2019届高考生物人教版一轮复习模型解题法试题：模型25 激素的分级调节与反馈调节
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2019届高考全国卷人教版生物一轮复习课时检测(二十九) 通过激素的调节 Word版含解析
课时检测(二十九) 通过激素的调节一、选择题1．下列关于动物激素的说法，正确的是()A．胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的B．下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节C．成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加D．发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关解析：选B新鲜的动物胰腺研磨液中含有胰蛋白酶，能催化胰岛素分解；甲状腺激素能促进代谢，如果分泌不足，耗氧量会减少；发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌除了受神经调节外，还与体液调节有关。
2．(2018·赣州联考)下列关于酶及激素的叙述，正确的是()A．在酶、激素的调节下，植物体才能进行正常代谢B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D．激素产生后一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用解析：选D酶不具有调节作用；产生酶是活细胞的特征，所有活细胞都能产生酶，而激素是由内分泌腺的活细胞产生的，生物体中能产生激素的细胞一定能产生酶；酶与激素均是微量、高效的物质，酶是生物催化剂，对生物体内的代谢起催化作用，而激素对生物的新陈代谢、生长发育起调节作用。
3．如图所示为参加马拉松赛跑时，运动员血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化情况，有关叙述错误的是()A．胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖B．胰岛素能促进肌肉细胞加速吸收和利用葡萄糖C．a、b分别表示的是胰高血糖素和胰岛素D．两种激素浓度的变化是血糖浓度变化引起的解析：选C胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖，A正确；胰岛素的主要功能是促进细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，B正确；随运动时间延长，血糖浓度降低，胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少，C错误；两种激素浓度的变化是血糖浓度变化引起的，D正确。
4．下列关于激素在生产、生活中的应用，正确的是()A．为加快优质鱼类的繁殖速度，一般给鱼类注射性激素类药物促进生殖细胞的成熟B．糖尿病、侏儒症可通过口服有关激素进行治疗C．人工合成的孕激素类似物的避孕药可用于计划生育，控制人口增长D．运动员服用人工合成的雄性激素类似物，以促进肌肉的生长，这对人体无害解析：选C促性腺激素类药物可作用于性腺，促进生殖细胞的成熟；糖尿病、侏儒症可分别通过注射胰岛素、生长激素来治疗，而不能采用口服的方式；运动员服用人工合成的雄性激素类似物，可以提高比赛成绩，但这些激素会导致人体内分泌紊乱，影响健康。
2019届高考生物一轮复习(人教版)限时特训：第28讲 植物激素的调节 (共81张PPT)
不透光的锡箔纸覆盖，但尖端的生长素受单侧光影响会发生 横向运输，故胚芽鞘向光弯曲生长，即向右弯曲生长；综上 分析，图 c 与图 d 中胚芽鞘都是直立生长，符合题意。
8．某生物兴趣小组利用 2,4－D 进行了如下实验：①
配制不同浓度的 2,4－D 溶液共 6 组；②选取生理状况相同
的桂花枝条，均分 6 组，将插条下端分别浸泡在不同浓度
(2)图 乙反映的是不同植物对生长素的敏感程度的差 异，是生长素类似物作为除草剂的除草原理。
(3)图丙中 OC 段对应的生长素浓度都表现为促进作用， 生长素浓度大于 i(C 点以后)才表现为抑制作用。
(4)背光侧生长素浓度高于向光侧，且促进生长效应强 于向光侧，故向光侧的生长素浓度为 m 时，背光侧生长素 浓度范围应大于 m，小于 2m，以保证背光侧的促进生长效 应强于向光侧。
A．在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组 B．实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物 处理的时间等 C．用不同浓度的生长素类似物处理可以获得相同的生 根数目 D．在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相 互对照
解析 在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组，A 正 确；实验的因变量为插枝生根的数目或根的长度，实验的无 关变量为生长素类似物处理的时间等，B 错误；用处于最适 浓度两侧的不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，促进效果 可能相同，C 正确；在正式实验中，不同浓度生长素类似物 之间形成相互对照，便于观察，得出结论，D 正确。
解析 在温特之前，达尔文、鲍森·詹森以及拜尔的实验 初步证明，植物的向光性可能是胚芽鞘尖端产生的一种化学 物质分布不均匀造成的，在此基础上，温特的实验进一步证 明胚芽鞘弯曲生长确实是一种化学物质引起的，并将这种物 质命名为生长素，A 正确；根据实验现象可推知胚芽鞘均弯 向放置琼脂块的对侧，即向生长素分布少的一侧弯曲生长， B 正确；为排除琼脂本身的干扰，应设置一组空白对照组， C 正确；在温特实验的步骤 T 时，由于没有胚芽鞘尖端，进 行右侧单侧光照射不会影响生长素的分布，因此相同时间 后，胚芽鞘右侧进行光照组的 α 角和未光照组的一样大，D 错误。
2019届高考生物一轮复习(人教版)限时特训：第26讲 通过激素的调节、神经调节与 (共81张PPT)
7．如图为肾上腺素引起肌肉中糖原水解为葡萄糖的信 号转导途径，有关叙述错误的是( )
A．①结构位于细胞膜上，为肾上腺素的受体 B．肾上腺素没有进入肌肉细胞，但肌肉细胞发生了响 应，响应之一就是糖原发生水解，产生葡萄糖 C．肾上腺素没有直接参与细胞内的代谢 D．在升血糖过程中，肾上腺素与胰高血糖素有协同作 用，故结构①也可与胰高血糖素结合，进而起到升血糖作 用
D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进 胰腺分泌胰液
解析 促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏 膜产生的，A 错误；沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作 用于胰腺分泌胰液，B 正确；斯他林和贝利斯能成功的一个 重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神，C 正确；促 胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，进 入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，D 正确。
3．下列关于人体内分泌系统结构和功能的叙述，错误 的是( )
A．甲状腺激素增多能使机体耗氧量增加 B．下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素和促甲状腺激 素的受体 C．生长激素可使促进蛋白质的合成和骨的生长 D．卵巢分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征
解析 甲状腺激素增多，使细胞代谢加强，耗氧量增加， A 正确；下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素的受体，没有 促甲状腺激素的受体，B 错误；生长激素可促进蛋白质的合 成和骨的生长，C 正确；卵巢是女性的生殖腺，分泌的雌激 素可以激发和维持女性的第二性征，D 正确。
限时规范特训
[A 卷 通过激素的调节] 一、选择题 1．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( ) A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌 的 B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分 泌胰液
C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权 威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键
2019届高考生物一轮复习高考大题集训三生命活动的调节新人教版
高考大题集训(三)生命活动的调节(30分钟100分)1.(16分)如图1、图2表示人体部分生理活动调节过程(A、B、C、D表示激素)，请分析回答：(1)图1中，寒冷环境下激素________(填字母)的分泌量明显增加。
(2)当人处在高温环境中，因失水过多导致____________，促使下丘脑分泌________增加，尿量减少。
此调节过程中当兴奋通过图2的乙图中的突触结构时，信号的变化情况是________________________________。
(3)进餐后血糖浓度升高时，会使图2中甲图所示的生理活动________，图中所示激素从合成到分泌所经过的具膜细胞器有________。
(4)科学家正研究利用胚胎干细胞转变成胰岛B细胞来治疗糖尿病，而胚胎干细胞是否具有胰岛B细胞的生理功能，需要通过胰岛素释放实验来检验：控制培养液中葡萄糖的浓度，检测细胞的胰岛素分泌量。
图3所示为所得实验结果，据此分析干细胞诱导______(填“成功”或“失败”)，得到此结论的依据是___________________________________________。
【解析】(1)分析题图可知，图1中A是促甲状腺激素，B是甲状腺激素，C是肾上腺素，D是胰岛素，当温度降低时，人体为了维持内环境稳态，图中的A、B、C三种激素的分泌量都会明显增加，作用结果是增强代谢活动，增加产热，以维持体温恒定。
(2)当人处于高温环境中，由于失水过多会导致细胞外液渗透压升高，促使下丘脑分泌的抗利尿激素含量增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而减少尿量；在突触处信号的转变是电信号→化学信号→电信号。
(3)进餐后血糖浓度升高，会使胰岛素分泌量增加，故使图2中甲图所示过程加强。
胰岛素属于分泌蛋白，需要在核糖体上合成，经过内质网和高尔基体的加工经细胞膜分泌出去，核糖体没有膜结构，故涉及的具膜细胞器有内质网和高尔基体。
(4)分析图3可知，当糖浓度较高时，胰岛素分泌量增加，当糖浓度降低时，胰岛素分泌减少，说明干细胞诱导成功。
2019年高考生物人教版一轮复习课件：第一部分 第八单元 第29讲 植物的激素调节
微专题 14 与生长素有关的实验分析与设计 [专题指导]
1．验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽 鞘一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端 的胚芽鞘一侧(如图乙)。
2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)
(2)实验现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘 弯向光源生长。
3．验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端 (1)实验操作(如图)
(2)实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组去掉 尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
(3)若曲线表示不同浓度生长素对植物的根的作用，植物水平放 置时，表现出根的向地性时，测得其根的远地侧生长素浓度为 m，则根的近地侧浓度范围是多少？ ______________________________________________________ 提示：(1)大于 m 且小于 M (2)大于 0 且小于 m (3)大于 i
[规律·方法] “两看法”判断植物“长不长”“弯不弯”
注：尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位。
命题点 2 借助生长素的作用特点考查信息获取与实验探究能力 3．如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素 浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是( )
A．图甲中 a、b、c、d 四点的生长素浓度大小为 a＞c，d＞b B．若图甲中 a 点的生长素浓度为 10－10 mol/L，则 c 点所对应 的浓度在 10－10～10－8 mol/L 之间 C．若图甲中 b 点的生长素浓度与图乙中 E 点对应的浓度相同， 则 d 点的生长素浓度在 E～B 对应的浓度区间 D．生长素在 F～A 对应浓度范围内促进生长，在 A～D 对应 浓度范围内抑制生长
2019年高考生物人教版一轮复习练习：第一部分 第八单元 第29讲 植物的激素调节 Word版含解析
2019年高考生物人教版一轮复习练习：第一部分第八单元第29讲植物的激素调节 Word版含解析解析：因稍高浓度的生长素抑制根系生长，而乙烯能抑制根系生长，故很可能是稍高浓度的生长素可诱导乙烯的合成，从而抑制根系的生长。
答案：B4．有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养，同时设置了空白对照组。
他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。
下列有关说法正确的是()A．本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度，因变量为根尖生长情况B．据实验结果可得出，该植物合成乙烯必须有一定浓度的生长素来诱导C．不同浓度的生长素对该植物基因组的程序性表达的调节效果不同D．由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用，共同调节该植物的生命活动解析：该实验中乙烯是生长素作用于根尖产生的，因此乙烯浓度属于因变量，A 错误；据实验结果可推知，生长素能诱导根细胞合成并分泌乙烯，但不能说明该植物合成乙烯必须有一定浓度生长素的诱导，B错误；有生长素的培养液中根尖可合成乙烯，且生长素浓度越高，乙烯浓度也越高，说明不同浓度的生长素对该植物基因组的程序性表达的调节效果不同，C正确；实验说明高浓度的生长素抑制根尖的生长是通过促进乙烯的合成来实现的，但不能说明生长素和乙烯具有协同作用，D错误。
答案：C5．(2019·安徽合肥检测)某实验小组在做“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的预实验时，得到如下实验结果：针对该结果，进一步实验必须采取的措施有()①降低所使用的生长素类似物溶液浓度②去掉枝条上所有幼芽、幼叶③向培养液中通入更多的空气④延长在生长素类似物溶液中浸泡的时间A．①B．②C．①④D．②③解析：题图显示，与对照组(生长素类似物浓度为0)比较，实验中所设置的最小浓度a对生根有抑制作用，因此，预实验中所设置的几个浓度均属于高浓度范围，不能通过实验得出最适浓度，因此，应降低生长素类似物溶液浓度再进一步实验。
模型25 激素的分级调节与反馈调节-备战高考生物之模型解题法(解析版)
1．如图是人体内血糖平衡调节示意图，据图分析下列说法不正确的是
A ．由图可知，血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的
B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B为胰岛素
C．下丘脑某一区域通过释放神经递质，直接影响甲的分泌
D．血糖降低能直接刺激胰岛和肾上腺分泌相应激素
【答案】D
肾上腺分泌肾上腺素受下丘脑相应的神经中枢控制，血糖不能直接刺激肾上腺分泌相应的激素。
2．下图是人体受到寒冷刺激时，内分泌腺活动的调节示意图。
请据图回答：
（1）下丘脑内神经元（A 与B ）之间的兴奋传递是通过（填结构）来实现的，传递方向是（选填“A→B ”或“B→A”）。
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2019届高考全国卷人教版生物一轮复习课时检测(二十九) 通过激素的调节 Word版含解析-
课时检测(二十九) 通过激素的调节一、选择题1．下列关于动物激素的说法，正确的是( )A．胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的B．下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节C．成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加D．发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关解析：选B 新鲜的动物胰腺研磨液中含有胰蛋白酶，能催化胰岛素分解；甲状腺激素能促进代谢，如果分泌不足，耗氧量会减少；发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌除了受神经调节外，还与体液调节有关。
2．(2018·赣州联考)下列关于酶及激素的叙述，正确的是( )A．在酶、激素的调节下，植物体才能进行正常代谢B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D．激素产生后一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用解析：选D 酶不具有调节作用；产生酶是活细胞的特征，所有活细胞都能产生酶，而激素是由内分泌腺的活细胞产生的，生物体中能产生激素的细胞一定能产生酶；酶与激素均是微量、高效的物质，酶是生物催化剂，对生物体内的代谢起催化作用，而激素对生物的新陈代谢、生长发育起调节作用。
3．如图所示为参加马拉松赛跑时，运动员血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化情况，有关叙述错误的是( )A．胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖B．胰岛素能促进肌肉细胞加速吸收和利用葡萄糖C．a、b分别表示的是胰高血糖素和胰岛素D．两种激素浓度的变化是血糖浓度变化引起的解析：选C 胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖，A正确；胰岛素的主要功能是促进细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，B正确；随运动时间延长，血糖浓度降低，胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少，C 错误；两种激素浓度的变化是血糖浓度变化引起的，D正确。
4．下列关于激素在生产、生活中的应用，正确的是( )A．为加快优质鱼类的繁殖速度，一般给鱼类注射性激素类药物促进生殖细胞的成熟B．糖尿病、侏儒症可通过口服有关激素进行治疗C．人工合成的孕激素类似物的避孕药可用于计划生育，控制人口增长D．运动员服用人工合成的雄性激素类似物，以促进肌肉的生长，这对人体无害解析：选C 促性腺激素类药物可作用于性腺，促进生殖细胞的成熟；糖尿病、侏儒症可分别通过注射胰岛素、生长激素来治疗，而不能采用口服的方式；运动员服用人工合成的雄性激素类似物，可以提高比赛成绩，但这些激素会导致人体内分泌紊乱，影响健康。
2019届高考生物人教版一轮复习模型解题法试题：模型24 体温调节问题的分析
1．如图是正常人体处在温度变化的环境中，机体散热量变化曲线图。
据图分析，下列说法中不正确的是A．t3～t4时段，产热量等于散热量B．t1～t2时段，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差增大造成的C．t2～t3时段，散热量减少，这是体温调节的结果D．t3～t4时段的散热量大于0～t1时段，t3～t4时段的体温低于0～t1时段【答案】D境的温差大于0~t1时段，散热量比较大，t3~t4时段的体温与0~t1时段的体温相当，D错误，故选D。
2．回答与体温调节有关的问题：（1）人患感冒会出现发烧、鼻塞等症状，有人在刚刚有点发烧时就服用扑热息痛药，使体温迅速下降。
医生认为这样的做法不可取，因为一定限度内的发热是机体的良性反应，是人体调节网络维持机体稳定的集中体现，其中体温调节中枢在。
（2）试列举发烧现象产生时，细胞中线粒体产生的能量与病理有关的用途有：热能散失使体温上升；。
（3）在发烧期间，产热部位主要是机体的，此时甲状腺激素的分泌受下丘脑分泌的激素间接控制而增加。
（4）发烧时，机体降低体温的机制主要是通过汗液的蒸发和，增加散热。
（5）与肌肉注射相比，静脉点滴将大剂量药物迅速送到全身细胞。
请写出下图中4处内环境成分的名称：A ；B ；C ；D 。
【答案】（1）神经—体液—免疫下丘脑（2）为吞噬细胞吞噬病原体提供能量（或答：为合成相应抗体提供能量）（3）肝脏促甲状腺激素释放激素（4）皮肤内毛细血管的舒张；汗液的分泌增多（5）组织液血浆（淋巴）淋巴（血浆）组织液【解析】（1）人体的稳态是神经—体液—免疫调节共同作用的结果。
（2）线粒体产生的能量可以用于各种生命活动，如维持体温、为吞噬细胞吞噬病原体提供能量、物质的主动运输、抗体和淋巴因子的合成与分泌等。
（3）在非运动状态下，机体产生的热量主要来自内脏，主要的供能物质是糖类。
体温调节中枢位于下丘脑，发烧时下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能够促进垂体分泌促甲状腺激素，间接促进甲状腺分泌甲状腺激素。
2019届高三生物人教一轮复习课件：高考提分课(八)
(2)用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30 min检 测其血糖浓度，结果见下表。请在下面坐标图上绘制 血糖浓度变化的曲线图，并根据血糖浓度变化在同一 坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。 时间/min 血糖浓度/ mg· mL-1 0 30 60 90 120 150
0.75 1.25 1.10 0.90 0.75 0.75
到抑制作用，两者呈拮抗关系，才能保证人体生长
激素含量的相对稳定。若生长激素分泌增多，将促进 细胞b的激素分泌，从而抑制垂体细胞c分泌生长激素， 维持生长激素含量的相对稳定。
(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。发生 急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元受到刺激， 产生兴奋，并传导兴奋，作用于下丘脑细胞a，细胞a 分泌激素促进垂体细胞c分泌生长激素。这个调节过程 中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将神经系统活动
答案：(1)甲 促甲状腺激素 (2)a<b<c (3)下丘脑 (4)神经递质
【加固训练】 1.肾上腺素是临床上抢救过敏性休克的首选药物，肾
上腺髓质能分泌肾上腺素。某些神经细胞也能分泌肾
上腺素到突触间隙。肾上腺素可以与突触后膜受体结
合，引发突触后膜电位变化；也可以与突触前膜受体
结合，抑制肾上腺素继续分泌；多数最终又被突触前
分泌的分级调节，a为促肾上腺皮质激素释放激素。
以下分析错误的是
(
)
A.长期给鸡饲喂大量的抗生素，经过自然选择的作用 使病菌的耐药性逐渐增强，需经常变换抗生素 B.c→甲和c→乙是机体的一种负反馈调节，意义在于 维持内环境中激素浓度的相对稳定
C.图中激素b的名称是肾上腺皮质激素，器官乙的名称 是垂体 D.精神紧张作用于神经系统的某部位，兴奋传至甲， 引起a的分泌增加。此反射过程中的传入神经纤维上兴 奋的传导是单向的
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1．如图是人体内血糖平衡调节示意图，据图分析下列说法不正确的是A．由图可知，血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B为胰岛素C．下丘脑某一区域通过释放神经递质，直接影响甲的分泌D．血糖降低能直接刺激胰岛和肾上腺分泌相应激素【答案】D肾上腺分泌肾上腺素受下丘脑相应的神经中枢控制，血糖不能直接刺激肾上腺分泌相应的激素。
2．下图是人体受到寒冷刺激时，内分泌腺活动的调节示意图。
请据图回答：（1）下丘脑内神经元（A 与B ）之间的兴奋传递是通过（填结构）来实现的，传递方向是（选填“A→B ”或“B→A”）。
（2）垂体分泌的C代表激素，D 代表激素。
（3）当血液中激素D 的含量变化增加到一定程度时，又反过来（选填“促进”或“抑制”）下丘脑和垂体分泌相关激素。
【答案】（1）突触 A B（2）促甲状腺甲状腺（3）抑制【解析】本题考查的是体温调节、水盐调节、血糖调节的相关知识。
据图分析，图示是体温调节过程中相关激素的分级调节和反馈调节示意图，A、B形成一个突触，C是促甲状腺激素，D是甲状腺激素。
下丘脑是体温调节的中枢，分泌的促甲状腺激素释放激素可以促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进其分泌甲状腺激素，血液中甲状腺激素的含量可以影响下丘脑和垂体对相关激素的分泌。
（3）血液中甲状腺激素的含量可以通过负反馈调节影响下丘脑和垂体对相关激素的分泌，即当血液中激素D 的含量变化增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。
有关动物激素的分级调节及反馈调节的模型如图所示。
动物激素的分级调节及反馈调节体现了下丘脑和垂体、垂体和其他内分泌腺的关系，图中的其他内分泌腺不仅指甲状腺，还包括性腺、肾上腺等内分泌腺。
解题时要注意以下几点：（1）根据图中的其他内分泌腺确定下丘脑和垂体分泌的激素的名称。
例如，如果其他内分泌腺是甲状腺，则下丘脑分泌的激素是促甲状腺激素释放激素（TRH），垂体分泌的是促甲状腺激素（TSH)；如果其他内分泌腺是性腺，则下丘脑分泌的激素是促性腺激素释放激素，垂体分泌的是促性腺激素。
（2）根据激素间的相互关系确定图中的作用是“促进”还是“抑制”。
在分级调节和负反馈调节中，若涉及的是某激素对下一级的作用，则是“促进”；若涉及的是最低一级的腺体分泌的激素含量过多对上一级的作用时，则是“抑制”。
（3）在对分级调节和反馈调节进行综合考查时，要确定“调节”中填空线上到底填写“分级”还是“反馈”。
突破此难点的要诀是若题干中仅描述甲激素的分泌受乙激素的调控，而没有描述甲激素反过来对乙激素分泌的影响，则只能填写“分级”；若两层意思均有描述，则填写“反馈”。
（4）在解答综合题时，要正确填写“神经一体液调节”“体液调节”。
通过分析“下丘脑→垂体→甲状腺（性腺)”的调节过程可知，使甲状腺激素（性激素）的分泌增多是分级调节，其调节方式为神经一体液调节；甲状腺激素（性激素）的分泌反过来作用于下丘脑和垂体是反馈调节，其调节方式为体液调节。
1．已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。
请依据图示判断下列叙述正确的是A．切除①，图中所列激素的合成及分泌量都将减少B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到②C．若让某雌性动物口服促性腺激素，则②活动将增强D．若让某雌性动物口服雌性激素，则①活动将减弱【答案】D素，口服后可以被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动。
2．如图是生长激素（GH）分泌调节及作用机制图解，请据图回答：（1）图中物质A是一种，GHRH神经元在反射弧中属于。
（2）在调节GH分泌的过程中，激素SS和激素GHRH两者表现为作用。
（3）在应激状态下，GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放IGF-Ⅰ间接调节GH的分泌，这种调节机制称为，由图可知IGF-Ⅰ作用的靶细胞有。
（4）人体进入青春期后身体迅速长高的原因是。
（5）某患者由于垂体分泌的GH增多而患上“垂体性糖尿病”，原因是GH过多导致细胞对胰岛素敏感性降低，组织细胞，血糖浓度升高。
【答案】（1）神经递质效应器（2）拮抗（3）负反馈调节 SS神经元、GHRH神经元、垂体（4）性激素分泌增加，促进GH分泌（5）摄取和利用葡萄糖的量减少（葡萄糖合成糖原和转变成脂质等减少）【解析】（1）图中物质A是由神经细胞分泌的神经递质，由题意可知，应急刺激感受器通过传入神经到大脑皮层的高级中枢，再通过传出神经作用于GHRH神经元，所以GHRH 神经元在反射弧中属于效应器。
（2）在调节GH分泌的过程中，激素SS抑制垂体分泌生长激素（GH），激素GHRH促进垂体分泌生长激素（GH），两者表现为拮抗作用。
（3）在应激状态下，GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放IGF-Ⅰ间接调节GH的分泌，这种调节机制称为负反馈调节，由图可知IGF-Ⅰ作用的靶细胞有SS神经元、GHRH神经元、垂体。
（4）人体进入青春期后性激素分泌增加，促进垂体分泌GH，所以身体会迅速长高。
（5）某患者由于垂体分泌的GH增多而患上“垂体性糖尿病”，原因是GH过多导致细胞对胰岛素敏感性降低，组织细胞摄取和利用葡萄糖的量减少（葡萄糖合成糖原和转变成脂质等减少），血糖浓度升高。
1．下列不属于反馈调节的是A．胰岛素分泌增加引起血糖浓度降低，血糖浓度降低后会抑制胰岛素的分泌B．促甲状腺激素分泌增加会促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素分泌增加后会抑制促甲状腺激素的分泌C．胰高血糖素分泌增加会引起血糖浓度升高，血糖浓度升高会抑制胰高血糖素的分泌D．抗利尿素分泌增加导致细胞外液渗透压升高【答案】DC正确；抗利尿素分泌增加促进肾小管和集合管对水的重吸收，导致细胞外液渗透压下降，D错误；故选D。
2．如图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。
下列相关叙述正确的是A．图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制B．当细胞外液渗透压升高时，下丘脑促进垂体合成并释放激素XC．促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用D．下丘脑通过垂体促进性激素、甲状腺激素等蛋白质类激素的分泌，属于神经调节【答案】A素，D错误。
本题选A。
3．如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图判断下列叙述正确的是A．分泌细胞产生的分泌物能与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白B．如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞C．如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞D．如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞【答案】B【解析】分泌细胞产生的分泌物能与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有特异性受体（蛋白质），A错误；甲状腺细胞分泌的激素是甲状腺激素，甲状腺激素的靶细胞几乎是全身各组织细胞，包括垂体细胞，B正确；垂体细胞可分泌促性腺激素，而促性腺激素的靶细胞就是性腺，C错误；胰高血糖素作用的靶细胞是肝细胞，促使肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，不作用与肌细胞，D错误；故选B。
4．如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图（“＋”表示促进，“－”表示抑制），下列有关说法不正确的是A．a产生的某种物质可影响动物的性行为B．a与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用C．c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能D．a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小【答案】D最大，D错误；故选D。
5．如图所示为垂体与甲状腺之间的相互调节简图。
分析图示信息并结合所学知识，下列叙述正确的是A．甲状腺细胞有激素B的受体，而垂体细胞没有激素A的受体B．激素A能促进垂体细胞代谢，但不能促进使激素B合成增加C．激素A和激素B都可通过体液定向运输至相应的靶细胞D．垂体是人的主要内分泌腺，可参与神经调节和体液调节【答案】D【解析】本题考查的是脊椎动物激素调节的相关知识。
甲状腺细胞有激素B（促甲状腺激素）的受体，而垂体细胞有激素A（甲状腺激素）的受体，A错误；激素A（甲状腺激素）能促进垂体细胞代谢，甲状腺激素可以通过反馈调节促进促甲状腺激素的合成，B 错误；激素A和激素B都可通过体液运输全身，但只作用于相应的靶细胞，C错误；垂体是人的主要内分泌腺，可参与神经调节和体液调节，D正确。
6．如图为动物的某种生理过程示意图，下列相关分析错误的是A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素B．激素Y与靶细胞膜上的受体结合促进卵细胞的形成C．该生理过程中既存在分级调节，又存在反馈调节D．长期注射激素Y会导致性腺萎缩，甚至失去生殖能力【答案】B【解析】本题考查的是动物激素调节的相关知识。
分析图示可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素，A正确；雌性激素的受体在细胞内，不在细胞膜上，B错误；据图可知，下丘脑可以通过激素控制垂体，垂体可以通过激素控制性腺，此过程体现了激素的分级调节，性激素可通过反馈调节下丘脑和垂体的激素分泌，C正确；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退，D 正确。
本题选B。
7．动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。
下图为皮质醇分泌的调节示意图。
据图分析，下列叙述错误的是A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞C．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复【答案】C动，因此体内皮质醇含量先升高，后逐渐恢复到正常水平，D项正确。
本题正确的选项是C。
8．如图是甲状腺激素分泌的调节示意图，下列正确的是A．甲状腺激素作用的靶器官是下丘脑和垂体B．甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节C．寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少D．甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①起促进作用，过程②起抑制作用【答案】B【解析】本题考查的是动物激素调节的相关知识。
甲状腺激素的靶细胞是全身几乎所有的细胞，A错误；图中表示了甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节，B正确；寒冷时，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，C错误；甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①、②起抑制作用，D错误。
本题选B。
9．如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b、c表示三种器官，①②③表示三种不同的激素。
下列叙述正确的是A．a表示下丘脑，b表示垂体，c表示甲状腺B．激素②可作用于多种器官C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少D．a还可以分泌某种激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节有协同作用【答案】D【解析】本题考查的是动物激素调节的相关知识。
由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c 是下丘脑，①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，③是甲状腺激素，A错误；激素②是促甲状腺激素，由图中可知，只能作用于b甲状腺，B错误；激素③水平低，反馈作用弱，激素①分泌增多，C错误；a是垂体，还可以分泌生长激素，生长激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节有协同作用，D正确。