人教版小学美术《愉快的春游》说课稿

六、课时：1课时七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段：创设情景，谈话导入师：同学们你们喜欢旅游吗？喜欢在哪个季节旅游呢？教师根据学生的回答分析每一个季节的特点。

如：夏天，绿树成荫、鸟语蝉鸣，但天气太热。

秋天，秋高气爽、秋色宜人、果实累累，还是不错的。

春天，春光明媚、万物复苏、桃红柳绿，温度适宜比较适合旅游。

冬天，漫天飞雪、银装素裹、冰天雪地太冷了。

师：我看还是春天最好温度适宜不冷不热，一切都新的一样。

今天，我们就一起来学习第12课《愉快的春游》（教师板书课题，把准备好的教具粘贴到黑板上）板书：师生互动回答问题生：夏天可以去大海边游泳。

生：春天可以赏花踏青生：冬天可以滑雪等等通过谈话了解每个季节的特点，并引导学生了解早春现象引出课题发展阶段：一、情景导学1、大屏幕出示春景图师：让我们一起来感受一下春天气息师：看到这些春天的景象此时此刻你有什么感想和想法。

教师总结：春天是一万物复苏的季节，绿草如茵到处都能听到鸟儿们欢快的叫声，人们也换上清爽的春装走到大自然的怀抱感受春天气息。

2、扩展学生思路师：谁来说一说你眼中的春天是什么样子的？（教师对学生的回答给予表扬和肯定）师：如果用一个词来形容春天你想到什么呢？生：阳光明媚、万物复苏.......师：只用词语还远远不够表达对春天的情感你还有什么方法吗？生：绘画学生欣赏在优美的音乐旋律中指导学生静静的观察、欣赏把学生带入一个色彩缤纷的世界，感受色彩美。

生：我想到这些地方去春游，太美了.......生：春天来了，花开了、燕子飞来了......生：雪融化了，小草探出脑袋.......在欣赏中教师通过和学生进行交流、感受、分析、判断而审美享受和美术知识，激发学生学习兴趣。

教师通过语言引导让学生了解早春的景物的变化，突出春天的特点师：绘画是一个不错的方法，老师这有一副作品你们欣赏一下，交流一下自己的感受。

（出示一张简单的画）教师总结：添上这些画面才能更加丰富和生动，如果在加上建筑或大山画面会有层次感。

美术课《愉快的春游》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验春天的自然美景，激发他们对美术创作的兴趣。

2. 通过观察和实践，培养学生对色彩、形状和构图的感知能力。

3. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达自己对春天美景的感受。

二、教学内容：1. 春天的自然美景：花草树木、山水、动物等。

2. 绘画和手工制作技巧：色彩搭配、形状描绘、构图设计等。

三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察春天的自然美景，培养学生运用绘画和手工制作表现美景的能力。

2. 难点：如何引导学生准确把握色彩、形状和构图，使作品具有美感和生动性。

四、教学准备：1. 教师准备春天的自然美景图片、绘画和手工制作材料及工具。

2. 学生准备绘画和手工制作所需的材料和工具。

五、教学过程：1. 导入：教师展示春天的自然美景图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生对春天的喜爱和创作兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解春天的自然美景的特点，演示绘画和手工制作技巧，引导学生掌握基本表现手法。

3. 实践环节：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，提高学生的审美和表现能力。

六、教学评估：1. 观察学生在实践环节中的表现，评估他们对春天美景的理解和表现能力。

2. 评价学生的作品在色彩、形状和构图方面的运用，以及作品的整体美感。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方式的满意程度。

七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，对教学内容和教学方法进行反思和调整。

2. 在后续的课程中，根据学生的需求和兴趣，增加或减少相关教学内容。

3. 加强与学生的沟通，了解他们对美术学习的期望和需求，提高教学的针对性和有效性。

八、教学延伸活动：1. 组织学生进行户外写生，让他们直接面对自然美景进行创作。

2. 邀请家长参与学生的美术作品展示活动，增进家长对学生在美术学习方面的了解和支持。

美术课《愉快的春游》教案教学目的：１、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。

培养学生的观察、记忆、创作的能力。

２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

教学重点：1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。

教具准备：教具：课件、录音机。

学具：水*笔、春游的照片。

课型：造型、表现课时：1课时教学过程：活动一、组织教学师生问好，检查学生学具准备情况。

活动二、引导阶段1、唱：同学们，春回大地，万物复苏。

人们对于生机勃勃的春天有写不完的诗，唱不完的歌。

让我们唱起来好不好！2、师：那么有老师来指挥，我们大家一起来唱一唱好不好？（此处教师的情绪要激昂一些，同学们可以打节拍。

）3、师：这首音乐大家熟悉吗？生：熟悉4、教师提问：（春天在哪里？）唱完歌可以马上提问师：唱完了这首歌，有谁知道春天在哪里吗？（学生自由讨论,然后让部分同学回答。

）时间2分钟提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里师：大家说了这么多，其实春天就在我们身边。

<春天在公园里和马路上。

到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。

春天把小草吹醒，小草像它点头。

春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。

春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。

〈和语文、音乐课程整和〉那谁还会唱关于春天的歌么？又有谁知道关于春天的诗呢？2、想创设情境，提出新知。

师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然去愉快的春游。

板书：愉快的春游活动三：发展阶段课件导入，创设情境，感受春天，激发兴趣。

1、看（带领学生进入课件，进入美丽的春天）师：同学们和老师一进入美丽的春天，我们来看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的动物，是什么样的？（利用flash制作的颜*明快、清新活泼的《春天在哪里》的动画，同时配以春天在哪里的歌曲，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极*。

美术课《愉快的春游》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对春天的自然景色产生兴趣和好奇心。

激发学生的创造力和想象力，让他们能够通过绘画表达自己对春天的感受。

1.2 教学内容：春天的特点和景色介绍。

观察春天的自然景色，如花朵、草地、树木等。

引导学生思考春天的色彩和形状。

1.3 教学方法：采用观察、讨论和创作的方式进行教学。

利用图片、视频等资源引导学生观察春天的景色。

鼓励学生分享自己对春天的感受和观察到的细节。

第二章：基本技巧训练2.1 教学目标：培养学生掌握基本的绘画技巧和表现方法。

引导学生运用色彩和线条表达春天的氛围和感受。

2.2 教学内容：绘画技巧的讲解和示范，如色彩的搭配、线条的运用等。

春天的景色和元素的绘制练习，如花朵、草地、树木等。

2.3 教学方法：采用讲解、示范和练习的方式进行教学。

教师通过实物或图片进行讲解和示范，引导学生模仿和实践。

鼓励学生在练习中尝试不同的绘画技巧和表现方法。

第三章：创作实践3.1 教学目标：培养学生运用所学的绘画技巧创作出具有个性和创意的春游作品。

引导学生通过绘画表达自己对春天的感受和体验。

3.2 教学内容：学生根据自己对春天的观察和感受，进行绘画创作。

学生可以自由选择绘画的主题和表现方式，如风景画、人物画等。

3.3 教学方法：采用创作和实践的方式进行教学。

教师提供创作的指导和反馈，帮助学生改进作品。

鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的方式表达春天的氛围和感受。

第四章：作品展示与评价4.1 教学目标：培养学生欣赏和评价他人作品的能力。

引导学生反思自己的创作过程和作品效果。

4.2 教学内容：学生展示自己的春游作品，并进行自评和互评。

教师对学生的作品进行评价和反馈，强调学生的努力和进步。

4.3 教学方法：采用展示和评价的方式进行教学。

学生将自己的作品展示给全班同学，并分享创作的心得和感受。

教师对学生的作品进行评价，注重鼓励和激励学生的创作热情。

第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标：总结本节课的学习内容和成果，帮助学生巩固所学的知识和技巧。

《愉快的春游》一等奖说课稿《《愉快的春游》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《愉快的春游》一等奖说课稿我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第12课——《愉快的春游》。

下面我将从教材分析，教法学法，教学过程，教学效果等方面来谈一谈对这一课的教学设计。

一、说教材：1、教材分析：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”领域的一个内容。

这一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现。

从而培养学生对春天对生活的观察力、记忆力和表现力。

本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。

这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的创作空间。

本课通过引导学生对春游的体验和感受、对画面的构思创作，从而培养学生的造型表现能力，引导学生感受生活，表现生活，热爱生活，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。

所需课时一课时。

2、教学目标：整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课堂评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本课的教学设立了三个教学目标：知识目标：结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。

鼓励学生大胆地、有个性地用绘画、剪贴等多种形式创作一幅“愉快的春游”作品。

能力目标：通过学习，培养学生的观察记忆能力、创作表现能力、语言表达能力等。

情感目标：通过引导学生感受祖国山河的壮美及春意盎然的景色，培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：在本课中，用绘画等形式表现一个春游的场面是重点。

春游中有意义情景的构思与表现，这是本课的难点。

二、说教法：为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，本节课采用情境教学贯穿课堂始末，利用直观的多媒体演示来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，采用互动式教学，引导学生主动探究，体验快乐学习的过程，培养自主学习，合作探究的意识。

第12课愉快的春游说课稿二一、教材分析：本课为人教版小学美术教材的第8册第12课，学生在学习了简单的绘画知识和技能之后，进一步进行绘画创作。

本课正值春游的大好时机，绿色的春天，万物更新的季节，春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生绘画创造的有利时机。

选取《愉快的春游》为主题，引导学生用绘画的形式表现春游的情景。

二、教学目标：1、感受祖国山河的壮美，春意盎然的景色。

2、结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。

3、鼓励学生，用绘画形式创作一幅“愉快的春游”作品。

三、教学重点：1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

四、教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。

五、教具：多媒体，范画六、学具：水彩笔，春游图片七、学情分析：学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。

在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

八、教学过程：（一）、创设情境，引入新知。

上课开始教师让学生听《春天在哪里》歌曲，并欣赏动画设计，激发他们的学习兴趣和对春天的喜爱之情。

（二）、教师引导、赏析图片。

我用课件展示关于春天景色的一些图片，朗诵春天的一些古诗。

让学生感受春天的气息，领略春天的景色。

（三）、讨论交流，启发思维。

引导学生说说到哪里去春游过，当时心情怎样，留下什么深刻的印象。

从而确立主题，激发学生以《愉快的春游》为主题，把春天画出来。

（四）、展示范画、启发灵感。

播放学生作品，欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造信心，也让学生赏析到美术表现的多样性。

（五）、学生创作，教师指导。

学生体验创作快感，其特点是以小组形式进行。

培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。

（六）、作品展示，自评互评开阔学生视野，满足学生的表现欲望。

结尾时让学生谈谈本节课收获，并对学生进行爱国教育。

《愉快的春游》教学设计一、教材的认知：1.人教版四年级下册12《愉快的春游》一课，是在充分调动学生生活经验的基础上，实行的有主题创作。

2.本课教学内容属于“造型·表现”学习领域，通过记忆、观察、想象、再创造等思维过程的训练，剪一剪、画一画等技能的掌握，学会有主题的构思，并体验有目的的使用颜色所达到的表现力。

二、课标要求及教学理念的体现：本着美术课堂有利于学生的发展和终身发展的价值取向，本着立足传统是根本，传承文化是职责，构建文化是使命的理念，遵循儿童认知规律，以启发式引导学生讨论、交流，教学过程中注意人文精神的渗透，根据学生的所见所闻、所感所想激发丰富的想象，唤起创作的欲望。

如古诗的引入能够看到古人对大自然热爱的情怀，学生春游图片的欣赏引发愉悦的回忆。

通过演示环节解决创作难点，以小组合作的方式培养探究水平和合作意识。

三、教材分析：通过解读书中的图片和文字，能够看出表现的重心是突出“春”的特点和“游”状态。

在讲授中要围绕这两点讲清楚，创作中抓住这两点突出表现，评价中也要体现这两点，这样才能达到明显的学习效果，学生才能学会有目的的思考，有目的的创作，有目的的表达，使学生在技能学习的基础上更好的构建学习方法，提升学习水平。

四、学情分析：四年级的学生在造型水平、色彩知识、作品表现形式、工具材料的选择都具有了自己的经验和主见，其年龄特点也是思维活跃，敢于想象，敢于表现，为了使学生多方面水平充分发挥，采用了小组合作的方式创作，要求学生根据自身情况，选择设计景物还是人物，然后剪下并立体粘贴在同一背景中，作品要具有层次感，这样调动了学生乐于尝试的心理体验，使学生具有合作水平。

五、教学目标及教学重难点：1.结合生活的体验感受春意盎然的美景，回忆春游的快乐。

2.采用剪和画的形式，小组合作完成作品。

3.提升造型表现水平和自主探究水平。

教学重点：设计与春游相关的人物或景物，与同组的设计组合。

教学难点：立体粘贴人物和景物，安排好前后关系。

《愉快的春游》教案学习领域：绘画创作课教学目标：1、结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。

2、鼓励学生，用绘画形式创作一幅“愉快的春游”作品。

学生学会观察记忆、创作。

3、感受祖国山河的壮美及春意盎然的景色。

教学重点1、用绘画的形式表现一个春游的画面。

2、学生学会热爱生活、表现美好生活的情感。

教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。

教具：教学课件、实物投影仪。

学具：水彩笔、画纸等课时：1课时课堂教学一、情景导入1、大屏幕出示春景图，指导学生静静的观察、欣赏，把学生带入一个色彩缤纷的世界，感受色彩美，在欣赏中教师通过和学生进行交流、感受、分析、判断学习美术知识，激发学生学习兴趣。

2、引导学生交流春游时的所见所闻。

二、发展阶段1、小组活动：同学之间交流作品的构图。

教师应告诉学生，创作中应先画主题形象，再画相关的形象，然后再添加背景，表现出事情发生的地点或时间。

并强调在环境描绘上要突出春的特点。

2、扩展学生思路：如何通过色彩来表达春天的缤纷多彩。

使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，注意冷暖色的对比，使画面色彩协调。

三、课堂练习1、运用所学技能进行课堂练习，突出实践性体验绘画过程。

2、教师对部分学生有针对性的辅导。

3、小组内作品互换欣赏并交流。

四、展示评价1、作品展示：老师可将学生完成的作品放在黑板上，给每个学生创造展示的机会。

2、师生评析：灵活运用学生自评、互评，教师点评的方式。

尽量让学生把体会和感受谈出来。

3、小结：通过本课“春游”我们感受到了自然美、社会美、艺术美，所以我们要从小热爱大自然，热爱祖国，热爱艺术，学会创造，学会欣赏。

教学反思:通过本节课和谐交流、互动进步的教学方法，在教学中为学生扩展了交流的机会，学生学习的主动性有很大提升，他们敢于发表自己的观点、想法，使他们在愉悦的创作中感受到了大自然的美，学会用绘画的方式表现了美。

人教版四年级美术下册《愉快的春游》教案《愉快的春游》教案(一)第一课时一、教学目标：1、学唱《愉快春游多么好》，要求学生欢快、活泼的情绪演唱，声音轻盈而有弹性。

2、通过有表情的演唱歌曲，激发学生对美丽的大自然的热爱之情。

二、教学重点、难点：1、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。

2、能够体会歌曲旋律的优美。

三、教学准备：音带、图片四、教学过程：(一)、组织教学：学生听音乐，律动进教室，师生问好!(二)、发声练习：1、断音练习2、连音练习3、长音练习(三)、新歌教学：1、师：有谁能告诉老师，在什么季节里能听到的鸟叫声最多?生：春天师：谁能来模仿鸟叫的声音。

生：学生来模仿鸟叫声。

师：人们都说春天是五彩缤的季节，是个百花盛开的季节。

那么，春天究竟在哪里呢?今天，我们就来学习一首寻找春天、赞美春天的歌曲。

板书课题：《愉快春游多么好》2、引导学生看图片，感受春天的美。

师：“愉快春游多么好”是小鸟的叫声，现在让我们一起追随小鸟的叫声去看课件。

山青了，树绿了，同学们说青山绿树，这样的风景美不美?果园里的桃花开了，小草也偷偷地钻出了地面，我们就一起来感受花红草绿的好春光吧!河里冰化了，柳树吐出了新芽，同学们，你们听还有好多小黄鹂在翠柳中唱歌哩!3、放录音：《愉快的春游多么好》4、随伴奏乐有感情地朗读歌词。

5、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。

(1)有表情地朗读，感受愉快的春游。

(2)师：同学们，通过看课件和读歌词，你们这时有什么感受，你能把春游的感受用自己的话表达出来吗?(3)师：你们想不想展开歌喉纵情地歌唱美丽的春天和愉快的春游呢?(4)集体演唱(5)节奏练习，感受节奏的特点。

师：为了唱得更好，先让我们来感受一下歌曲的节奏特点。

师：你能说出它的节奏特点吗?(欢快)(6)视唱曲谱、学唱歌词。

带领学生体旋律的美师：这欢快的节拍，让我们真正体味到了歌词美、旋律美，春天更美。

那么我们怎样来表现春天的美和春游的快乐呢?(7)学生小组讨论。