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教案：苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式：串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握串并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式，并理解它们的特点。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接串并联电路。
3. 培养学生合作学习的能力，能与小组成员共同探讨电路连接问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，掌握串并联电路的判断方法。
2. 教学重点：认识电路连接的两种基本方式，理解串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每位学生准备一套电路连接器材，包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点，讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。
3. 例题讲解：教师出示一些典型例题，让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。
教师在讲解过程中，引导学生注意观察电路图，掌握串并联电路的特点。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。
每组学生根据所给的电路图，判断电路的连接方式，并说明判断依据。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电路连接的基本方式——串联——并联串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否相同。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否分开。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（2）并联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（3）串联电路中，各用电器相互影响。
（√）（4）并联电路中，各用电器相互影响。
（×）2. 选择题：A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案：A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索实验是物理学习的重要环节之一。
在高中电学部分，实验是加深学生对电学概念及电路原理的理解、培养学生观察、实验、思考能力的有效途径。
因此，高中电学实验器材和电路的选择很关键。
本文将对高中电学实验器材和电路的选择进行探讨。
一、实验器材的选择1. 阻值盒阻值盒是用于调整电阻的实验器材。
在电学实验中，往往需要测量电路中电阻的大小，阻值盒可以提供不同大小的电阻供学生选择，以满足实验需求。
阻值盒的使用相对安全，且使用方便。
2. 电源电源是电学实验的基础。
在教学中，常用交流电源、直流电源以及电池。
交流电源和直流电源可以提供不同种类的电流、电压，让学生可以进行更多的实验探究。
电池常用于小型实验中，可以让学生更好地理解电路的组成以及电流电势的基本概念。
3. 电表电表是用于测量电路中电流、电势、电阻等的实验器材。
在学生进行实验时，电表是必不可少的工具。
电表的种类有很多，如万用表、电流表、电势差表等。
在选择时，应根据实验需求选用不同种类的电表。
4. 导线导线是电学实验中必备的实验器材。
导线的材料有很多，如铜、铝等。
在选购导线时，应选择材质好、热膨胀系数小、导电性好的导线。
此外，为了保证实验的安全性，在选购导线时应选择表面有保护层的导线，以免触电事故的发生。
5. 发光二极管(LED)发光二极管是一种重要的电子元器件，在电学实验中广泛应用。
它不仅可以用于指示电路状态，还可以用于信号处理、数据传输等方面。
在实验之前，应了解发光二极管工作原理及其特点，以更好地选用适合的发光二极管。
二、实验电路的选择1. 串联电路串联电路是一种将电器件逐一连接起来的电路形式。
在学生学习电学实验的过程中，串联电路是必不可少的一种。
通过串联电路的实验，学生可以更好地掌握电阻的串联法则、电势分配法则等基本原理。
常见的串联电路实验有串联电阻的测量、分压器的应用等。
4. 逻辑电路逻辑电路是由逻辑门电子元件组成的电路，用于进行逻辑运算。
第13讲 电路连接的基本方式模块一思维导图串知识 模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题 模块四核心考点精准练（5大考点）模块五 小试牛刀过关测1．了解生活中一些电路的连接方式。
2．理解串、并联电路的特点，能够区分串、并联电路。
3．会连接简单的串并联电路。
4．能够根据实际要求设计串并联电路。
5．能根据现象结合串、并联电路中的特点分析出电路中的故障。
1、实物的电路连接（1）对于串联电路：按电路图，从电源的正极出发，按顺序把电路元件用笔画线代替导线连接起来。
（2）对于并联电路：根据电路图，找到“分节点”和“合节点”，从电源正极出发，按“哪里分就分，哪里合就合”的方法把电路元件连接起来。
（3）应该注意：实物图中的导线是不允许相交的；导线要连接到电路元件的接线柱上，不能到处乱接。
（4）根据电路图连接实物图的方法 ①串联电路：连接串联电路实物图较为简单些，只要注意连接时按照某一方向逐个的连接起来就可以了，这里我们通常以电流方向为次序。
（在电路中，电源外部的电流方向总是从正极出发，经过各个用电器到达电源的负极）。
②并联电路：第一步，连接一个电路元件尽可能多的闭合电路，这相当于串联电路的连接，尽可能多的元件连接，减少了后续连接元件的个数，使问题简单些。
第二步，在电路图中找出电流的分、合点，并在实物图中标出相应分、合点，这是致关重要的一步，是你犯错误的根源。
第三步，从分点出发，经过各支路的元件，到达合点，这相当于部分串联电路的连接。
2、电路的基本连接方式（1）串联电路①定义：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路。
②特点a．电流路径只有一条，无干路和支路之分。
b．用电器之间相互影响。
c．开关在任何位置的作用一样。
（2）并联电路①定义：把用电器并列的连接的电路，称为并联电路。
②特点a．电流路径有两条或两条以上，有干路和支路之分。
b．各支路上用电器之间互不影响。
c．干路上的开关能控制整个电路，支路中的开关只能控制它所在的支路。
11.5 实验：练习使用多用电表（专题训练）【四大题型】一．多用电表的结构和使用方法（共8小题）二．多用电表直流电流、电压表的读数（共5小题）三．多用电表测电阻的方法、操作步骤、注意事项和读数（共11小题）四．使用多用电表测量二极管的正反向电阻（共3小题）一．多用电表的结构和使用方法（共8小题）1．关于多用电表的使用，下列操作不正确的是（ ）A．测电压时，图甲连接方式红、黑表笔接法正确B．测电流时，应按图乙连接方式测量C．测电阻时，可以按图丙连接方式测量D．测二极管的正向电阻时，应按图丁连接方式测量2．如图为简易多用电表的电路图。
电源E为直流电源；R1、R2、R3、R4和R5是定值电阻；表头G的满偏电流为5mA，内阻为20Ω；虚线方框为换挡开关；A端和B端分别与两表笔相连。
该多用电表共有5个挡位，分别为直流电压5V挡和10V挡，直流电流10mA挡和25mA 挡，欧挡。
则以下说法中正确的是（ ）A．多用电表的B端应与黑色表笔相连接B．在使用欧姆表中“×100”挡测量电阻阻值时，发现指针非常靠近欧姆零点，应该选择更小倍率挡C．开关接1时比接2时电表量程小D．若要使用直流电压5V挡，则换挡开关应与5相连3．（多选）某同学练习使用多用电表分别测量如图电路中小灯泡L的电压、电阻与电流。
以下测量中多用表与电路的连接正确可行的是（ ）A．S闭合，红表笔接a，黑表笔接b，测L两端电压B．S闭合，红表笔接a，黑表笔接b，测L的电阻C．S断开，红表笔接a，黑表笔接b，测L的电阻D．S断开，红表笔接c，黑表笔接d，测流经L的电流4．（多选）关于多用电表和电阻率，下列说法正确的是（ ）A．用多用表测电压、电流和电阻时，电流都是从红表笔流入B．多用表的电压挡、电流挡和欧姆挡都是靠外部提供电流的C．电阻率反映导体的导电性能，电阻率越大，导电性能越好D．常用的导线是用电阻率较小的铝、铜材料做成的5．如图甲为简易多用电表原理图，表头G的满偏电流为250μA，内阻为480Ω。
第17讲电路连接的基本方式[学习目标]1．了解生活中一些电路的连接方式；2．理解串、并联电路的特点，能够区分串、并联电路；3．会连接简单的串并联电路；4．能够根据实际要求设计串并联电路。
1．串联电路：把电路元件逐个起了就组成了串联电路。
①电流路径；②各用电器之间，一个用电器因开路停止工作，其它用电器；③只需一个开关就能控制整个电路。
2．并联电路：把电路元件连接起来就组成了并联电路。
电流在分支前和合并后所经过的路径叫做；分流后到合并前所经过的路径叫做。
①电流两条或两条以上的路径，有干路、支路之分；②各用电器之间，当某一支路为开路时，其它支路仍可为通路；③开关能控制整个电路，各开关控制所在各支路的用电器。
电路名称串联电路并联电路电路图元件连接首尾连接用电器两端并列连接电流路径一条电流路径(无分支)有两条或两条以上电流路径(无分支)用电器工作情况同时工作相互影响可单独工作，互不影响开关控制作用开关控制整个电路，其控制作用于位置无关。
干路开关控制整个电路，支路开关控制其所在支路。
要点一、串联电路和并联电路1．串联：把用电器逐个顺次连接起来的方式，叫作串联。
2．串联电路：由用电器串联所组成的电路，叫作串联电路3．串联电路的特点：①连接特点：逐个顺次---首尾相连。
②电流路径：只有一个。
③开关控制特点：开关能同时控制所有的用电器，与开关的位置没有关系。
④用电器工作特点：各用电器互相影响，一个用电器坏了，其他用电器都不能工作。
4．并联：把用电器并列的连接起来的方式，叫作并联。
5．并联电路：由用电器并联所组成的电路，叫作并联电路6．并联电路的特点：①连接特点：并列连接---首首尾尾相连。
②电流路径：电流有两条(或多条)路径；③开关控制特点：干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
④用电器工作特点：各元件可以独立工作，一个用电器坏了了，其它用电器不受影响。
电路串联电路并联电路连接方法用电器首尾相连用电器两端分别连接在一起电流路径一条两条或多条有无节点无有各用电器间是否互相影响互相影响互不影响开关个数一个可以多个改变开关位置是否影响电路不影响可能影响应用实例有的小彩灯串联多个家用电器之间注意点：①电流流向法：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路。
2018年上海市初中学生学业考试劳动技术学科考试考试范围一、绳结项目内容和要求知识1、知道中国结的寓意、文化内涵及在生活中的应用；2、知道常用基本结的穿线路径、编结方法和操作要领；3、知道常用基本结之间的演变过程，了解组合结的组合形式和编结方法。
饰结技能1、认识中国结，会识读编结符号图及操作流程图；2、学会常用基本结的编制；3、初步学会运用基本结和流苏等材料，设计、编制一个有创意的组合结小挂件。
二、食品雕刻与烹饪项目内容和要求知识1、知道制作果蔬雕刻的常用原料的种类与特性，了解果蔬雕刻常用的U字刀、V字刀、平口刀及切、削、刻、戳、旋五种基本刀法的操作方法；2、知道果蔬雕刻作品的表达形式和种类，了解作品的制作步骤及方法；3、知道雏菊、大丽花、瓜叶菊、月季花的雕刻过程与方法；4、知道米、点心面团的特性；5、知道烹饪菜肴的常用方法。
果蔬雕刻与烹饪技能1、初步学会雕品的造型设计及盆饰布局；2、初步学会切、削、刻、戳、旋五种基本刀法，学会基本刀法的综合应用；3、学会设计、制作一个表达一定主题的果蔬拼盘；4、学会制作纸杯蛋糕、水饺等简单主食。
三、布艺项目内容和要求知识1、知道织物纤维的分类及性能，了解常用的裁剪工具、制图符号及裁剪操作过程，了解排料的一些方法；2、知道常见的缝纫工具、手缝针的型号及用途，了解攻针、回针、缲针、三角针的操作要领和操作过程；3、知道几种常用的封口方式，了解拉链封口的特点和缝制过程。
手缝技术技能1、认识常用的制图符号，初步学会选料和加工方法，学会合理安排加工工艺；2、初步学会绘制简单的裁剪图，学会简单作品的划样、裁剪、缝制等技术，学会攻针、回针、缲针等常用的手缝针法；3、学会织物与织物、织物与拉链之间的连接方法，学会用缲针给立体作品封口。
四、花卉盆景技术项目内容和要求知识1、知道水仙的形态结构与习性，了解水仙球茎的内外构造与雕刻设计之间的联系；2、知道人工干预水仙生长的原理；3、知道水仙雕品的若干造型和养护的基本要求；4、知道常见的插花形式。
导线连接与绝缘恢复教案一、教学目标：1.了解导线连接和绝缘恢复的基本概念；2.掌握导线连接和绝缘恢复的方法和技巧；3.培养学生的动手实践能力和安全意识。
二、教学重点：1.导线连接的方法和技巧；2.绝缘恢复的方法和技巧。
三、教学难点：导线连接和绝缘恢复的实际操作技巧。
四、教学过程：1.导线连接的方法和技巧：（1）讲解导线连接的基本概念和要求；（2）介绍导线连接的常用方法：扎线、焊接和压接；（3）示范扎线的操作步骤和注意事项；（4）让学生进行扎线操作练习；（5）示范焊接的操作步骤和注意事项；（6）让学生进行焊接操作练习；（7）示范压接的操作步骤和注意事项；（8）让学生进行压接操作练习。
2.绝缘恢复的方法和技巧：（1）讲解绝缘恢复的基本概念和要求；（2）介绍绝缘恢复的常用方法：绝缘胶带、绝缘套管和热缩套管；（3）示范使用绝缘胶带进行绝缘恢复的操作步骤和注意事项；（4）让学生进行使用绝缘胶带进行绝缘恢复的操作练习；（5）示范使用绝缘套管进行绝缘恢复的操作步骤和注意事项；（6）让学生进行使用绝缘套管进行绝缘恢复的操作练习；（7）示范使用热缩套管进行绝缘恢复的操作步骤和注意事项；（8）让学生进行使用热缩套管进行绝缘恢复的操作练习。
五、教学评价：1.观察学生的操作动作是否规范；2.观察学生的操作是否熟练；3.与学生进行讨论和交流，了解他们对导线连接和绝缘恢复的理解。
六、教学资源：1.导线、焊接设备、压接工具；2.绝缘胶带、绝缘套管、热缩套管。
七、教学延伸：1.在实际工作中，学会根据具体情况选择最合适的导线连接和绝缘恢复方法；2.学会使用测试仪器对导线连接和绝缘恢复后的电路进行测试和检测，确保其安全可靠。
八、教学安全提示：1.在进行导线连接和绝缘恢复操作时，要注意用绝缘手套和安全眼镜保护好自己的手和眼睛；2.如果需要进行焊接操作，要确保操作地点通风良好，以防止有害气体对身体造成危害；3.在使用绝缘胶带、绝缘套管和热缩套管时，要确保它们的质量好，能够起到良好的绝缘效果；4.在进行导线连接和绝缘恢复操作时，要认真仔细，避免疏忽和马虎。
一、实训目的本次导线连接实训旨在通过实际操作，使学生掌握导线连接的基本知识和技能，提高动手能力和团队合作精神。
通过实训，使学生能够熟练运用导线连接技术，为今后从事电气相关工作打下坚实基础。
二、实训环境实训地点：XX学院电工实训室实训器材：导线、剥线钳、压线钳、绝缘胶带、螺丝刀等。
三、实训原理导线连接是电气工程中的一项基本技能，主要包括导线的剥皮、导线芯的连接、绝缘层的恢复等步骤。
导线连接的目的是保证电路的导电性能，确保电气设备的正常运行。
四、实训过程1. 导线剥皮（1）使用剥线钳剥去导线外绝缘层，注意剥皮长度适中，不宜过长。
（2）剥皮时，将剥线钳口部对准导线，轻轻夹住导线，用力扳动剥线钳手柄，使导线外绝缘层被剥除。
2. 导线芯连接（1）将两根导线芯的线头成X形相交，互相绞合2~3圈后扳直两线头。
（2）将每个线头在另一芯线上紧贴并绕6圈，用钢丝钳钳切去余下的芯线，并钳平芯线末端。
3. 绝缘层恢复（1）使用绝缘胶带将连接好的导线芯缠绕，缠绕时要注意胶带要紧贴导线芯，防止短路。
（2）缠绕完成后，用螺丝刀将绝缘胶带尾部固定在导线绝缘层上，确保绝缘效果。
4. 实训项目：多股铜导线的T字分支连接（1）将支路芯线的线头与干线芯线十字相交，在支路芯线根部留出5mm。
（2）顺时针方向缠绕6~8圈后，用钢丝钳切去余下的芯线，并钳平芯线末端。
（3）小截面的芯线可以不打结。
5. 实训项目：软线与单股硬导线的连接（1）将软线线头剖削成图示中的形式。
（2）连接时，将两根待连接的线头剖削成相同形状，然后互相绞合。
（3）缠绕完成后，用绝缘胶带缠绕，确保绝缘效果。
五、实训结果通过本次导线连接实训，学生掌握了以下技能：1. 熟练使用剥线钳、压线钳、绝缘胶带等工具。
2. 掌握了导线剥皮、导线芯连接、绝缘层恢复等基本操作。
3. 能够独立完成多股铜导线的T字分支连接、软线与单股硬导线的连接等实际操作。
4. 提高了动手能力和团队合作精神。
煤矿供电试题库-学生版(总10页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《煤矿供电》试题库一、填空1、工矿企业供电的基本要求是供电可靠、供电安全、供电优质和供电经济。
2、煤矿供电的三大保护是接地保护、过流保护和漏电保护。
3、电网的结线方式根据负荷的要求不同，可分为放射式电网干线式电网和环式电网。
4、在三相供电系统中，电网中性点运行方式有中性点不接地、中性点经消弧线圈接地和中性点直接接地三种形式。
5、桥式结线分全桥、内桥和外桥三种形式。
6、为了防火，井下变电所内必须设有砂箱及灭火器材。
7、目前，用电设备工作制有长时工作制用电设备、短时工作制用电设备和断续工作制用电设备。
8、电容器补偿方式有单独就地补偿、分散补偿和集中补偿三种。
9、我国规定：矿井变电所的主变压器一般选用两台。
10、在同一点短路时 Id（2） = Id（3）。
11、短路电流的效应包括电动力效应和热效应。
12、交流电额定电压为 1200 伏及以下或直流电额定电压为 1500 伏及以下的开关（电器）属于低压开关（电器）。
13、电流互感器的基本接线方式有一相式接线、星形接线和不完全星形接线三种。
14、矿用电气设备常采用的防爆措施有隔爆外壳、本质安全电路和超前切断电源和快速断电系统三种。
15、矿用电气设备的隔爆外壳必须具有耐爆和隔爆性能。
16、矿用电气设备分矿用一般型和矿用防爆型两大类。
17、QCZ83 --120（225）型真空磁力启动器具有过载、断相和短路保护功能。
18、低压断路器具有短路保护、过负荷保护和失压保护。
19、矿用隔爆型自动馈电开关能在被保护线路发生短路或漏电时，能自动跳闸。
20、为了区别相序，三相交流母线U相涂以黄色、V相涂以绿色，W相涂以红色。
21、输电线路按照结构可分为架空线路和电缆线路两大类。
22电力电缆按绝缘材料可分为纸绝缘电缆、橡胶绝缘电缆和塑料绝缘电缆三种。
《维修电工》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务《维修电工》是机械制造与数控加工专业学生必修的一门的理论性、实践性都很强的专业核心主干课。
本课程主要包括安全用电及现场抢救，常用电工工具和仪表的使用，电工操作基本技能，常用低压电器的使用，室内电气线路安装，三相异步电动机的操作技能，典型控制电路操作技能等。
本课程为学生后续学习电子电工基础、低压电器控制、电动机等专业课程服务，在学习本课程的过程的中，使学生能逐渐养成严谨和一丝不苟的专业精神。
（二）课程设计理念与思路1．课程设计理念以就业为导向，以职业目标和岗位目标为参考，重视实际动手和理论相结合，设定本课程的工作任务、课程内容、教学要求、活动设计和课时分配，以仪器仪表专业涉及到的电工、电路的相关基础知识和基本操作技能为目标设定课程标准。
2．课程设计思路本课程由电路基本知识、电工技术训练和用电安全三大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均力求贴近生产生活实际，使学生在任务驱动下，在完成目标制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻在评价中学习的理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强；紧扣专业培养目标，注学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
以职业能力培养为重点，坚持以学生为本，体现统一要求和个性发展相结合的原则，实现分层次教学与考核，学生通过自身能力都可以完成学习任务，使每个层次的学生都能够获得成功的体验，最大限度调动学生学习的积极性和主动性。
（三）开设时间与学时开设时间：第1学期；学时：60二、课程目标（一）知识目标通过本课程的学习使学生获得从事电气技术及相关职业岗位工作必需的电路基础理论，使学生具备常见电工工具、电工仪表使用的能力，安全用电和触电急救能力、交直流电路的分析能力；具有电路识图、接线能力；具备识别与选用元器件的能力；具有电路图识图能力；具有对电路进行基本分析计算及处理简单故障的能力。
第8讲电流和电路1．认识电路的组成及各部分的作用；2．认识电路的三种状态：短路、断路和通路；3．会识别电路连接方式；4．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定，串并联电路电流规律；5．学会画简单的电路图、实物图。
1．连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯；2．电流的形成及其方向性，以及电路图和实物图之间相互转换；3．串并联电路电流规律。
电流1．电流的产生：电荷的定向移动形成电流。
电流的方向：正电荷定向移动的方向为电流的方向理在金属导体中形成的电流是带电的自由电子的定向移动，因此金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反。
而在导电溶液中形成的电流是由带正、负电荷的离子定向移动所形成的，因此导电溶液中的电流方向跟正离子定向移动的方向相同，而跟负离子定向移动的方向相反。
电流强度：1s 内通过导体横截面的电荷量。
简称电流。
电流计算公式：I =Q t ，Q 为电荷量，单位C （库仑），t 为时间，单位s （秒）。
安培的规定：如果在1s 内通过导体横截面的电量为1C ，导体中的电流就是1A 。
安培是一位法国科学家的名字。
电视机 0.5~1 电磁炉 10 空调10洗衣机1~2电流和电路电流电流形成的条件电流强弱电流测量电流表读数电流表的使用电流方向定义在电路中电流方向电路电路组成电源用电器开关导线电路的状态通路断路短路电路连接方式串联串联电路电流规律并联并联电路电流规律安培单位换算：1A=1000mA，1mA=1000μA电流测量：电流表；符号○A2．电流表的结构：三个接线柱、两个量程（0~3A分度值是0.1A，0~0.6A分度值是0.02A）。
3．电流表的使用（1）先要三“看清”：看清量程、分度值，指针是否指在零刻度线上，正负接线柱；（2）电流表必须和被测用电器串联；（电流表相当于一根导线）（3）电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出；若接反了，指针会反向偏转，损坏电流表。
（4）选择合适的量程（如果不知道量程，应该先选较大的量程，并进行试触。
项目三三相异步电动机正反转控制线路安装与调试（接触器按钮双重联锁）一、实训内容根据电路图，安装三相笼型异步电动机接触器按钮双重联锁正反转控制线路，并通电调试。
1.电路图2.电器元件布置图（参考）二、实训目标1.能识别熔断器、交流接触器、按钮、热继电器并说出其主要用途。
2.会按要求正确选择熔断器、交流接触器、按钮、热继电器并进行功能检测。
3.能写出三相笼型异步电动机接触器按钮双重联锁正反转控制线路的工作原理。
4.会安装和调试三相笼型异步电动机接触器按钮双重联锁正反转控制线路。
三、实训过程任务一识读电气原理图，配齐电气元器件并根据电器元件布置图安装到位。
1. 识读电气原理图，列出元器件清单并选用电气元器件。
2. 对元器件功能进行质量检验。
（略）3．根据电器元件布置图安装电器元件并贴上醒目的文字符号。
（元器件、端子排、线槽）任务二根据电气原理图绘制电气接线图并完成布线与接线。
1．绘制电气接线图2. 选择导线要求：布线整齐、横平竖直、分布均匀；走线合理；套编码套管正确；严禁损失线芯和导线绝缘；接点牢靠，不得松动，不得压绝缘层，不反圈，不露线芯太长等。
顺序：电源电路、控制电路、主电路。
任务三检测线路1.接线检查。
按电路图或接线图从电源端开始，逐段核对接线有无漏接、错接之处，检查导线接点是否符合要求，压接是否牢固，以免带负载运行时产生闪弧现象。
2.万用表检测。
用万用表电阻挡检查电路接线情况。
检查时，应选用倍率适当的电阻挡，并欧姆调零。
①控制电路接线检查。
（断开主电路）②主电路接线检查。
（断开控制电路）任务四其他接线与检查、通电调试及检修故障1. 其他接线与检查：星形或三角形连接电动机；连接电动机和按钮金属外壳的保护接地线；连接电源、电动机等控制板外部的导线等等。
2. 通电调试及检修故障任务五分析并写出电路工作原理。
说课稿1.各位评委老师大家好，我是来自××的电工专业老师--苏建秀，今天我说课的题目是《导线的认识与连接》。
2.我将从：教材学情，教学目标，教学设想，教学过程，教学反思五个方面来介绍我的课。
3.首先请允许我介绍我的学生，1413班电工专业，我们采取的是小班化教学，因此本次授课就20人。
他们毕业后大多会成为一名电工，所以理论是他们日后工作的基础，而实践却是他们的谋生手段。
他们有一定的理论基础，喜欢动手，但是对理论的学习缺乏兴趣。
4.针对他们的实际情况，我将教材做了微处理。
我以这本高教版教材的实训项目十为主要内容，删节了绝缘恢复部分，结合少量理论知识作为实践前的理论储备。
理论知识有少部分来自《全彩图解电工安装入门》。
这样处理是为了学生的知识结构更加完整。
5.基于学情和教材内容我制定了教学目标：在知识与技能方面。
过程与方法目标是。
在情感与价值观方面。
6.我的教学重点是：单芯线的剥削和直线形连接步骤。
教学难点是：要达到单芯线的剥削和连接的工艺要求。
7.我的教学设想是这样的，学生在我设置的情境中学习理论知识——在观看多重演示的过程中把握重难点——在微课辅助下亲手实践过程中落实重难点——在检查评价中得到进步一提升。
8.我的教学过程是这样的，我采取理实一体化和师徒制教学模式的相结合的教学方式。
首先进行理论知识储备，紧接着教师演示，小师傅的榜样演示，再让学生实践，最后检查评价使得学生在理论与实践紧密结合的课堂上既学会操作又掌握理论。
9.这是我们的理实一体化教室。
10.课前：遴选5名电工兴趣小组的学生，他们平时跟着学校电工维修学校电路，理论实践样样拿得出手。
让这五名学生作为小师傅，这样新生得到帮助，老生得到提高，也帮助了老师管理。
器材准备：由于他们每人拥有一个属于自己工具箱，里面是电工常用工具。
所以我只需准备导线若干。
基于学生座位安排的实际情况分5组，每组4人。
这样分组利于学生讨论和评价工作的展开。
12.3 实验：电池电动势和内阻的测量【物理核心素养】物理观念：通过操作实验，让学生形成对实验具有严谨科学态度的物理观念。
科学思维：体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找规律的科学思维方法．科学探究：经历实验过程，掌握实验方法，学会根据图像合理外推进行数据处理的方法。
科学态度与责任：培养仔细观察，真实记录实验数据等良好的实验习惯和实事求是的品质。
【教学重难点】 教学重点1、电路的连接和实验器材的选择，选择测量方案；2、实验数据处理和图像法处理实验数据。
教学难点1. 根据实验数据得出结论后，要判断图像的斜率和截距等的意义；2. 理解实验思路，并能列式和变形，通过对比数学方程得出结论。
知识点一、伏安法测电池电动势和内阻 一、实验思路由E ＝U ＋Ir 知，改变外电路的阻值可测出多组U 、I 的值，通过图像可求出E 、r 的值．实验电路如图所示．二、物理量的测量路端电压U 和电流I 两个物理量．而仅测两组U 、I 数据，联立方程解得E 和r ，误差可能较大，应该多次测量，并对数据处理，才能减小误差．所以应该使用滑动变阻器改变外电路电阻，进行多次测量． 三、数据处理1．计算法：由E ＝U 1＋I 1r ，E ＝U 2＋I 2r 可解得E ＝I 1U 2－I 2U 1I 1－I 2，r ＝U 2－U 1I 1－I 2.可以利用U 、I 的值多求几组E 、r 的值，算出它们的平均值． 2．作图法：(1)以U 为纵坐标，I 为横坐标，建立平面直角坐标系，根据几组U 、I 测量数据，在坐标系中描点，作U －I 图像．(2)将图线两侧延长，纵轴截距点是断路的路端电压，它的数值就是电源电动势E ；横轴截距点是路端电压U＝0时的电流，它的数值就是短路电流I 短＝Er.(3)图线斜率的绝对值为电源的内阻r ，即r ＝⎪⎪⎪⎪ΔU ΔI ＝EI 短，如图所示．3．误差分析(1)偶然误差：主要来源于电压表和电流表的读数以及作U －I 图像时描点不准确．(2)系统误差：主要原因是未考虑电压表的分流作用，使得电流表上读出的数值比实际的总电流(即流过电源的电流)要小一些．U 越大，电流表的读数与总电流的偏差就越大，将测量结果与真实情况在U －I 坐标系中表示出来，如图所示，可见E 测<E 真，r 测<r 真．四、注意事项1．为使电池的路端电压有明显变化，应选取内阻较大的旧干电池和内阻较大的电压表．2．实验中不能将电流调得过大，且读数要快，读完后立即切断电源，防止干电池因大电流放电时间过长导致内阻r 发生明显变化．3.当干电池的路端电压变化不很明显时，作图像，纵轴起点可不从零开始．纵轴单位可取得小一些．如图4所示，此时图线与纵轴交点仍为电池的电动势E ，但图线与横轴交点不再是短路电流，内阻要在直线上取较远的两点，用r ＝|ΔUΔI|求出.【经典例题1】（1）某位同学利用如图甲所示的电路测定一节干电池的电动势和内阻，他通过多次测量记录了多组对应的电流表示数I 和电压表示数U ，从而画出了这节干电池的U-I 图像，如图乙所示。
第2节 电流的测量课程标准课标解读 1.认识电流的大小，知道电流的单位符号，认识生活中家用电器的电流值，知道入体中有微弱的电流。
2.知道电流表的用途符号并能正确地使用电流表。
3.能认识、会选择电流表的量程，会正确读出电流表的示数。
4.知道串、并联电路的电流特点，训练连接电路和使用电流表的技能。
解读1:通过生活实际中对用电器的认识，估测电流的大小，常见题型为选择题，难度不大。
解读2:通过电路图和实物连接图考查电流表的使用，常见题型为选择题、填空题、实验探究题等，难度中等。
解读3:串联电路和并联电路电流的特点，常见题型为选择题、填空题、实验探究题等，难度中等。
知识点01 电流强度（一）定义导体中电流的大小称为电流强度，简称电流，用字母 表示。
（二）单位安培，简称安，符号为A 。
更小的有毫安( mA)、微安(μA),其换算关系为1安= 毫安,1毫安= 微安。
（三）常见用电器的电流值不同的用电器工作电流是不同的，同一个用电器在不同的工作状态下的电流值也不相同。
用电器说明书或铭牌上标注的电流值是指此用电器正常工作时的电流值。
（四）人体与电流(1)心电图人体本身大约每秒有一个微弱的脉冲电流传遍心肌，用以触发、控制心跳。
这些微电流也会经身体组织传到皮肤。
用专门的仪器可以探测到这些电流，将其放大后，可在显示屏上显示，这就是心电图，利用心电知识精讲目标导航图可判断入的心脏是否正常。
(2)测谎仪的工作原理根据脑电流，可以对入脑的思维或情绪状态进行分析并作出推测或判断。
(3)人体对电流的反应一般情况下，能引起入感觉的最小电流约为1毫安，当通过入体的电流达到10毫安以上时，人就有生命危险，故用电时要注意安全。
【能力拓展】电流是指单位时间内通过导线某一截面的电荷的多少，公式表示为I=Q/t【即学即练1】完成下列单位换算（1）0.5A= mA （2）0.08mA= μA（3）70mA= A （4）2x104μA= A知识点02 电流的测量（一）认识电流表作用电流表是测量电路中电流大小的仪表实物图电路图符号量程和分度值电流表有三个接线柱，“-”表示负接线柱，两个“+”接线柱(注意不是“+”极和“-”极) 使用“0.6”和“-”两个接线柱时，它的量程是安，最大可测的电流，每个大格为安，每个小格为安，即分度值为安;用“3”和“-”两个接线柱时，量程是安，最大可测安电流，每个大格为安，每个小格为安，即分度值为安。
小张家里新购了一套住房，准备请同学们帮助安装导线，同学们非常高兴的接受了邀请。
为了能顺利的完成此项任务，我们今天学习相关的知识技能——常用导线的连接。
以组为单位，按要求将导线与导线连接，并进行绝缘层的恢复。
导线线头连接处的基本要求：电接触良好（不增加电阻），机械强度足够（不少于原百分之八十），接头美观，绝缘层恢复正常（不低于原绝缘强度）。
《常用导线的连接》
实训任务书
学习卡片1：常用导线基础知识
1.常用导线的分类
导线是能够导电的金属线，是电能和电磁信号的传输载体。
由导电的芯线和绝缘体的外皮组成。
芯线一般由铜、铝组成，铜容易氧化、镀锡易焊接，镀银易导电、镀镍易耐热。
绝缘外皮除了绝缘外还可以增加机械强度、保护不受外界腐蚀等。
常见绝缘有塑料、橡胶、纤维（棉、化纤）、涂料类等。
常用导线可以分为裸线、电磁线、绝缘电线电缆、通讯电缆。
裸线是没有绝缘层的单股或多股线，大部分作为电线电缆的线芯。
电磁线是有绝缘层的导线，大部分作为电感类产品的绕组线，也叫绕组线。
绝缘电线电缆应用电器产品的连接。
通讯电缆应用电信系统中电信电缆、高频电缆。
2.常用导线的颜色
GB50258-96规定：交流三相电路的U相用黄色表示，V相用绿色表示，W相用红色表示，零线或中性线用淡蓝色表示，安全用电的接地线用黄绿双色表示；直流电路的正极接地线用淡蓝色表示；整个装置及设备的内部布线一般用黑色，半导体电路则用白色表示。
3.常用导线线规的表示
线规指导线的粗细标准。
有线号和线径两种表示方法。
线号制按导线的粗细排列成一定号码，线号越大其线径越小，英国、美国等采用。
线径制用导线直径的毫米表示线规，中国采用。
4.常用导线的测量
测量导线的基本方法：单股粗导线直测法，单股细导线多匝并测平均法，多股线径拆分法。
测量导线的基本步骤：选择合适测量工具，确定测量方法，剖削导线，测量，读数。
测量注意事项：工具选择合理，方法选择正确，剖削不伤线芯，测量读数正确。
学习卡片2：常用导线剖削知识
塑料软导线使用钢丝钳、剥线钳、不能使用电工刀。
塑料硬导线可以使用钢丝钳、剥线钳、电工刀（45度切，15度推）
塑料护套线使用电工刀，中缝划开护套层、后翻电工刀齐根切去。
橡皮线、花线绝缘层的剖削同护导线
漆包线绝缘层的去除直径在0.6MM以上用细砂纸或细纱布或薄刀片，0.6MM以下用细砂纸或细纱布。
剖削导线基本步骤：
选择合适的剥削工具，确定剥削的长度，剥削过程规范，清理剥削现场
剖削的注意事项：
工具选择合理，方法选择正确，剖削注意安全、不伤线芯，测量读数正确。
学习卡片3：常用导线连接知识
需连接的导线种类和连接形式不同，其连接的方法也不同。
常用的连接方法有绞合连接、紧压连接、焊接等。
连接前应小心地剥除导线连接部位的绝缘层，注意不可损伤其芯线。
导线连接基本步骤：
绞合连接是指将需连接导线的芯线直接紧密绞合在一起。
铜导线常用绞合连接。
单股铜导线的直接连接。
小截面单股铜导线连接方法如图左下所示，先将两导线的芯线线头作X形交叉，再将它们相互缠绕2～3圈后扳直两线头，然后将每个线头在另一芯线上紧贴密绕5～6圈后剪去多余线头即可。
大截面单股铜导线连接方法如图右上所示，先在两导线的芯线重叠处填入一根相同直径的芯线，再用一根截面约1.5mm2的裸铜线在其上紧密缠绕，缠绕长度为导线直径的10倍左右，然后将被连接导线的芯线线头分别折回，再将两端的缠绕裸铜线继续缠绕5～6圈后剪去多余线头即可。
不同截面单股铜导线连接方法如图左下所示，先将细导线的芯线在粗导线的芯线上紧密缠绕5～6圈，然后将粗导线芯线的线头折回紧压在缠绕层上，再用细导线芯线在其上继续缠绕3～4圈后剪去多余线头即可。
单股铜导线的分支连接。
单股铜导线的T字分支连接如图右上所示，将支路芯线的线头紧密缠绕在干路芯线上5～8圈后剪去多余线头即可。
对于较小截面的芯线，可先将支路芯线的线头在干路芯线上打一个环绕结，再紧密缠绕5～8圈后剪去多余线头即可。
单股铜导线的十字分支连接如图左下所示，将上下支路芯线的线头紧密缠绕在干路芯线上5～8圈后剪去多余线头即可。
可以将上下支路芯线的线头向一个方向缠绕[见图(a)]，也可以向左右两个方向缠绕[见图(b)]。
多股铜导线的直接连接。
多股铜导线的直接连接如下图所示，首先将剥去绝缘层的多股芯线拉直，将其靠
近绝缘层的约1/3芯线绞合拧紧，而将其余2/3芯线成伞状散开，另一根需连接的导线芯线也如此处理。
接着将两伞状芯线相对着互相插入后捏平芯线，然后将每一边的芯线线头分作3组，先将某一边的第1
组线头翘起并紧密缠绕在芯线上，再将第2组线头翘起并紧密缠绕在芯线上，最后将第3组线头翘起并紧密缠绕在芯线上。
以同样方法缠绕另一边的线头。
多股铜导线的分支连接。
多股铜导线的T字分支连接有两种方法，一种方法如下图所示，将支路芯线90°折弯后与干路芯线并行[见图(a)]，然后将线头折回并紧密缠绕在芯线上即可[见图(b)]。
另一种方法如下图所示，将支路芯线靠近绝缘层的约1/8芯线绞合拧紧，其余7/8芯线分为两组[见图(a)]，一组插入干路芯线当中，另一组放在干路芯线前面，并朝右边按图(b)所示方向缠绕4～5圈。
再将插入干路芯线当中的那一组朝左边按图(c)所示方向缠绕4～5圈，连接好的导线如图(d)所示。
单股铜导线与多股铜导线的连接。
单股铜导线与多股铜导线的连接方法如下图所示，先将多股导线的芯线绞合拧紧成单股状，再将其紧密缠绕在单股导线的芯线上5～8圈，最后将单股芯线线头折回并压紧在缠绕
部位即可。
同一方向的导线的连接。
当需要连接的导线来自同一方向时，可以采用下图所示的方法。
对于单股导线，可将一根导线的芯线紧密缠绕在其他导线的芯线上，再将其他芯线的线头折回压紧即可。
对于多股导线，可将两根导线的芯线互相交叉，然后绞合拧紧即可。
对于单股导线与多股导线的连接，可将多股导线的芯线紧密缠绕在单股导线的芯线上，再将单股芯线的线头折回压紧即可。
学习卡片4：常用导线绝缘恢复
绝缘带的包缠方法：
绝缘带层与层的包缠方法：
学习卡片5：6S管理知识
6S为整理、整顿、清扫、清洁、素质、安全。
整理：对实训现场的各种物品进行整理，分清哪些是工作现场需要和不需要的，对现场不需要的物品要坚决清理出现场。
整顿：在整理的基础上，对实训场所需要留下的物品进行科学的摆放。
物品摆放要有固定的地点和区域，以便于寻找。
物品摆放要科学合理，以减少人与物的结合成本。
物品摆放尽可能目视化，以便对物品过目知数，易于管理。
清扫：对实训场所的设备、工具、物品以及地面进行维护打扫，保持整齐和干净。
清洁：实训现场不仅要整齐，而且要清洁，要消除混浊空气、粉尘和噪音等污染源；并要求师生着装整洁，语言文明。
素质：安全、文明实训的核心就是要培养和提高人员的素质，职业素质的培养和体现就是有一个清洁、文明、安全的工作环境。
安全：要求实训人员按规定穿戴好防护用品，严格遵守安全操作规程，严禁违章操作，提高安全意识，发现事故隐患，及时处理。
知识链接：
1.电工技术基础与技能熊卫东主编北京出版社2010年1月第一版
2.维修电工《职业技能监定指导》中国劳动出版社2002年1月第1版
3.安全用电校本教材
4./question/9004166.html。
