【最新】鲁教版语文八年级下册第一单元课件：第6课《再塑生命》(共46张PPT)

导入新课
同学们，世界是美丽的。我们能感受阳 光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听 鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上， 还有一些人，他们的世界里没有色彩， 没有声音，他们要生存下去尚且需要一 定的勇气，而要出类拔萃，有所成就， 那简直便是一个奇迹。今天，我们便要 走进一个奇迹，去结识一位奇女子。
再 塑 生 命
人生最大的灾难， 不在于过去的创伤，而 在于把未来放弃。 ——海伦· 凯勒
学习目标
1.感知课文，品味重点语句，感悟作者思 想感情。 2.体会作者热爱生活，对待生命的积极 态度；学习海伦好学敏思、坚忍不拔、 热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老 师的敬爱。
重难点： 1.揣摩文中重要语句，体味文章语言的清 新朴实。 2.把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵 接受一次爱的熏陶。
启迪思 想之光
从语言中领悟到许多抽象的概念感 领悟爱 觉到有无数无形的线条正穿梭在 的真谛 “我”和其他人的心灵之间。
莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后 发生了怎样的变化？
莎莉文开启了海伦智慧 和情感的大门，使她走出了心 灵的阴影，认识到了人间的温 情及生命的存在。她变得快乐、 幸福，对未来充满希望。
Helen Keller (1880-1968)
这个生活在黑暗中却 又给人类带来光明的女性， 这个度过了生命的88个春 秋，却熬过了87年无光、 无声、无语的孤绝岁月的 弱女子，以她独特的生命 个体，以其勇敢的方式震 撼了世界。
她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于 哈佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了 盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完 成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自 传《假如给我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分， 但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功 于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。

小 结
海 伦 凯 勒
角成别的我 的我人光要 微的耳明把 笑交朵当别 当响听作人 作乐见我眼 我，的的睛 的别音光所 幸人乐明看 福嘴当，见 。
·
延伸作业 :Leabharlann 1, 假如给我三天光明 （海伦· 凯勒自传）
2, 写一写生活中你感受到的“爱”， 谈谈你的认识和看法。
作 者 简 介
1956年11月15 日， 竖立在美国波金斯盲童 学校入口处的一块匾额上的幕布，由海伦用颤 抖的手揭开了，上面写着：纪念海伦· 凯勒和安 妮· 莎莉文· 麦西。海伦把一生献给了盲人福利 和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬， 联合 国还曾发起“海伦· 凯勒”世界运动。1968年6 月1日，海伦· 凯勒——这位谱写出人类文明史 上辉煌生命赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家， 在鲜花包围中告别了人世。著名作家马克· 吐温 说过：19世纪出现了两个了不起的人物，一个 是拿破仑，一个就是海伦· 凯勒。
读准下列字音
搓 (cuō) 捻 (niǎn) 怦 (pēng) 脾气 (pí ) 譬如 (pì) 恩惠 (huì) 繁衍 (yǎn) 小憩 (qì)
诱惑(yòu huò)枝桠 (yā) 冥思遐想 (míng xiá)
遨游（á o）钥匙 (yà o shi)预兆(yùzhà o)凝聚(ní ng)
（hà n） 遗憾 和蔼 (hé ǎi) 琢磨(zhuó mó)绚丽(xuàn )
作 者 简 介
海伦· 凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或 者说，上帝让她来到人间，是向常人昭示着残 疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充 血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过 来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的 小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗 而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。 1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要 的日子。家里为她请来了一位老师——安妮· 莎 莉文小姐。安妮教会她写字、手语。波金斯盲 人学校亚纳格诺先生：她三个月的学习取得的 成绩别人得花一年工夫。这时，海伦才9岁。

• 海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、 坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活
深入探究
2、 请谈谈你对文章标题
“再塑生命的人”的理解。
字面：重新塑造生命、重新获得生命
内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我” 的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐 和自由”。
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者 对老师无比的敬爱和感激。
相识 莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9） 井房散步，从自然中认识“水”(10-13)
课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？ 这样写有什么好处？
到“我”家的时间及对“我”的重要性
激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴 望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的
段落 第5段
第6、第8段 第7段 第9—12段 第13段
事件
海伦的感受
第一次亲密接触
陌生
给我洋娃娃，教“我” 自豪、高兴 拼写doll
教“我”学会简单的字 领悟
教“我”学会区分“杯” 和“水”
不耐烦—恍然大悟—求知 欲油然而生
教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福
1、本文突破了“以写老师为主”的惯例，既 写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写 老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写 老师的可敬可爱。
正面描写--------------侧面描写 （直接描写） （间接描写）
行文脉络
相识前：“我”的内心惶恐、绝望。（1-4） 莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）
课文1-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容？这样写有什么好处？

(pí)
譬(如pì) 恩惠(hu繁ì) 衍 (yǎ小n憩)
(qì)
诱(y惑òu(yhòuòu)huò)(yā) 枝桠 冥思(m遐ín想g xiá)
遨（游áo） 钥匙(yào sh预i)兆 (yù凝zh聚ào) (níng)
（遗h憾àn）和蔼(hé ǎ琢i) 磨 (zh绚uó丽mó) (xuàn )
第六页，共42页。
明确： 心中有爱，我们应该珍 惜自己一双明亮的眼睛 ，用心(yòng xīn)去感 受我们看到的世界。
第十四页，共42页。
精读赏析
１．水唤醒了我的灵魂(línɡ hún)，并给予我光 明、希望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对 世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得 (huòdé)了生命的意识和感情，也拥有了求知的无 比美好的感受。
——美国(měi ɡuó)著名作家海尔 博士
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导语
是什么原因让她成为有如此杰出成就 的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑 生命的人》，去感受一个病弱生命的顽 强成长的足迹和引领她人生(rénshēng) 转机走向光明的莎莉文老师。
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析字正音
搓(cuō捻) (怦niǎn) 脾气(pēng)
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整体感知(gǎnzhī):谁是再塑我生命的 人?
请用自己的话概括文章所记叙的主要(zhǔyào) 事件，找出文章的纲领句。
文章的纲领句是： “对我启示世间真理(zhēnlǐ)，给我
深切的爱”。
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莎莉文老师 教授的知识
教识事 物名称
带“我”感 受大自然
诠释 “爱”的涵义
启迪思 想之光
从语言中领悟到许多抽象的概念