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人音版六年级第十二册音乐歌曲（一二三四歌）教学设计与反思教材分析（一二三四歌）是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国〞的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
（一二三四歌）为Ｃ调〔原调为 bＢ调〕、4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第—乐段采纳了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚决、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采纳了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以生动、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采纳领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到炽热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
学情分析通过观赏、演唱等活动,了解进行曲风格作品的精神气质和内涵,对学生进行爱国主义教育,培养学生团结拼搏的精神和强烈的集体荣誉感。
在关注歌曲感情表现和艺术处理问题的同时渗透呼吸方法、唱歌声音、唱歌技能的教学和知识性教学内容。
教学中要爱护好学生的嗓音。
不要长时间的演唱，多用带弹性的的轻唱，间或地放开声音唱一唱。
本课的调高是为了视谱方便，并不合适学生演唱，因此，要依据学生的实际调整调高。
教学目标能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱（一二三四歌），了解这首歌的音乐体裁；并以学唱（一二三四歌）为主要内容，在听、唱、议、演结合的活动中体会歌曲特点，感受歌曲魅力。
教学重点和难点能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱（一二三四歌）。
歌曲的感情表现和艺术处理。
教学反思通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士高度的乐观主义精神的精神和热爱祖国热爱军营生活的高贵品质的品质。
歌曲中军营生活让学生很感兴趣，很向往。
对X的崇敬油然而生，能感觉到作为X的那种自豪之情，学习气氛高涨，在表演时学生兴趣盎然，课堂效果较好。
课堂教学设计【教学内容】人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第1课《一二三四歌》。
【教材分析】《一二三四歌》是人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第1课唱歌课，《一二三四歌》为宫调式，手拍,进行曲速度。
【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知学唱歌曲《一二三四歌》，感受歌曲热情奔放的情绪和演唱形式，并能用饱满、弹性的的声音演唱。
(二)艺术表现在学习二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生的合作能力。
(三)创意实践通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。
（四）文化理解了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
【教学重难点】(一)教学重点:1.通过教师教唱，能准确演唱歌曲表达歌曲情感。
2.学习歌唱呼吸方法并练习发声(二)教学难点:1.演唱二声部。
2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲，并能创意性的表现歌曲。
【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、“提问导入教师：同学们，小学我们学习过很多演唱方式，你们说一说常见的演唱方式有哪些？预设：回答问题教师：今天那我们学习的这首歌曲名字叫作《一二三四歌》（板书《雪绒花》）【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，感受情绪教师：看到歌曲的名字，你会想到这首歌曲和什么有关？预设：回答问题教师：同学们想象力很丰富，这首歌曲表达了军人对于国家的忠诚和热爱，和军人有关系，下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些演唱方式？（播放音乐）（学生听歌曲时，教师带动学生，身体跟着音乐律动）预设：聆听音乐回答问题教师：通过聆听我们发现这首歌曲充满了激情，高亢激昂，中间出现了领唱、齐唱、轮唱、合唱四种演唱方式，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐）预设：聆听音乐回答问题教师：这首歌曲是单三部曲式，由三个部分组成，大家知道为什么这样划分吗？预设：回答问题教师：下面我们先学唱歌曲，歌曲学完以后相信同学们就明白结构为什么这样划分了，下面我们学习第一部分，大家听听这部分音乐有什么特点？演唱形式是怎样的？预设：聆听音乐回答问题教师：前奏,先从小鼓轮奏开始,引出号角式的旋律,非常雄伟,体现了朝气蓬勃的精神面貌。
