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思维能力创新——建筑学专业城市规划原理课程实践性教学
改革探讨
任雪冰;张伟一;梁玮男
【期刊名称】《华中建筑》
【年(卷),期】2015(000)007
【摘要】城市规划原理是建筑学专业的一门重要的专业必修课程,其较强的理论性一向是该课程的教学难点.笔者通过多年来对该课程教学反思,认为通过增强实践性教学环节,提高学生认知城市、分析城市的综合思维能力是该课程教学改革的重点.针对建筑学专业学生思维的特点,提出面对建筑学专业的学生以提高逻辑思维和综合设计思维为核心、以提高综合设计能力为主线的课程教学改革思路,完善课程教学内容,培养具有全面建筑观的设计人才.
【总页数】4页(P185-188)
【作者】任雪冰;张伟一;梁玮男
【作者单位】北方工业大学建筑与艺术学院;北方工业大学建筑与艺术学院;北方工业大学建筑与艺术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.思维方式与价值观的转变——建筑学专业城市规划原理课程教学的思考 [J], 李想;初梅
2.建筑学专业《城市规划原理》课程教学改革的探讨 [J], 孟光伟
3.探析建筑学专业学生调查研究能力的培养--以《城市规划原理》课程为例 [J], 熊东旭
4.探析建筑学专业学生调查研究能力的培养--以《城市规划原理》课程为例 [J], 熊东旭;
5.浅析建筑学专业《城市规划原理》课程教学方法创新 [J], 张波
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建筑学专业城市设计课程教学改革【摘要】随着建筑学专业教育改革的不断深化，建筑学教学课程体系中一门重要的高年级提升课程—城市设计，在本科建筑学教育中也被逐渐重视起来，作为一门对建筑学所有专业的知识综合运用能力进行考核的课程，应该通过理论教学、指导设计实践教学改革，让学生在本科教育阶段快速了解该课程理论要点和掌握设计手法，使学生快速掌握教学体系和思路并形成模板，使学生步入社会工作时亦能快速完成工作。
【关键词】效果；时间；标准化；城市设计一本科建筑学专业城市设计课程教学内容1.城市设计的教学内容建筑学专业本科教育阶段的城市设计课程是介绍城市设计的基本概念、城市的基本形态秩序和生长机制、城市空间、基本要素、设计原则及实践和评价的建筑学专业拓展性课程。
2.课程教学的重点与难点由于城市设计课程属于建筑学专业高年级的提升性课程，需先开设城市规划课程，使学生能够辨别城市规划与城市设计的区别，为高年级的城市设计课程专项设计训练提供理论指导。
本课程需要所有建筑学专业核心课程作为基础，这是本课程教学和学习的最大难点。
城市设计在城市总体规划、分区规划、建筑专项规划、详细规划乃至修建性设计等一系列与城市建设相关的工作中都包括城市设计的内容，因此统筹进行设计考虑，使学生建立宏观的设计思维方式和全局的设计观，为毕业后从事专项设计提供开阔的思路。
这也是本课程的教学重点。
二本科建筑学专业城市设计课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握城市设计与城市规划的区别，明确城市设计的定义，达到了解城市设计的基本概念和设计内容的知识目标；理解城市设计的内容和基本手法、基本要素，掌握城市设计的一般性方法的能力目标；掌握与建筑学有关的专业的基本设计知识，根据不同的地域特色，实用性地提出城市设计及更新的内容及展望的素质目标。
三改革探索的原因和目标1.改革原因原有的理论化教学体系对于本科阶段的学习有一定难度，并且学生在学习后对于实践的方向和具体操作内容不明确，而建筑学专业并非纯理论化专业，需要大量实践来理解理论并掌握设计方法。
I教学与科研丨Teaching&Research地方高校建筑学专业《城乡规划原理》课程教学改革与实践董作荣许红卫陈明霞郭建（嘉应学院土木工程学院，广东梅州514015}摘要：《城乡规划原理》课程是建筑学专业一门非常重要的专业必修课程。
该课程理论性强，综合性强、教学内容抽象，加之学生们缺乏实践感性认识，教好这门课一直具有挑战性。
文章通过剖析城乡规划原理课程教学现状，以及建筑学专业学生惯性思维方式，探析建筑学专业学生课程学习方面存在的困惑，提出以系统化课程教学设计作为引领，以慕课作为课程导入，采用翻转课堂、参与互动型、案例式、场景式教学方法，增加实践性教学环节，改变学习方法，强化学生认知地域功能特色、分析场景空间价值问题的综合能力。
关键词：地方高校；建筑学专业；城乡规划原理；课程教学近年来，城乡规划原理课程教学相关研究的著述较多，其中关注课程教学改革的论文也非常多。
杨宇楠m以小城镇为专业特色的特点，对教学内容进行重新安排，对教学方法和教学手段进行改革创新，强调增强能力培养；张媛媛切通过在城乡规划原理课程中引入PBL教学模式，形成以学生为核心的课程组织方式，通过以问题为导向，弓I导学生自主学习思考，在实际问题分析中将知识点融会贯通；陈莉等囿结合目前的城乡建设动态、注册城乡规划师执业要求及前人的研究，探索性地构建了课程知识体系，并提出基于翻制堂理念的勰教鞅式；张潇⑷利用参与互动smto大实践教学比重环节等方式进fiw改革，aw调心析-讨毎盼进行了艇。
以上研究均分析了城乡规划原理课程教学存在的问题，并就课程教学改革提出了一些具体措施和思路，在一定程度上提高了学生课程学习的主动性。
但这些改革在面临城乡规划转型期的思輕是较为匮乏，动态性不足，师生互动也仅限于课堂的提问和讨论，在教学过程中结合城乡实际发展衔接存在不足。
为此，本文尝试以系统化勰教学设计作为引领，专家参与，在对教学大纲进行修改的基础上，并通过用人单位和专家意见，以及学生课程设计中出现的问题，对教学大纲进行适时调整，对改革后的课程内容及教学方法进行互动评你一、昭删原理课程日常教繰点目前我国高等院校建筑学专业城乡规划原理课程教材主要釆用的是由吴志强、李德华主编的《城乡规划原理》（2010年9月出版的第四版，120斤字，中国建筑工业出版社）一书。
建筑学专业城市规划原理教学改革探讨张磊;鲍培培;李雯【摘要】城市规划原理是建筑学专业的一门重要的专业基础课程.文章通过对该课程教学实践的反思,指出该课程对于建筑设计的影响,从而提出针对建筑学专业的该课程教学改革研究,以及完善教学内容和改进教学方法的措施.【期刊名称】《高等建筑教育》【年(卷),期】2011(020)002【总页数】5页(P41-45)【关键词】城市规划原理;建筑设计;教学方法【作者】张磊;鲍培培;李雯【作者单位】浙江理工大学建筑工程学院,浙江杭州,310002;浙江理工大学西南勘察设计研究院,浙江杭州,310002;浙江理工大学建筑工程学院,浙江杭州,310002【正文语种】中文【中图分类】TU98-4城市规划原理是建筑学专业的一门重要的专业基础课程，该课程的教学内容不仅注重对建筑学专业学生有关城市规划基本理论和基础知识的传授，也着重于他们空间造型能力的训练，综合分析、实践和研究技能的培养和提高［1］。
城市规划原理课程教学在教学内容和教学方法上与其他专业有较大的区别。
在针对建筑设计方面，如何通过该课程教学内容和教学方法的变化来提升教学效果，改变学生的思维模式和提高设计水平，是值得研究和探讨的课题。
（一）仅从建筑本身出发，缺乏宏观考虑笔者在高校从事建筑设计和城市规划原理教学多年，对学生的特点较为熟悉。
在建筑设计的教学实践中发现，学生由于缺乏对城市的总体认识，对项目所在的城市肌理漠不关心，忽视项目的时代和人文背景、交通区位等;不能从城市的结构、形态、历史文脉、周边区域协调性等角度出发进行宏观考虑，不能正确地定位项目在城市的地位和影响力，建筑设计重心仅仅是建筑本身的功能、造型、材质和色彩等，而这些设计元素的构思只是单纯的从建筑风格、具象象征或者审美角度确定，将建筑定位在一个简单的三维空间上，设计较为盲目和随意。
因此，作品表现出构思简单而没有精神内涵、理念陈旧而没有创新性或者与周边环境格格不入、与城市特性不协调等问题，有损城市整体风貌。
建筑学专业优质课建筑设计与城市规划的综合实践建筑设计与城市规划是建筑学专业中非常重要的课程之一，通过该课程的学习，学生可以综合运用自己所学的专业知识与技术，进行建筑设计和城市规划的实践。
本文将从建筑设计和城市规划的意义、方法与技术以及专业素养三个方面，探讨建筑学专业优质课建筑设计与城市规划的综合实践。
一、建筑设计与城市规划的意义建筑设计作为建筑学专业的核心课程之一，对培养学生的创新思维、设计能力以及空间表达能力有着重要的意义。
通过建筑设计的实践，学生可以将理论知识与实际应用相结合，培养其解决实际问题的能力。
而城市规划则是在建筑设计基础上，更加深入地研究城市整体的规划与发展，有助于学生了解城市的组织结构、功能布局以及环境保护等方面的问题。
同时，建筑设计与城市规划的综合实践还能够培养学生的团队协作意识和创新精神，提高他们的实际操作能力。
通过与同学合作，学生可以互相借鉴、共同完成设计任务，培养合作精神与团队意识。
而在实践过程中，学生需要不断创新，找到独特的建筑设计理念与解决方案，提高自身创新能力。
二、建筑设计与城市规划的方法与技术建筑设计与城市规划的实践需要运用一系列的方法与技术来支持与辅助。
首先，学生需要进行大量的调研与资料收集工作，了解项目的背景、需求与规划要求，并在此基础上进行需求分析与方案设计。
其次，学生需要掌握各种设计工具与软件，如CAD、SketchUp等，辅助设计与表达。
同时，还需要具备一定的理论知识，了解建筑材料、结构与施工工艺等方面的知识，为设计提供技术支持。
建筑设计与城市规划的实践中，还需要运用专业的模型制作与展示技术，通过物理模型或者虚拟模型的方式来展示设计成果。
通过模型展示，不仅可以直观地展示设计方案，还可以提供丰富的空间感观与交互体验，更好地向他人传达自己的设计理念。
三、建筑学专业优质课的综合实践与专业素养建筑学专业优质课的综合实践是培养学生专业素养的重要途径之一。
在建筑设计与城市规划的实践中，学生需要运用专业知识与技术，将自己的设计理念付诸实践，并通过实践的过程不断修正与完善。
建筑学公开课了解建筑设计与城市规划的理论与实践建筑学是一门涉及建筑设计、城市规划和建筑工程等领域的综合学科。
通过建筑学的学习，我们可以了解到建筑设计与城市规划的理论与实践，并深入探究其在现实生活中的重要作用。
本文将介绍建筑学公开课，以及通过参与公开课来了解建筑设计与城市规划的内容和应用。
一、建筑设计理论与实践建筑设计是指将建筑物的功能、美学和结构等方面综合考虑，实现建筑物的创作过程。
在建筑设计过程中，建筑师需要结合使用者的需求、社会文化背景和环境条件等因素，创造出既有美感又能满足功能需求的建筑作品。
通过建筑学公开课，我们可以了解到不同的建筑设计理论和方法。
例如，现代主义建筑理论强调简洁、功能性和形式表达的一致性，而后现代主义建筑理论则更加关注建筑与环境的融合和个体表达。
此外，公开课还会介绍建筑设计过程中的数字化工具和技术，如计算机辅助设计软件和3D打印技术等。
在公开课中，我们还可以了解到建筑设计实践的案例。
通过案例分析，我们可以了解不同类型建筑的设计思路和实现方法。
例如，住宅建筑的设计注重私密性和居住舒适性，商业建筑的设计强调品牌形象和商业功能的实现。
二、城市规划的理论与实践城市规划是指对城市或城市地区的综合规划与布局。
通过城市规划，可以合理利用土地资源，提供良好的居住、工作和生活环境，实现城市的可持续发展。
公开课的内容通常也会包括城市规划的理论和方法。
城市规划理论主要关注城市发展的宏观策略和原则，如城市功能布局、交通规划和环境保护等。
而城市规划方法则包括地理信息系统、空间分析和可持续性评估等工具和技术。
公开课还会介绍一些城市规划实践的例子。
不同城市的规划案例能够给我们更直观地展示城市规划的思路和实施效果。
例如，某个城市可能通过提供便捷的公共交通系统和完善的城市绿地，来改善居民出行和生活质量。
三、建筑设计与城市规划的重要性建筑设计和城市规划对于一个城市的发展和居民的生活质量具有重要影响。
优秀的建筑设计可以提供人们良好的工作和生活环境，增强城市的形象和吸引力。
建筑学专业城市规划原理课程教学改革的实践研究摘要：文章针对建筑学专业城市规划原理教学过程中存在的问题，以教学内容和教学方法作为切入点，提出了课程教学改革的几点建议。
关键词：建筑学专业,城市规划原理,教学方法,教学改革Abstract: this paper discusses architecture speciality urban planning principle the problems in the process of teaching, teaching content and teaching method as a starting point, put forward the teaching reform of the course some Suggestions.Keywords: architectural design, the urban planning principle, teaching methods, teaching reform城市规划原理是我国高校城市规划专业的重要专业主干课程，因其具有较强的综合性和学科交叉性，同时也是建筑学专业的必修课程之一。
在通过本课程的学习，使学生了解城市和城市规划思想的发展历程；理解城市规划作为建设行业的“龙头”对城市建设和各个领域发展的重要意义；掌握城市规划编制以及实施管理的相关知识。
一、教学实践中存在的问题（一）、对教学内容的选择宏观把握不够建筑学专业和城市规划专业使用的建材都是全国城市规划专业指导委员会规划推荐的教材——吴志强、李德华主编的《城市规划原理》（第四版）。
而建筑学专业城市规划原理课程通常面临着课时少但教学内容庞大的矛盾，这就对主讲教师提出了要求，需要根据建筑学专业学生的知识结构和对城市规划知识的需求，对授课内容进行侧重把握。
同时由于城市规划原理涉及的科学范围较广，知识更新频率较快，因此在对授课内容侧重把握的基础之上，应根据科学的发展动态对教学内容进行完善补充。
建筑学专业城市规划原理课程教学改革的实践研究摘要：文章针对建筑学专业城市规划原理教学过程中存在的问题，以教学内容和教学方法作为切入点，提出了课程教学改革的几点建议。
关键词：建筑学专业,城市规划原理,教学方法,教学改革
abstract: this paper discusses architecture speciality urban planning principle the problems in the process of teaching, teaching content and teaching method as a starting point, put forward the teaching reform of the course some suggestions.
keywords: architectural design, the urban planning principle, teaching methods, teaching reform
中图分类号：tu984文献标识码：a 文章编号：
城市规划原理是我国高校城市规划专业的重要专业主干课程，因其具有较强的综合性和学科交叉性，同时也是建筑学专业的必修课程之一。
在通过本课程的学习，使学生了解城市和城市规划思想的发展历程；理解城市规划作为建设行业的“龙头”对城市建设和各个领域发展的重要意义；掌握城市规划编制以及实施管理的相关知识。
一、教学实践中存在的问题
（一）、对教学内容的选择宏观把握不够
建筑学专业和城市规划专业使用的建材都是全国城市规划专业
指导委员会规划推荐的教材——吴志强、李德华主编的《城市规划原理》（第四版）。
而建筑学专业城市规划原理课程通常面临着课时少但教学内容庞大的矛盾，这就对主讲教师提出了要求，需要根据建筑学专业学生的知识结构和对城市规划知识的需求，对授课内容进行侧重把握。
同时由于城市规划原理涉及的科学范围较广，知识更新频率较快，因此在对授课内容侧重把握的基础之上，应根据科学的发展动态对教学内容进行完善补充。
（二）、学生的学习兴趣不足
对于城市规划专业的学生来说，先期已通过城市规划概论、城市详规原理、城市总规原理、中外城市建设史、城市道路与交通等相关课程的学习，对城市规划的相关知识有了一定的基础，从而学习城市规划原理课程的连贯性较强，但对于建筑学专业的学生来说，教材上述各部分内容均压缩成一章或一节，由于缺乏相关知识的储备，加上教材中文字性、理解性内容较多，所列举国内外案例学生也很陌生，因此很容易让学生感到枯燥无味而失去兴趣。
（三）教学方法单一
由于受课时限制，教师大多采用以讲为主满堂灌的教学方法。
这种单一的教学方法难以调动学生的学习积极性。
二、课程改革教学研究
针对教学实践中出现的上述问题，笔者一直在思考调整教学内容，提高学生学习兴趣，改革教学方法等问题，并进行了一些探索性的尝试，主要体现在以下几个方面：
（一）、根据建筑学专业对城市规划知识的需求，调整教学内容建筑学专业的城市规划原理课程在我校为36学时，在这有限的时间内讲完教材全部内容是不可能的。
为了科学有效的利用每一个课时，教师首先要研究建筑学专业的培养目标，了解其对城市规划知识的需求，从而合理地对教学内容进行调整，重新划分重点章节，具体分配授课时数。
我校建筑学专业的培养目标是培养能从事各类建筑设计、城市设计、城市公共空间设计以及居住区规划设计等的应用型人才。
笔者在研究上述培养目标的基础之上，对具体授课内容与顺序进行了调整和整合，“城市设计”、“城市公共空间”“居住区规划”等章节的知识自然是讲授的重要内容，课时分配也理应多一些，目的是使学生将城市规划知识与专业系统知识相融合。
（二）、及时了解城市规划学科的最新发展动态，适当补充教学内容
在对授课内容进行合理调整的基础之上，对重点讲授的部分不能仅仅拘泥于教材，应根据形势的发展进行适当的补充和完善。
例如，在讲授“居住区规划”这部分内容时，除了讲解居住区规划的基本理论原则和方法之外，适当增加了居住建筑的生态节能设计的内容，并通过录像资料介绍一些国家或地区的居住建筑文化，加深学生对住宅本质的认识，启发学生从多角度去理解居住建筑，同时也能使学生了解学科的发展方向。
（三）、针对不同课程内容，使用不同的教学方法
由于城市规划原理涉及的知识面广，呈现出体系庞大，内容跨度大的特点，因此必须采用多模式的教学方法才能取得良好的效果。
笔者在教学中采用了互动教学，理论学习结合小设计，计算机技术辅助教学等模式。
1. 互动教学
所谓教学，应是教师与学生之间的交流与互动，达到教学相长的目的。
在城市规划原理的教授中，不应是教师的一言堂，应该是互动的。
不但教师要讲、学生也要讲，才能使学生积极开动脑筋，提高学习兴趣，从而取得良好的教学效果。
在建筑学专业的学生学到“城市公共空间—城市商业区”这部分内容时，教师布置课下任务，要求学生3—4人一组参观调研“贵阳市金阳新区商业步行街”，调研方法除了通常的拍摄，访问之外，还要求现场考察街区周边道路车流量、停车问题、商铺的经营状况、商业业态分布、购物人群结构以及街区公共空间分布等问题。
在归纳总结现状问题的基础上，提出需要解决的主要问题，并找到解决的切入点。
最后每个小组的同学都要以调研专题报告的形式将自己的调研成果做成课件形式在课堂上做公开汇报。
在汇报课上，每一组的报告都很精彩，大家各抒己见，展开讨论，课堂气氛非常活跃。
教师做总结评析，归纳该街区的主要问题是商业活力不足，强调在进行商业区设计中一定要注意建筑与城市、建筑与环境、街道与广场以及多种业态功能相互融合的问题。
这种以学生为主体，互动式教学过程的培养，可以引导学生多
视角去思考、分析问题，提高学生口头表达能力和团队合作精神。
课后从学生的反馈意见得知，他们对本门课程“有无兴趣”到“很有意义”，切身感受到本门课程的学习促进了他们主动思考、主动学习的意识。
2. 理论结合小设计
在建筑专业的“城市公共空间—城市广场”部分的授课中，除了讲授基本理论外，给学生布置了“贵州民族大学逸夫图书馆前广场设计”作业，由于项目地处大家熟悉的环境之中，学生在设计过程中表现出了极大的积极性，认真的对基地周围的地形地貌、环境特征、场所精神等进行前期分析，因此涌现了较多的优秀作品。
设计实践使理论知识与实际操作之间架构了良好的联系，不仅使学生加深了对知识的理解，而且提高了学生的实际动手能力，同时也为校区的建设积累了资料。
同学们在课后谈到学好城市规划原理对提高本专业的学习有很大的帮助。
3. 计算机技术辅助教学
计算机技术及软件的迅猛发展，给我们的教学方式带来了变化，我们应该充分享受现代技术的成果，使课堂变得生动、丰富。
① googleearth软件应用
googleearth是google公司以keyhole发明的卫星影像为基础，添加三维漫游城市功能，推出的带搜索功能的三维全球地图软件。
在通过对ge软件的进一步研究过程中，发现ge这个虚拟的地球上能够搜寻中国古代城市的大量历史信息。
于是笔者和有兴趣的同学
一起对唐长安、元大都、明北京城等有代表性的古代城市的宫殿、官署、城廓、苑囿等重要标志物进行表示和复原。
之前在讲授“中国古代的城市规划思想”内容时，由于能反映中国国代城市面貌的遗址大多已经消失，因此只能利用复原平面图、遗址照片来教学，但这一方式过于抽象，不生动，很难使学生深入理解。
现在利用ge软件对上述三大古都都可以进行形象、直观的讲解，让学生建立感性认识，便于领悟到中国古代城市规划的卓越成就和先进思想。
② cad、photoshop软件的运用
cad、photoshop都是计算机绘图软件。
为了让学生更直观的理解城市规划的编织层次，利用cad、photoshop等软件进行教学，对照有代表性的案例，讲解各个规划层次的编制内容与方法，是枯燥的教学内容变得丰富、生动，有利于学生对知识充分吸收和理解，进而提高学习热情。
以上是笔者教学改革的一些思路与尝试。
诚然，教学改革是一项艰巨而复杂的工作，需要我们在今后的实践中勇于创新不断研究探索、改进完善，这是社会发展的需要，也是我们义不容辞的责任。
参考文献
[1]曹鸿雁.非城市规划专业城市规划原理课程改学实践研究[j].高等建筑教育.2010.19（3）：60—63
[2]罗洪安.建筑学专业城市规划原理课程教学改革探析[j].价
值工程.2010.13:195—197
基金项目：贵州民族学院2011年校级教学改革项目，项目编号：gun2011jg05
作者简介：
何璘（1981-），女，硕士，贵州民族大学建筑工程学院讲师，主要从事城市规划与设计教学科研工作。
