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北师大版七年级数学下册《6.1 感受可能性》说课稿一. 教材分析北师大版七年级数学下册《6.1 感受可能性》这一章节主要让学生初步接触概率知识，通过实验和游戏等活动，让学生感受事件发生的可能性，并能够利用概率知识解决一些实际问题。
教材从生活实例出发，引导学生探究概率的基本概念和方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析学生在进入七年级之前已经学习了初中数学的基础知识，对于一些简单的数学运算和逻辑推理已经有了一定的掌握。
但是，对于概率这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实验和案例来理解和掌握。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步的培养。
三. 说教学目标1.让学生通过实验和游戏等活动，初步了解概率的基本概念和方法。
2.培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
3.引导学生运用概率知识解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
四. 说教学重难点1.概率的基本概念和方法。
2.如何运用概率知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和游戏等活动，自主探究概率的基本概念和方法。
2.利用多媒体教学手段，展示实验和游戏的过程，增强学生的直观感受。
3.小组讨论和汇报，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的抽奖游戏，引出概率的概念，激发学生的兴趣。
2.探究：让学生分组进行实验，如抛硬币、掷骰子等，统计实验结果，引导学生发现事件发生的可能性。
3.讲解：教师讲解概率的基本概念和方法，如频率、概率等，并给出一些实际例题。
4.练习：让学生进行一些概率计算练习，巩固所学知识。
5.应用：引导学生运用概率知识解决一些实际问题，如抽签、摸奖等。
6.总结：教师和学生一起总结本节课所学内容，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出概率的基本概念和方法。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和概率计算练习的正确率来进行。
第六章概率初步1 感受可能性一、学情分析：初中一年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断，但缺乏系统知识来规范。
初中一年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象，且贴近生活。
由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，所以在教学时，可让学生分组合作与交流，帮助他们通过直观形象地感知来理解抽象逻辑关系，是完成本节内容的关键，因此要注意调动和保护学生的积极性。
二、教学目标：1. 知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的；2. 过程与方法：使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；3. 情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.重点：体会事件发生的确定性与不确定性难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。
三、教学过程设计：第一环节：创设情景，导入课题内容：生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生？思考：1. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10 吗？2. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6 吗？3. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1 吗？今天我们学习第六章《频率与概率》第一节的内容“掷出的点数一定是1 吗？”，本节课我们将研究并解决相关问题。
第二环节：思考猜测、探求新知活动内容：教师提问——“下列事件一定发生吗？”思考1: ⑴ 玻璃杯从10 米高处落到水泥地面上会破碎；⑵ 太阳从东方升起；⑶ 今天星期天，明天星期一；⑷ 太阳从西方升起；⑸ 一个数的绝对值小于0 ；第三环节：猜想实践，合作学习活动内容1：游戏——接力比赛：（看谁说得多）比赛要求: ⑴ 组长决定接力顺序，并画“正”字记录每组的题数；⑵ 掷骰子决定一名同学记时，必须在10 秒内说出一个事件；① 可以是确定事件（并说明是必然事件还是不可事件）；② 也可以是不确定事件；⑶ 以说的最多的小组为胜，事件贴近生活。
北师大版七年级《下）6.1感受可能性教案1、知识与技能目标(1) 让学生理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念；(2) 让令生能区分必然事件、不可能事件和随机事件；(3) 在改变条件的情况下，让学生理解必然事件、不可能事件和随机事件可以互相转化。
^^^过程与方法目标盗历活动、实验、猜测、收集、整理和分析试验结果等过程，会判断必然事件、不可能 M 牛、随机事件。
(1) 学生通过亲身体验，亲自演示，感受数学就在身边，促进学生乐于亲近数学，喜欢 /数第 一.摸球游戏，导入新课: f 师：同学们，今天我们一起来放松一下，做儿个与数学有关游戏。
现在老师将全班 ”学分为3大组，坐在班级左侧，屮部，右侧的同学分别为1, 2, 3组，老师手里冇3 卜不透明的盒子，分别标有1, 2, 3号，每个盒子里面有20个乒乓球，它们的大小、质 地均相同，颜色分别为黄色和口色。
每组选出1名同学位代表到相应的盒子里摸球，毎 组摸3次总分最高的小组获胜。
（若存在比分相同组，加一组摸球赛）耍重点：让学生能对必然事件、不可能事件、随机事件的类型作出止确判断。
难点：讣7生理解必然韦件、不可能事件、随机韦件的区别与转化关系。
教法、学法和辅助手段: 教法分析：游戏探索，游戏体验，拓展新知。
发现新知；探究合作，体验新知； 不透明盒子三个，一角钱硕币若干, 巩固新知; 课件。
拓展新知。
(2) 让学生在与他人合作中增强互助、协作的精神； (3) 培养学牛的数学素养，体验数学与牛活密切和关，激发学牛学以致用的热情。
求：摸岀球先向同学展示结果，再放回盒子，动作干脆，麻利。
第1组谁来？［活动lh摸乒乓球游戏（摸出黄球加1分，□球不得分，总分最高的小组获胜）1、教师拿出事先准备好的一只装的金部是黄球的不透明盒子，让1组同学摸球，显然学生摸到的全是黄球，总分+3分。
2、教师再拿出事先准备好的另一只装的10个黄球10个口球的不透明盒子，让2组同学摸球，而学生摸出的有黄球有白球，显然分数小于3分。
