部编人教版-海燕PPT课件完美版1
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《海燕》课件1(24张PPT)(人教新课标八年级下册)
生活是丰富多彩的，
生活时时处处 都在向我们展示生 命之美。
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。
我们感受到的是生命的和谐之美。
在墨黑的背景中，胴 体如镜子般透亮，脸 庞如月亮般恬静，那 令人遗憾的断臂, 让我们感受到的是生 命的残缺之美。
高尔基
海燕
作者简介 高尔基
海燕
——象征英勇善战、大智 大勇的无产阶级革命先驱 者
大海
——海象鸥征广大海人民鸭群众的
企鹅 力量
——象征形形色
色怯于革命、假
革命和不革命者
乌云
闪电 ——象征反革命 雷声 的黑暗势力
狂风
暴风雨
象征迅猛发展的革 命运动
大海
——象征广大人 民群众的力量
１、象征手法 ２、对比、烘托
在每个人的生活中，既有温 煦的爱的阳光的照耀，也有 各种各样的“暴风雨”考验。 面临生活的暴风雨，你该怎 么做呢？试就这个话题写一 篇６００字以上的文章．
前苏联伟大的文学 家，社会主义现实主 义文学的奠基人 。
著名作品有长篇 小说《母亲》,自传体 三步曲《童年》《在 人间》《我的大学》 等。
散文诗，是是诗诗歌歌的的一一种种，，兼兼有有散文
和散诗文的和特诗点的。特它点以。散它文以的散形文式的表形现 抒式情表诗现的抒内情容诗，的是内一容种，容是量一较种大容、 运量用较自大由、、运散用文自化由的、诗散。文它化把的诗诗的。 精它炼把、诗音的乐精美炼和、散音文乐的美灵和活散多文样的、 舒灵放活自多由样的、表舒现放力自融由为的一表体现。力融 高为尔一基体自。称《海燕》为“韵体散 文高”尔。基自称《海燕》为“韵体散 文”。
作用：
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
生活时时处处 都在向我们展示生 命之美。
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。
我们感受到的是生命的和谐之美。
在墨黑的背景中，胴 体如镜子般透亮，脸 庞如月亮般恬静，那 令人遗憾的断臂, 让我们感受到的是生 命的残缺之美。
高尔基
海燕
作者简介 高尔基
海燕
——象征英勇善战、大智 大勇的无产阶级革命先驱 者
大海
——海象鸥征广大海人民鸭群众的
企鹅 力量
——象征形形色
色怯于革命、假
革命和不革命者
乌云
闪电 ——象征反革命 雷声 的黑暗势力
狂风
暴风雨
象征迅猛发展的革 命运动
大海
——象征广大人 民群众的力量
１、象征手法 ２、对比、烘托
在每个人的生活中，既有温 煦的爱的阳光的照耀，也有 各种各样的“暴风雨”考验。 面临生活的暴风雨，你该怎 么做呢？试就这个话题写一 篇６００字以上的文章．
前苏联伟大的文学 家，社会主义现实主 义文学的奠基人 。
著名作品有长篇 小说《母亲》,自传体 三步曲《童年》《在 人间》《我的大学》 等。
散文诗，是是诗诗歌歌的的一一种种，，兼兼有有散文
和散诗文的和特诗点的。特它点以。散它文以的散形文式的表形现 抒式情表诗现的抒内情容诗，的是内一容种，容是量一较种大容、 运量用较自大由、、运散用文自化由的、诗散。文它化把的诗诗的。 精它炼把、诗音的乐精美炼和、散音文乐的美灵和活散多文样的、 舒灵放活自多由样的、表舒现放力自融由为的一表体现。力融 高为尔一基体自。称《海燕》为“韵体散 文高”尔。基自称《海燕》为“韵体散 文”。
作用：
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
人教部编版九年级语文下册课件：4.海 燕 (共22张PPT)(优质版推荐)
反复
拟人
B．比喻
拟人
反复
拟人
C．拟人
拟人
拟人
比喻
D．比喻
比喻
拟人
拟人
5．破折号的用法有以下几种：a.解释说明；b.插说；c.
话题转换；d.声音的延长。请写出下列句中破折号的用法。
①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生
活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴
绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来
的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而
忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
8．作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景， 其中写听觉的句子是：
沉__闷__的__雷_声__如__同__大__炮_轰__鸣__；__烟__囱_发__出__呜__呜__的__声_响__，__犹__如__ 在黑夜中哽咽；__鸟__儿_唱__着__欢__乐__的_歌________ ____________________________________________ 艳丽的玫瑰花_散__发__出_阵__阵__芳__香__________；
_____.__._____________.__.______________________
“抓住”“熄_灭__”__以_拟__人__手__法__突__出_了__大__海_ 巨大 (的2)大声海势抓和住强闪大电的的力箭量光。，把它们熄灭在自己的深渊里。 ____________________________________________
____”。不耻下问
请教
②【乙】处画线句子用语不得体，应将“__________”
第4课《海燕》课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
1913年，高尔基从意大利回国，从事无产阶级文化组织 工作，主持《真理报》的文艺专栏。1921年10月，高尔基出 国疗养。1928年，高尔基回到苏联，在斯大林的安排下，他 在俄罗斯作了两次长途旅行观光后决定回国定居。1934年当 选为苏联作家协会主席。回国后的高尔基作为苏联文化界的 一面旗帜，为苏维埃的文化建设做了大量工作。但20世纪30 年代苏联出现的种种问题又使他与斯大林及现实政治始终保 持一定的距离。1936年6月18日，高尔基因病逝世，享年68 岁。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格 化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格 化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者
人教部编版九年级语文下册高尔基《海燕》课件(共36张PPT)
暴风雨逼近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
暴风雨即临， 海燕热情呼唤。
1、风云雷电海激 烈斗争。
2、海燕预言暴风 雨即将来临。
三幅
（1--- 6 ） 暴风雨来临之前 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
7 （ — 11） 暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
高傲——
表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心， 突出它的英勇精神。
碰、冲、穿过、掠起—— 勇敢、迅猛、锐不可当
飞翔、飞舞—— 显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。
对“叫喊”的正面、侧面描写充分表现海燕以乐观的 激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。
大笑、号叫—— 欢快、豪迈
“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了 困乏”——拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表
作用是什么？
文章主要采用象征手法，下面请同学们 找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太 阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写， 小组谈论各自的象征意义。
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
义 练 暴风雨
习
大海
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
乌云 狂风
的到来
（ 12 ——16）
暴风雨来临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来
选择一幅喜欢 的画面
请同学们自由读有关描写 海燕形象的句子，想像三个场 面中海燕的雄姿，小组讨论， 归纳出“海燕”的性格特征并 说说是从哪些词句中看出来的？黑色闪电…… ——— 了海燕矫健勇猛的雄姿。
显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶 级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察 力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表 达了坚定不移的必胜信念 .
第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册
这些景象象征着什么？又体现 着什么？
乌云、雷声、狂风象征着反 革命的黑暗势力，体现了黑 暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先 驱，体现了有敏锐洞察力、 必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广 大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲 向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作 用？“大笑”“号叫”呢？
勇敢 乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表 达的意义，以及某种思想和情感，它是一种表现手 法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神 火焰——希望 梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义 练
暴风雨
习
大海
乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字， 这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基” 吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思， “马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西 姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名，主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
代表作: 长篇小说：《母亲》 自传体三部曲： 《童年》《在人间》 《我的大学》 散文：《海燕》
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为 生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的 学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难， 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。
【部编版】初中语文海燕完美PPT1
精读细研
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而
乌云的浓重 乌云直逼海面
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
两个“越来越”，生动地展现了暴风雨逼近的情景，用拟 人手法写出波浪的英勇无畏，也衬托出海燕勇敢无畏的精神。
精读细研
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
拟人
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到
课堂小结
学后感悟
感悟一：读了高尔基的《海燕》，我们顿感激情澎湃。我们 要做勇敢的海燕，面对困难，迎接挑战，去实现我们心中的目标。
感悟二：海燕在暴风雨中的飞翔、叫喊,是勇敢者的英姿;冰 心对生命中美丽的痛苦的认识是深刻的。“不经历风雨,怎能见 彩虹!”生活中的暴风雨会将我们摔打得更结实、更睿智、更坚 强。温室里永远长不出擎天大树,暴风雨中才会显出雄鹰的羽翼。 面对人生中的坎坷,我们要勇敢地大声说——让暴风雨来得更猛 烈些吧!我们要做勇敢的海燕!
作用：象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、 含蓄地表达出来。
化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺 术表现力和感染力。
合作探究
文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意 象的象征意义。
大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海 鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。
运用对比手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信的战斗精神。
精读细研 分析环境描写
海燕是在什么样的环境下飞翔的？ 划出描写大海、乌云、狂风、雷电等 环境的语句，思考这些描写对于表现 海燕有什么作用。
精读细研
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
说明一场暴风雨正在孕育。画面点明恶劣的环境，渲染了 气氛，衬托出海燕勇敢无畏的形象。
部编版九年级下册语文《海燕》PPT课文电子课件
课文着重描绘了三副画面，请用最简洁的话归纳这三幅画面，并据此分段，归纳段意。
第一副画面（1-6）暴风雨将来 写海燕对暴风雨到来的渴望 第二幅画面（7-12）暴风雨逼近 写暴风雨逼近而欢乐、而号叫第三幅画面（13-16）暴风雨即临 写暴风雨就要来临时发出了胜利的预言
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
作用
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
海 鸥
象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者
海 鸭
企鹅
乌云 闪电雷声 狂风
象征反革命的黑暗势力
归纳小结
表现方法
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
句子赏析
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？
拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
表现方法
表现方法
象征
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
作品原文
第一副画面（1-6）暴风雨将来 写海燕对暴风雨到来的渴望 第二幅画面（7-12）暴风雨逼近 写暴风雨逼近而欢乐、而号叫第三幅画面（13-16）暴风雨即临 写暴风雨就要来临时发出了胜利的预言
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
作用
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
海 鸥
象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者
海 鸭
企鹅
乌云 闪电雷声 狂风
象征反革命的黑暗势力
归纳小结
表现方法
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
句子赏析
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？
拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
表现方法
表现方法
象征
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
作品原文
九年级语文下册《海燕》课件
积累字词
【掠起】轻轻擦过或拂起。 【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。 【精灵】鬼怪。 【震怒】异常愤怒；大怒。 【蜿蜒】蛇类爬行的样子。
整体感知
请同学们听读课文，体会文章的感情基调，思考文章表达 的思想感情，并在课本上做好批注。
1.划分文章层次。 2.体会文中海燕的象征意义。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
作者简介
高尔基(1868—1936)，苏联作家，20世纪苏联文 学的奠基人，列宁称之为“无产阶级艺术最杰出 的代表”。代表作有长篇小说《母亲》，自传体 三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本 《小市民》等。
创作背景
《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的 旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。当时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，欧洲爆发的工业危机蔓延到了俄国，导致俄国革 命运动不断高涨，高尔基参加了各种抨击沙皇统治的活动。
拟人。赋予海燕和乌云以人的情态，海燕是勇敢的， 欢乐的。
用动作描写来展现海燕奋力搏击、勇敢乐观、一往 无前的精神。
分析讨论
（3）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、 热情的火焰和胜利的信心。
以乌云的感受从侧面写海燕面对狂风大作、 乌云满天、暴雨将至的处境，叫声里竟还有 欢乐，表现了海燕的英勇无畏。
分析讨论
起强调作用
（4）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自 在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
表现了暴风雨酝酿时，海燕在大海上英勇飞 翔的形象。
分析讨论
4.在暴风雨来临前，还写了哪些海鸟？它们
的表现如何？
海鸥
企鹅
海鸭
分析讨论
对象
动作 心理
海鸥
呻吟 飞窜 掩藏
第4课《海燕》课件(共34张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
前、英勇无比 对比
害怕、逃避
象征英勇无畏、乐 观自信、富于献身 精神的无产阶级革 命先驱者。
象征形形色色的害 怕革命的假革命者 和不革命者。
大海的象征意义
波浪一边一边歌唱，一边冲向 高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟 狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们 熄灭在自己的深渊里。
大海
乌云、狂风、 闪电、雷声的象征意义
掠起、飞舞、大笑、号叫、深信 狂风：卷集、紧紧抱起、恶狠狠甩到
摔成尘雾和粉末、吼叫 大海：抓住、熄灭、怒吼
拓 展 阅
梅 岭 三
读章
1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽 间20余日。虑不得脱，得诗三首留衣底。 旋围解。
断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
陈 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 毅 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海 面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在 俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨 来临前的预言者”的意思。
高尔基
高尔基
（1868--1936）
苏联伟大的无产阶 级文学作家，社会主义 现实主义文学奠基人。
代表作: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
分析三首诗歌的主旨
断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
（一）这首诗写诗人在必死险境，回顾艰 难创业的征战旅程，申明此生不见革命胜 利，死后必要召集旧部英魂，继续战斗。 表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的 革命精神。
写作训练
世间哪有什么岁月静好，不过是有人在为 你负重前行。无论何时，无论何地，总有许多 人为我们遮风挡雨。
害怕、逃避
象征英勇无畏、乐 观自信、富于献身 精神的无产阶级革 命先驱者。
象征形形色色的害 怕革命的假革命者 和不革命者。
大海的象征意义
波浪一边一边歌唱，一边冲向 高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟 狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们 熄灭在自己的深渊里。
大海
乌云、狂风、 闪电、雷声的象征意义
掠起、飞舞、大笑、号叫、深信 狂风：卷集、紧紧抱起、恶狠狠甩到
摔成尘雾和粉末、吼叫 大海：抓住、熄灭、怒吼
拓 展 阅
梅 岭 三
读章
1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽 间20余日。虑不得脱，得诗三首留衣底。 旋围解。
断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
陈 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 毅 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海 面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在 俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨 来临前的预言者”的意思。
高尔基
高尔基
（1868--1936）
苏联伟大的无产阶 级文学作家，社会主义 现实主义文学奠基人。
代表作: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
分析三首诗歌的主旨
断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
（一）这首诗写诗人在必死险境，回顾艰 难创业的征战旅程，申明此生不见革命胜 利，死后必要召集旧部英魂，继续战斗。 表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的 革命精神。
写作训练
世间哪有什么岁月静好，不过是有人在为 你负重前行。无论何时，无论何地，总有许多 人为我们遮风挡雨。
人教部编版海燕_ppt1
知识链接
散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结 尾部分，原题为“海燕之歌”。当时是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代， 当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运 动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合 当时的革命斗争形势，满怀激情地写下了《海燕》。 作者以海燕为题，一是 醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。用 象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深 受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
海燕
海 海 企 像黑色的闪电
形色
鸥鸭鹅 高傲地飞翔
呻吟 吓坏 胆怯 翅膀碰着波浪
行为
飞窜 呻吟 躲藏
恐惧
箭一般、直冲
叫喊着
声音
胆怯、自私、对比 海燕勇敢、执着、
逃避现实 反衬 勇于献身的精神
人教部编版海燕_ppt1
人教部编版海燕_ppt1
文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么 用意？
人教部编版海燕_ppt1
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朗读课文
有感情地朗读课文，把 握停顿、重音、语速，读出 感情。可选择自己感受最深 的几段，做一些朗读标记， 师生共同研讨部分句段的朗 读技巧。
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朗读指导
示例一：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔。”中“高傲”要重读，语速要快一些。
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细读探究
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海燕形象总结：
高傲 勇敢 乐观 自信 富有献身精神
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统编(部编)版初三语文9年级下册 第1单元《海燕》课件(共33张PPT)
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁 密的雨点，打得左右攲（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢 的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
【象征】
大海--象征革命高潮到来时人民 群众排山倒海的力量。
就消失了。
第三部分第一层（12-13）：描写风、 雷、云、电，画面变幻。
第14-16节
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大 海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这 是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
【反复】
作为”信使“，极度兴奋、 喜悦。表示一场人民革命 即将到来，急切要求惩治 黑暗势力。
3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送 去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死 ，许多人受了伤。
高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3 月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成 了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。
的，遮不住的！
第二部分第二层（9-11）：
写海燕顽强拼搏
第12~13节 狂风吼叫……雷声轰响……
第二部分（7-11）写暴风雨逼近 之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心 迎接暴风雨的到来。
一堆堆乌云，像青色的火焰， 【比喻】【拟人】 在无底的大海上燃烧。大海抓住闪
电的箭光，把它们熄灭在自己的深
渊里。这些闪电的影子，活像一条 条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃
•海 燕
高尔基
海燕
海燕是一种水鸟， 体色苍灰，两翼细长， 常掠海面疾飞。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢 的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
【象征】
大海--象征革命高潮到来时人民 群众排山倒海的力量。
就消失了。
第三部分第一层（12-13）：描写风、 雷、云、电，画面变幻。
第14-16节
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大 海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这 是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
【反复】
作为”信使“，极度兴奋、 喜悦。表示一场人民革命 即将到来，急切要求惩治 黑暗势力。
3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送 去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死 ，许多人受了伤。
高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3 月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成 了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。
的，遮不住的！
第二部分第二层（9-11）：
写海燕顽强拼搏
第12~13节 狂风吼叫……雷声轰响……
第二部分（7-11）写暴风雨逼近 之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心 迎接暴风雨的到来。
一堆堆乌云，像青色的火焰， 【比喻】【拟人】 在无底的大海上燃烧。大海抓住闪
电的箭光，把它们熄灭在自己的深
渊里。这些闪电的影子，活像一条 条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃
•海 燕
高尔基
海燕
海燕是一种水鸟， 体色苍灰，两翼细长， 常掠海面疾飞。
统编(部编)版初三语文9年级下册 第1单元《海燕》教学课件(共29张PPT)
我们要学习的是作家高尔基的经典作品 之一《海燕》，一同在暴风雨中体会海 燕的那种精神吧！
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。 2．反复诵读，感悟海燕的形象特征。 3．学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极 进取的人生观。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
高 尔 基 (1868—1936) ， 出 生 在 一 个 木 匠
家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪， 他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫， 尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民 在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就 为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题 材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部 曲 《 童 年 》《 在 人间 》《 我的 大 学 》和 剧 本 《小市民》等。
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深入探究——写作特色
《海燕》最突出的特色是象征手法的运用， 使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思 想内涵和审美空间。正如高尔基说的：“用象 征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东 西”，“在象征中可以注入很大的思想内容”。
作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟 人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力 和形象的立体感，对比、烘托出了海燕勇敢、 执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 3.找出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。
第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标
1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。 2．反复诵读，感悟海燕的形象特征。 3．学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极 进取的人生观。
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整体感知—— 作家作品
高 尔 基 (1868—1936) ， 出 生 在 一 个 木 匠
家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪， 他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫， 尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民 在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就 为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题 材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部 曲 《 童 年 》《 在 人间 》《 我的 大 学 》和 剧 本 《小市民》等。
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深入探究——写作特色
《海燕》最突出的特色是象征手法的运用， 使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思 想内涵和审美空间。正如高尔基说的：“用象 征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东 西”，“在象征中可以注入很大的思想内容”。
作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟 人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力 和形象的立体感，对比、烘托出了海燕勇敢、 执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。
谢谢观看
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深入探究 3.找出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。
2024部编版语文九年级下册教学课件4.海燕 课件(31张PPT)
第三部分（第12～16段），写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预 言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
认真阅读课文，思考： 暴风雨来临前天空、大海的景象有何变化？海燕在 相应的环境中又有何表现？阅读过程中请用圈点勾 画法找出描写环境及海燕外貌、神态、声音、动作 的词句。
请按暂停键，4分钟内完成。
阶段
环境描写
特点三：有内在的音乐美和节奏感。 特点四：多用象征手法。
预习yín lüè
fá xī
苍茫 飞窜 呻吟 掠起 困乏 熄灭
qiè fěi
wān
胆 怯 翡翠 蜿蜒
chǔn
蠢笨
ōu
海鸥
ào
高傲
yàn
xiánɡ
火焰 飞 翔
yuān
深渊
háo
号叫
预习检测 多音字
háo 号叫 号
huàng 晃动
暴风雨将要来临
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，波浪一边歌 唱，一边冲向高空。”
暴风雨迫近之时 “雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把 这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”
“狂风吼叫……雷声轰响……” “ 一堆堆乌云，像青色的火 暴风雨即将来临 焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄
写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓 坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高 傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观 自信的形象。
思考：
课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高 傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云、雷声和闪电？
认真阅读课文，思考： 暴风雨来临前天空、大海的景象有何变化？海燕在 相应的环境中又有何表现？阅读过程中请用圈点勾 画法找出描写环境及海燕外貌、神态、声音、动作 的词句。
请按暂停键，4分钟内完成。
阶段
环境描写
特点三：有内在的音乐美和节奏感。 特点四：多用象征手法。
预习yín lüè
fá xī
苍茫 飞窜 呻吟 掠起 困乏 熄灭
qiè fěi
wān
胆 怯 翡翠 蜿蜒
chǔn
蠢笨
ōu
海鸥
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高傲
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xiánɡ
火焰 飞 翔
yuān
深渊
háo
号叫
预习检测 多音字
háo 号叫 号
huàng 晃动
暴风雨将要来临
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，波浪一边歌 唱，一边冲向高空。”
暴风雨迫近之时 “雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把 这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”
“狂风吼叫……雷声轰响……” “ 一堆堆乌云，像青色的火 暴风雨即将来临 焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄
写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓 坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高 傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观 自信的形象。
思考：
课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高 傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云、雷声和闪电？
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mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
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苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
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本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
海燕
象征
英勇无畏的 革命先驱者
海鸥
假革命者
海鸭 象征 不革命者
企鹅
害怕革命者
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本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
勇敢企、鹅执6 着、不畏强胆暴怯和、勇躲于藏献身的崇高精神。
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“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什 么作用？
在内容：借海燕对暴风雨的呼唤，表达 了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的 革命乐观主义精神，是革命者掷地有声 的战斗宣言。 在结构：总结了全文，深化了主旨，照 应了题目和开头，有力地收束了全篇。
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高尔基(1868—1936)，苏联作家， 社会主义现实主义文学奠基人， 无产阶级艺术最伟大的代表者。 代表作品有长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》，另有散文诗《鹰 之歌》和剧本《小市民》等。
qiè shēn 胆怯 呻吟
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苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
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本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
海燕
象征
英勇无畏的 革命先驱者
海鸥
假革命者
海鸭 象征 不革命者
企鹅
害怕革命者
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本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
勇敢企、鹅执6 着、不畏强胆暴怯和、勇躲于藏献身的崇高精神。
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“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什 么作用？
在内容：借海燕对暴风雨的呼唤，表达 了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的 革命乐观主义精神，是革命者掷地有声 的战斗宣言。 在结构：总结了全文，深化了主旨，照 应了题目和开头，有力地收束了全篇。
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高尔基(1868—1936)，苏联作家， 社会主义现实主义文学奠基人， 无产阶级艺术最伟大的代表者。 代表作品有长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》，另有散文诗《鹰 之歌》和剧本《小市民》等。
人教部编版九年级语文下册4海燕课件(共46张ppt)
苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民
在沙皇统治下所遭受的种种压迫和
剥削，这就为他的创作提供了坚实 的生活基础和丰富的题材。他创作
书籍是人类进
步的阶梯。 了长篇小说《母亲》，自传体三部
曲《童年》、《在人间》、《我的
大学》和剧本《小市民》等。
时代背景
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰 烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府 为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众 革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。 在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观 失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分 人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行 了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》 生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反 动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政 府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形式和象 征手法。
• 暴风雨逼近时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨； （7——11）
• 暴风雨就要来临，海燕预言胜利，呼唤暴风 雨（12——16）
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优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 下册4 海燕课 件(共46 张ppt) 优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 下册4 海燕课 件(共46 张ppt)
一触即发之势。与俄国革命相似。这是一
种象征手法，用大海景象变化象征俄国革
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命形势。
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第4课《海燕》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
（1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了海燕在大海上飞翔
时矫健的英姿。 （2）“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着， ──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。”
这句话中的“碰”“直冲”“叫喊”几个动词，准确地写出了海燕搏击风浪， 和乌云作斗争，表现出海燕勇敢、乐观的品质。
第4课 海燕
高尔基
学习目标
1.了解文章写作背景，理清文章脉络 2.分析文章语言，理解海燕的象征意义 3.掌握象征、对比和衬托的手法的运用，评价作者的思想感情
自主学习
01 晓常识
姓名： 高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克 西莫维奇·彼什科夫，
籍贯： 苏联
身份： 苏联文学的创始人，前苏联伟大的无产阶级作家。
重点探究
（3）“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的 翡翠摔成尘雾和碎末。”
运用拟人和比喻的修辞。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。
（4）①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ②这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
两句都运用比喻的修辞手法，①表现了反动势力猖狂、凶狠和嚣张的气焰。 ②表现了反动势力的垂死挣扎。
（1）坚强无畏 （2）英勇善战 （3）积极乐观
海燕象征了坚强无 畏、英勇善战、积极乐 观的无产阶级革命先驱。
重点探究
4.这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？写大 海、狂风和乌云的目的是什么？
这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避现实的情态，与海燕形成 鲜明的对比，衬托出海燕勇敢执著、不畏强暴和勇于献身的革命乐 观主义精神。
时矫健的英姿。 （2）“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着， ──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。”
这句话中的“碰”“直冲”“叫喊”几个动词，准确地写出了海燕搏击风浪， 和乌云作斗争，表现出海燕勇敢、乐观的品质。
第4课 海燕
高尔基
学习目标
1.了解文章写作背景，理清文章脉络 2.分析文章语言，理解海燕的象征意义 3.掌握象征、对比和衬托的手法的运用，评价作者的思想感情
自主学习
01 晓常识
姓名： 高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克 西莫维奇·彼什科夫，
籍贯： 苏联
身份： 苏联文学的创始人，前苏联伟大的无产阶级作家。
重点探究
（3）“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的 翡翠摔成尘雾和碎末。”
运用拟人和比喻的修辞。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。
（4）①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ②这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
两句都运用比喻的修辞手法，①表现了反动势力猖狂、凶狠和嚣张的气焰。 ②表现了反动势力的垂死挣扎。
（1）坚强无畏 （2）英勇善战 （3）积极乐观
海燕象征了坚强无 畏、英勇善战、积极乐 观的无产阶级革命先驱。
重点探究
4.这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？写大 海、狂风和乌云的目的是什么？
这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避现实的情态，与海燕形成 鲜明的对比，衬托出海燕勇敢执著、不畏强暴和勇于献身的革命乐 观主义精神。
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hào 口号
huàng 晃动
xià 吓唬
晃
吓
huǎng 晃眼
hè 恐吓
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词语解释
苍茫： 空阔辽远；没有边际。 蠢笨： 笨拙，不灵便。 胆怯： 胆小，缺少勇气。 号叫： 大声叫。
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。
蜿蜒： 蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等） 弯弯曲曲地延伸的样子。
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精读细研
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
比喻
“碰”“冲”的动作描写，生动形象地写出了海燕的迅捷， 与乌云搏击的场景，表现了海燕英勇的雄姿和昂扬的斗志。
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海燕搏击风浪，迎接暴风雨 的到来。
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整体感知
场景三：
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海燕以胜利的预言家的姿态 呼唤暴风雨的到来。
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精读细研
品析海燕形象
自由朗读课文，找出描写海燕 的语句，分析句子运用了什么手法， 表现了海燕什么样的特点。
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知识备查
背景资料
《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的 旋律》的结尾部分，原题是《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。 那时正是1905年革命前夕最黑暗的时期，来自社会底层、深谙底层人 民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时 的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形 象，号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革 命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林 的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养 勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（素养）
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知识备查
作者简介
高尔基(1868—1936),苏联作家。原名阿列克 塞·马克西莫维奇·彼什科夫。社会主义、现 实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文学之 父”。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的 痛苦和他们对美好生活的憧憬。十月革命后积 极参加社会主义文化活动。代表作有自传体小 说三部曲(《童年》《在人间》《我的大学》)， 长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。
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整体感知
听读课文，根据课文内容说说海燕在大海上的表现可概括 为哪几个场景，分别用简洁的语言概括出来。 场景一：
海燕“高傲地飞翔”， 渴望暴风雨的到来。
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整体感知
场景二：
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散文诗
散文诗是近现代发展起来 的，介于散文与诗歌之间的一 种新诗体。它采用自由灵活的 形式来传达精练、富含内蕴的 诗情，具有散文的描写性和诗 歌的表现力。它虽不像诗歌那 样分行排列和押韵，但语言仍 具有内在的节奏感āng
cuàn
苍茫 飞窜
yín
呻吟
lüè
fá xī
掠起 困乏 熄灭
qiè
胆怯
ào
高傲
fěi
wān
翡翠 蜿蜒
chǔn
ōu
蠢笨 海鸥
yàn
xiánɡ
yuān háo
火焰 飞 翔 深渊 号叫
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预习检测
多音字
háo 号叫 号
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同学们，你们见过海燕吗？
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海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因 此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言 者”之意。今天，让我们一起走进《海燕》这首充 满激情的时代奏曲。
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九年级语文下册
4 海燕
第一课时
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第二课时
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第一课时
学习目标
1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地 朗读课文，整体感知课文。（重点）
2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其 作用。（难点）
特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但 具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有 内在的音乐美和节奏感。
特点二：内容具有跳跃性，以凝炼的语言 营造诗情画意。
特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容 和容量。散文诗中的象征手法，往往是通 篇的运用。
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精读细研
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲
地飞翔。
比喻
拟人
“黑色的闪电” 展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔” 总写海燕的行动，“高傲”贬词褒用，赋予海燕以人的性格，表现了 海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。
这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
精读细研
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！
拟人
声音描写，写出了海燕对暴风雨的渴盼，表现了海 燕的英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。
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精读细研
在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的
火焰和胜利的信心。
拟人、排比
侧面烘托，突出海燕斗志昂扬、乐观自信的气概。
精读细研
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色
比喻
的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它
拟人
笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
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精读细研
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地
比喻
穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
生动地描绘了海燕迅捷、豪壮和勇不 可当的战斗雄姿，体现出其勇敢无畏的精 神品质。
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huàng 晃动
xià 吓唬
晃
吓
huǎng 晃眼
hè 恐吓
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预习检查
词语解释
苍茫： 空阔辽远；没有边际。 蠢笨： 笨拙，不灵便。 胆怯： 胆小，缺少勇气。 号叫： 大声叫。
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。
蜿蜒： 蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等） 弯弯曲曲地延伸的样子。
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精读细研
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
比喻
“碰”“冲”的动作描写，生动形象地写出了海燕的迅捷， 与乌云搏击的场景，表现了海燕英勇的雄姿和昂扬的斗志。
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海燕搏击风浪，迎接暴风雨 的到来。
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整体感知
场景三：
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海燕以胜利的预言家的姿态 呼唤暴风雨的到来。
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精读细研
品析海燕形象
自由朗读课文，找出描写海燕 的语句，分析句子运用了什么手法， 表现了海燕什么样的特点。
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知识备查
背景资料
《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的 旋律》的结尾部分，原题是《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。 那时正是1905年革命前夕最黑暗的时期，来自社会底层、深谙底层人 民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时 的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形 象，号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革 命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林 的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养 勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（素养）
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作者简介
高尔基(1868—1936),苏联作家。原名阿列克 塞·马克西莫维奇·彼什科夫。社会主义、现 实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文学之 父”。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的 痛苦和他们对美好生活的憧憬。十月革命后积 极参加社会主义文化活动。代表作有自传体小 说三部曲(《童年》《在人间》《我的大学》)， 长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。
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整体感知
听读课文，根据课文内容说说海燕在大海上的表现可概括 为哪几个场景，分别用简洁的语言概括出来。 场景一：
海燕“高傲地飞翔”， 渴望暴风雨的到来。
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整体感知
场景二：
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散文诗
散文诗是近现代发展起来 的，介于散文与诗歌之间的一 种新诗体。它采用自由灵活的 形式来传达精练、富含内蕴的 诗情，具有散文的描写性和诗 歌的表现力。它虽不像诗歌那 样分行排列和押韵，但语言仍 具有内在的节奏感āng
cuàn
苍茫 飞窜
yín
呻吟
lüè
fá xī
掠起 困乏 熄灭
qiè
胆怯
ào
高傲
fěi
wān
翡翠 蜿蜒
chǔn
ōu
蠢笨 海鸥
yàn
xiánɡ
yuān háo
火焰 飞 翔 深渊 号叫
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预习检测
多音字
háo 号叫 号
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同学们，你们见过海燕吗？
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海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因 此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言 者”之意。今天，让我们一起走进《海燕》这首充 满激情的时代奏曲。
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4 海燕
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第二课时
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第一课时
学习目标
1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地 朗读课文，整体感知课文。（重点）
2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其 作用。（难点）
特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但 具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有 内在的音乐美和节奏感。
特点二：内容具有跳跃性，以凝炼的语言 营造诗情画意。
特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容 和容量。散文诗中的象征手法，往往是通 篇的运用。
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精读细研
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲
地飞翔。
比喻
拟人
“黑色的闪电” 展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔” 总写海燕的行动，“高傲”贬词褒用，赋予海燕以人的性格，表现了 海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。
这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
精读细研
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！
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声音描写，写出了海燕对暴风雨的渴盼，表现了海 燕的英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。
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在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的
火焰和胜利的信心。
拟人、排比
侧面烘托，突出海燕斗志昂扬、乐观自信的气概。
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看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色
比喻
的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它
拟人
笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
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海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地
比喻
穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
生动地描绘了海燕迅捷、豪壮和勇不 可当的战斗雄姿，体现出其勇敢无畏的精 神品质。
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