轮斧斤以时入山林C.而见者远授之书而习其句读者D.风雨兴焉三人行，必有我师焉7.下列文句中，断句正确的一项是( )(3分)A.青取之于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。
B.青取之/于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。
C.青/取之于蓝/而青于蓝/冰/水为之/而寒于水。
D.青/取之于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。
8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3分)A.开篇用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。
B.用“木受绳则直，金就砺则利”的比喻，论证了学习可以提高人的水平的观点。
C.“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了自身内部的努力。
宁德市2015-2016学年度第二学期高一质量检测语文试题参考答案1.（2分）D(A.纕xiān g裳chán g， B.芰jì剽piāo，C.涔cén，舸gě)2.（2分）C（A.淀-靛宿-夙，B.郦-逦娉-俜，D.濯-擢甚-葚）3.（2分）B(涣然冰释：比喻疑惑、误会等一下子消失。
A.不胫而走：比喻消息无需推广宣传，就已迅速地传播开去，此处应为“不翼而飞”。
C.权宜之计：权宜，暂时适宜；计，计划，办法；指为了应付某种情况而暂时采取的办法；用在此处不符语境。
D.瑕不掩瑜：比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。
句中所说影片的优点只是布景和服装，这显然是次要的，故事情节和演员的表演才是主要的。
)4.（2分）A（B.句式杂糅，可删除“所组成”，或将“包括”改为“由”。
C.不合逻辑，“报告文学、散文、杂文、诗歌、小说”和“文学作品”是属种关系，不能并列，可把“和”改为“等”。
D.最后一个分句承前省略主语，其主语应为“旅游项目”，而句中是“许多旅行社”，造成了搭配不当。
）5.（2分）B（录：收容，周：合）6.（2分）A（意动用法/形容词活用为名词/名词活用为动词/使动用法/名词活用为状语）7.（2分）D（A.“说”通“脱”、“生”通“性”；B.“县”通“悬”、“纫”通“韧”；C.“受”通“授”、“错”通“措”）8.（2分）A（状语后置。
B.判断句/被动句；C.宾语前置/被动句；D.定语后置/宾语前置)9.（2分）B（《离骚》不是叙事诗，是抒情诗）[一、二级达标校]10.（3分）C（表，上表。
）11.（3分）C（⑤⑥均为王审知升职受封）12.（3分）B13.（3分）C（①事件先后有误；②范晖为军士们所杀）14.（7分）（1）（4分）那些部众们寻求主帅，于是杀牲取血盟誓，在前面立了一把剑，祝告说：“跪拜，能使（让）此剑跃动的人做将军。
”（译出大意给1分，“刑”“植”“动”三处，每译出一处给1分）（2）（3分）王潮去世，王审知将职权让给兄长审邽，审邽认为审知有功，推辞不接受。
宁德市2014—2015学年度第二学期期末高一质量检测第Ⅰ卷 选择题1-2 题。
1. 该城市人口的最大容量是A. 70.18B. 83.2C. 106.33D. 210.35 2. 提高该城市人口合理容量的有效措施是A. 提高科技水平B. 提高人们的生活消费水平C. 控制人口增长D. 降低地区的对外开放程度 图1为某地区城市分布图，读图完成3-4题。
3. 图示区域等级最高的城市是A. 苏州B. 杭州C. 上海D. 南京 4. 以下说法正确的是A. 扬州的服务范围比南京大B. 宁波提供的服务种类比上海多C. 嘉兴和湖州的服务范围相互嵌套D. 杭州的服务设施较绍兴完善图2为工业区位选择模式图，①—④代表不同导向型的工业，读图完成5-6题。
5．下列工业与①导向型工业相匹配的是 A ．炼铝 B ．制糖C. 印刷 D ．飞机制造 6. 目前，我国某些失业率较高的中小城市宜选择的工业是A ．①B ．②C ．③D ．④性别比是指平均每100个女性所相应男性人口数量。
图3为人口性别比变化图,读图完成7-9题。
图1图2 90 110 130 150 170 190①②③ 性别比7．曲线①表示俄罗斯（原苏联）性别比变化， 造成1950年这一时期性别比较低的主要原因是 A ．战争B. 移民C. 自然灾害D. 国家政策8. 曲线②表示我国珠江三角洲工业区性别比变化，造成20世纪80年代以来性别比较低的主要原因是 A ．重工业发达，大量男性劳动力迁入 B. 轻工业发达，大量女性劳动力迁入 C ．男性人口出生率下降 D. 女性人口出生率下降 9. 曲线③峰值反映的现象是A. 人口老龄化B. 缺乏劳动力C. 社会秩序稳定D. 男女比例严重失调图4为广州市不同年份常住人口数量统计图，读图完成10-11题。
10. 据图分析，下列说法正确的是A ．城市人口不断增加，农村人口逐年下降B ．2001年前城市人口增加的速度快于2001年之后C ．2001年后农村人口向城市转移加快D ．广州未来的城市化速度将不断加快 11. 近年来引起广州城市化水平变化的根本原因是 A ．国家户籍政策的调整 B ．社会生产力的发展 C ．乡村基础设施的完善D ．城市用地规模扩大12. 2014年1月初，浙江成为我国首先实施“单独二孩”政策(夫妻双方一人为独生子女即可生育二胎)的省份。
福建省宁德市2013-2014学年高一语文下学期期末质检试题（扫描版）新人教版2013—2014学年度第二学期期末高一语文试卷参考答案及评分标准（A卷）一、积累与运用（28分）（1-8选择题每小题2分，共16分）1.D （A.稼穑．sè佝偻．lóu B.骰．子tóu 敕．造cì C.狩．猎shòu 庐冢．zhǒng）2.B （A.诅咒穷且益坚 C.树颠心无旁骛 D.亵渎回光返照）3.C （C项，屡试不爽：多次尝试都没有出现差错。
与语境不符。
A、B、D三项成语使用均正确。
A、饱食终日：一天到晚吃得饱饱的，比喻无所事事。
B、浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。
D、层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
）4.B （A项搭配不当，两面配一面；C项成分残缺，可在“现象”后加上“的环节”；D项，语序不当。
“每年”放到“10%”前面。
）5.C （垝：毁坏，倒塌。
）6.A （A“下”使动用法，使……放下/名作状，向下；B均为使动用法；C均为形容词活用为名词；D均为意动用法）7.C （两句均为被动句 A、宾语前置/判断句 B、主谓倒装/宾语前置 D、定语后置/宾语前置）8.D （博学，广泛地学习，古今异义；参省乎己：对自己检查、反省，状语后置；知：通“智”，智慧。
）9.（每空1分，错、漏一字，该句不得分，共10分）（1）一尊还酹江月；（2）三杯两盏淡酒；（3）则递三世可至万世而为君；（4）潦水尽而寒潭清；（5）隰则有泮；（6）固前圣之所厚；（7）精妙世无双；（8）暧暧远人村；（9）君子生非异也；（10）术业有专攻。
10.（2分）示例：挑战（战胜）自己才能迈向成功。
二、古代诗文阅读（21分）（一）文言文阅读。
（15分）11．（3分）B（延：伸长。
延首，伸长头颈。
常形容急切盼望的样子）12.（3分）C（C两个“于”都是介词，在。
A第一个“以”是介词，“用”，第二个“以”介词，“因为”；B第一个“其”是代词，“他的”，第二个“其”语气副词，表揣测语气，翻译为“大概”；D第一个“而”是连词，表承接，第二个“而”连词，表修饰）13．（3分）D（“褚彦回不能禁止王道隆、阮佃夫掌权”错误，是不能禁止他们做奸邪贿赂之事）14.（6分，每小题3分）。
宁德市第二中学2015-2016学年第二学期高一年级期末考试语文测试时间：150分钟满分: 150分注意事项：1．答题前，考生务必将自己的考号、班别、姓名写在答卷密封线内。
2．答案填写在答卷上，必须在指定区域内、用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，不能超出指定区域或在非指定区域作答，否则答案无效。
第I卷阅读题（70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。
职掌卜筮，是先秦史官与《周易》关系之最突出的纽带。
在先秦，尤其是在春秋战国时期，史官们对这一职责的履行可谓是不遗余力。
阅读先秦文献，人们有时会为史官们据《易》占筮的准确而感到惊讶。
例如，周史运用《周易》为陈国占筮，得出了两个结论，一是陈侯的后代将在齐国昌盛并执掌大权，二是陈国将在那时衰败。
后来历史的发展果如其言。
如何来解释史官们的这一类“神奇的”预测呢？其关键，是先秦史官对《周易》变化观精髓的理解和运用。
《周易》是一部谈事物变化的书。
前人称“易”有三义，即变易、简易、不易等。
不少先哲认为：“易”之精义实为“变易”。
《说文解字》引《秘书》：“易”原为象形字，上日下月，日为阳，月为阴，阴阳交合变化成宇宙间万事万物，阴阳者，变化也。
《周易》之基本要素“爻”的意蕴、“卦”的构成方式、八卦及六十四卦之间的关系以及“十翼”对《周易》义理的阐述等等，无不突出地表现出一种变化观。
从表面上看，周史所得出的两个结论是占筮的结果，其实，周史在为陈国占筮之前，已对陈、齐等国的历史和现状做了一定的了解，即“先人事而后说卦”，在此基础上，再依据《周易》的变化观去分析、推测其前景，就得出了这些结论。
知道了这个例子所蕴含的道理，就明白了先秦史官的《易》筮有时能较为准确地预测历史发展变化结局的奥秘。
先秦史官以《易》占筮，又表现出明显的局限性。
首先，以《易》占筮，凭蓍草这类植物去推断活生生的、千变万化的人事，从根本来说是难以成功的。
尽管有时占筮者在推断中也会结合对历史和现实的了解，但这类占筮法总体上笼罩在唯心主义、神秘主义的气氛之中，并非科学的方法。
2014—2015学年度第二学期期末高一语文试卷参考答案及评分标准一、积累与运用（34分）（1-9选择题每小题2分，共18分）1.D(A.隽juàn 砌qì B.匝zā藉jiè C.咽yàn 聒g uō)2.A（B.蔽—弊赝—膺 C.锭—绽维—帷 D.崇—祟懔—凛）3.D（别具匠心：指文学艺术创作构思巧妙，与众不同。
A苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。
也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
B不负众望：指为人所信服，不辜负大家的期望。
C危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。
）4.C（A项语序不当，“展示了中国传统文化的魅力”与“凸现了汉字书法艺术的神韵”应交换位置；B项句式杂糅，“造成的直接后果”与“导致”保留其一；D项，两面对一面。
）5.A（语段有两个句子，第1句着力于写月亮、月光，第2句也应紧承上文语意。
B、C两项，“同时有无数个月亮”，既不合事理，也难和上下句连贯。
D项，前一分句与上文承接自然，但“好像都在燃放着火焰”不合情境，且“五月之夜……世界”一句与横线后语句在语意、句式上不搭配。
）6.C（文：掩饰；信：使者，指媒人）7.B（动词使动用法；动词作名词；A.名词作动词；C名词作状语；D形容词作动词）8.D（宾语前置；A定语后置，状语后置；B判断句，定语后置；C被动句，状语后置）9.C（可是那些浅陋的读书人拘泥死板地认为，君臣之间的伦理关系无法逃脱于天地之间。
“规规”译为“浅陋拘泥”）10.（每空1分，错、漏、添一字，该句不得分，共10分）（1）樯橹灰飞烟灭（2）轻烟老树寒鸦（3）是处红衰翠减（4）亦使后人而复哀后人也（5）落霞与孤鹜齐飞（6）载笑载言（7）固前圣之所厚（8）羁鸟恋旧林（9）妾当作蒲苇（10）位卑则足羞11.（3分，结构相似1分，比喻修辞格恰当1分，语义连贯1分。
）示例：朋友是漫漫长夜里的一盏明灯，点亮它，令人满怀希望。
12.（3分，句式1分，内容2分）示例：写好说理文，既要以理服人，又要以情动人。
二、古代诗文阅读（27分）（一）古代诗歌阅读（6分）阅读下面唐诗，完成13—14题。
13.（2分，每点1分，答对两点即可。
）首句是全诗的起点；“朝”点明友人离别的时间清晨，增添离别的愁绪；“游子”指魏万，扣合诗题；“离歌”渲染了离别的气氛。
14.（4分，每点2分，答对两点即可，其他答案言之有理，符合诗意酌情给分。
）首联写友人离去，引发诗人的离情别绪，借秋霜这一典型的秋景来抒发诗人伤感之情；二三两联诗人对友人此去路途经历的推想，表达对友人的关切之情；末联劝勉友人莫要沉溺行乐，蹉跎岁月，应该抓住机遇成就一番事业，表达对友人的期望之情。
（二）文言文阅读（21分）（本题分A B两类，一、二级达标校．．．．．．．学生作A类题，三级达标校．．．．学生作B类题）．．．．．及非达标校【A】阅读下面文言文，完成15—19题。
（21分）【一、二级达标校学生完成．．．．．．．．．．．】15.（3分）D（洽：广博）16.（3分）C（介词，因为A．副词，于是、就/副词，竟；B……的原因/用来……的；D介词，被/介词，比）17.（3分）B（太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。
）18．（3分）D（马融认为既然有广博和精练的注本，就不必再写了，就只写作了《三传异同说》一书。
）19.（9分，每小题3分）（1）马融奏上《东巡颂》，皇帝认为他的文章不一般（认为这是一篇奇文），召他进京任命为郎中。
（“上”“奇”各1分，语句通顺1分）（2）马融有事触犯过大将军梁冀的意旨，梁冀暗示有关部门弹劾马融在郡守官任上贪赃不清廉，马融被罢官。
（“忤”“讽”各1分，语句通顺1分）（3）（马融）就替梁冀起草了弹劾李固的奏文，还写了《大将军西第颂》，因此很被正直之士耻笑。
（“为”“正直”“为……所”各1分）【B】阅读下面的文言文，完成15—19题。
（21分）【三级达标校及非达标校学生完成．．．．．．．．．．．．．．】15.（3分）A（跂：提起脚后跟。
动词）16.（3分）D（均为助词，的。
A连词，表修饰/连词，表并列；B介词，表对象/介词，表处所；C兼词，于此/语气词，不译。
）17.（3分）D（自身条件的好坏不是学习效果的决定因素。
）18.（3分）C (故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
)19.（9分，每小题3分）（1）顺着风向呼喊，声音没有加大，但听的人听得清楚。
（“疾”“彰”各1分，语句通顺1分）（2）积累善行养成好的品质，就可以自然而然地达到明通如神、无所不知的境界，圣人的思想也就具备了。
（“神明”“圣心”各1分，语句通顺1分）（3）蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨。
（“利”、定语后置句型各1分，语句通顺1分）三、现代文阅读（19分）（本题分A B两类，一、二级达标校．．．．．及非达标校．．．．学生作B类题）．．．．．．．学生作A类题，三级达标校【A】阅读下面文章，完成20—23题。
（19分）【一、二级达标校学生完成．．．．．．．．．．．】20.（5分，选对一项得3分，选对两项得5分）C E（C项“内心充满愤怒”在文中没有根据；E项“丝毫不涉及人物的内心世界”不当，文中写到林德顺卖一个桔子给那个男人并询问孩子的情况，都表明他并非冷漠。
)21.（4分，意对即可）这句话用周围嘈杂的人声和喧嚣的车声反衬男孩的声音，（2分）“清脆欲滴”形容男孩声音纯净/“脱颖而出”写出这样的声音给人的独特感受，（1分）这句话体现出男孩极为单纯的快乐。
（1分）22.（4分，每点2分，答对两点即可满分，意对即可）①点出故事情节，文中两次描写孩子与母亲玩蹦蹦跳跳的游戏。
②蹦蹦跳跳的游戏快乐而富有生机，与结尾孩子死去形成极大反差，增强文章的悲剧效果。
③文章写的是沉重的故事，表达的是严肃的主题，作者却选择了一个轻松的标题，形成强烈反差，引发读者思考。
④表现文章主题，孩子病情严重，母亲忍住悲痛和孩子快乐地玩游戏，表达面对灾难的达观态度。
（蹦蹦跳跳玩游戏的孩子不在了，瘫痪的林德顺依然坐在轮椅上，人生无常，幸与不幸，引发人们进一步思考生命的意义。
）23.（6分，每点２分，答对三点即可满分，意对即可）①小说以林德顺“现在坐在轮椅上”作为结尾，照应小说开头林德顺“坐在轮椅里”，情节完整。
②最后一段的环境描写，渲染悲凉的氛围，为“孩子死了”这一结局增添悲剧色彩。
③交代林德顺瘫痪的经历，使读者更感受到人生无常，进一步揭示文章主题。
④同是面对不幸，蹦跳着是一种幸运，生存着更是一种奢侈，耐人寻味。
【B】阅读下面文章，完成20—23题。
（19分）【三级达标校及非达标校完成．．．．．．．．．．．．】20.（5分，选对一项得3分，选对两项得5分）C、D（C“我的梦”表现了对石匠的钦佩，侧面表现石匠手艺的高超；D文中没有谴责儿子的意思）21.（4分，意对即可）运用比喻的修辞手法，（1分）把“石头的粉末”比喻成“雪花”，形象生动地描写了石屑飞扬的特点，（1分）以艺术的手法美化了石匠工作的场景，（1分）由此可见石匠享受着劳作的过程（石匠喜爱这份工作）。
（1分）22.（4分，每点2分，答对两点即可满分，意对即可）①年轻时的石匠和年老时的石匠的对比。
②石匠那双关节粗大、指甲又黑又厚的手和石头上好看的花和字的对比。
③石匠和儿子对手艺的不同态度的对比。
④我小时候对石匠手艺的向往和长大后石匠手艺的现状的对比。
23.（6分，意对即可）含义：①自然界的黄昏：“我”看见石匠干活都是在黄昏的时候。
（2分）②人生的黄昏：石匠走到了他苍凉落寞的人生暮年。
（2分）③手艺的黄昏：石场的破败、民间手艺后继乏人，蕴含着作者的忧虑。
（2分）四、作文（70分）23.评分标准：基础等级50分一等（50—41）二等（40—31）三等（30—21）四等（20—0）切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求发展等级 20分(深刻丰富有文采有创新)1.形象丰满2.意境深远3.材料新鲜、构思精巧4.语言生动，句式灵活5.善于运用修辞手法6.文句有意蕴7.想象有独到之处8.有个性特征补充说明：1.立意提示:扣住“头脑”(智力、智慧、思维、懂得用办法来解决问题……)立意，符合题意即可；从单个角度立意或综合立意均可。
2.达到四个基本（文体基本规范，主题基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）即可给48分。
3.记叙文特征不够鲜明的不超过45分。
不合文体要求不超过35分。
4.题目出错或者漏写扣2分.5.错别字一字扣1分，扣满5分为止。
6.字数不足800字，每少50字扣1分。
7.卷面不整洁、字迹潦草扣3分。
文言文参考译文：马融，字季长，扶风茂陵县人。
为人相貌英俊，言辞儒雅，才华出众。
当初，京兆人挚恂教授儒学，隐居在南山，不应征聘任，在关西很有名望。
马融追随他游学，博览通晓经典及各类书籍。
挚恂认为马融才能奇异，把女儿嫁给他。
汉安帝永初二年，大将军邓骘闻听马融有美名，征召他入仕做舍人。
因为做官不是他的爱好，就没有应召从命。
他客居在凉州的武都、汉阳二郡之间。
适逢羌人进犯，边境被扰乱，粮价暴涨，自函谷关以西，道路上逃难的饥民前后相望。
马融已被饥饿困扰，这才悔恨叹息，说：‚古人有句话说：‘左手按着天下的地图，右手割断自己的喉咙，即使愚蠢的人也不这样做。
’这话所以有道理，是因为生命比天下还要宝贵。
现在因为乡曲之士浅陋的羞耻，却要毁灭自己无价的生命，恐怕不是老、庄所说的道理。
‛因此，他前往邓骘的大将军府应召做了舍人。
永初四年，他被拜为校书郎中，去朝廷的东观主管校对宫禁中藏书。
这时，邓太后当朝处理国事，邓骘兄弟辅佐朝政。
但是有些世俗儒生认为当时文德可提倡，武力应该废弃，于是废除了以狩猎练兵的军礼，停止了作战阵法的训练，所以奸狡之徒横冲直撞，都是乘此军备松弛之机。
马融于是感慨激愤，认为文武之道是圣贤从不毁坏的，勇、智、仁、信、忠五才，没有一样能够废止。
汉安帝元初二年，马融奉上《广成颂》以婉言隐语相劝谏。
此颂赋奏上，触犯了邓太后，马融被滞留在东观校书，十年之内不得调迁官位。
后来他因侄儿去世，自己请求罢官回故里。
邓太后闻讯很气愤，说马融是嫌皇帝诏封的官太小，以为羞辱，是想回到地方州、郡去当官，于是下令从此禁止他再入仕为官。
邓太后死后，汉安帝亲自处理国家大事，将马融召回郎官部门，重新担任讲授经典及各类书籍的工作。
后来他出任河间王的厩长史一职。
那时汉安帝去巡泰山，马融奏上《东巡颂》，皇帝认为他的文章不一般，召他进京任命为郎中。
