第一课什么是美术作品一、导入新课，板书课题什么是美？今天我们开始学习第一课什么是美术作品，那什么是美？我国汉字书写的“美”由哪两字拼成呢，“羊大为美”。
为什么古人认为羊大为美呢？请同学思考一下！古人养羊肥大为美。
再等等，把羊养肥了再吃，羊成为美的对象和社会生活中畜牧业的出现是分不开的。
羊作为驯养的动物是当时人们生活资料的重要来源，是人类可亲的对象。
尤其是对原始人类来说，还有什么东西比又肥又大的羊能使其感到美呢？从“美”字我们可以看出，美与生活是密不可分的。
在我们日常生活中，我们会经常发现一些美的东西，如：美好的形象，比方说女神范冰冰，那个花瓶很美；她穿的衣服很漂亮；他画的画很美；他的字写的很好看等美好的事物和美好的形象，那么什么是美呢？什么是审美：是人们一种特殊的心理活动。
审是人们对美丑的评判。
美是使人们感到愉悦的一切事物，它表现为人们对某一事物的看法。
二、新授：1、美是怎样产生和形成的？同学们，幻灯片上两个雕塑作品美吗？美还是不美？你们觉得哪一个更美？为什么？你们对这两幅作品有什么看法？这两个雕塑作品的名字都是古希腊罗马神话里代表爱与美的女神维纳斯，一个人对美的观念的形成是源于人们的生活实践。
例如：美丽、崇高、善良、庄重、幽默、真实等等，在生活实践形成了自己的审美观念《维林多夫的维纳斯》，高约10厘米，宽5厘米，这尊小圆雕发现于奥地利摩拉维亚的维林多夫山洞中，距今已有约三万年的历史了。
这尊雕像头部和四肢雕凿的十分笼统，脸部特征基本忽略，头发均匀地卷曲排列在整个头部上，但胸部突出，腹部宽大，女性特征被强调得极其夸张,人们推测它很可能是当时母系氏族社会崇拜的偶像，表达了早期人类渴望种族繁衍的愿望。
同时，它也是旧石器时代母权制社会观念的反映。
这尊雕像被公认为是人类雕塑艺术的开端。
米洛的维纳斯又叫断臂维纳斯，是一尊大理石雕塑，她身高2.02米，创作于公元2世纪。
她是希腊的美神，不知倾倒了多少崇拜者，她的周围每天挤满了观众。
第一单元美术与眼睛第一课什么是美术作品教材版本：普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教学对象：高一年级学生课时：一课时课型：新授课教学设想：审美意识是人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识，审美意识具有能动性。
在艺术作品和现实生活中并不是缺乏美，我们缺乏的是审美的意识与发现美的眼睛。
学生如果建立了审美意识，必然能发现美、感受美、创造美。
本课是美术常识课，主要包括三个层面的内容，一是审美观念是如何形成的；二是美术作品的含义；三是美术鉴赏的重要意义。
本课教学主要鼓励学生参与到形式美评判的活动中，感受形式美的法则，让全体学生对“美”与“美术作品”有个大体概念，采用“发现----收集----创作----总结----巩固”的教学步骤，引导学生主动参与审美活动，使学生在活动中获得审美的愉悦和体验，潜移默化地受到美的感染和熏陶，提高鉴赏美术作品的能力。
教学用具教具：教具——电子白板、图片、毛笔、陶罐、茶壶、小纸伞、团扇、折扇等。
学具——学生自己拍摄的照片、彩色纸、石头、铁丝、颜料、彩笔等教学方法：讲授法、讨论法教学目标：（1）知识与技能：让学生理解审美观念的形成；大体掌握美术作品的基本涵义；培养学生的审美意识，学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识。
（2）过程：发现----收集----创作----总结----巩固。
方法：发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固。
（3）情感态度与价值观：以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。
教学重点：美的观念和形式法则是如何产生的? 美术作品的基本内涵是什么?教学难点：结合实例明确如何鉴赏美术作品？审美鉴赏的意义。
教学过程：一、组织教学：检查学生是否准备了手工材料或绘画工具。
（在课前安排学生准备好手工材料或绘画工具）二、导入新课：师：今天我带了两件生活中常见的物品（茶壶、水杯），还有这件仿制的陶器，请问它们有什么相同的地方？为什么要这样设计？生活中有很多常见的物品都是借鉴古代的艺术品演变而来的。
