2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文

2024文学沙漠中的绿洲教案优秀范文第一章：文学沙漠的认识教学目标：1. 了解文学沙漠的概念和特点；2. 理解文学沙漠对人类精神世界的重要性；3. 培养对文学作品的鉴赏能力。

教学内容：1. 文学沙漠的定义；2. 文学沙漠的特点；3. 文学沙漠的价值；4. 文学沙漠与人类精神世界的关系。

教学活动：1. 引导学生了解文学沙漠的概念和特点；2. 分析文学沙漠对人类精神世界的重要性；3. 组织学生进行文学作品鉴赏活动。

教学资源：1. 文学作品集；2. 相关论文和书籍。

教学评估：1. 学生对文学沙漠的理解程度；2. 学生对文学作品鉴赏的能力。

第二章：文学绿洲的探索教学目标：1. 了解文学绿洲的概念和特点；2. 理解文学绿洲对人类精神世界的重要性；3. 培养对文学作品的鉴赏能力。

教学内容：1. 文学绿洲的定义；2. 文学绿洲的特点；3. 文学绿洲的价值；4. 文学绿洲与人类精神世界的关系。

教学活动：1. 引导学生了解文学绿洲的概念和特点；2. 分析文学绿洲对人类精神世界的重要性；3. 组织学生进行文学作品鉴赏活动。

教学资源：1. 文学作品集；2. 相关论文和书籍。

教学评估：1. 学生对文学绿洲的理解程度；2. 学生对文学作品鉴赏的能力。

第三章：文学作品的鉴赏技巧教学目标：1. 了解文学作品的鉴赏技巧；2. 掌握文学作品的鉴赏方法；3. 培养对文学作品的鉴赏能力。

教学内容：1. 文学作品的鉴赏技巧；2. 文学作品的鉴赏方法；3. 文学作品的鉴赏步骤。

教学活动：1. 引导学生了解文学作品的鉴赏技巧；2. 教授文学作品的鉴赏方法；3. 指导学生进行文学作品鉴赏活动。

教学资源：1. 文学作品集；2. 相关论文和书籍。

教学评估：1. 学生对文学作品鉴赏技巧的理解程度；2. 学生对文学作品鉴赏的能力。

第四章：文学作品的分析与解读教学目标：1. 培养对文学作品的分析与解读能力；2. 理解文学作品的深层含义；3. 提升文学素养。

教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。

2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。

教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。

2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。

教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。

2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。

3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。

4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。

5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。

第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。

2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。

教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。

2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。

教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。

2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。

3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。

4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。

5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。

第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。

2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。

教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。

2. 描述绿洲的特征和生态系统。

教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。

2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。

3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。

4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。

5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。

第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。

2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。

四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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沙漠中的绿洲教学设计8教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。

4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学时间：三课时第一课时一、启发谈话，揭示课题1、出示沙漠的图片。

哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?2、板书课题：7沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？题解：“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。

课文《沙漠中的绿洲》中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。

阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。

沙漠中的绿洲是神奇的，课文以此为题，能引人关注，激人兴趣。

二、初读课文。

1、范围课文。

教师范读课文。

读后讨论：听读课文后，你了解了什么？2、自读课文。

（1）出示自读要求。

①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

（2）学生按照要求自读课文。

①检查生字掌握情况。

指读小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的读音：霎（sha）罗（luo）劣（lie）适（shi）侍（shi）良（liang）②检查词语掌握情况。

抽读词语卡片。

指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地③检查课文朗读情况。

指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

师生共同纠正读错的地方。

下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

沙漠中的绿洲教学设计5篇第一篇：沙漠中的绿洲教学设计《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。

作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

学情分析：四年级学生年龄都在十岁左右，他们身处城市，虽然已经有了一定的环保意识，但是对阿联酋这个西亚国家的地形特点及环境比较陌生。

因此，设计时需要借助多媒体课件把一些文字、图片资料直观呈现，帮助学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

朗读上，他们能通过练习把文章读正确、流利，在有感情地朗读上需要加强；理解上，能使用想象，联系上下文等方法自主理解文本。

这样的学情有利于课堂教学的有效进行。

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．借助课文具体的语言材料感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。

教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

设计理念：培养学生质疑能力；关注文章表达形式。

教学准备：白板课件、磁贴教学过程：一、谈话导入课前谈话：出示沙漠/绿洲图片，用自己的话说说所看到的。

二、今昔对比1.大家读读课文题目，“沙漠”是迪拜原先的样子，“绿洲”是现在的样子。

你能找到文中写迪拜原先样子的句子吗?（出示“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”）再找一找文中写迪拜现在样子的句子：（出示“这里绿树成阴，鲜花遍地。

”）2.原先环境如此恶劣；现在却变得这么漂亮，迪拜为什么会有这么大的变化？三、精读体会“花代价”1.过渡：很会思考！阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！奇迹的诞生，靠的是什么呢？迪拜为什么会有如此大的变化？文中，阿拉伯朋友告诉我们——2.“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。

语文文学《沙漠中的绿洲》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《沙漠中的绿洲》。

（2）掌握课文中的重点词汇和句子。

（3）了解沙漠中的绿洲的特点和形成原因。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

（2）通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生对生命力的敬佩和赞美之情。

二、教学重点：1. 课文《沙漠中的绿洲》的朗读和理解。

2. 课文中的重点词汇和句子的掌握。

3. 沙漠中的绿洲的特点和形成原因的了解。

三、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子的理解。

2. 沙漠中的绿洲的形成原因的解释。

四、教学准备：1. 课文《沙漠中的绿洲》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 重点词汇和句子的解释资料。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察沙漠中的绿洲的景象。

（2）引导学生思考沙漠中的绿洲的特点和形成原因。

2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文《沙漠中的绿洲》。

（2）引导学生理解课文的主要内容和信息。

（3）通过提问和讨论，帮助学生掌握课文中的重点词汇和句子。

3. 词汇和句子学习：（1）给出课文中的重点词汇和句子，让学生进行学习和理解。

（2）通过例句和解释，帮助学生掌握重点词汇和句子的含义和用法。

4. 观察和思考：（1）让学生观察沙漠中的绿洲的图片或视频资料。

（2）引导学生思考沙漠中的绿洲的形成原因和特点。

5. 总结和反思：（1）让学生总结课文《沙漠中的绿洲》的主要内容和信息。

（2）引导学生反思自己对沙漠中的绿洲的理解和感受。

6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于沙漠中的绿洲的小作文。

（2）让学生复习课文中的重点词汇和句子，准备下一节课的测试。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究沙漠中绿洲的成因和特点。

2. 利用案例分析法，通过对沙漠中绿洲的具体案例进行分析，帮助学生深入理解绿洲的形成过程。

沙漠中的绿洲教案15篇沙漠中的绿洲教案1一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。

2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。

4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？（学生质疑：）板书：？二、精读感悟1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。

（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。

“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。

2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。

3、交流（1）第2自然段说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。

你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？（2）第3自然段“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。

所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。

这个说法一点也不夸张。

同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。

你能通过朗读告诉老师吗？“他们从国外买来……送到树木花草的根部。

泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）快速浏览这一段，找出动词。

沙漠中的绿洲教学设计4教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．联系上下文理解重点词语的意思。

3．借助具体的语言材料，了解阿联酋人民营造良好生存环境的壮举，认识环保的重要性。

教学重点阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举教学难点从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

教学进程：一、看图说话1．仔细观察画面，用你积累的词语或优美句子按照一定的顺序说说你看到了怎样的景色。

2．这是一个怎样的环境？同学们，你们知道吗？这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。

这里曾经是一片沙漠。

说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？3．展示阿联酋沙漠的图片，说一说这里沙漠的特点。

阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。

【设计意图】运用语言和图片创设情境，让学生快速进入本次话题，充分调动学生的积极性，激发学生探索交流的欲望。

二、感悟壮举1．浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么？（1）学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。

【设计意图】激发兴趣，提纲挈领，强调整体把握，训练学生阅读能力。

（2）汇报交流，点拨重点部分。

句1：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用低得上培养一个孩子。

老师粗略地计算了一下，在我们这里培养一个孩子至少需要五万元，照这样计算，建造一个公园需要多少钱呢？我们先数一数这里的树，算一算需要多少钱？再一起估计一下建造这座公园需要多少钱？（1）此时，你想说什么？相机理解“代价”的意思。

（2）这么多的钱都花到哪里去了？你能通过读书来告诉我吗?①他们从国外买来泥土、水、花草树木。

②挖去原来的砂石，换上新的泥土。

③还在地下埋上自来水管。

【设计意图】给学生充分的阅读自由，唤起学生畅所欲言的愿望。

一根自来水管能花多少钱？引导学生找出“纵横交错”一词，到黑板上画出“纵横交错”。

沙漠中的绿洲教学设计（最新7篇）沙漠中的绿洲教学设计篇一教学目标1、使学生通过具体的语言材料，了解阿拉伯人民是怎样建成绿洲的，并了解他们是怎样精心侍弄这些花草树木的，能有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。

认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：目标1教学难点：目标2教学准备：多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、出示词语：白茫茫盐碱咸而板结恶劣不毛之地白花花沙漠师：好，读得很正确。

那你能读出这些词语的意思吗？再指名1人读。

我们把这些词语放在句子中，谁能把句子读好？很好，你能把句子读得很正确、很流利。

那你能通过朗读把句子的意思表达出来吗？2、出示句子：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。

这不是白雪，而是沙漠。

原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！通过你的朗读，让我们感受到了沙漠的荒凉和贫瘠，我们一起来读，齐读句子3、（出示句子）然而在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

（出示图片）沙漠和绿洲的对比图，此时你的脑海里浮现了怎样的疑问？二、品味语言，体会阿联酋人民营造良好生存环境的壮举既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么白茫茫的沙漠上有着星罗棋布的绿洲呢？或者是（沙漠中的绿洲是怎样建成的？）请同学们带着这个问题默读课文的2——6自然段，根据学生的回答出示第三自然段，请同学们自己读读这一段。

看看哪些句子给你留下了深刻的印象，让你深有感触。

师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同学一边读，一边圈画，有的同学读了一遍再读一遍，甚至读了三遍、四遍，读完，都能写下自己的感悟。

这样的习惯非常好。

谁愿意把自己的阅读成果与同学们分享？△“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

”引导学生感受到培育一棵树的代价之大，我们的父母为了培养我们花费了很多的心血，而在阿联酋，培育一棵树的代价相当于培养一个孩子。

教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。

2. 引发学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。

2. 讨论沙漠中绿洲的形成原因。

教学活动：1. 引入沙漠和绿洲的图片，让学生猜测它们是什么。

2. 讲解沙漠和绿洲的定义，引导学生了解它们的不同之处。

3. 提问学生，让他们思考为什么沙漠中会有绿洲的存在。

第二章：沙漠生态教学目标：1. 让学生了解沙漠生态的特点。

2. 引导学生认识沙漠中的植物和动物适应环境的方式。

教学内容：1. 介绍沙漠生态的基本特点。

2. 探讨沙漠中的植物和动物如何适应干旱和高温的环境。

教学活动：1. 展示沙漠生态的图片，让学生观察沙漠中的植物和动物。

2. 讲解沙漠生态的特点，引导学生了解沙漠中的生存挑战。

3. 举例说明沙漠中的植物和动物如何适应环境，如沙漠植物的节水能力和沙漠动物的夜行性。

第三章：绿洲的形成教学目标：1. 让学生了解绿洲形成的自然原因。

2. 引导学生思考人类活动对绿洲形成的影响。

教学内容：1. 讲解绿洲形成的自然原因，如地下水、河流和山脉的影响。

2. 探讨人类活动对绿洲形成的影响，如灌溉和城市化。

教学活动：1. 展示绿洲形成的原因的图片，让学生了解地下水、河流和山脉对绿洲的重要性。

2. 讲解绿洲形成的自然原因，引导学生思考人类活动对绿洲的影响。

3. 举例说明人类活动如何影响绿洲的形成，如灌溉系统的建设和城市化进程。

第四章：绿洲的生态价值教学目标：1. 让学生了解绿洲在生态系统中的重要性。

2. 引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的贡献。

教学内容：1. 介绍绿洲在生态系统中的重要性，如水源保护、生物多样性等。

2. 探讨绿洲对人类和生物多样性的贡献，如提供栖息地和食物来源。

教学活动：1. 展示绿洲生态价值的图片，让学生了解绿洲对生态系统的贡献。

2. 讲解绿洲在生态系统中的重要性，引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的影响。