中国民族民间音乐教学大纲

初中民间音乐傣族教案一、教学目标1. 让学生了解傣族民间音乐的基本特点和风格，提高学生对民族音乐的认知水平。

2. 通过学习傣族民间音乐，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。

3. 培养学生对音乐的感知能力、审美能力和创造力，提高学生的音乐素养。

二、教学内容1. 傣族民间音乐的起源和发展历程2. 傣族民间音乐的主要类型和特点3. 傣族民间乐器的基本介绍4. 经典傣族民间音乐作品的欣赏和学习三、教学重点与难点1. 傣族民间音乐的基本特点和风格2. 傣族民间乐器的演奏技巧和运用3. 经典傣族民间音乐作品的分析和欣赏四、教学方法1. 讲授法：讲解傣族民间音乐的起源、发展历程、主要类型和特点。

2. 演示法：展示傣族民间乐器演奏，让学生亲身体验和感受傣族音乐的魅力。

3. 练习法：让学生动手实践，学习傣族民间乐器的演奏技巧。

4. 欣赏法：欣赏经典傣族民间音乐作品，提高学生的音乐审美能力。

五、教学步骤1. 引入：简要介绍傣族民间音乐的起源和发展历程，引发学生对傣族音乐的兴趣。

2. 讲解：详细讲解傣族民间音乐的主要类型和特点，让学生了解傣族音乐的基本风格。

3. 演示：展示傣族民间乐器的演奏，让学生亲身体验和感受傣族音乐的魅力。

4. 练习：让学生动手实践，学习傣族民间乐器的演奏技巧。

5. 欣赏：欣赏经典傣族民间音乐作品，提高学生的音乐审美能力。

6. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调傣族音乐的特点和价值。

六、教学评价1. 学生对傣族民间音乐的基本特点和风格的掌握程度。

2. 学生对傣族民间乐器的演奏技巧和运用能力的提高。

3. 学生对经典傣族民间音乐作品的欣赏和分析能力的提升。

七、教学资源1. 傣族民间音乐相关资料：录音、视频、乐谱等。

2. 傣族民间乐器：实物或模型。

八、教学建议1. 注重培养学生的音乐兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习傣族音乐。

2. 注重实践教学，让学生动手演奏傣族乐器，增强学生的实践能力。

一、教案基本信息1. 课程名称：大学民族民间音乐欣赏2. 授课年级：2021级3. 授课班级：音乐学专业4. 授课教师：张老师5. 计划学时：2课时（90分钟）6. 教学目标：（1）了解我国民族民间音乐的基本特点和分类；（2）掌握民族民间音乐的基本欣赏方法；（3）增强对民族民间音乐文化的认识和尊重。

二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过播放一段民族民间音乐，引导学生关注并思考：这段音乐属于哪个民族？它的特点是什么？2. 民族民间音乐基本特点讲解（15分钟）介绍我国民族民间音乐的基本特点，包括旋律、节奏、音色等方面，以具体实例进行分析。

3. 民族民间音乐分类介绍（20分钟）讲解民族民间音乐的分类，包括民歌、民间器乐、民间歌舞等，并以典型作品进行展示。

4. 欣赏方法讲解（15分钟）介绍民族民间音乐的欣赏方法，包括倾听、分析、比较等，并结合实际作品进行演示。

5. 作品欣赏与分析（20分钟）选择具有代表性的民族民间音乐作品，引导学生进行欣赏和分析，探讨作品的艺术特色和文化内涵。

6. 课堂小结与作业布置（10分钟）总结本节课所学内容，布置作业：要求学生课后收集一种民族民间音乐，下节课分享给同学。

三、教学策略与手段1. 采用多媒体教学，播放音乐片段，提高学生的听觉感受力；2. 结合图表、图片等资料，生动形象地展示民族民间音乐的特点；3. 采用小组讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣和参与意识；4. 注重师生互动，鼓励学生提问和发表见解，提高课堂活力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 小组分享：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。

通过本节课的学习，希望学生能够对我国民族民间音乐有更深入的了解，培养起对民族文化的尊重和热爱，提高音乐欣赏能力。

威风锣鼓教学大纲威风锣鼓教学大纲威风锣鼓是中国传统文化中的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。

它不仅是一种音乐形式，更是一种艺术表达和文化传承的重要方式。

为了更好地推广和传承威风锣鼓，制定一份完善的教学大纲是非常必要的。

一、威风锣鼓的起源与发展威风锣鼓起源于古代军事演练和战斗中的鼓乐，后来逐渐发展成为一种独立的音乐形式。

它不仅在军事中发挥着重要作用，还广泛应用于宗教仪式、庆典活动和民间娱乐等场合。

威风锣鼓的发展历程中融入了丰富的地域文化和民族特色，形成了各具特色的地方戏曲锣鼓、庙会锣鼓等。

二、威风锣鼓的基本演奏技巧威风锣鼓的演奏技巧包括击、振、拨、搓、抹等多种方式。

其中，击法是最基本的演奏技巧，通过不同的击法可以产生不同的音响效果。

振法是指用手指或棍子振动鼓面，产生连续的音响效果。

拨法是指用手指或棍子轻轻拨动鼓面，产生清脆的音响效果。

搓法是指用手掌或手指在鼓面上来回搓动，产生连续的音响效果。

抹法是指用手掌或手指在鼓面上来回抹动，产生柔和的音响效果。

三、威风锣鼓的节奏感与配合技巧威风锣鼓的演奏需要具备良好的节奏感和配合技巧。

在演奏过程中，演奏者需要准确地掌握节拍和节奏，与其他乐器或演员配合默契。

同时，还需要根据不同的曲目和演出要求，灵活运用加速、减速、停顿等技巧，使整个演奏更加生动有力。

四、威风锣鼓的曲目与演出形式威风锣鼓的曲目丰富多样，包括《大鼓》、《小鼓》、《锣》、《铙钹》等。

每个曲目都有其独特的表现形式和演奏技巧，既有激昂豪迈的战斗曲目，也有婉转动人的抒情曲目。

在演出形式上，威风锣鼓可以独立演奏，也可以与其他乐器或舞蹈、戏曲等形式结合，形成多样化的演出形式。

五、威风锣鼓的教学方法与培养方式针对威风锣鼓的教学，可以采用传统的师徒传承方式，也可以结合现代化的教学手段，如音乐学校、艺术培训机构等。

教学方法上，可以通过理论教学、实践演奏、示范教学等方式，全面提高学生的演奏技巧和艺术修养。

培养方式上，可以注重培养学生的音乐感知能力、团队合作精神和舞台表演能力，使其成为全面发展的威风锣鼓演奏者。

琵琶教学大纲一、琵琶发展历史琵琶是中国古代传统乐器之一，已有数千年历史。

起源于古代的弦乐器，经过漫长的发展和演变，才形成了现代的琵琶。

在历史上，琵琶不仅是一种音乐演奏工具，还是文人雅士们的钟爱之物。

在古代，琵琶曾广泛运用于宫廷音乐、戏曲表演、民间乐曲等领域，在音乐传统中留下了深远的影响。

二、琵琶基础知识1.琵琶的组成结构：琵琶的主要部件包括琴头、琴颈、琴身和琴弦等。

2.琵琶的音域范围：琵琶的音域较宽，包括了高音、中音、低音等音阶。

3.琵琶的演奏方式：琵琶有拨弦、扫弦、滚弦、按弦等多种演奏方式，灵活多变。

4.琵琶的调音方法：琵琶有不同的调弦方法，常见的有太古调、太古泛调等。

三、 1. 初级阶段在初级阶段，学生主要学习琵琶的基本知识和基本演奏技巧，包括琵琶的组成结构、音域范围、演奏方式等。

学生需要掌握基本的调音方法，熟练掌握各种弹奏技巧，并能够简单演奏一些经典曲目。

2. 中级阶段在中级阶段，学生需要进一步提升琵琶演奏技巧，学习更多复杂的曲目和技巧。

学生需要加强对琵琶音乐的理解，探究琵琶演奏的艺术表现和表达技巧，培养自己的音乐表达能力。

3. 高级阶段在高级阶段，学生需要深入研究琵琶演奏技巧和曲目解读，在弹奏中充分展现个人的音乐风格和情感表达。

学生需要不断提升自己的技术水平，拓展琵琶演奏的创新和变革，为琵琶音乐的传承和发展做出贡献。

四、琵琶教学方法1. 琵琶教材选择：根据学生的水平和需求选择适合的教材，包括基础教程、曲目教程、技巧训练等。

2. 琵琶教学方式：结合面授和网络教学，采用个性化的教学方式，根据学生的特点和需求设计教学计划，灵活调整教学内容和进度。

3. 琵琶教学评价：定期进行学生的琵琶演奏评价，及时发现问题和不足，为学生提供针对性的指导和培训，促进学生的整体素质提升。

五、琵琶教学展望通过系统的琵琶教学大纲，可以更好地规范琵琶教学内容和方法，提升学生的学习效果和素质水平。

未来，希望能够通过不断的教学探索和实践，促进琵琶音乐传统的传承和发展，培养更多优秀的琵琶演奏家和音乐人才，为中华民族优秀传统文化的传承和发展贡献力量。

课程名称： 民族民间音乐2 课程类别（必修/选修）： 必修课 课程英文名称：Chinese folk music2总学时/周学时/学分：36/2/2 其中实验学时：0先修课程：《基本乐理》、《视唱练耳》授课时间：1-18周周一3-4节（2016音乐教育2班） 1-18周周三1-2节（2016音乐教育1班） 授课地点：艺术楼A301（周一） 经管楼403（周三）授课对象： 16级音乐教育1班、2班开课院系： 教育学院（师范学院）任课教师姓名/职称： 黄琼 副教授联系电话答疑时间、地点与方式：课堂答疑与辅导，地点：艺术楼B204；课后通过微信、电话等通讯设备答疑课程考核方式：开卷（ √） 闭卷（ ） 课程论文（ ） 其他（ ）使用教材：《中国民族音乐》江明惇，高等教育出版社，2007年6月教学参考资料：1.《民族音乐概论》中国艺术研究院音乐研究所编，人民音乐出版社，1964年3月第一版2. 袁静芳《中国传统音乐概论》，上海音乐出版社，2000年10月；3. 周青青《中国民族民间音乐教程》，中央音乐学院出版社，2010年5月4.《民族民间音乐概论》刘正维，西南师范大学出版社，2005年6月5.《田野的回声》萧梅，上海音乐学院出版社，2010年3月课程简介：本课程主要是通过欣赏、演唱等音乐情感体验与理论知识讲授相结合的形式，使学生对我国民族民间音乐的品种及艺术特征等基本概貌有所了解，熟悉民族民间音乐的类别与经典曲目，理解民间音乐文化与民族、地域、文化、生活等因素之间的密切联系，引导学生关注国内外民族音乐学的基本理论与研究方法，培养学生对我国民族民间音乐的学习兴趣，树立正确的文化价值观，为弘扬和发展民族音乐文化提供必要的学理素养和理论基础。

课程教学目标1、知识与技能目标运用民族音乐学的形态分析、文化研究等基本理论和方法指导学生认知中国民歌、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐与歌舞音乐等基本范畴及品种；要求学生在模唱环节能准确把握民族与地方风格，掌握民族民间音乐作品的听写记谱与作品分析的技能，运用民间音乐素材进行音乐创作，以及运用民族音乐学基本理论与方法对其进行文化分析与研究的基本技能与方法。

二胡教学大纲二胡是我国传统的民族乐器之一，具有独特的音色和表现力。

作为一项古老而又深受喜爱的艺术形式，二胡教学在学习者中越来越受欢迎。

为了帮助学习者系统、高效地学习二胡，制定一份全面的二胡教学大纲是非常重要的。

本文旨在探讨二胡教学大纲的内容与要求，以及如何实施。

一、教学内容二胡教学大纲应包括以下内容：1. 基本知识和技巧：学习者应了解二胡的起源、演奏技巧、乐理基础等基本知识，并掌握正确的指法、换弦技巧、弓法等基本技巧。

2. 标准曲目：学习者应学会演奏一些经典的二胡曲目，如《二泉映月》、《梁祝》等，以提高演奏水平和音乐表达能力。

3. 各类技巧训练：学习者应进行各类技巧训练，包括琶音、颤音、滑音、连弓和练习速度等，以提高演奏的多样性和技巧感。

4. 合奏与伴奏：学习者应学会与其他乐器合奏，并通过与钢琴或其他乐器的伴奏共同演奏，锻炼协调能力和各种演奏技巧。

5. 歌曲演唱：学习者应学会演唱二胡歌曲，培养音乐表达和情感交流能力，提升整体艺术修养。

二、教学要求二胡教学大纲应具备以下要求：1. 渐进性：教学内容应按照难易程度和知识层次进行有序划分，使学习者能够逐步提高技艺。

2. 系统性：教学大纲应将各个方面的知识和技能有机地结合起来，形成一个完整的体系。

3. 针对性：教学大纲应针对不同层次的学习者，提供不同的教学要求和目标。

4. 灵活性：教学大纲应允许教师根据学习者的实际情况和个体差异进行适度调整，以满足不同学生的需求。

三、实施方法为了有效实施二胡教学大纲，教师可以采用以下方法：1. 分级教学：根据学习者的水平和基础知识，将学生分为不同水平的班级，实施分级教学，使每个学生都能得到适当的指导和检验。

2. 个性化辅导：针对学习者的个体差异，教师应给予个别辅导，帮助学生解决个人问题和困惑，以提高学习效果。

3. 多种教学手段：教师可以通过示范、讲解、练习、听音乐会等多种途径来进行教学，以提高学生的兴趣和参与度。

4. 演出机会：为学习者提供演奏机会，可以激发他们的学习动力和自信心，并检验他们的学习成果。

民族声乐教学第一篇一、注重民族音乐方言教学，保证艺术的原生态ﻭ我国的民族具有显著的民族特征和地域特征，艺术形式也是根据当地文化背景和语言的特色而产生了较大的差异。

不同民族在民歌演唱时也会根据当地方言的发音产生音色的差异。

由于方言的差异使得发音或是腔调也具有很大的差异.北方人由于语言的影响发音比较直，所以在歌曲表达的时候会显得比较粗犷。

南方人受环境和人文因素的影响，发音比较细软，在歌曲表达的时候显得比较柔美。

我国的方言有很多种，尤其是在一些少数民族中,体现的更为明显，几乎是每一个民族都有代表着自身民族文化的一种方言。

在学习民族声乐时，要注意保留民族声乐的原始性,尊重个民族的艺术形式。

因此，在教学中就有必要强调方言表达的重要性，为了保障民族艺术形式的原生态，在语言的使用上也要按照原有的形式。

只有运用当地民族的方言进行表达才能够体现出民歌的韵味。

比如：在学习陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》的时候,如果按照普通话的标准来演唱这首歌曲，那么就完全的丧失了歌曲的味道,在表达形式上也体现不出来民族特色。

在进行《我的太阳》教学时，一定要用意大利语来演唱才能够准确的体现它的风格，如果按照曲调用汉语进行演唱,那么失去了歌曲的意境。

所以在民族声乐教学中，要本着保持民族声乐特色的原则，敞开音乐的大门,去接纳各种语言形式的音乐,对于西方音乐和传统的民族声乐，要尊重当地的表达形式，尽量采用方言的形式进行歌曲的演唱。

虽然我国少数民族的方言复杂难学，而且发音很难把握，种类有比较多，所以在教学过程中教师可以让学生选择重点进行学习,可以针对歌曲进行语言学习，促进民族声乐的多元化。

二、立足本土，建立民族声乐教学体系民族声乐具有其各自的特点，表现风格以及表达的技巧都是不同的，相比于传统的教学内容，音乐的加入使得教学内容丰富多彩。

在长期的研究过程中，经过教学经验的摸索,可以总结出一些自然形态演唱的规律,其实即使是原生态的演唱,也是有规律可循的。

排箫课程实施方案简介排箫是一门非常传统的中国民间音乐，古朴典雅的曲调、高雅独特的音色往往令人陶醉。

为了更好地推广这门音乐，我们决定开设排箫课程，希望能够让更多的人了解和喜欢这门音乐。

本文为排箫课程实施方案，旨在说明我们的课程安排、教学大纲、教学方法以及其他相关细则，以期帮助学生更好地学习和理解排箫艺术，同时提升我们的教学水平。

课程设置与安排排箫课程的主要内容包括：初级入门、中级提高、高级进修。

具体课程安排如下：初级入门本阶段主要面向零基础的学生，涵盖了一些基本的理论知识、演奏技巧和常见的曲目。

课程设置如下：•第一阶段：入门基础（1-3节课）•第二阶段：基本演奏技巧（4-6节课）•第三阶段：基础曲目演奏（7-9节课）中级提高本阶段着重提高学生的技巧和演奏能力，通过丰富的曲目和演练相应的技巧，逐步提升学生的演奏水平。

课程设置如下：•第一阶段：进阶技巧演练（1-3节课）•第二阶段：中等难度曲目演奏（4-6节课）•第三阶段：高级技巧演练（7-9节课）高级进修本阶段旨在提高学生的演奏水平，涵盖了一些难度较高的排箫曲目以及一些高级演奏技巧。

课程设置如下：•第一阶段：高级技巧演练（1-3节课）•第二阶段：高难度曲目演奏（4-6节课）•第三阶段：综合演练（7-9节课）教学大纲教学大纲是为了保证教学的全面性、系统性，有针对性地制定方案，以逐渐深入、扩大学生的知识面，同时调动学生的积极性。

我们的排箫课程的教学大纲如下：1.理论知识：•运用乐理基础知识演奏排箫；•介绍排箫吹奏的技术和方法；•了解排箫曲目背景和历史；•掌握排箫基本演奏技巧；•学习各种排箫曲目的演奏方法。

2.演奏技巧：•了解排箫演奏的基本动作和技巧；•学习各种排箫演奏技巧，如气息掌控、发音及调子等；•学习演奏排箫时的节奏、速度和力度变化；•学习如何处理演奏中的表情和情感。

3.曲目演奏•了解一些著名的排箫曲目；•学习不同曲目的演奏技巧以及演奏方法；•培养演奏曲目的感性理解和表达能力；•做到演奏技巧和表演精神的完美结合。

一、课程基本信息1. 课程名称：音乐采风2. 任课教师：[教师姓名]3. 学期：[学期名称]4. 学时安排：[总学时]学时，每周[课时]课时二、课程简介音乐采风课程是一门以民族民间音乐为中心的实践教学课程，旨在通过田野考察的方式，让学生深入了解我国各民族的音乐文化，提高学生的音乐素养和审美能力，培养学生的音乐实践能力。

三、教学目标1. 知识目标：（1）了解我国各民族的音乐文化特点及历史背景；（2）掌握音乐采风的基本方法与技巧；（3）熟悉音乐资料的收集、整理与分析方法。

2. 能力目标：（1）培养学生独立进行音乐采风的能力；（2）提高学生的音乐鉴赏能力；（3）培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 素质目标：（1）培养学生热爱祖国民族音乐文化的情感；（2）增强学生的社会责任感和使命感；（3）提高学生的综合素质。

四、教学内容1. 音乐采风的理论基础；2. 我国各民族音乐文化概述；3. 音乐采风的方法与技巧；4. 音乐资料的收集、整理与分析；5. 音乐采风实践案例分享。

五、教学过程1. 导入：介绍音乐采风课程的意义和目的；2. 讲授：讲解音乐采风的理论基础和我国各民族音乐文化；3. 实践：组织学生进行音乐采风活动，现场指导；4. 案例分享：邀请有经验的教师或学者分享音乐采风实践案例；5. 总结：回顾课程内容，总结音乐采风的方法与技巧。

六、考核方式1. 课堂表现：积极参与课堂讨论，完成课后作业；2. 音乐采风实践报告：撰写音乐采风实践报告，内容包括：采风地点、采风对象、采风成果等；3. 音乐采风实践作品：根据采风内容，创作音乐作品。

七、教学资源1. 教材：《音乐采风教程》；2. 课件：制作与课程相关的课件；3. 实践基地：与相关民族地区建立合作关系，为学生提供实践机会。

八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍课程内容，讲解音乐采风的理论基础；2. 第3-4周：我国各民族音乐文化概述；3. 第5-6周：音乐采风的方法与技巧；4. 第7-8周：音乐资料的收集、整理与分析；5. 第9-10周：音乐采风实践；6. 第11-12周：音乐采风实践报告及总结。

音乐专业《民族民间音乐》教学大纲一、教学目的与要求1．教学目的《民族民间音乐》是高师音乐专业学生重要的必修课之一。

通过本课程的学习，使学生广泛了解中国优秀民间音乐的风格特点、体裁特点及创作特点，开阔学生音乐思维，培养和提高学生分析的能力。

1．教学要求《民族民间音乐》旨在通过对民间音乐基础知识的学习、大量民间音乐的欣赏基础之上，加深对所学理论知识的理解，从中学习创作经验，提高实际运用技巧的能力。

尽而达到开阔学生艺术视野，丰富学生音乐修养，培养其高尚的审美情趣，能运用所学知识进行传统音乐欣赏的教学目的。

《民族民间音乐》的教学必须建立在以下音乐基础之上：具有熟练鉴赏能力；较深入的基础乐理水平；一定的文学分析理解能力、较强的音乐语言组织能力和较高水平的音乐综合修养。

学生必须认真领会每节课的教学内容，认真完成课下作业。

二、教学内容及学时安排第一章总论[教学目的与要求]了解音乐学及民族民间音乐、民歌的基本概念和相关知识[重点与难点] 音乐学及民族民间音乐、民歌的基本概念和相关知识[教学时数] 2[主要内容]第一节音乐学基础知识一、正确认识音乐学的有关知识二、民族民间音乐在我国音乐中的地位三、我国民间音乐的类别四、我国民族音乐的特点五、我国民间音乐的音乐体系第二节民间歌曲概述一、民间歌曲的定义以及与专业创作歌曲的不同二、民歌在我国人民生活中的地位三、民歌的历史发展脉络四、民歌的特点五、汉族民歌的体裁类型六、号子1．号子定义2．号子的种类：分五种3．号子各个种类代表曲目欣赏、背诵4．号子的艺术特征[实验实践教学环节]本章学习内容需要课后大量阅读以及一定量的写作。

[参考书目][1] 伍国栋著《民族音乐学概论》人民音乐出版社 1997年3月第一版[2] 冯基笑著《豫剧唱腔概论》人民音乐出版社 1993年7月第一版[3] 栾桂娟著《中国曲艺与曲艺音乐》人民音乐出版社 1998年3月第一版[4] 周青青著《中国民歌》人民音乐出版社 1993年12月第一版[5] 杨民康著《中国民间歌舞音乐》人民音乐出版社 1996年4月第一版[6] 袁静芳著《民族器乐》人民音乐出版社 1987年3月第一版[7] 蒋菁著《中国戏曲音乐》人民音乐出版社 1995年5月第一版[8] 贯涌著《戏曲剧作法教程》人民音乐出版社 2002年1月第一版[课堂训练、作业思考题]1．经过本课学习，说出对“音乐学”这门学科的一些认识2．民族民间音乐和传统音乐的分类3．通过本课所讲例子，对号子的音乐分析基本是从哪几个方面进行的？号子音乐的艺术特征是什么？第二章民间歌曲[教学目的与要求]了解山歌小调的基本类型、特点，可以做出简单的分析[重点与难点]山歌小调的基本类型、特点，可以做出简单的分析[教学时数] 4[主要内容]第一节山歌一、概述概念、歌词、歌唱方法二、山歌种类一般山歌、田秧山歌、放牧山歌（一）一般山歌1、信天游2、山曲3、花儿4、江浙山歌5、四川山歌6、云南山歌 7、湖南山歌（二）田秧山歌(三）放牧山歌三、山歌的艺术特征（一）音乐性格（二）节奏、节拍（三）曲调（四）曲式结构第二节小调一、概述小调的流传和范围、小调的歌唱形式、唱词二、小调的种类1、吟唱调儿歌、叫卖调等等2、谣曲3、时调第三节我国少数民族民歌一、我国少数民族概况二、典型少数民歌1、蒙古族的长调、短调2、朝鲜族的抒情谣3、哈萨克族独唱4、维吾尔族爱情歌曲5、藏族的剑歌和酒歌6、云南彝族的“四大腔三、少数民族的多声部民歌四、小结[实验实践教学环节]本章学习内容需要课后大量阅读以及一定量的写作。