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Unit3 My school calendar (教案) 人教PEP版英语五年级下册教学内容本单元主要学习的是学校日历，通过学习，学生能够了解学校一年中的重要活动，并学会用英语描述这些活动。
教学内容包括学校日历中的各种活动，如开学典礼、运动会、文化节等，以及与之相关的英语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握学校日历中的各种活动，并学会用英语描述这些活动。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，制作自己的学校日历，并用英语进行介绍。
3. 情感目标：培养学生对学校的热爱，增强学生的集体荣誉感。
教学难点1. 学校日历中的各种活动的英语表达。
2. 制作学校日历，并用英语进行介绍。
教具学具准备1. 学校日历的图片或实物。
2. 英语词典。
3. 彩色笔、纸张等制作学校日历的材料。
教学过程1. 导入：通过展示学校日历的图片或实物，引导学生回顾学校一年中的重要活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解学校日历中的各种活动，以及与之相关的英语表达，让学生掌握用英语描述这些活动的方法。
3. 练习：让学生分组讨论，用英语描述学校日历中的活动，然后进行汇报。
4. 应用：让学生制作自己的学校日历，并用英语进行介绍。
板书设计1. 学校日历中的各种活动。
2. 描述活动的方法和句型。
作业设计1. 制作自己的学校日历，并用英语进行介绍。
2. 收集学校一年中的重要活动，用英语进行描述。
课后反思通过本节课的学习，学生能够了解学校日历中的各种活动，并学会用英语描述这些活动。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，提高了学生的学习积极性。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生对学校日历中的活动不够熟悉，导致描述不够准确。
在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际情况，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点主要包括两个部分：一是学校日历中的各种活动的英语表达，二是制作学校日历，并用英语进行介绍。
Unit3 My school calendar第 1 课时一、教学目标1.能够完成听录音选答案的活动。
2.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。
3.能够在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
4.能够在语境中理解生词及词组 a few, thing, sports meet, English party, trip 的意思，并能正确发音。
二、教学重难点在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
三、教学过程Step 1: Warm-up1.师生相互问候。
2.教师播放五年级下册 Unit 2 歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
3.教师通过出示图片，引出话题 sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如：T: When is the sports meet in our school? Ss: … T: Will you invite your parents to our school? Ss: …Step 2：Presentation1.Let’s try.(1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如： Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。
(2)教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. 呈现重点句型(1) 教师播放A Let’s ta lk 课文动画，学生观看后，回答问题：① Who are they? ② What do they talk about? 教师在学生回答后，在课件上出示 English party 和 school trip 的图片，引出English party 和 school trip。
教学设计：Unit3 My school calendar 人教PEP版英语五年级下册教学内容：本单元主要围绕学校日历这一主题展开，教学内容包括学校日历中的各种活动，如运动会、家长会、文化节等，以及与这些活动相关的英语表达。
学生将学习如何用英语描述学校日历中的各种活动，如何询问和回答关于这些活动的问题。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如sports meet、parentteacher conference、cultural festival等。
2. 学生能够用英语描述学校日历中的各种活动，并能询问和回答关于这些活动的问题。
教学难点：1. 学生能够正确使用一般现在时来描述学校日历中的各种活动。
2. 学生能够理解并运用本单元的重点句型，如“What do you have on ?”和“We have on ”。
3. 学生能够正确理解并运用介词on来表示时间。
教具学具准备：1. 学校日历挂图或PPT。
2. 生词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入a. 老师出示学校日历挂图或PPT，引导学生观察并说出日历中的各种活动。
b. 老师用中文解释这些活动的含义，并引导学生用英语表达。
2. 新课内容展示a. 老师出示生词卡片，引导学生跟读并模仿。
b. 老师用一般现在时介绍学校日历中的各种活动，并引导学生用英语描述。
c. 老师用重点句型提问，引导学生用英语回答。
3. 活动练习a. 学生两人一组，用英语描述学校日历中的各种活动。
b. 学生用英语询问和回答关于学校日历中的活动的问题。
4. 巩固提高a. 老师出示学校日历挂图或PPT，引导学生用英语描述日历中的各种活动。
b. 老师用英语提问，引导学生用英语回答。
b. 老师强调学校日历的重要性和作用。
板书设计：Unit3 My school calendar1. 生词和短语：sports meet、parentteacher conference、cultural festival等。
Unit 3. My school calendar里沟小学李华丽目标确定的依据课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
一．教材分析本单元围绕着谈论“校历”来展开教学，教学的重点是学习月份，要求学生能够听、说、读、写一年的12个月份的名称，掌握12个月份的缩写形式，初步了解日期的表达方式。
“校历”是学生十分感兴趣的话题，在学习月份的过程中，要求学生学会询问学校重大活动的时间安排；学习中西方国家的重大节日以及在这些节日中所开展的各项活动等等。
教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二. 学情分析“校历”是学生十分感兴趣的话题，并且与学生的生活息息相关。
特别是西方国家的各种节日也是孩子非常感兴趣的话题，学生也乐于参与其中。
教师在课堂上采用轻松、自由的交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式谈论不同的节日所开展的不同节日。
同时教师在教学中也可渗透中西方文化知识。
三. 单元目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子，并能在单线上抄写单词和句子，做到书写规范。
2. 能够在情境中运用句型When is the trip this year?It’s in the October.We’llgo to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂，会唱歌曲“Wht would you like to eat?”。
6. 能够掌握字母组合ch\sh的发音规则四．教学重难点重点1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子，并能在单线上抄写单词和句子，做到书写规范。
PEP小学五年级英语下册Unit3Myschoolcalendar教学设计共1课时Unit 3 My school calendar一、教学目标1.语言知识目标：（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
（2）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
2.语言技能目标：（1）能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关各种节日、活动举行的月份。
（2）能够在语境中理解新词汇the Great Wall的意思，并能正确发音；能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
3.学习策略目标：（1）能积极与他人合作学习。
（2）在此基础上逐渐养成自主学习和运用所学语言进行交际的能力。
4.情感态度目标：（1）能让学生体会学习英语的乐趣和快乐。
（2）让学生感受父母对他们的爱，懂得感恩，让学生更加爱父母，热爱美好的生活。
二、学情分析本节课的教学对象是小学五年级学生。
他们活泼好动，纯真可爱，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。
他们喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。
同时喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、表演特别感兴趣。
经过两年多的英语学习，学生有一定的英语基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成，并熟悉教师的课堂用语。
但对于我们学校的学生来说，也出现了一些两极分化，所以要采取小组合作帮助学习有困难的同学来共同完成任务来学习。
这部分年龄段的儿童，有强烈的表现欲，不仅喜欢做游戏和参与活动表演，也喜欢向老师和其他同学展示自己优秀积极的一面。
三、重点难点教学重点：1.能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够在语境中理解新词汇the Great Wall的意思，并能正确发音。
3.能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
【PEP】五年级下英语Unit 3 My school calendar 第2课时优质课教案一. 教材分析本课是PEP教材五年级下册Unit 3 My school calendar的第2课时，主要学习一般现在时的特殊疑问句及其回答。
通过本课的学习，学生能够运用所学生日、月份、季节等词汇，用一般现在时询问并回答学校日历中的活动。
教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了一段时间的英语，具备一定的英语听说读写能力。
他们对日常生活中的事物有所了解，能够运用英语进行简单的交流。
但部分学生对一般现在时的特殊疑问句及其回答还不够熟练，需要通过本课的学习加以巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的特殊疑问句及其回答，正确运用所学词汇描述学校日历中的活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注学校活动的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的特殊疑问句及其回答。
2.难点：正确运用所学词汇描述学校日历中的活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校日历的情境，让学生在真实环境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与课堂活动，完成任务，提高学生的语言实践能力。
3.交际法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含学校日历、活动图片等的多媒体课件。
2.教学道具：准备学校日历、活动图片等实物道具。
3.作业布置：提前布置相关预习任务，让学生熟悉日历、月份、季节等词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
同时，检查学生对日历、月份、季节等词汇的预习情况。
2.呈现（10分钟）展示学校日历，引导学生关注日常活动。
通过提问，引出一般现在时的特殊疑问句及其回答。
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 3 My School Calendar》主要围绕着学校日历来展开，让学生学会用英语描述学校日历中的活动。
本节课的主要内容包括学习月份、日期、星期以及一些重要的节日和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够用英语简单描述学校日历中的活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活中的事物和事件已经有了一定的基础。
但是，对于一些特定的节日和学校活动的表达可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语描述学校日历中的活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、学校日历、活动图片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解一些基本的节日和学校活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的活动，如：“What do you usually do on weekends?”，从而引出本节课的主题——学校日历。
人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》主要让学生学习学校日历，了解学校生活中各个活动的名称以及时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常用语和简单句型的掌握较为熟练。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学词汇和句型，正确运用它们进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学内容，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本节课所学词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实情景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
2.教学卡片：准备单词卡片和句型卡片，方便学生学习和巩固。
3.实物准备：准备与学校活动相关的实物，如篮球、足球等，用于情景教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、动画等引导学生进入学校生活主题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示学校日历，引导学生关注各个活动，展示本节课所学词汇和句型。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习，如填空、连线等，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你们学校的活动有哪些？你喜欢哪个活动？为什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
Unit 3 My school calendar
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
Part B Let's talk Page
27教案
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教学目标
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
1.语言技能
（1）能够在教师的引导、图片的帮助下，理解对话大意，在语境中理解新单词的含义，并正确发音：this year, October, the Great Wall, make a card, partner, write her a letter, tell her a story.
（2）能够完成听力任务，正确判断Oliver将会做的事。
（3）能够在恰当的情景中运用句型：When is …? It’s in …询问某个活动在哪个月份举行,并完成课文中的问答活动。
（3）能够正确运用句型We’ll go to the Great Wall.介绍将要去做的事。
2.语言知识
（1）能在具体的语境中理解和运用有关“活动的举行时间”的语言表达形式。
3.情感态度、学习策略与文化意识
（1）能够积极参与课堂学习活动，表达中不怕出错误，遇到困难大胆求助。
（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。
（3）经过学习，能够了解“母亲节”的文化知识。
教学重点
1．句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.
2．词汇：this year, October, the Great Wall, make a card, partner, write her a letter, tell her a story.
教学难点
1．课本中的交流活动。
教学用具
1．教师准备与本课时相关的课件、教材配套光盘与音视频。
教学过程
Step 1:warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Sing a birthday song. 教师出示课件，学生歌唱“生日歌”。
Happy birthday to you!
Happy birthday to you!
Happy birthday! Happy birthday!
Happy birthday to you!
3．Let’s try.
（1）Look and describe.教师引导学生看图片与文字提示，尝试预测听力内容。
（2）Listen and tick.学生听音频，在正确的内容前打“√”。
（3）Check the answer.师生核对答案。
Step 2:Presentation
1．Look and describe.教师引导学生看图片，解决词汇October, the Great Wall.
2．Listen, read and answer the questions.学生听音频，看课文，回答问题。
What’s Oliver’s favourite season?
What will they have in autumn?
When is the school trip this year?
Where will they go?
3．Watch the video and repeat.学生观看录像，跟读句型。
4．Read and act.以“两人”为单位，学生扮演课文内容。
5．Retell the text.教师引导学生复述课文内容。
Step 3:Practice
1．Talk about Mother’s Day.教师先给学生看一些关于“母亲节”的资料，再引导学生谈谈他们对“母亲节”的理解。
2．Look, think and write.（学生在教师的引导下，写下自己母亲节会为母亲所做的事，每位同学需要写两件事。
I will ___________. I will ___________.
3．Ask and say.以“两位同学”为单位，互相问答。
What will you do for your mum on Mother’s Day?
I will ___________. I will ___________.
4．Make a summary.（课堂小结。
）
T: What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4: Homework
1．听录音，熟读课本P27的内容，读给组长听。
2．完成本课时配套的练习题。
3．预习P28。
