人教版九级化学下册第九单元溶液复习 学案设计 无答案

第九单元溶液总复习教学目的:1.知道溶解现象，记住溶液、溶质、溶剂的概念，知道溶解过程中的吸热和放热现象；2.知道溶液的简单应用，知道一些常见的乳化现象3.记住饱和溶液的含义，知道饱和溶液和不饱和溶液在一定条件下可以互相转化。

4.知道溶解度和溶解度曲线的含义，能利用溶解度曲线判断溶液是否饱和及物质溶解度受温度影响的变化趋势。

教学重点：领悟溶解度曲线图意义，溶质质量分数的简单计算教学难点：灵活运用溶解度曲线图解决实际问题。

教学过程：考点1溶液—概念、特征、组成1．概念：指一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物。

2．特征：均一性、稳定性。

均一性是指溶液中任意一部分的组成和性质完全相同；稳定性是指外界条件不变时(温度、溶剂量、气体压强等)，溶质不会从溶剂中分离出来。

3．组成：由___溶质__、__溶剂__组成。

被溶解的物质叫_溶质___，能溶解其他物质的物质叫___溶剂_____。

溶质和溶剂的判断：溶质：固、液、气溶剂：液溶液类型气液型固液型无水液液型有水溶质溶剂气体液体固体液体量少量多非水液体水类型一溶液的形成命题角度：考查学生对形成溶液的基本条件的掌握情况。

例一．下列烹饪用的调味品与足量水充分搅拌，不能形成溶液的是(D)A．食盐B．黄酒C．白糖D．橄榄油例二．常温下，将1g物质分别加入100g水中，充分搅拌（或振荡）能配制成溶液的是（B）A．碳酸钙 B.硝酸钾 C.氯化银 D.氧化铁例三．下列物质是溶液的是(B、C、D、G、I、J、N) A.泥浆 B.白醋 C.白酒 D.注射用葡萄糖药剂 E.米粥F.牛奶G.碘酒H.石灰浆I.食盐水J.矿泉水K.蒸馏水L.冰水混合物M.酒精N.盐酸考点2溶解的现象物质溶解时通常伴随有吸、放热现象。

这是因为物质在溶解时，会同时发生以下两个过程：1．扩散过程：(又称吸热过程)指溶质的分子或离子向水中扩散；2．水合过程：(又称放热过程)指溶质的分子或离子与水分子作用形成水合分子或水合离子。

人教版化学九下第九单元《溶液》（第2课时）复习教案第2课时一、教学设计思路承接上节课的复习思路，借助“溶液”辐射出来的第七方面内容——“分类”这条复习主线对本单元的课题2中的重要知识进行穿连复习和加深理解。

二、教案课题第九单元溶液复习课（第2课时）教学目标1.课题2的基本知识和技能；2.继续完善全单元的知识网络编织；3.学会处理好几组概念的区别与联系（①溶解性和溶解度；②溶解度和溶质质量分数；③饱和溶液、不饱和溶液和浓溶液、稀溶液）；4.进一步体验知识整理的优越性和重要性重点课题2的基本知识和技能难点培养学生管理知识的意识和能力教学方法引导、问答、讨论、练习仪器用具电脑或投影仪教师活动学生活动设计意图[提问]同学们，上节课我们复习了溶液哪些方面的内容？[要求]好，现在请一位同学用网络的形式把这些内容整合在一起。

（提示：可以用我们上节的板书形式，也可以用你特有的形式把这些知识点在黑板上整合体现出来。

）[教师巡回检查和指导]总体回答：溶液的组成、特征、命名、用途、配制和浓度表示方法。

一位学生在黑板上画知识网络图，其他学生在自己的练习簿上画。

强化用网络法整理知识的意识和能力，同时为下面的教学做好准备。

[讲述]××同学（上讲台画网络图的同学）画很不错，其他同学也构建很好，大大地出乎我的意料。

[讲述]接下来我们来复习上节课有的同学想到的问题，即溶液分类问题。

[板书]（在学生在黑板上画出的知识网络图上继续完善）听讲给予学生构建知识网络的信心（即使学生构建得不怎么样，也要给予鼓励）尊重学生的劳动成果，体现师生协作精神。

[提问和板书]按溶液的饱和程度，可把溶液分为？[提问]饱和溶液的概念是什么？如何判断一种溶液是不是饱和溶液？[提问]很好，请坐下。

那在讲溶液饱和或总体回答：饱和溶液和不饱和溶液。

生1：在一定温度下，向一定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫该饱和溶液。

第九单元溶液（复习课）学案教学分析：本单元分三个课题。

第一课题介绍了溶液的一些初步知识，其中包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，物质溶解过程中的吸热和放热现象等。

第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。

第三课题围绕溶液的浓、稀展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。

三个课题密切相关，逐步深入，这样的编排比较符合学生的认识规律。

学情分析：学生通过本单元三个课题的学习，对溶质、溶剂、溶液、饱和溶液、溶解度等概念有了一定的了解，能从宏观上和微观上认识溶液的本质特征；对溶液的形成，物质溶解过程中的吸热和放热现象及其产生的原因也有了一定的认识；并掌握了溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数以及有关计算，初步学会了配制一定溶质质量分数的溶液。

教学目的：（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。

（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。

（3）提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。

教学重点：溶液的组成特征、饱和溶液、溶质的质量分数。

教学难点：培养学生的分析、综和、分类能力。

教学过程：师：通过本单元的学习，同学们对溶液的有关知识已有了一定的了解和认识。

请同学们回忆课题1溶液的形成中的主要内容，并对知识回顾进行填空。

（5分钟后提问，并引导学生完成课件中的填空）[课件展示]一、溶液的形成1、溶液(1)定义：溶液是_______________分散到___________里，形成_____的、_____的_______。

(2)特征：具有_____性、_____性，属于__ ___物。

溶质：______的物质，可以是__________________。

溶剂：_______________的物质。

_ __是最常用的溶剂。

2、乳浊液与乳化现象(1)乳浊液：_______分散到液体里形成的_______；其特征是：_______、_______。

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第九单元溶液（一)〖学习目标〗1、认识溶解现象，了解溶液、溶质、溶剂的含义。

2、知道物质的溶解伴随有热量的变化.3、知道水是最常见的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

4、能说出一些常见的乳化现象。

5、了解溶液在生活生产中的重要意义。

6、了解饱和溶液的含义。

7、认识饱和溶液与不饱和溶液在一定条件下的相互转化。

〖学法指导〗1、自学构建：学生自己阅读课本，完成知识网络。

2、平行训练:学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。

3、点拨释疑：教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑.4、直击中考：完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。

5、交流反思:总结本节课的收获.〖学习流程〗流程一自学构建定义特征：均一、稳定组成：溶质和溶剂浓溶液不限定条件粗劣分类稀溶液饱和溶液分类限定条件（温度、溶剂量一定) 不饱和溶液溶液溶质溶解性的量度—--——-——-溶解度量度溶质含量的量度—————---————溶质的质量分数原理过滤法适用范围混合物分离原理结晶法适用范围流程二平行训练一、填空1、溶液的特征：、 .2、溶液是由、组成的。

溶液的质量等于与质量的和。

3、溶液中的溶质可以使体, 体或体。

一、教材分析溶液是九年级下册第九单元内容，知识点较多，学生对概念的理解有难度，尤其是饱和溶液、溶解度和溶解度曲线的理解和应用是一大难点。

作为复习课，除了基础知识的巩固，还需灵活使用。

二、教学三维目标1、通过情景问题对本单元的知识点实行梳理，形成知识体系。

2、加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握，理解概念的内涵和外延。

3、加深对溶解度曲线的理解和理解，准确描述温度对固体溶解度的影响规律，并会灵活使用。

4、通过归纳、分析、比较等复习方法，增进求知欲，提升学生独立分析问题的水平，进一步巩固和培养学生使用所学知识解决实际问题的水平。

三、重难点1、重点：系统掌握基础知识。

特别是：（1）饱和溶液和不饱和溶液的转化。

（2）溶解度曲线与溶解度的简单计算。

（3）对溶液中溶质质量分数的计算。

2、难点：饱和溶液、溶解度、溶解度曲线的理解和使用，培养学生分析、综合、分类、使用水平。

四、教法分析通过引导学生对本单元内容的分析、归纳、分类，将各知识点连成线，织成网，形成知识体系，加深对已学知识的理解，提升学生分析、综合、分类、概括水平；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，培养学生使用所学知识解决实际问题的水平。

五、教学过程师：先做一个小魔术——“快速显字”引入本节复习内容---溶液，并揭秘，指出所用的是碳酸钠溶液，学生说出碳酸钠溶液中的溶质和溶剂并提问溶液、溶质、溶剂的概念以及溶液的特征。

引导学生回顾第十单元--溶液的相关知识。

小明同学在学习溶液时遇到一些问题，请大家帮他解决一下。

溶解是生活中的常见现象，A、B、C三种物质的溶解曲线如图1所示。

引导学生复习溶解度曲线。

通过题目实战演练提升学生水平。

（1）t℃时，分别把40gA和40gB放入100g水中能得到A和B的溶液，两2种溶液溶质质量分数的关系是。

A．溶质质量分数一定变小B．溶剂质量分数可能不变C．溶液质量分数一定增大（3） t2℃时，A、B、C三种物质饱和溶液降温至t1 ℃，所得溶液的溶质质量分数的大小关系是。

第九单元溶液复习教案复习目标：1、理解溶液的概念、特征及组成。

2、理解饱和溶液、不饱和溶液的概念，知道饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件。

3、理解溶解度的概念，认识溶解度曲线并会正确使用。

教学重点：1、溶液的组成、饱和与不饱和溶液的掌握与灵活运用2、理解溶解度，并能看的懂溶解度曲线图，利用溶解度曲线图解决实际问题。

教学难点：1、看的懂溶解度曲线图，利用溶解度曲线图解决实际问题。

教学过程：一、溶液的概念1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶夜。

溶液的宏观特征：（1）均一性（2）稳定性(3) 混合物均一性:指溶液任一部分的组成和性质相同稳定性:在外界条件不变时，溶液稳定存在混合物：凡是溶液都属于混合物问题与思考关于溶液的认识(1)溶液的特征是什么？均一性、稳定性。

(2)溶液一定是无色透明的吗？不一定。

如CuSO4溶液是蓝色的。

(3)均一、稳定的液体一定是溶液吗？不一定。

如水就不是溶液、酒精也不是溶液。

注意：均一、透明、稳定的液体不一定是溶液，如水.溶液不一定是无色的:硫酸铜溶液(蓝色)——Cu2+氯化铁溶液(黄色)——Fe3+氯化亚铁、硫酸亚铁溶液（浅绿色）——Fe2+高锰酸钾溶液（紫红色）——MnO4-练习：略2、溶液的组成：（1）溶剂：能溶解其它物质的物质（2）溶质：能被其它物质溶解的物质3、质量关系M（溶液）= m（溶剂）+m（溶质）提问：是不是V(溶液)=V(溶质)+ V（溶剂）？不是，因为分子间由间隔，所以，V(溶液) < V(溶质)+ V(溶剂)4.溶液中溶剂和溶质的判断根据名称一般固体或气体溶解于液体中，液体为溶剂两种液体组成溶液，量多的为溶剂有水时，水作为溶剂说明:1、水是最常用的溶剂，最常见的溶液就是水溶液2、汽油也可能做溶剂，它可以溶解油脂——用汽油洗油污.3、酒精也可做溶剂，如溶解碘形成碘酒。

4、物质在溶解过程中发生了化学变化，在形成的溶液中，溶质是反应后的生成物，如:蓝矾(胆矾)溶于水时，形成的溶液中溶质是硫酸铜，而不是胆矾．)练习：略二.乳浊液1、乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。