文言文虚词解释

文言文虚词解释及例句1. 焉：用作助词，常用于句末，表示赞叹、反诘、疑问等语气。

例如：子孙视之，比于赤子，焉能束书而不读？(《论语·为政》)——后人焉能忘此？(表示赞叹)2. 也：助词，表示句末语气，可译为“呢”。

例如：天下之士，不知何时止而不簧也。

(《孟子·公孙丑下》)——天下有名的学士，不知道在什么时候停止过不说话。

(表示疑问)3. 以：用作介词，表示原因、方式、目的等。

例如：累积成堆，所以不以工自名。

(《聊斋志异·促织》)——聚集在一起而成为堆，所以不以自己的劳动成果为荣耀。

4. 因：用作介词，表示依靠、凭借。

例如：因宾客至蔺相如门谢罪。

(《史记·廉颇蔺相如列传》)——宾客带着礼物来蔺相如门上谢罪。

(表示依靠)5. 于：用作介词，表示对象。

例如：孔子曰:“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”(《论语·述而》)——孔子说:“三个人一起行走，一定有我的老师。

选择他们的优点去跟随他们，遇到他们的缺点就要改正。

”(表示对象)7. 乎：用作助词，表示句中停顿。

例如：有朋自远方来，不亦乐乎？(《论语·学而》)——有志同道合的人从远处来，不是很快乐吗？(表示句中停顿)三、焉乎者也焉乎者也是中国古文中的一种特殊句子结构，用来表示句末的语气。

其中，焉和乎是虚词，用来表示疑问、赞叹、反诘等语气;者也则是助词，用来表示句末停顿，通常和焉、乎一起使用，用来表示疑问、赞叹、反诘等语气。

例如:夫子與子路于陈。

(《论语·公西华侍坐》)——夫子和子路在陈国。

(表示疑问)今者项庄拔剑舞，士皆寂然，不有加亦。

(《项羽本纪》)——现在项庄拔剑舞动，士兵们都静悄悄的，没有一个敢动弹。

(表示赞叹)攻之不克，围之不继，吾其还也。

(《澭之战》)——攻打不下来，包围又断绝，我们还是回去吧。

(表示反诘)不亦说乎？(《论语·学而》)——这不是很快乐吗？。

文言文实词和虚词是什么意思文言文实词是具有实际意义的词，可以表示人、事、物、概念等。

实词能够单独充当句子成分，例如名词“日”（太阳）、动词“行”（行走）、形容词“美”（美丽）等。

实词还可以根据其意义和语法功能进一步细分，像名词可分为专有名词和普通名词；动词有及物动词和不及物动词之分。

许多实词具有多种意义，在不同的语境下会有不同的解释，这就需要我们根据上下文来进行准确的判断。

文言文虚词则是意义比较抽象、一般不能单独充当句子成分的词。

它们主要起到连接、辅助等作用。

像“之”，可以作为助词，用于主谓之间取消句子独立性，如“师道之不传也久矣”；也可作代词，指代人、事、物等。

虚词虽然没有实词那么具体的意义，但在文言文语句中却起着不可或缺的作用，能够调整语句的结构、表达语气等。

从衍生注释的角度看，对于实词和虚词的注释往往要结合大量的例句和古代典籍中的用法。

例如“以”这个虚词，在不同的句子中有“因为”“用”“凭借”等多种意思，注释时就要把这些用法的典型例句列出，以便学习者更好地理解。

作者在创作文言文时，对实词和虚词的选择和运用都是精心考量的。

他们依据自己想要表达的内容、情感以及遵循当时的语言规范来选用合适的实词和虚词。

了解这些有助于我们更好地解读古人的作品，探究他们的创作意图。

运用片段：例子1我刚接触文言文的时候，那叫一个头疼啊。

就说实词和虚词吧，感觉像一团乱麻。

实词还好点，毕竟有些和现代文有点相似。

可虚词呢？就像隐藏在暗处的小怪兽。

比如说“而”这个虚词，它有时候表示并列，像“黑质而白章”，我当时就想，这啥意思啊？这两个东西是并列关系吗？就好比你有两个盒子，一个黑的一个白的，它们就这么并列放在那。

后来我慢慢明白，实词和虚词就像盖房子的砖和水泥，实词是砖，实实在在构建内容，虚词是水泥，把这些砖粘在一起。

要是缺了虚词，文言文这栋房子可就塌了。

现在我每次看到文言文里的实词和虚词，就像看到老朋友一样，不再害怕了。

例子2那天和朋友聊天，聊到文言文。

文言文词典常见实词虚词解释以下是文言文词典中常见的实词虚词及其解释：
常见的实词：
1. 安：怎么（安能）
2. 薄：迫近，接近（薄暮）
3. 策：记录（策之不以其道）
4. 从：跟随（从先人还家）
5. 殆：大概（吾殆已忘矣！）
6. 伐：夸耀（毋夸耀）
7. 方：才，刚刚（方欲行）
8. 负：背（负者歌于途）
9. 更：再（更若役）
10. 苟：如果（苟无饥渴）
常见的虚词：
1. 焉：语气词，无义（不复出焉）
2. 之：他，她，它（吾妻之美我者）
3. 然：样子（欣然起行）
4. 于：在，对于，被，给，向（舜发于畎亩之中）
5. 以：因为，在（不以物喜，不以己悲）
6. 则：却（于予与何诛）
7. 乃：才，竟然（今其智乃反不能及）
8. 其：他，她，它（其真无马邪）
9. 且：将，将要（吾今且赴府）
10. 虽：虽然（虽我之死）
以上是一些常见的文言文实词虚词及其解释。

由于文言文词汇众多，还有许多其他的实词虚词需要掌握。

通过多读文言文，可以更好地理解这些词汇的含义和用法。

文言文虚词解释之综述文言文虚词是指在文言文中使用的、表示语法关系的虚词。

这些虚词在不同的语境中有不同的用法和意义。

下面将对常见的文言文虚词进行介绍:1. 之之是一个常用的虚词，用来表示音节的结束，有时也用来表示句子的结束。

在文言文中，之通常用来连接两个并列的词语，表示它们具有相同的属性或关系。

例如:“吾与之共知越国之政。

”2. 而而是一个常用的连词，用来表示前后两个词语之间的并列关系。

在文言文中，而通常用来连接并列的词语，表示它们具有相同的属性或关系。

例如:“学而时习之，不亦说乎？”3. 则则是一个常用的虚词，用来表示法则、准则的意思。

在文言文中，则通常用来表示一定的准则或规定。

例如:“君为臣纲，父为子纲。

”4. 乎乎是一个常用的虚词，用来表示疑问、感叹或反问的语气。

在文言文中，乎通常用来表示疑问或感叹的语气。

例如:“学而时习之，不亦说乎？”5. 之之是一个常用的虚词，用来表示音节的结束，有时也用来表示句子的结束。

在文言文中，之通常用来连接两个并列的词语，表示它们具有相同的属性或关系。

例如:“吾与之共知越国之政。

”以上就是常见的文言文虚词之一——之的用法和意义。

除此之外，还有许多其他的虚词，如而、则、乎等。

这些虚词在文言文中有着重要的作用，对于阅读、理解和翻译古代文学作品具有重要的意义。

文言文虚词是中国古代文学的重要特征之一，也是现代汉语中缺失的一环。

了解文言文虚词的含义和用法，对于阅读、理解和翻译古代文学作品具有重要的意义。

本文将对文言文虚词进行综述，并简要介绍其用法和意义。

• 8)表示目的关系。①缦立远视，而望幸焉（《阿 房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿 门宴》） • 9)表方位，今译为：以。例释：①三代而下，有 学而不问。《问说》②由孔子而来，至今百有余 岁《孟子》 • 10)表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关 系。张溥《五人墓碑记》：“大阉之乱，缙绅而 能不易其志者，四海之大，关系。可译为 “而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 ①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》） ②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》） • 2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动 作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。 ①余与四人拥火以入。（《石钟山记》）②樊 哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》）③各各竦立以 听。（《促织》）
• 3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动 作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用 来”“以致”等。①请立太子为王，以绝秦望。 （《廉颇蔺相如列传》）②当求数顷之田，于伊、 颍之上，以待余年，教吾子与汝子（《祭十二郎 文》）③为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于 亡（《六国论》） • 4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可 译为“因为”。例如：①不赂者以赂者丧（《六 国论》）②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之 也（《游褒禅山记》）③诸侯以公子贤，多客， 不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》） • 5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为 “而”，或省去。例如：①木欣欣以向荣，泉涓 涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）
• （二）、代词
• 1)第二人称，今译为：你（们）、你（们）的。它与 “尔”是同源字，在上古之时音近义通。例释：①妪每 谓予曰：“其所，而母立于兹。”《项脊轩志》。②业 根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！《促织》。③ 孰是君也，而可无死乎？《勾践灭吴》。 • 2)近指代词，今译为：此、这样。例释：何意出此言， 同是被逼迫，君而妾亦然。《孔雀东南飞》 • 3)用作动词(有书称之为“比况词”)，译为“如、好像、 像”。它与“如”是同源字，在上古时读音相近，意义 相通。例释：①荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余 人，军惊而坏都舍《察今》。②白头而新，倾盖而故， 何则？知与不知也《新序》。

七年级上册语文文言文虚词汇总以下是七年级上册语文中常见的文言文虚词及其解释：1. 之：助词，的。

代词，他、她、它（们）。

助词，用在主谓之间，取消句子独立性。

2. 于：介词，在。

介词，从。

介词，向。

3. 以：介词，用。

介词，因为。

连词，而。

4. 其：代词，他的、她的、它的（们）。

代词，他、她、它（们）。

语气词，表推测、表感叹。

5. 而：连词，表并列。

连词，表转折。

连词，表顺承。

6. 则：连词，表承接。

连词，表转折。

7. 乃：副词，才。

副词，却。

8. 因：介词，通过。

连词，于是。

9. 于：介词，在。

介词，从。

10. 若：代词，你。

代词，这。

11. 是：代词，这。

形容词，正确。

12. 非：否定副词，不。

形容词，错误。

13. 何：代词，什么。

副词，多么。

14. 若夫：句首语气词，用在句首或段落的开始，表示另提一事。

15. 尝：副词，曾经。

16. 诸：兼词，相当于“之于”。

17. 以至：相当于“以至于”。

18. 而此：至于此。

至：及、至于。

表另提一事或转另提一事。

19. 乃复：又再。

乃：副词，于是、才。

副词，却、反而。

副词，才、方才、竞、竟然。

副词，乃（仍）旧、还是、反而、才刚等义。

多用于强调或列举等语境中，“乃复”中“乃”即强调“复”即再、又之意。

“乃复”用于强调某事是第二次发生或再次发生。

“乃”相当于“又再”、“反而”、“才刚”、“才”、“才望”、“竞”、“还”、“方才”、“仍旧”、“依旧”、“才刚”、“依然”等义项均可成立。

“乃复”可翻译为“反而”、“却”、“又”、“再”等义项均可成立。

也可翻译为“又再次”等义项均可成立。

“乃复”是“于是”、“才再”的误写，“乃”无“才”之义，“复”也无“再”之义，“乃复”应是“乃覆”，意义也发生了变化，“覆”即倾覆、颠覆义，“乃覆”意即“于是颠覆”，应与后文“而此乃复君之本意也”呼应，“君之本意也”即“颠覆周室”，则“乃复君之本意也”即“于是又秉承了颠覆周室之本意”。

文言文虚词的概念：
文言文中的虚词是指没有完整意义的词汇，但有语法意义或功能的词。

虚词包括副词、连词、介词、助词、叹词和拟声词。

知识拓展：
文言文中的实词是实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。

虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。

虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。

虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。

巧妙运用虚词，可使联句增色。

文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四运动”以前汉民族所使用的语言。

主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。

春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。

随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。

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一、之1. 解释：之，代词，可指代人、事物、地方等；也可作为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

2. 翻译：（1）吾友之病，久矣。

（我的朋友生病，已经很久了。

）（2）楚人伐宋，宋人御之。

（楚国人攻打宋国，宋国人抵抗他们。

）二、其1. 解释：其，代词，指代前面提到的人或事物；也可作为副词，表示推测、可能等。

2. 翻译：（1）其人善战，必胜。

（那个人善于战斗，一定会胜利。

）（2）其时，天下大乱。

（那时候，天下大乱。

）三、者1. 解释：者，助词，用于句末，表示停顿，使句子完整。

2. 翻译：（1）君子者，善以言辞自辩。

（君子，善于用言语为自己辩解。

）（2）古人者，仁义之至也。

（古人，仁义的极致。

）四、以1. 解释：以，介词，表示手段、方法、原因等；也可作为连词，表示目的、原因等。

2. 翻译：（1）吾以剑舞，志在千里。

（我用剑跳舞，志向在千里之外。

）（2）以其言辞，取悦于君。

（通过他的言辞，取悦于君主。

）五、于1. 解释：于，介词，表示时间、地点、范围等。

2. 翻译：（1）吾生于乱世，难以自保。

（我生于乱世，难以自保。

）（2）其地广于中原。

（那个地方比中原更广阔。

）六、而1. 解释：而，连词，表示并列、转折、递进等关系。

2. 翻译：（1）君子而仁，小人而忍。

（君子仁爱，小人残忍。

）（2）其色悦而声哀。

（他的脸色和悦，声音哀怨。

）七、之乎者也1. 解释：之乎者也，文言文中常见的句末语气词，表示疑问、感叹等。

2. 翻译：（1）此为何物？之乎？（这是什么？哎呀！）（2）吾欲归去，其可乎？（我想回家，可以吗？）总之，文言文虚词丰富多样，了解并掌握这些虚词，对于理解文言文具有重要意义。

在阅读文言文时，要学会根据上下文来判断虚词的意义和用法，从而更好地理解文意。

文言文重点虚词解释文言文是汉语文化的重要组成部分，其中虚词的使用较为频繁，对于理解文言文的意义和语法结构具有重要作用。

本文介绍了文言文中一些常见的重点虚词，并给出了它们的解释和例句。

一、之“之”是文言文中最常用的虚词之一，它可以表示很多不同的语法意义。

以下是几个常见的用法:1. 代词，指代前面提到的事物或人。

如:“夫子之谓也”(《论语·卫灵公》)。

2. 助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

如:“一日不见，如隔三秋”(《诗经·王风·采葛》)。

3. 助词，用于动词之前，表示动作的对象。

如:“吾与之偕行”(《左传·僖公三十年》)。

4. 助词，用于形容词之前，表示程度。

如:“勃勃乎所以动而观之者，以其壮观也”(《庄子·逍遥游》)。

二、以“以”也是文言文中常用的虚词之一，它可以表示很多不同的语法意义。

以下是几个常见的用法:1. 介词，表示凭借、用、把等意思。

如:“以彼之道，还施彼身”(《左传·僖公二十三年》)。

2. 介词，表示原因、因为等意思。

如:“不以物喜，不以己悲”(《岳阳楼记》)。

3. 助词，用于动词之前，表示目的。

如:“以俟夫观人者”(《左传·昭公二十三年》)。

4. 助词，用于形容词之前，表示程度。

如:“不可以不弘毅”(《论语·泰伯》)。

三、于“于”也是文言文中常用的虚词之一，它可以表示很多不同的语法意义。

以下是几个常见的用法:1. 介词，表示位置、时间等意思。

如:“生于忧患，死于安乐”(《孟子·告子下》)。

2. 介词，表示被动。

如:“天下兴亡，匹夫有责”(《日知录·正始》)。

3. 助词，用于动词之前，表示对象。

如:“青，取之于蓝，而青于蓝”(《荀子·劝学》)。

4. 助词，用于形容词之前，表示程度。

如:“楚王于是乎惧”(《左传·僖公二十三年》)。

文言文虚词归纳整理
文言文是中国传统文化的重要组成部分，其中虚词是构成文言文的重要组成部分。

虚词是没有实际意义的词语，但是在文言文中却有着非常重要的作用。

下面我将为您整理文言文中常见的虚词。

一、助词
1. 之：表示所属关系，相当于现代汉语的“的”、“之”。

2. 乎：表示疑问或感叹，相当于现代汉语的“吗”、“啊”。

3. 也：表示肯定，相当于现代汉语的“也是”。

4. 而：表示转折，相当于现代汉语的“但是”。

5. 兮：表示疑问或感叹，相当于现代汉语的“呢”、“啊”。

6. 矣：表示肯定或否定，相当于现代汉语的“了”。

二、连词
1. 而：表示并列，相当于现代汉语的“并且”。

2. 于：表示时间或地点，相当于现代汉语的“在”。

3. 乃：表示因果关系，相当于现代汉语的“因为”。

4. 故：表示原因或结果，相当于现代汉语的“所以”。

5. 或：表示选择或疑问，相当于现代汉语的“或者”。

6. 然则：表示转折，相当于现代汉语的“但是”。

三、语气助词
1. 呢：表示疑问或询问。

2. 吧：表示疑问或建议。

3. 罢了：表示结论或结束。

4. 之：表示强调或肯定。

5. 乎：表示疑问或感叹。

以上是文言文中常见的虚词，这些虚词在文言文中起到了非常重要的作用，掌握这些虚词对于学习和理解文言文有着重要的帮助。

八、所
[suǒ] ǒ 名词。处所，地方。 成反复自念，得无教我猎虫～ ⑴名词。处所，地方。例：成反复自念，得无教我猎虫～耶？| 乐土乐土，爰得我～！引申为恰当的位置。 ～！引申为恰当的位置 必能使行阵和睦， 乐土乐土，爰得我～！引申为恰当的位置。例：必能使行阵和睦， 优劣得～。 优劣得～。 代词。附在动词前，构成“ 字结构，起指代作用。 ⑵代词。附在动词前，构成“所”字结构，起指代作用。相当于 的人、 地方” 财物无～ 妇女无～ “……的人、事、物、地方”。例：财物无～取，妇女无～幸| 的人 应有， 不有|此人一一为具言 此人一一为具言～ 凡～应有，无～不有 此人一一为具言～闻。 助词。 必欲争天下，非信无～计者。 ⑶助词。可。例：必欲争天下，非信无～计者。 助词。 、 合用，表示被动。 术怒攻布，为布～ ⑷助词。1、与“为”合用，表示被动。例：术怒攻布，为布～ 君无～辱大礼。 破。2、作语助，无义。例：君无～辱大礼。 、作语助，无义。 连词。假如。多用于誓辞。 公子曰： 不与舅氏同心者， ⑸连词。假如。多用于誓辞。例：公子曰：“～不与舅氏同心者， 有如白水！ 有如白水！”。 量词。不定之词，表示约数。 从弟子女十人～。 ⑹量词。不定之词，表示约数。通“许”。例：从弟子女十人～。 量词。房屋一栋、一处称一所。例离宫别馆，三十六～。 ⑺量词。房屋一栋、一处称一所。例离宫别馆，三十六～。 名词。 ⑻名词。姓。
四、乃
[nǎi] ǎ 代词。 、相当于“ 今欲发（发兵） ，～肯从我乎 肯从我乎？ 、 ⑴代词。1、相当于“你”。例：今欲发（发兵）之，～肯从我乎？2、 相当于“你的” 尔其无忘～父之志！ 、相当于“ 相当于“你的”。尔其无忘～父之志！3、相当于“他（们）的”。例： 器械， 糗粮。 、相当于“如此” 子无～ 备～器械，持～糗粮。4、相当于“如此”。例：子无～称。 动词。表示判断。相当于“ 就是” 当立者～公子扶苏。 ⑵动词。表示判断。相当于“是”、“就是”。例：当立者～公子扶苏。 ⑶副词。尚且。例：厥子～弗肯堂，矧肯构（其子尚且不肯奠定房基， 副词。尚且。 厥子～弗肯堂，矧肯构（其子尚且不肯奠定房基， 何况建造房屋呢？）？ 何况建造房屋呢？）？ 副词。 问今是何世，～不知有汉|彼能是 而我～ ，～不知有汉 彼能是， ⑷副词。竟，却。例：问今是何世，～不知有汉 彼能是，而我～不能 是。 副词。 天下胜者众矣，～有二十八骑。 ，～有二十八骑 ⑸副词。仅，只。例：天下胜者众矣，～有二十八骑。 副词。于是，这才。 陈涉～自立为王|断其喉 尽其肉，～ 断其喉， ，～去 ⑹副词。于是，这才。例：陈涉～自立为王 断其喉，尽其肉，～去。 副词。 或主强直， 不生？ ⑺副词。宁，岂。例：或主强直，难～不生？ 连词。 大夫不拜，～饮实爵。 ，～饮实爵 ⑻连词。而。例：大夫不拜，～饮实爵。 连词即若。 非独政能也，～其姊亦烈女也。 ，～其姊亦烈女也 ⑼连词即若。例：非独政能也，～其姊亦烈女也。 连词。如果。 ：～所愿 则学孔子也。 所愿， ⑽连词。如果。例：～所愿，则学孔子也。 助词。作语助。 ：～文 ⑾助词。作语助。例：～文～武。

可编辑修改精选全文完整版18个文言虚词详解《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：一、而；二、何；三、乎；四、乃；五、其；六、且；七、若；八、所；九、为；十、焉；十一、也；十二、以；十三、因；十四、于；十五、与；十六、则；十七、者；十八、之。

一、而（一）连词基本认知：“而”是古代汉语中使用最广泛的连词，它包括各种语法、逻辑的关系，如并列、承接、递进、转折、假设、因果、修饰、目的等。

所谓连词，就是连接上下文并且表示某种关系的虚词。

⑴表并列关系，可译为：和、又，或不译。

①蟹六跪而二螯（《劝学》）②永州之野产异蛇，黑质而白章。

（《捕蛇者说》）③秦强而赵弱（《廉颇蔺相如列传》）④此不为远者小而近者大乎？（《两小儿辩日》）⑤因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之（《荆轲刺秦王》）并列关系的特点是，连词两侧的词语原则上可以调换，调换后语意不发生变化。

⑵表承接（顺承）关系，可译为：就、才、接着、然后。

表承接关系的前后两件事，逻辑上联系比较紧密，时间上有先后关系。

①郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐（《韩非子》）②余闻而愈悲（《狱中杂记》）③（秦）灭滑而还（《崤之战》）④图穷而匕首见（《荆轲刺秦王》）⑶表递进关系，可译为：并且、而且，还。

①君子博学而日参省乎己（《师说》）②学而时习之，不亦说乎？（《论语》）③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）⑷表转折关系，可译为：却、但、可是、然而。

①青取之于蓝而青于蓝。

《劝学》②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③涂有饿莩而不知发（《孟子》）④舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之（《公输》）⑸表假设关系，可译为：如果、假使。

①诸君而有意，瞻予马首可也（《冯婉贞》）②人而无信，不知其可也（《论语》）③子产而死，谁其嗣之？（《左传》）④死而有知，其几何离？（《祭十二郎文》）⑹表因果关系，可译为：因而、所以。

①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②有圣人作，构木为巢，以避群害，而民悦之，使王天下（《韩非子》）③其人居远未来，而为留待（《荆轲刺秦王》）⑺表修饰关系（间隔修饰语与被修饰语，即间隔状语和中心词，也可称偏正关系），可译为：地、着、来，或不译。

文言文虚词18个详解一)而1.连词:(1)转折关系。

(但、却)例:青出于蓝而胜于蓝。

(2)修饰关系。

(位于状语和谓语之间)例:吾尝跂而望矣。

(3)假设关系。

(假如、如果,主谓之间)例:死而有知。

(4)并列关系。

(又、而且)例:蟹六跪而二螯。

(5)承接关系。

(于是、就)例:撞而破之。

(6)递进关系。

(并且、而且)例:以其求思之深而无不在也。

(7)因果关系。

(因而、因此)例:余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(8)目的关系。

(来、用来)例:缦立远视,而望幸焉。

2.代词:第二人称代词,译为“你的”。

例:某所,而母立于兹。

偶尔也做主语,译为“你”。

3.通假字:通“如”,译为“好像、如同”。

4.固定结构:(1)而已:放在句末,相当于“罢了”。

(2)而后:才、方才。

(3)既而:不久、一会儿。

注意:判断“修饰关系”和“承接关系”时,看前后两个动作发生的时间是否一致。

动作同时进行为修饰关系,董卓有先后为承接关系。

(二)何1.疑问代词:(1)作宾语,“什么、哪里”。

何+动词/介词构成动词/介词的宾语后置。

例:大王来何操?(2)作谓语,“为什么”。

后常与“哉、者、也”等连用,用于询问原因。

例:余尝求古仁人之心,或异二者为之,何哉?(3)作定语,“什么”。

何+名词。

例:何人?何物?何时?何地?何事?(4)做主语,“什么”。

例:何谓阁子也?2.副词:(1)程度副词,“多么”。

何+形容词。

例:开国何茫然?(2)疑问副词,“怎么、为什么、何必”。

何+动词,位于句首。

例:何不按兵束甲。

3.固定结构:(1)何如:“怎么样、怎样”,等同于“奈何、若何”。

(2)无何:不久、没多久。

(3)何以:即“以何”介宾短语,“拿什么、凭借什么”。

(4)何乃:怎能。

(5)何之:等于“之何”,译为“到什么地方”,此处“之”作动词“到”。

(三)乃1.副词:(1)承接关系,“就、于是、才”。

例:度我入军中,公乃入。

(2)转折关系,“却、竟然、反而”。

例:问今是何世,乃不知有汉。

初中语文文言文虚词总结虚词是语言中的一类词语，它们在句子中没有独立的意义，主要起到一些语法和语用的作用。

在初中阶段的语文学习中，学生需要掌握和运用一定数量的虚词，因此对虚词进行总结和归纳是十分必要的。

下面是关于初中语文文言文中常见的虚词的总结，以帮助学生更好地理解和运用虚词。

一、副词1. 了：表示动作或状态的完成、结束。

如：已经完了。

2. 得：表示程度。

如：跑得快。

3. 地：表示方式、程度。

如：高兴地笑。

4. 处：表示情况、状态。

如：悲痛之处。

5. 却：表示转折、让步。

如：困难重重，他却决心不放弃。

6. 还：表示退还、回复，也可表示让步。

如：还我钱！二、介词1. 于：表示处所、时间、关系等，相当于“在”。

如：于乎！2. 乎：表示疑问、反问。

如：何乎？3. 之：表示处所、时间、关系等。

如：书之密乎？4. 以：表示手段、依据等。

如：以道德约束自己。

5. 在：表示处所、时间等。

如：在官位上人才得以表现。

6. 为：表示目的、原因等。

如：为学而来。

7. 自：表示动作的起始点、来源等。

如：自杀。

8. 为：表示动作的对象、目标等。

如：为人民服务。

9. 以：表示手段、理由等。

如：以观后效。

三、连词1. 而：表示并列关系、转折关系等。

如：假借而已。

2. 乃：表示原因、结果等。

如：巧为乃工。

3. 无：表示否定。

如：无效。

4. 使：表示目的、结果等。

如：使之成为现实。

四、助词1. 也：表示转折、让步。

如：虽然如此，也要坚持。

2. 之：表示动作的主体、客体等。

如：天地之间。

3. 乎：表示疑问、反问等。

如：哪乎？4. 辞：表示离开。

如：辞世。

5. 焉：表示状态、动作等。

如：副篇罗裳，焉得哉？6. 所：表示所受的动作影响。

如：所知若何？7. 以：表示手段、理由等。

如：以观后效。

五、语气词1. 呜呼：表示惊叹、悲伤等。

如：呜呼哀哉！2. 咄：表示怒斥、责备。

如：咄咄逼人。

六、其他1. 嗟：表示叹息、感叹。

如：嗟乎！吾心也。

2. 且：表示又、还要。

18个文言虚词集录1.而（er）(1)连词。

可连接词、短语和分句,表示多种关系①表示并列关系。

一般不译,有时可译为“又”。

蟹六跪而二螯（《劝学》）②表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”君子博学而日参省乎己（《劝学》）③表示承接关系。

可译为“就”“接着”,或不译余方心动欲还,而大声发于水上。

（《石钟山记》）④表示转折关系。

可译为“但是”或“却”青,取之于蓝,而青于蓝（《劝学》）⑤表示假设关亲。

可译为“如果”“假如”。

诸君而有意,瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）⑥表因果关系。

相当于“因而”遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。

（《病梅馆记》⑦表示修饰关系,即连接状语,可不译。

吾尝终日而思矣…（《劝学》）吾恂恂而起（《捕蛇者说》）（2）代词。

第二人称,一般作定语,译为“你的”,偶尔也作主语,译为“你”。

而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母。

（《记王忠肃公翱事》）（3）复音虚词“而已”。

放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（《口技》）闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

（《师说》）2.何（1）疑问代词。

①单独作谓语,问原因,后面常有语气助词“哉”“也”,可译为“为什么”“什么原因”邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也？（《寡人之于国也》）予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉？（《岳阳楼记》）②作宾语,主要代处所和事物,可译为“哪里”“什么”。

译时,“何”要后置。

牛何之？（《齐桓晋文之事》）大王来何操？（《鸿门宴》）③作定语,可译为“什么”。

然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。

（《琵琶行》）（2）副词①用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎肉食者谋之,又何间焉？（《曹刿论战》）徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）②用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么样”水何澹澹,山岛竦峙（《观沧海》）至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也！（《伶官传序》）（3）复音虚词“何如”“何以”。

常见的18个文言文虚词解释及例句分析_个文言文虚词[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1、而（一）用作连词。

1．表示并列关系。

一般不译，有时可译为”又”。

2．表示递进关系。

可译为”并且”或”而且”。

3．表示承接关系。

可译为”就”“接着”，或不译。

4．表示转折关系。

可译为”但是”“却”。

5．表示假设关系。

可译为”如果”“假如”。

6．表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

7．表示因果关系，8．表示目的关系，（二）通”尔”，用作代词，第二人称，译为”你的”；偶尔也作主语，译为”你”。

（三）通”如”：好像，如同。

【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于”罢了”。

【而后】才，方才。

【而况】即”何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。

【既而】不久，一会儿。

2、何（一）用作疑问代词。

1．单独作谓语，后面常有语气助词”哉”“也”，可译为”为什么”“什么原因”。

2．作动词或介词的宾语，可译为”哪里”“什么”。

译时，”何”要后置。

3．作定语，可译为”什么”“哪”。

（二）用作疑问副词。

1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为”为什么”“怎么”。

2．用在形容词前，表示程度深，可译为”怎么”“多么”“怎么这样”。

（三）作语助词，相当于”啊”。

（四）何：通”呵”，喝问。

【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为”怎么样”“怎么办”“为什么”。

【何以】即”以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据”以”的不同用法，分别相当于”拿什么”“凭什么”等。

【无何】译为”不久”“没多久”。

【何乃】译为”怎能”3、乎（一）用作语气助词。

1．表疑问语气。

可译为”吗”“呢”。

2．表示反问语气，相当于”吗”、”呢”。

3．表测度或商量语气，可译为”吧”。

4．用于感叹句或祈使句，可译为”啊”“呀”等。

5．用在句中的停顿处。

（二）用作介词，相当于”于”，在文中有不同的翻译。

①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

（《醉翁亭记》）（乎：于）②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。

一、助词1. 也例句：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”翻译：孔子说：“学习并且时常复习，不是很愉快吗？”2. 矣例句：子路曰：“吾闻君子之学也，亲其亲，仁也；教民予之，善也。

”翻译：子路说：“我听说君子学习，亲近自己的亲人，这是仁；教育人民，这是善。

”3. 之例句：子曰：“三人行，必有我师。

”翻译：孔子说：“三个人一起行走，必定有我可以学习的人。

”4. 的例句：孟子曰：“得道多助，失道寡助。

”翻译：孟子说：“行得正道的人会得到很多帮助，偏离正道的人则会得到很少帮助。

”二、连词1. 而例句：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”翻译：孔子说：“只学习而不思考就会一无所获，只思考而不学习就会陷入困境。

”2. 且例句：孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

”翻译：孟子说：“富贵不能使我放纵，贫贱不能使我改变，威武不能使我屈服。

”3. 且例句：子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”翻译：孔子说：“我每天反省自己：为人谋事是否忠诚？与朋友交往是否诚信？传授的知识是否复习了？”4. 以例句：孟子曰：“得道多助，失道寡助。

”翻译：孟子说：“行得正道的人会得到很多帮助，偏离正道的人则会得到很少帮助。

”三、副词1. 乃例句：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”翻译：孔子说：“了解它的人不如喜欢它的人，喜欢它的人不如乐在其中的人。

”2. 且例句：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”翻译：孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁有所成就，四十岁不再迷惑，五十岁明白天命，六十岁能顺应自然，七十岁随心所欲而不越矩。

”3. 犹例句：孟子曰：“人之患在好为人师。

”翻译：孟子说：“人们的毛病在于喜欢当别人的老师。

”4. 乃例句：子曰：“君子不器。

”翻译：孔子说：“君子不拘泥于一种器物。

”综上所述，文言文虚词虽无实义，但在表达句意、篇章结构等方面起着至关重要的作用。