初三语文第一轮总复习

初三语文第一轮总复习——梳理课本（一）初三语文第一轮总复习——梳理课本复习目标1、侧重字词、名句、课文背诵积累；2、整体感知课文，了解文章中心内容、写作特点；3、熟记文学文化知识；4、能背诵及赏析诗词；5、重点掌握文言文字词解释和句子翻译。

第一册第一单元复习内容一、字词积累1、注音轶事摞诠释憧憬裨益广袤帷幕跌宕真谛昧霎眼奇崛枯瘠犀利琢萧乾盎然皓齿丰腴蹊跷嫣红萤火虫争妍斗艳2、字形潜移默化危言耸听风烛残年故弄玄虚二、文学文化知识1、我国最早的解释词义的转著是。

2、被誉为“世界短篇小说之王”的是，世界三大短篇小说家是、、。

3、冰心的两部著名诗集是、。

诗集仿用印度诗人《》的形式。

4、圣诞是教徒耶稣的生日，是每年的月日。

三、名句积累1、，则不如无书2、轻风扶细柳，3、多行不义，4、行百里者半九十，5、，是知也6、江山代有才人出，7、，吾师也；是我而当者，吾友也；，吾贼也8、，无以至千里；不积细流，四、综合阅读【课文精读】阅读下面的课内评估语段，回答问题。

⑴文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

⑵一个民族的文学，是这个民族的历史。

⑶一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

⑷优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

⑸阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。

⑹文学作品对人的影响，是潜移默化的。

⑺阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

⑻大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。

⑼如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。

⑽有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

⑾这并不是危言耸听。

⑿亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

⒀这已经成为很多人的共识。

1、给下列加点的字注音：诠释（）憧憬( ) 裨益( )潜移默化( )2、本段共有13句，请你理清其关系，并划分出层次，写出大概意思。

3、你认为本段的中心句是哪一句？4、如何理解“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。

”这一句的？5、本文，请结合自己所读的文学作品，就“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。

”这句话中的某一方面谈谈自己的认识。

第二单元一、字词积累1、注音确凿菜畦桑椹油蛉斑蝥珊瑚攒敛髓觅食秕谷宿儒蝉蜕拗盔甲栅栏徜徉浩淼纷呈雕镂镌刻幼稚丘壑腻味颓唐绺茬烙印蹑手蹑脚鲜为人知人声鼎沸眼花缭乱心旷神怡雨晦谆谆教导2、字形受宠若惊无足轻重自告奋勇照本宣科无师自通著作等身搜索枯肠辘辘无为渊博二、文学文化知识1、《从百草园到三味书屋》作者是，选自《》，这是作者回忆早年生活的一本集。

2、《论语》是记载言行的书，后来被列为家经典之一。

3、《生命的意义》作者是（国家），选自《》，这部小说主人公是，列举出代表主人公精神的几个词语4、查字典的方法有、部首查检法、。

5、辛弃疾，（朝代）词人，字，号。

三、名句积累1、学，然后知不足；教，2、行远必自尔，3、安不忘危，4、，桑榆非晚5、，更上一层楼6、沉舟侧畔千帆过，7、，粒粒皆辛苦8、不识庐山真面目，9、春色满园关不住，10、拾穗虽利，；，不如早行11、万紫千红总是春12、春城无出不飞花13、绿树阴浓夏日长14、五月榴花照眼明15、青女素娥俱耐冷，16、梅雪争春未肯降，17、梅须逊雪三分白，四、文言文阅读第一部分：夯实基础1、本文选自，作者是代文学家。

2、给加点字注音并解释：（⑴昂首观之，项为之强。

（）（）⑵果如鹤唳云端，怡然称快。

（）（）⑶神游其中，怡然自得。

（）（）⑷以土砾凸者为丘。

（）（）⑸凹者为壑（）（）3、解释下列词语的意思：明察秋毫：鹤唳云端怡然自得：庞然大物：4、文章所记闲情之趣有多种，请填写：有想象之趣，比如：有细察之趣，比如：有童稚之趣，比如：5、各写一个含有下列词的成语：张（）昂（）素（）6、翻译下列句子：①故时有物外之趣。

②神游其中，怡然自得。

③忽有庞然大物拔山倒树而来。

第二部分：阅读训练（一）课内阅读：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

此皆幼时闲情也。

7、第一段中统领全文的一个词语是。

8、“我”能得到许多闲情之趣的原因是什么？9、点明时间的一个词语是。

10、第二段所记之趣源自于。

11、第二段中点明所写内容属想象的一个词语是。

12、文中“昂首观之”的内容有哪些？13、说说“项为之强”的表达作用。

14、摘出文中的一个被动句。

15、与课文首句相呼应的一个句子是。

16、第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是哪一句？17、第二段中“又”的用法应该是（）Ａ、表示重复或继续。

Ｂ、表示几种情况或性质同时存在。

Ｃ、表示意思上更进一层。

Ｄ、表示转折，有“可是”的意思。

18、第一段与二、三、四段的关系是。

19、文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？20、“以丛草为林，以虫蚊为兽”的意思是。

21、写出本文中延用到今天的三个成语、、。

（二）课外拓展：怪哉汉武帝幸甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。

帝乃使东方朔视之。

还对曰：“此虫名怪哉。

昔时拘系无辜，众庶愁怨，咸仰首叹曰：“‘怪哉!怪哉’盖感动上天，愤所生也，故名怪哉。

此地必秦之狱处。

”即按地图，信如其言。

上又曰：“何以去虫？”朔曰：“尺。

忧者，得酒而解。

以酒灌，当消。

”于是使人取虫置酒下，须臾糜散。

[注释]①幸：临幸，古代皇帝到某地称为“幸”②拘系：拘押，关押③庶：庶民，百姓④按：察看⑤信：的确，确实22．解释加点词语。

①观者莫识（）②还对曰（）③咸仰首叹曰（）④信如其言（）⑤何以去虫（）⑥以酒灌（）23．翻译句子。

①此地必秦之狱处。

②于是使人取虫置酒下，须臾糜散。

24．《从百草园到三味书屋》中写到，鲁迅小时候曾经问他的先生：“怪战这虫是怎么一回事?”先生不予回答。

你能根据本文作出回答吗?25、东方朔对“怪哉”的解说，是否含有更深的意味?第三部分：提升能力26、你有哪些幼时趣事？请用一个片断表现出来。

注意突出一个“趣”字，注意事件的完整性。

第三单元一、字词积累1、注音窘踌躇摩挲赫然抖擞恣情驿路竹蔑撵麂子恍惚修葺惺忪垧凝眸娴熟坎坷杳倏谛听戈豁达自诩荟萃跻身骷髅履历白驹过隙蓦然积攒骤然摒弃安恬惆怅撷取2、字形不系之舟耳目一新谈笑风生通幽曲径一视同仁小心翼翼茫然若失沸沸扬扬咬文嚼字出谋划策道听途说一鸣惊人无动于衷茅塞顿开不屈不挠扣人心弦不能自已二、名句积累1、尺有所短，2、，行者常至3、，不见泰山；两豆塞耳，4、差之毫厘，5、，驿路梨花处处开三文学文化知识1、桃李指。

2、《基督山伯爵》是（国家）作家写的。

3《铁流》是（国家）作家的长篇小说。

《毁灭》是（国家）作家的长篇小说。

四、课内点拨抓住特征突出个性——《一面》外貌描写的运用《一面》写于鲁迅逝世的当月，是为悼念鲁迅先生而作的。

课文通过写在书店偶然与鲁迅相遇的“一面”之见的“小事”，以小见大，反映了这样一个深刻的主题：鲁迅先生关心人民群众，人民群众崇敬鲁迅先生。

为了表达这个主题，课文注重了对人物的思想性格的刻画，使鲁迅先生朴素谦逊、乐观爽朗、关心青年、不辞辛劳的精神，以及鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志跃然纸上。

那么，课文又是怎样成功的刻画人物的思想性格的呢？这主要得力于作品中成功的外貌描写。

外貌描写，即通过对人物的容貌、姿态、神情与服饰等外部特征的描摹，以显示人物的性格、气质与精神状态。

《一面》中对鲁迅先生主要有三次外貌描写，这三次外貌描写都抓住了鲁迅先生一个共同特征，即鲁迅先生的“瘦”的特点。

三次外貌描写的顺序是由远及近，由粗到细，由整体到局部，使鲁迅先生的形象随着作者的观察和感受，逐渐丰满起来，清晰起来。

第一次外貌描写（第三自然段）：瘦瘦的，五十上下的中国人（整体），穿一件牙黄长衫（服饰），咬着一枝烟嘴（用物）。

第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，只是粗线条的从整体上勾勒出人物的身材、年龄、国籍、衣着和抽烟的神态。

这一次着重写概貌，但鲁迅先生“瘦”的主要特征已很突出。

第二次外貌描写（第十九自然段）：面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但精神很好，没有一点颓唐的样子（整体）。

头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字（局部）。

第二次是在近处，在明里，是有意识的进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神，形神兼备的写出了人物的气质和精神状态：瘦，但精神很好。

第三次外貌描写：（第三十二段）：黄里带白的脸，瘦得叫人担心（整体）。

头上直竖着寸把长的头发。

隶体“一”字似的胡须（局部）。

牙黄羽纱的长衫（服饰）。

左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑（用物）。

第三次是直接面对，是特写。

作者面对面地、“惊异”地望着鲁迅先生，不仅观察更细致，而且把前两次的观察不到的细微的特点再补写出来了。

例如，第一次只看出长衫是“牙黄”的颜色，第三次连质料是“羽纱”的也分辨出来了；第一次只看见烟嘴上的火花和烟雾，第三次连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了。

第三次还把人物的头部和全身结合起来写，使鲁迅先生这一人物形象更加完整、更加清晰起来。

外貌描写要求必须围绕文章题旨去描绘人物形象，抓住特征突出个性，富于情感。

作者运用饱含着对鲁迅先生的思念和敬仰之情的语言，三次成功地运用外貌描写刻画鲁迅先生，抓住鲁迅先生的“瘦”，反衬鲁迅先生的精神之“旺”，突出鲁迅先生把整个生命献给人类革命事业的崇高品质，这种外貌描写方法很值得大家学习和借鉴。

五、课外补充：（一）名著阅读题集锦1．下列故事不是《三国演义》中的一项是：( )A．三顾茅庐B．三气周瑜C．桃园三结义D．三打祝家庄2．填空“花和尚倒拨垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《_______________》中的一个回目，其中“豹子头”指的是____________________。