江苏省东台市唐洋镇中学初中八年级生物上册《15.1 神经调节》学案(无答案) 苏教版精编版

初中生物的神经调节教案教学目标：1. 了解神经系统的组成和功能；2. 掌握神经元的结构和功能；3. 理解神经冲动的传导过程；4. 了解神经调节在人体中的作用。

教学重点：1. 神经元的结构和功能；2. 神经冲动的传导过程教学难点：1. 理解神经冲动的传导过程；2. 理解神经调节在人体中的作用。

教学准备：1. PowerPoint教学课件；2. 教学实验器材：显微镜、玻璃片、荧光染色剂等；3. 相关教学素材：神经元结构示意图、神经冲动传导示意图等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示相关图片或视频引入神经调节的概念，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对神经系统的探索欲望。

二、呈现（15分钟）1. 神经元的结构和功能：通过PPT展示神经元的结构和功能，让学生了解神经元的基本组成和功能。

2. 神经冲动的传导过程：使用示意图或动画演示神经冲动在神经元内的传导过程，让学生理解神经冲动的传导原理。

三、实验操作（20分钟）1. 利用显微镜观察神经元的结构：让学生在老师的指导下使用显微镜观察神经元的结构，并进行描述和分析。

2. 进行神经冲动传导实验：通过实验让学生亲自体验神经冲动的传导过程，加深他们对神经调节的理解。

四、总结（5分钟）总结神经调节的重点内容，让学生对神经系统的组成和功能有一个清晰的认识，强化学习效果。

五、作业布置（5分钟）布置相关作业，如查阅资料写一篇关于神经调节的文章或者完成相关练习题，巩固所学知识。

六、课堂反馈（10分钟）请学生分享他们在本课学习中的收获和体会，进行互动讨论，澄清疑惑，提升学习效果。

教学结束。

八年级生物上册16.1 人体的神经调节（第1课时）学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册16.1 人体的神经调节（第1课时）学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《人体的神经调节》学讲预案一、自主先学请阅读教材32—36页，回答下面的问题：1、构成神经系统结构和功能的基本单位是 ,它的功能是:在接受后,能兴奋，并沿着神经纤维兴奋。

2、人体的神经系统由、以及他们所发出的组成。

3、脑由、和三部分构成。

二、合作助学组内同学交流：4、观察图16-1，阅读54页“神经元”内容，尝试画出神经元组成的概念图。

5、尝试画出神经系统组成的概念图，并思考各个结构具有什么功能。

三、拓展导学6、比较大脑和脊髓在结构组成和功能上的区别与联系四、检测促学7、右图是脑的纵剖面和脊髓的横切面示意图,（1）图左中大脑半球的表层是神经元的密集的部位，色泽灰暗，叫做［ ] ，在①有许多沟和回,大大增加了。

大脑皮质的内部有许多汇集的部位，色泽白亮，叫做[ ] 。

(2）图右中①中主要集中了神经元的，①中具有控制一些简单、低级活动中枢。

②中存在着许多，它的功能是。

（3）如果一个人因遭受意外事故造成大小便失禁，但仍然能说话，最可能的原因是损伤了（填“脑”或“脊髓”）。

五、反思悟学新交通法规明确规定不得醉酒驾车。

醉酒的人驾车时明显表现为反应慢,动作不协调，从而影响各项操作.请用今天学习的的知识解释这一现象。

人体的神经调节中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

人体的神经调节（第2课时）学习目标:1、概述神经调节的基本方式，通过实验探知人体反射活动的神经结构。

2、说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成和功能。

3、指出非条件反射与条件反射的区别，描述人类条件反射的突出特征。

学习重点：神经调节的基本方式学习难点：反射弧的结构学习过程:学法建议阅读P36课文并同学讨论回答1、是神经系统调节人体的各种活动的基本方式。

2、叫反射。

3、你能举出一些日常生活中的人的反射活动的例子吗？实验探知：分小组完成膝跳反射实验并与同学探讨1、敲击韧带时，受测同学的小腿有什么反应？2、试分析是什么原因导致了有些小组的同学没有产生膝跳反射？学法建议阅读P37“膝跳反射的示意图”及课文并回答1、反射活动是在一定的神经结构里进行的，试分析膝跳反射实验中膝跳反射的感受器是，效应器是神经中枢位于。

2、参与反射活动的神经结构叫做，它的结构组成包括五部分→→→→3、如果反射弧缺少某一环节，反射活动还能进行吗？4、医生通常可以通过检测患者的各种来诊断神经系统方面的疾病。

5、请尝试判断下列反射活动哪些不受大脑的控制？（）哪些受到大脑的控制？（）A、吮吸乳汁B、缩手反射C、吃梅生津D、望梅止渴E、谈虎色变F、眨眼反射 H、学生听到上课铃声走进教室I、行人听到喇叭声会避让6、人体具有许多不同的反射活动，有些反射活动是生来就有的叫做；有些反射活动是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的叫做。

7、人类除了具有动物相同的条件反射以外，由于大脑皮质具有语言中枢，还能对、发生反应，建立人类特有的反射。

8、非条件反射是一种比较的神经调节方式，不受大脑的控制。

条件反射是一种比较的条件反射，是在大脑皮质的参与下完成的，是受大脑控制的。

随堂反馈：1、神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是（）A、产生兴奋B、神经冲动C、反射D、反射弧2、膝跳反射的神经中枢位于（）A、大脑皮层B、脑C、神经节D、脊髓3、做膝跳反射实验时，应叩击的部位是（）A、膝盖B、膝盖下韧带C、膝盖上肌肉D、膝盖上韧带4、人的手不幸被针刺，就会缩手并且形成痛觉，发生这种反射和形成痛觉的先后顺序是（）A、先形成痛觉，然后缩手B、先缩手，然后形成痛觉C、缩手反射与痛觉同时发生D、通常没有一定的顺序。

精选教课设计《人体的神经调理》教课设计教课目的知识与能力（1）概括反射是人体神经调理的基本方式。

（2）经过膝跳反射实验，联系自己的生活感觉，理解反射的观点并能描绘反射弧的构造。

（3）研究某种动物条件反射的形成过程，能剖析非条件反射和条件反射的差别。

（4）理解人类独有的条件反射。

（5）提升实验操作技术、察看能力和对照、剖析、概括能力。

感情态度、价值观（ 1）学习生物学家不畏艰辛、勇于研究真知的精神；（ 2）感觉中华民族悠长的文化历史，进行爱国主义教育（隐含于师生课内研究的过程中）。

教课方法1、采纳多媒体电教手段，配以影像资料展现。

2、让学生亲身参加实验，获取真知。

3、让学生成为学习的主体，教师精讲点拨。

4、加入小游戏和竞赛，适合进行物质奖赏，提升学生的学习兴趣和学习踊跃性。

5、在教案每一页的上面都加了名言警语，对学生进行思想教育。

教课过程温故知新：复习与本节有关的知识点：1 、神经激动。

2 、脊髓的构造、大脑的构造。

3、神经中枢。

课内研究：情形导入：教师举起一支糖葫芦，问学生有何反响？多媒体展现“画饼充饥”“草木惊心”的图片。

提出疑问：为何士兵听闻前面有梅林就不感觉口渴了？为何受过伤的鸟再次看到拉开的弓箭，不用射就从天上掉下来?接着再展现几个例子：家兔听见饲养员的脚步声就出来觅食、听到铃声进教室、天冷时打颤抖、手被针刺立刻缩回，剖析出现这些现象的原由，点明这些都是动物体或人体在神经系统的调理下出现的一些反射活动，反射是神经调理的基本方式。

研究一反射1 、膝跳反射实验：察看膝跳反射视频两人一组，一个同学坐在椅子上，一条腿自然搭在另一条腿上。

另一个同学用手掌内侧边沿或橡皮槌迅速扣击上面那条腿膝盖下边的韧带。

察看并思虑：（1 ）叩击韧带时，小腿出现什么反响？（2）假如存心识地控制膝跳，上述现象还会出现吗？说了然什么？(在存心识控制的状况下再做此实验)2 、你来总结：什么叫反射？人体或动物体经过_______对外界刺激所发生的_______的反响。

第15章第1节人体的神经调节第1课时【课程导入】神经细胞是高等动物神经系统的结构单位和功能单位，又被称为神经元。

据估计，人脑大约含有几百亿个神经元，平均每立方毫米就约有8万个。

神经元之间的联系方式更是多种多样，每个神经元大约要同其他5万个细胞之间直接传递信息。

【聚焦课标】1.描述神经元的结构和功能分布。

——了解层次2．培养用概念图归纳知识要点的能力。

（模仿水平）【自主学习】1．神经元又称，是构成神经系统结构和的基本单位。

2.神经元接受刺激后能产生，并且能把兴奋到其他神经元。

这种能够传导的兴奋叫。

3.神经元的基本结构包括和两部分。

【合作学习】1.下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。

②③①（1）神经元结构包括；②。

①③。

（2）神经元的基本结构包括和。

（3）在长的外套有一层鞘，组成，它的末端的细小分支叫做。

（4）神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条。

（5）与生物体的一般细胞相比较，神经元在结构上有什么特点?与生物体的一般细胞相比较，神经元细胞由和两部分组成，突起包括和，轴突和长的树突以及套在外面的髓鞘组成了。

神经元的这种结构特点能使神经元在刺激、兴奋的同时，将兴奋给其他神经元的树突或细胞体。

（6）神经元的结构特点对信息的传递有什么意义?神经系统是通过数量庞大的神经元之间的密切联系而构成的，一个神经元发出的神经冲动可以给多个神经元，一个神经元也可以多个神经元传来的神经冲动。

2.完成概念图：【巩固练习】一、请你选择：1.神经系统结构和功能的基本单位是（）Ａ神经Ｂ细胞体Ｃ反射弧Ｄ神经元2.神经纤维是指（）Ａ神经元的长突起Ｂ神经元的短突起Ｃ神经元的突起及套在表面的一层鞘Ｄ神经元的长突起及套在表面的一层鞘3.神经的构成是（）Ａ许多神经纤维集结成束，外面包有膜Ｂ一根神经纤维，外面包有膜Ｃ许多条神经纤维集结成束Ｄ神经纤维末端的细小分枝4.神经冲动在神经元中的传导方向是（）。

A胞体→树突→轴突 B树突→胞体→轴突C轴突→胞体→树突 D轴突→树突→胞体二、请你判断:1.神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。

第16章人体生命活动的调节第1节人体的神经调节第1课时【目标要求】1．学习目标：（1）描述神经元的结构、功能和分布（2）描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能（3）通过总结“神经系统的组成”，培养学生自学能力和分析、综合能力2.学习重点、难点：神经系统的组成和功能；神经元的结构特征和功能【预习导学】是构成神经系统结构和功能的基本单位，神经元接受刺激后能产生，并且能够沿着进行传导。

这种能够传导的叫做神经冲动。

【问题探究】1.观察课本P32的图16-1“神经元及神经纤维的结构模式图”讨论回答问题：（1）神经元由哪几部分组成？（2）神经元又叫神经细胞，它与人的其它细胞相比，在结构上有什么特点？（3）神经元具有什么功能？2.观察神经系统的组成，合作学习：阅读课本33～36页，讨论回答问题：（1）人体的神经系统主要由哪几部分组成？（2）脑由哪三部分组成？（3）大脑灰质位于大脑的哪个部位，是由什么构成的，又称作什么？白质呢？（4）小脑的位置在哪里？它的功能是什么？脑干的位置在哪里？又有什么之称？（5）脊髓由哪两部分组成的？内部是什么？外部是什么？【例题与变式】例题1 ：通过下列科学家的研究成果，认识脑的功能，并以此指导我们的生活。

研究成果一：切除小白鼠的大脑，小白鼠失去知觉，但心跳和呼吸仍在进行，胃肠依然能够消化。

大脑的功能：。

研究成果二：切除了小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调，步子迈得大而不稳，腿抬的高而笨拙，吃食物时，嘴不容易准确地碰到食物。

小脑的功能：。

研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。

脑干的功能：。

变式1：我国每年进行的CBA篮球联赛，对运动员的智慧和体能都是很大的考验。

请结合如图人体神经系统的组成及神经元结构示意图，分析回答下列问题：（1）赛场上，运动员从看到篮球到准确完成投篮的过程中，对投球角度、力度作出准确判断的结构是［］_____；与维持身体平衡，协调动动有关的结构主要是［］_____。

人体的神经调节（第2课时）学习目标:1、概述神经调节的基本方式，通过实验探知人体反射活动的神经结构。

2、说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成和功能。

3、指出非条件反射与条件反射的区别，描述人类条件反射的突出特征。

学习重点：神经调节的基本方式学习难点：反射弧的结构学习过程:学法建议阅读P36课文并同学讨论回答1、是神经系统调节人体的各种活动的基本方式。

2、叫反射。

3、你能举出一些日常生活中的人的反射活动的例子吗？实验探知：分小组完成膝跳反射实验并与同学探讨1、敲击韧带时，受测同学的小腿有什么反应？2、试分析是什么原因导致了有些小组的同学没有产生膝跳反射？学法建议阅读P37“膝跳反射的示意图”及课文并回答1、反射活动是在一定的神经结构里进行的，试分析膝跳反射实验中膝跳反射的感受器是，效应器是神经中枢位于。

2、参与反射活动的神经结构叫做，它的结构组成包括五部分→→→→3、如果反射弧缺少某一环节，反射活动还能进行吗？4、医生通常可以通过检测患者的各种来诊断神经系统方面的疾病。

5、请尝试判断下列反射活动哪些不受大脑的控制？（）哪些受到大脑的控制？（）A、吮吸乳汁B、缩手反射C、吃梅生津D、望梅止渴E、谈虎色变F、眨眼反射 H、学生听到上课铃声走进教室I、行人听到喇叭声会避让6、人体具有许多不同的反射活动，有些反射活动是生来就有的叫做；有些反射活动是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的叫做。

7、人类除了具有动物相同的条件反射以外，由于大脑皮质具有语言中枢，还能对、发生反应，建立人类特有的反射。

8、非条件反射是一种比较的神经调节方式，不受大脑的控制。

条件反射是一种比较的条件反射，是在大脑皮质的参与下完成的，是受大脑控制的。

随堂反馈：1、神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是（）A、产生兴奋B、神经冲动C、反射D、反射弧2、膝跳反射的神经中枢位于（）A、大脑皮层B、脑C、神经节D、脊髓3、做膝跳反射实验时，应叩击的部位是（）A、膝盖B、膝盖下韧带C、膝盖上肌肉D、膝盖上韧带4、人的手不幸被针刺，就会缩手并且形成痛觉，发生这种反射和形成痛觉的先后顺序是（）A、先形成痛觉，然后缩手B、先缩手，然后形成痛觉C、缩手反射与痛觉同时发生D、通常没有一定的顺序。

八年级生物上册第15章第1节人体的神经调节（第1课时）学案苏科版第1节人体的神经调节第1课时【课程导入】神经细胞是高等动物神经系统的结构单位和功能单位，又被称为神经元。

据估计，人脑大约含有几百亿个神经元，平均每立方毫米就约有8万个。

神经元之间的联系方式更是多种多样，每个神经元大约要同其他5万个细胞之间直接传递信息。

【聚焦课标】1、描述神经元的结构和功能分布。

了解层次2、培养用概念图归纳知识要点的能力。

（模仿水平）【自主学习】1、神经元又称，是构成神经系统结构和的基本单位。

2、神经元接受刺激后能产生，并且能把兴奋到其他神经元。

这种能够传导的兴奋叫。

3、神经元的基本结构包括和两部分。

【合作学习】1、下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。

②③①（1）神经元结构包括① ；② 。

③ 。

（2）神经元的基本结构包括和。

（3）在长的外套有一层鞘，组成，它的末端的细小分支叫做。

（4）神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条。

（5）与生物体的一般细胞相比较，神经元在结构上有什么特点? 与生物体的一般细胞相比较，神经元细胞由和两部分组成，突起包括和，轴突和长的树突以及套在外面的髓鞘组成了。

神经元的这种结构特点能使神经元在刺激、兴奋的同时，将兴奋给其他神经元的树突或细胞体。

（6）神经元的结构特点对信息的传递有什么意义? 神经系统是通过数量庞大的神经元之间的密切联系而构成的，一个神经元发出的神经冲动可以给多个神经元，一个神经元也可以多个神经元传来的神经冲动。

2、完成概念图：功能结构神经元【巩固练习】一、请你选择：1、神经系统结构和功能的基本单位是（）Ａ神经Ｂ细胞体Ｃ反射弧Ｄ神经元2、神经纤维是指（）Ａ神经元的长突起Ｂ神经元的短突起Ｃ神经元的突起及套在表面的一层鞘Ｄ神经元的长突起及套在表面的一层鞘3、神经的构成是（）Ａ许多神经纤维集结成束，外面包有膜Ｂ一根神经纤维，外面包有膜Ｃ许多条神经纤维集结成束Ｄ神经纤维末端的细小分枝4、神经冲动在神经元中的传导方向是（）。