打造高中美术特长教育品牌的实践探讨
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浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术教育是培养学生审美情趣、创造力和艺术才能的重要途径之一。
在高中阶段，培养优秀美术特长生不仅有助于学生的个人发展，还能提升学校的艺术实力和美誉度。
本文将从教师、教学内容、教学方法和学校环境四个方面，浅谈如何在高中教学中培养美术特长生。
一、教师的角色1.提高教师专业素养教师在美术教学中需要具备扎实的专业知识和艺术功底。
为了提高教师的专业素养，学校可以组织教师参加美术培训课程、讲座或参观展览等活动，让教师不断学习和更新知识。
2.激发教师的创造力教师是学生的榜样和引导者，他们的创造力会影响学生的艺术表现。
学校可以鼓励教师参加美术比赛、艺术创作活动，提高他们的创造力水平，并将这些经验运用到教学中，激发学生的创造力。
二、教学内容的设计1.高标准的教材选择一套适合高中生的美术教材是培养美术特长生的重要环节。
教材应符合教育部和美术教育专家的要求，内容丰富、结构合理，并注重培养学生的审美意识和创作能力。
2.多样化的艺术形式美术教学应注重培养学生在不同艺术形式中的兴趣和特长。
除了传统的绘画、素描、水彩等技法之外，还可以包括雕塑、摄影、设计等形式，提供多样化的艺术体验和创作方式。
三、教学方法的实践1.引导式教学美术教学应强调学生的主体地位，通过引导式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过展示艺术品、观摩大师作品等方式，引导学生思考、发现和感受艺术之美。
2.创造性实践美术教学应注重培养学生的创造力和实践能力。
教师可以通过开设创作课程或工作坊，提供学生进行自由创作和实践的机会。
同时，教师还应根据学生的特长和兴趣，针对性地进行辅导和指导。
四、学校环境的营造1.提供良好的学习环境学校可以设立专门的美术教室和画室，配备必要的绘画工具、材料和设备，为学生提供一个良好的学习环境。
此外，学校还可以组织艺术展览和文化活动，丰富学生的艺术学习经验。
2.建立特长班制度学校可以依据学生的兴趣和特长，建立美术特长班或美术兴趣小组，为具备美术特长的学生提供个性化的教学和培养计划。
我校高中美术特长班办学浅谈
我校高中美术特长班办学浅谈【摘要】在普通高中办好美术特长班，是落实《中国教育改革和发展的纲要》，改革普通高中办学模式的一种尝试。
我们的目标：为校园文化培养美术骨干；为高等艺术院校输送优秀的学生；为现代化建设培养基础扎实，能力较强，素质较高的实用美术人才！【Abstract】Handles fine arts special skill class in the ordinary high school, is carries out “Summary which China Educational reform And Develops”, reform ordinary high school pattern one kind of attempt. Our goal: For campus culture raise fine arts backbone; For higher art academies transportation outstanding student; Is solid for the modernization raise foundation, ability is strong, quality high practical fine arts talented person!【Key words】Fine arts special skill class, raise goal自2000年从江西师大美术系毕业任教以来，一晃9年。
自任美术教研组长以来，与诸位美术教师一道，为打造我校艺术特色群策群力，贡献力量。
回望我校高中美术特长班的成长，看着美术班近年来取得的诸多成绩，我也深感欣慰！我校高中美术特长班的前身是“美术兴趣小组”，于1997年开班，1999年正式成立了艺术班（其中包括高中美术特长班、音乐特长班）。
我校自开办美术特长班以来，美术生高考录取率较高。
我校美术特长生在全国、省、市、县书法美术大赛中屡获大奖，我校美术专业教师在市优质课，教师基本功等竞赛中多次获一、二等奖，教师书法、美术作品多次获全国、省、市、县一、二等奖。
重点高中美术特长生培养的实践研究结题报告
重点高中美术特长生培养的实践研究结题报告《省级重点高中美术特长生培养的实践研究》课题结题报告一、课题提出的现实背景及意义（一）课题提出的现实背景1．社会整体的要求清代诗人龚自珍曾有诗云：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”高考一统江山几十年，眼下也到了求变的时候。
学校是为国家和社会培养人才的地方，自然要受社会大势的左右。
艺术特长生录取的优惠机制，打破了多年来唯高考分数是举的人才选拔的模式，而其中美术特长生占了极大的比重，因此社会上对美术特长生的培养大致产生了以下四个方面的要求：（1）美术专业人才选拔的要求正所谓“金无足赤，人无完人”，学不好数理化、弄不明白句型语法但却拥有超强艺术表现力和领悟力的大有人在，美术特长生录取的优惠机制为这些文化课成绩一般但在美术修养方面的确表现突出的普通高中学生开辟了一条崭新的实现自我价值的道路，也为国家、社会选拔美术专业人才打开了一扇大门。
（2）美术从业人员培养的要求各种美术高等院校培养的学生中能成为大师级人物的，可谓凤毛麟角，只能是极少的一部分，而他们中的绝大部分在进入社会后将在诸如装潢设计、广告设计、园林设计等与美术相关的行业中成为一名美术的从业人员。
因此，高等院校招收的学生中有很大一部分并不要求有十分突出的美术专业能力，但要求有过硬的基本功。
（3）普高考生家庭升学的需求由于“艺考”在近期具有相对较低的文化课升学门槛，而在远期则具有较高的就业回报期望值，因此吸引了相当一部分普高学生的家庭将“艺考”视为进入高等院校的终南捷径而趋之若鹜，使“艺考热”成为一种普遍的社会现象并快速升温。
（4）升学与就业竞争压力的要求这是近年来产生的新问题。
由于大量纯功利目的美术特长学习是具有极大盲目性的，由此直接产生的问题就是升学竞争日趋激烈。
以中国美院为例，每年录取的全日制本科生不过一千五、六百，但每年的报名人数却都在四、五万。
以2007年为例，录取1600人，而第一天报名的人数就超过9500人，再早几年甚至还有为了报名，数千人连夜露宿街头的现象。
从实践出发,打造高中美术班知名品牌
从实践出发，打造高中美术班知名品牌高中美术班是一个很特殊的班级，因其特殊性而备受瞩目。
美术是一门艺术学科，它可以帮助学生提高审美水平，增强创造力，提升综合素质。
因此，高中美术班的知名品牌的打造很有必要。
要从实践出发，打造高中美术班知名品牌，首先应该明确以下几点：高中美术班的特点，如何发挥学生创造力，如何提高教学质量，如何培养学生良好的综合素质。
高中美术班的特点：高中美术班的学生有着很高的绘画技巧，而且有着独特的创新能力。
因此，高中美术班应着重发挥学生的创造力，提供更多的机会和平台，使学生能够在艺术创作上施展自己的才华。
高中美术班还应该注重学生的良好品德塑造，这样可能会送出许多能够为社会做出贡献的优秀人才。
如何发挥学生的创造力：学生创造力的发挥与学习氛围、教学方法密切相关。
高中美术班应该提供多样性的教学方法，给予学生更多的自由发挥空间，激发学生的兴趣和灵感，使学生对艺术创作充满热情。
同时，还应该鼓励学生去探索未知，勇于尝试新的艺术表现形式，发掘自己的创造潜力。
如何提高教学质量：教学质量是高中美术班打造知名品牌的重要保障。
为了提高教学质量，高中美术班应该制定科学的教学计划，根据不同年级的学生，适当调整教学内容和难度。
教师应注重个性化教学，根据学生的特点，科学地选择教学方法。
同时，还应加强对教材的研究和开发，为学生提供更加丰富的教学资源，激发学生对知识的兴趣。
如何培养学生良好的综合素质：高中美术班培养学生的不仅是绘画技巧，还要注重培养学生的良好品德、文化素质、自我管理能力等综合素质。
高中美术班应该在教学中注重思想道德教育，引导学生正确的人生观、价值观，使学生具备健康积极的心态。
同时，应该多加关注学生的平时习惯和自我管理能力，帮助学生树立良好的生活作风和学习标准。
结语：高中美术班打造知名品牌需要付出一定的心血和努力。
通过以上几点的实践经验总结，相信可以为高中美术班打造知名品牌提供宝贵的参考意见。
在实际教学中，高中美术班应该持续创新，提升教学质量，关注学生发展，培养学生综合素质，这样才能让高中美术班的知名品牌得到更广泛的认可。
农村普通高中美术特色创建的实践与研究
《农村普通高中美术特色创建的实践与研究》结题报告兰溪市厚仁中学课题组李胜林（执笔）摘要：本课题研究基于促进全面推进素质教育，完善素质教育的目标和评估机制，促进课程教材改革，形成全方位沟通，更好地发挥美术教育的社会功能。
为高素质艺术人才培养奠定基础，针对艺术高考培养合格特长生，促进教师专业提高，提高美术教育管理水平，构建高中美术课堂教学模式和特长生管理模式。
发展学校特色教育，形成美术校本教材，促进学校发展。
全方位研究特色教育理念、育人目标、课程体系、评价机制和管理机制，形成一个内容丰富、形式完整、结构稳定，诸因素和谐统一的农村普通高中美术特色教育体系。
从美术特长生的培养入手，进行策略研究，突破目前农村普通高中美术特色教育在探索教学与管理相结合，专业与文化并举过程中旧有范式，形成独具农村普通高中美术特色的教学模式，让学生掌握必要的美术知识和技能，感受丰富的美术熏陶，打下良好的美术基础，发展艺术的感悟能力，增强艺术创新的意识和实践能力。
形成农村普通高中美术特色教育的校本教材。
结合高中美术欣赏教材，借鉴美术专业学校的培养方法，在研究的基础上总结修正，编写一系列适合高中美术特色教育的有较强针对性和操作性的校本教材。
构建适应中学美术特色教育的课程结构以高中美术欣赏课程作为艺术特色教育，提高特长教育水平的基础创设相关活动课专题讲座选修课，形成完整的适应发展高中艺术特色教育，提高特色教育水平的课程结构，构建农村普通高中美术特长生美术课堂教学模式和管理模式。
构建农村普通高中美术特色教育质量和水平的评价方法和指标。
形成适应艺术特色教育提高特长教育水平的教育观念、方法、手段,建立高素质的教师和管理队伍。
遵循理论与实践相结合的原则，着重研究培养策略。
依托于本校实际，进行调研与访谈等，分析本校现状，根据具体情况制订系列实施计划，分阶段选派课题组成员实施操作，定时考核，检查实施效果，并在每个周期实行统一检测，总结操作经验，及时修改实施计划和措施。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术教育是高中教学中一个重要的方面，对培养学生创造力、审美能力和艺术素养都具有重要意义。
本文从教材解读、课程设置、教学方法、素质评价、培养机会等方面探讨了如何在高中教学中培养美术特长生，帮助学生在美术领域发展潜能。
一、引言美术教育一直是高中教学中的一门重要课程，对培养学生的创造力、审美能力和艺术素养具有重要意义。
如何在高中教学中培养美术特长生，是每个美术教师都面临的挑战。
本文将从教材解读、课程设置、教学方法、素质评价、培养机会等方面探讨如何培养美术特长生，帮助学生在美术领域发展潜能。
二、教材解读美术教育的教材是培养特长生的基础。
教师要对高中美术教材进行深入解读，把握教材的核心内容和要求。
对于有特长的学生，教师可以适度拓展教材内容，引导学生进行研究和创作，提高学习的深度和广度。
同时，教师也要注重教材内容的梳理和整合，帮助学生建立知识的框架，提高学习效果。
三、课程设置为了培养美术特长生，学校可以设置一些专门的美术课程。
除了基础的美术课程外，可以增设素描、色彩、立体、设计、创作等课程，以满足不同学生的需求。
这些专业课程可以提供更深入的学习和训练，培养学生的技巧和创作能力。
此外，学校还可以组织一些美术考级、比赛和展览，为学生提供展示和交流的机会。
四、教学方法在美术教学中，教师要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，可以采用示范教学法，通过教师的演示来引导学生；可以采用分组合作的方式，让学生进行团队创作；还可以引导学生进行实践性学习，通过观察、实践和反思来提高自己的绘画能力。
此外，教师还可以鼓励学生多媒体创作，发挥学生的多元智能，培养创新思维。
五、素质评价高中美术教育的评价体系也需要适应培养美术特长生的需求。
除了传统的考试和作品评比外，还可以采用多元化的评价方式。
例如，可以通过学生自评、互评和教师评价的结合，全面了解学生的综合素质和成长情况。
对于特别出色的学生，可以给予特殊的评价和奖励，以激励他们继续努力。
高中美术特色品牌提升与成果共享的实践探索
高中美术特色品牌提升与成果共享的实践探索《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）提出：“促进办学体制多样化，扩大优质资源；探索发现和培养创新人才的途径；鼓励普通高中办出特色。
”这为我国高中特色发展提供了坚实的政策支持。
我校从1983年起确立美术特色，并使之学校优势项目，1995年成为首批浙江省特色高中，2005年成为省一级重点高中。
2009年起，我校以“让美成为所有学生生活方式”的品牌理念为题目的课题成为教育部重点课题，2015年完成美术特色品牌创建的研究，成为全省、乃至全国有影响力的美术特色品牌学校。
2016年，宁波市进行区域调整，学校从一所农村高中成为市直属中学，招生范围调整，生源发生变化；同时，由于课改的深入和高考改革，对学生的素养要求也越来越高，因此，学校的美术特色品牌内涵不断提升与多元共享的研究显得越来越迫切。
本文拟从办学理念、教育品质、校园文化和互联共享四个方面，对我校从优势项目到特色学校、品牌学校，再到提升共享的发展历程做简单的介绍和分析。
一、以办学理念作为特色品牌提升的强劲动力办学理念是品牌的动力，要强劲就需要不断适时提升。
回顾我校“以美兴校”办学理念的提升具有阶段性和重点，经历了“以美兴校”的特色外在表现——特色内涵发展——全体学生美育——美的核心素养不断提升的几个过程。
每一阶段提升都会产生强劲的动力，对教育品质和校园文化提升具有决定作用。
特色外在表现时期：在上世纪八九十年代，我校作为农村高中，生源不足，条件差，存在被撤并的危险。
为了生存提出“以美兴校”的办学理念，当时是以重视美术特色的外在表现为主。
教学以美术高考为目标，以考试成绩作为突破口，学生以大量的练习，不断重复学习来提高应考能力，很少有时间参加兴趣活动。
校园的环境也是张贴高考的美术优秀作业为主，以时间、空间和学习强度换效率。
虽然学校高考成绩逐年上升，成为全省美术高考的特色品牌，但也发现学生心理问题越来越多，特别是进入大学后，厌学现象突出。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术作为一门综合性较强的艺术学科，在高中教育中扮演着重要的角色。
如何培养出具有美术特长的学生，并提升他们的艺术修养和创作能力，是高中美术教学的重要任务之一。
本文将从培养美术素养、开展多元化教学和激发学生创作潜能等方面着重探讨如何在高中教学中培养美术特长生。
一、培养美术素养1.开展基础训练要培养美术特长生，首先要注重基础训练。
包括素描、色彩、构图等基本技法的学习与训练。
坚实的基础是学生发展艺术创作能力的重要保障。
在高中美术教学中，应结合学生的实际情况和兴趣爱好，制定适合的基础训练计划。
2.注重美术史教育了解美术史对于提升学生的审美能力与艺术修养至关重要。
通过学习和研究各个时期的艺术作品，学生能够培养对美的感知能力，并吸收不同时期不同风格的艺术表现手法，为日后的创作提供更多的元素和灵感。
3.促进交流与分享在高中美术教学中，鼓励学生之间的交流与分享是培养美术特长生不可忽视的一环。
组织学生参观画展、美术馆，安排学生之间的作品展示和讨论，激发学生的思维和创新能力，提高他们的创作水平。
二、开展多元化教学1.拓宽教学资源开展多元化的美术教学，需要教师不断拓宽教学资源。
利用互联网和现代科技手段，教师可以引导学生通过多样化的方式获取美术资料和信息。
如通过观看教学视频、参与美术网站的讨论、利用虚拟实境等，丰富学生的艺术素材和视野。
2.创设良好的教学环境一个良好的教学环境有助于激发学生的艺术创造力。
教室的布置、画室的规划、素材和工具的准备等都需精心设计。
要营造宽松、自由的氛围，鼓励学生开展创意的艺术实践，提高学生的艺术表现能力。
3.注重个性培养每个学生都具有不同的个性与特长，所以在教学过程中，要注重对学生的个性培养。
通过了解、挖掘每个学生的兴趣和特长，并个性化地帮助他们提高艺术技能，引导他们发掘自己的艺术风格和创作方向。
三、激发学生创作潜能1.提供创作机会高中美术教学中，要为学生提供丰富的创作机会。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术教育在培养学生创造力、审美能力和综合素养方面起着重要作用。
作为一门艺术学科，美术课程旨在培养学生的美术特长，让学生在高中阶段展现自己的艺术潜能。
然而，在教学实践中，我们将如何培养高中美术特长生？本文将从优化教学环境、合理设置课程内容、提供丰富的艺术资源以及开展综合实践等方面，浅谈如何在高中教学中培养美术特长生。
一、优化教学环境教学环境是培养学生美术特长的基础。
为了激发学生的创造力和热情，我们应在校园中建立艺术氛围。
可以通过美术展览、手工制作活动等，营造浓厚的美术氛围，激发学生的艺术兴趣和创造力。
同时，教室应该布置得温馨而舒适，给学生创造一个安静、愉悦的学习环境。
另外，要给学生提供充足的媒体设备和艺术工具，方便学生进行绘画和创作。
二、合理设置课程内容高中美术课程要注重理论与实践的结合，培养学生的审美，同时提高学生的绘画水平。
因此，在设置课程内容时，可以结合综合素质教育的原则，设计开放性和有针对性的课程。
例如，可以开设素描课、色彩课、立体造型等专业课程，注重基础技能的培养。
同时，在教学中引导学生进行创作实践，给予学生充分的自由度，鼓励学生体验艺术的乐趣，并形成自己的风格和创作特点。
三、提供丰富的艺术资源除了教学环境和课程设置，艺术资源的提供也是培养美术特长生的重要因素。
学校可以积极与艺术机构、美术馆、画廊等合作，组织学生参观展览、参加培训班等，扩宽学生的艺术视野，增强学生的艺术修养。
另外，学校也可以购置艺术书籍、艺术杂志和艺术品，提供给学生进行参考和研究，丰富学生的艺术资源。
四、开展综合实践培养美术特长生不能仅停留在课堂上，还需要通过综合实践来锻炼学生的创作能力和应用能力。
学校可以组织学生参加美术比赛、创作比赛和展览，让学生有机会展示自己的作品和才华。
同时，学校可以鼓励学生参与社会实践活动，如美术志愿服务、美术拓展课程等，让学生能够将自己所学的美术知识与社会实践相结合，提高学生的艺术综合素质。
浅谈高中美术教育的创新与实践
浅谈高中美术教育的创新与实践作者：赵雯婧来源：《南北桥》2021年第04期【摘要】高中美术教育主要针对学生的绘画和鉴赏进行教学，旨在提升学生的美术技能，促进学生综合素养的提升，因此美术教育的创新和实践环节十分重要。
教师在美术教学过程中通常会采用各种教学方法，深化学生对美术学习过程的认知，推动美术教育的创新与实践。
【关键词】高中美术教育教学方法创新与实践中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.041美术教育是指教师结合美术教学内容，根据学生的美术基础，对学生实施一系列教学措施的过程。
高中美术教育主要针对学生的绘画和鉴赏进行教学，旨在提升学生的美术技能，促进学生综合素养的提升，因此美术教育的创新和实践环节十分重要。
教师需要在美术教学过程中，兼顾美术教学实践技能的提升和美术教育创新的发展。
美术教育的创新过程包含在美术教学实践环节中，二者相互依存，相互促进。
教师可以通过对美术教学实践的不断完善，发现美术教育的创新点，结合美术课堂教学的实际情况，挖掘美术教育创新和实践的深层含义和价值。
一、高中美术教育的创新与实践在实际教学过程中产生的价值1.帮助学生认知美术学习的内涵，促进学生掌握相关美术技能。
美术教育的创新和实践主要是以学生为主体进行教学。
教师对美术创新和实践过程的掌握，可以帮助学生认知美术学习的内涵，促进学生掌握更多的美术技能，让学生在教学过程中发现自身的美术天赋。
美术教育的内涵不只包括学生对美术教学内容的认真学习，还囊括了对学生艺术素养的培养。
教师在进行美术教育创新和实践的过程中，可以将美术教育的内涵很好地传递给学生，使学生真正了解美术学习的意义，发现美术学习的要点所在。
学生在掌握一定美术学习规律的情况下，可以更好地投入美术课堂的学习中。
2.优化学生的美术综合素质，加强学生在课下的美术练习。
美术教育不仅可以帮助学生更好地掌握美术技能，还能优化学生的美术综合素质，加强学生在课下的美术练习，促进学生产生美术兴趣。
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打造高中美术特长教育品牌的实践探讨“现在教育界都在追求品牌，家长也在选择教育品牌。
为什么家长要选择品牌学校？因为选择了品牌学校，就是选择了品牌教育。
”———西安市育才中学校长王新印也认为：“开展特色教育是建设适应社会变革与发展的教育体系的需要，是提高办学效益、深化教育改革的必由之路，只有…因校施教‟，创造性地贯彻教育方针，以开拓性的思路和举措办学，才能保持学校的可持续发展。
”通过认真调查研究、充分论证，根据学校生源等实际情况以及学校办学条件，我校充分利用现有师资的优势和便利的区位优势，以艺术教育为突破口，大力发展素质教育，走特长教育与普通教育并重的办学路子。
经过几年坚持不懈的努力，学校艺术特色教育取得了长足的发展，先后为中国美院、中央美院、上海音乐学院、中国音乐学院等几十所高等艺术院校专业输送艺术特长生百余人；师生参加全国性及省、市、区级各类艺术比赛展览活动，获得了丰富奖项。
学校被区教育局认定为“艺术教育特色学校”。
而开展美术特长班教学则是我校打造美术特色教育品牌、实施品牌发展战略的重要举措。
“以特色立校，以质量强校”，是我校发展的既定战略。
“突出特色，提高质量，努力打造艺术强校品牌”，一直是我们思考并为之奋斗的目标。
多年来，我们围绕“特色”“质量”和“品牌”做文章。
美术特长教育在几年的发展过程中，取得了较大的成绩，积累了宝贵的经验。
然而，如何在当前“艺考”热度不减的形势下保持清醒头脑，以可持续发展的眼光看待当今的高中美术特长教育，实施美术特长教育品牌发展战略，是摆在我们面前的当务之急。
结合我校近年来在美术特长方面的教育实践，综合当前美术特色学校的普遍情况，我们必须面向未来，用发展的眼光来看美术特长教育，走出美术特长教育的一些误区，采取开拓性的思路和举措，创新教育途径、教学管理和办学模式，这样才能更好地推进美术特长教育稳步向前发展，最终实现打造学校特色品牌的战略目标。
总结以下几点认识供探讨：一、注重素质，抓好专业与文化课的平衡美术特长班教育不仅仅是在高考“指挥棒”下纯粹为学生升学服务，同时也是对学生进行美育，实施素质教育的重要途径。
我们应该通过美术特长教育，使学生的后天素质得到充分的发挥，以达到人的整体素质全面和谐发展，让学生懂得“综合素质”是高层次美术人才不可或缺的一种素养。
随着近年来“艺考热”的不断升温，美术高考的竞争也日益激烈，并且逐渐向文化成绩倾斜，新高考也给美术特长教学带来了更大压力。
过分关注美术专业技能训练的专业课程设置和要求，将不再适应素质教育和美术新高考选拔的需求。
针对美术特长生普遍文化基础弱和重专业、轻文化的突出问题，我们要十分注重抓好专业课与文化课的平衡。
我们尝试严把招生“入门关”，把之前特长招生“专业优先，文化成绩七折优惠”的做法，改变为“专业面试只设合格线，录取时从专业合格考生中，按文化成绩从高到低择优录取，文化课成绩设最低限制，如语数外三科不低于240 分”。
实践证明，这种做法是正确的。
近几年的美术特长生文化成绩比以往有了明显的改善，文化素质的提升非常有利于特长教学活动的顺利开展。
轻文化、重专业或重文化，轻专业、都非常不利于学生合理分配精力，极易造成学生偏废。
因此，在日常教学安排上做到统筹兼顾，是确保学生综合素质提高的良策。
参照其他美术特色高中的做法，结合新课程要求以及本校课程安排和学生实际，我校美术专业课采取了“渐进式的课时制”，即高一美术特长班每周5课时，高二每周6课时，高三每周9 课时。
这样的安排，既缩小了专业班学生文化课与普通班学生之间的时间差距，同时又基本保证了专业基础训练效果，突出了文化课与专业课两者兼顾，并有所侧重的主导思想。
在教学评价上，坚持实施“集体评价和个人评价”相结合，“作业评价与展览评价”相结合，“专业成绩评价与文化课成绩评价”相结合的办法，确保评价公正、客观、全面，让学生在思想上重视，心理上平衡。
总之，注重文化与专业兼顾，思想与行动统一，艺术素养与文化素质并重，最终有利于高素质美术人才的选拔和培养。
这也是我们打造美术特长教育品牌的终极目的。
二、重抓管理，突出教学管理制度的完善科学完善的教学管理制度是提高教育教学质量，办好美术特长教育的基础。
众所周知，作为美术特色学校，美术特长班教学的管理工作一直是个普遍的难题，美术特长教育的成败取决于特长班教学管理的成功与否。
打造特色品牌的关键在于教育质量，而质量的提升又取决于管理，只有重抓管理，完善特长教育教学管理制度建设，才能保障特长教育健康发展。
近年来，学校全面引入竞争和激励机制，促进了教学管理和教育教学改革。
各种常规管理制度齐全，如，新老教师拜师带徒制度；备课、上课、听课、评课制度；教研组集体备课制度等。
针对专业特长教育的特点，又制订了“专业课教学常规与专业课课程设置方案”“专业课教师及专业班任课教师的配备方案”“师生作品定期展评展示制度”“专业班师生外出参观、考察、写生方案”“特长班专任教师进修学习和奖励制度”等一系列制度规范。
规范中要求，美术教师应加强集体备课，严谨认真教学，充分地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，尊重学生个性，着重培养学生的创新意识，激励学生的创造思维。
通过定期举办师生作品展览，为学生提供相互学习的机会，使学生感到受成功的喜悦。
按照制度精神，学校每学期组织美术教师进行外出观摩或考察、写生，并组织美术特长班学生外出写生，促进了美术教师教学水平和专业能力的提升，开阔了学生的眼界，促进了学生的个性与情感的发展。
为激励教师潜心教学和科研，学校制订的“美术教育奖励方案”，设立了教育教学奖、科研成果奖、美术作品奖，促使我校美术教师的作品多次入选全国、省、市、区各级展览评比并获奖，论文在国内公开刊物上发表，教学科研气氛日渐浓厚。
三、加强协调，确保和谐教育环境的营造“人创造环境，同样环境也创造人。
”环境包括自然环境和人文环境。
作为自然环境的校园环境是一本极好的教科书，校园环境人文化、艺术化，对于一个美术特色学校来说犹为重要。
近年来，我校在校园艺术文化环境建设方面做了许多工作。
校园建设的绿化和美化使得校园风光宜人。
学校还在教学大楼、科技大楼、行政大楼、师生餐厅等走廊、过厅布置名家书画作品上百幅，在校园主干道两侧灯箱上设置名人名言；还开辟了“美术作品陈列室”，经常展出学校美术师生的书画艺术作品；在宣传栏开辟美术专用展示橱窗，展示专业班学生的美术习作；再加上多姿的喷泉、别致的假山、蜿蜒的湖岸、浅翔的游鱼、通幽的小径、古香古色的凉亭、舒缓流动的音乐、静静肃立的名人雕塑，都为师生们营造出一幅充满诗情画意的温馨和谐的校园图景。
和谐的环境、书卷的校园使得师生们极易受到艺术氛围的熏陶。
自然的和谐固然重要，人的和谐才是关键。
良好和谐的人文环境是美术特长教育可持续发展的积极推动力。
特长班任课教师通过教学研讨交流和外出考察等活动，加强了与外界的沟通和联系；同时，专业课教师和文化课教师形成合力，心往一处想，劲往一处使，采取对专业教师的奖励标准与文化课教师一视同仁的考评原则，并设立名校上线的奖励措施。
这样，既调动了任课教师的积极性，同时也促进了专业课教师和文化课教师的团结合作，增强了美术特长班教学的凝聚力，为和谐共赢奠定了基础。
另外，通过师生的共同互评作品、共同外出写生、共同筹办展览等活动，也促进了师生间的交流与合作，加强了师生间的感情，形成教育教学环境的自然和谐。
四、搞好建设，着眼专业教师素质的培养“实施素质教育的关键在教师。
”搞好美术特长教育的关键在于专业教师的高素质。
因此，美术特色学校在重视抓好硬件建设的同时，更应注重抓好软件建设，始终把建设一支高素质的美术教师队伍作为实施素质教育、提高教育教学质量、打造特色教育品牌的一项重要工作来抓。
建设一支素质过硬的美术教师队伍，是美术特色学校实现长远可持续发展的不息动力。
学校应积极创造条件选送美术教师进行轮流进修，从而使他们专业水平更高，业务能力更强，信息把握更准，对学生的指导才更有针对性。
还要为美术教师配备美术创作室，鼓励美术教师积极进行美术创作，苦练教学基本功；定期组织美术教师到名校观摩学习，如杭七中、鄞江中学、青岛六中等国内高中美术特色学校；支持美术教师参观高层次的美术展览和会展活动；搭建平台，宣传名师，支持美术教师举办个人作品展；定期对外举办“师生美术作品展”，展示学校美术专业教育教学成果，扩大社会影响。
学校的生存和发展需要美术特长教育，以特长教育的突破来带动学校工作的全面提升是有效的，也是可行的。
以特长教育为龙头，全面实施美术特长教育品牌发展战略，推动了学校工作的全面提升，使学生收获了成功、教师得到了发展、学校赢得了声誉。
最后，笔者想引用一句常州市武进区洛阳中学校长的话作为文章的结尾，以引发大家关于高中美术特长教育话题的思考：“高中教育的目标不仅应该有清华和北大，也应该有中音（中央音乐学院）和国美（中国美术学院）。
”极点八大办学特色打造美术培训经典品牌标签：极点简介分类：极点简介2008-05-21 23:49一：雄厚的师资力量1：16位专任教师，毕业于中央美术学院，清华美院和中国美术学院。
2：3位中央美院和清华美院知名教师前来执教，讲学。
3：多名中央美院，清华美院和中国美院优秀在校生兼职授课。
4：文化课网上授课，根据学生情况自由选择学习科目！（中央数字电视“中小学同步辅导频道”和教育网“圆梦教育频道”）二：准确的考学定位1：明确高校招生的核心要求，量化知识点，考前进行以升学为直接目地的针对性训练，单考过关轻松自如。
2：主要针对中央美院，中国美院等国内艺术名校进行“点对点”“一对一”式高强度训练，专业成绩显著。
3：全面衡量学生水平，结合学生兴趣，制定以突出学生自身优势为策略的报考方针。
三：独特的教学理念1：经过全体教师多年的教学探索，实践，极点培训总结了一套完整的独具特色的美术高考应试教学体系。
2：学生入学时参加起点测试，根据基础和目标的差异编入不同学区和班别，并根据学生目标，实行定向培养。
3：教学模式采用实战训练方式，一个教学周期考一次，即边学边考，确保教学进度和成效。
4：老师把教学落到实处，严格监督监督再监督，培养学生良好学习习惯。
没有好的学习习惯，就没有好的学习结果！！！四：丰富的教学资源1：极点培训中心建立了“美术高考数据资源库”精选了历年来各大艺术院校高分试卷，优秀范画，多媒体电子教案等内部教学资料！2：极点培训购进各类美术辅导书及国内外大师画册数百本供教学参考，另配有电脑，高清投影仪等一系列教学仪器。
五：广泛的强强合作1：与著名高校合作，极点将不定期高薪聘请著名艺术高校曾经参与命题及阅卷的权威教授前来讲座指导。
2：积极与地方中学交流合作。
近年来。
极点培训已与漯河，平顶山，焦作等地重点中学友好合作，选派教师互访，共同培养优秀学生，成绩显著。