2014 最新 苏少版 音乐 五年级 上册 第三单元 教案

课题第三单元《地图——听音寻路》课型新授课时5-1授课日期教学目标聆听、欣赏大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》（片段），感受它独特而有创意的演奏形式和民族风格。

教学重、难点了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格。

教学准备电子琴音乐CD预习要求收集与《地图》相关的资料。

教学过程（师生活动内容、方式）旁注一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练：二、复习歌曲：有感情的演唱《甜甜的秘密》，试着背唱歌曲。

三、新课教学：（1）导入：生朗读第三单元《七彩版图》。

五十六朵美丽的花，五十六颗闪亮的星，中华民族大家庭，构成交相辉映的星空。

色彩斑斓的音乐地图，画出了音乐寻根的行踪。

师讲解第三单元学习的主要内容。

（2）欣赏：《地图——听音寻路（片段）》（大提琴与多媒体交响协奏曲）听赏可以由两条不同的主线进行：1、以乐器的特殊演奏方法人手。

用学生比较感兴趣的《石鼓》导入，请学生尝试用不同的方式敲击石头来感受乐曲中的节奏和力度的变化。

由此激发学生的学习兴趣，进而展开《地图——听音寻路》的学习。

让学生说一说你看到了什么？有什么不同寻常的感受？并教学过程（师生活动内容、方式）旁注用自己的声音、动作表现出来。

激发学生的学习兴趣，再介绍乐曲创作背景、音乐体裁等内容。

通过完整地欣赏《地图——听音寻路》《石鼓》《舌歌》后，小组交流音乐的特色以及个人感受：你从中感悟到了什么？教师总结《地图>在音乐历程中的意义。

最后介绍作曲家谭盾和其他作品，使学生了解谭盾在音乐界的地位与贡献。

2、以谭盾的音乐特色人手。

请学生课前先了解谭盾，在课上进行交流、讨论。

再以《地图——听音寻路》为例，让学生从音乐的节奏和力度的变化去感受，从乐器的演奏方式来讨论实践。

再加以《地图》中的其他一些片段辅佐，例如《飞歌》多媒体中人物与大提琴的对话，《石鼓》一段石头演奏的音乐。

让学生通过视、听、奏，亲身感受谭盾的音乐特色。

无论是先进行乐器的别样演奏方法再到谭盾的介绍，还是先进行谭盾生平了解、作品特色介绍到乐曲的听赏，都要根据学生的实际情况进行。

第一种方法会使学生对乐器的演奏兴趣更加浓郁。

而后一种更加考验学生的自主学习能力，学生的主动参与性要更高些。

四、采集与分享：地图这是继欣赏《地图》之后的一个拓展性内容，让学生了解这部作品中融入了哪些湘西少数民族音乐元素，并让学生自主搜集相关资料与同学交流分享！目的是通过学生自主学习，拓展学生音乐视野，巩固对湘西少数民族音乐风格特点的认识。

可以举行“湘西少数民族音乐会”，首先鼓励学生搜集相关资料，了解那里的风土人情，并与同学交流分享，哼唱学过的、或熟悉的湘西少数民族歌曲（音乐旋律），分为几组比一比哪组唱得多，唱得好。

让学生跳一跳具有特色的舞蹈动作……在音乐教学活动中，有机地融人关于少数民族民俗风情的知识．帮助学生理解音乐作品的内涵，准确把握音乐作品的风格特征．这是设置这项拓展活动的本意。

实施教学时，点到为止，不能喧宾夺主，不要偏离音乐本体。

最后，还可以再次到《地图》中找一找湘西音乐的影子。

五、课堂小结：课题第三单元《美丽的星座》课型新授课时5-2授课日期教学目标1、通过有表情的演唱《美丽的星座》，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、通过学习这首歌曲，更准确的唱出歌曲中的记号，试着进行二声部的练习。

教学重、难点重点：歌曲中表情记号的演唱。

难点：歌曲中二声部的合唱训练。

教学准备电子琴音乐CD预习要求找出歌曲中出现的记号。

教学过程（师生活动内容、方式）旁注一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练：二、复习歌曲：有感情的演唱上一单元所学的全部歌曲，试着背唱歌曲。

三、新课教学：（1）导入师：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？你对各个名族的特色了解多少？学生展开讨论……下面让我们先欣赏苗族歌手宋祖英领唱的歌曲，猜一猜歌名？（2）学唱：《美丽的星座》1、刚刚我们欣赏歌曲《爱我中华》，从中感受和体验对祖国真挚的情怀。

下面我们要学习的这首歌曲也是和我国56个民族相关的歌曲。

我们先来听一下。

（播放歌曲）思考：在学习的过程中，想一想歌曲可以分为几个部分？分别用怎样的声音演唱才能更好的表现歌曲的情绪？生讨论……2、教师介绍歌曲教学过程（师生活动内容、方式）旁注这是一首活泼中带着抒情色彩的少儿合唱歌曲。

音乐素材简洁、精练，曲调短小、活泼、易学。

全曲可分为三个部分，第一部分节奏紧凑，显得活泼轻巧；第二部分节奏比较舒展，充满了少年儿童对美丽星座也就是对五十六个民族的由衷赞美。

第三部分结束句，综合了两部分素材，音乐上是补充，文字上是对中心思想的加固。

3、学习歌曲朗读歌词请学生用视唱歌谱的方法学习歌谱，注意跳音（请学生体会跳音在歌曲中的作用）。

A、教师教唱一句，学生唱一句。

B、教师弹琴一句，学生唱一句。

学唱全曲。

演唱歌曲时，注意歌曲三部分意境的表现。

四、成长的足迹：活动一：这是一个旋律听辨的练习。

4条旋律片段选自歌曲《美丽的星座》，具有“同头异尾”（如第一、第二条）和“同节奏异旋律”（如第一、第三条）的特点。

在听辨前可逐条视唱，引导学生关注旋律之间的异同点，然后进行听辨。

可逐条听辨，也可两两一组，请学生按顺序写出旋律编号。

最后，可按歌曲中出现的顺序，用接口唱的方式，将4条旋律连起来唱一唱。

五、课堂小结：同学们，回去可以再收集些关于我国少数民族的相关资料。

最后，师生共同演唱歌曲《美丽的星座》，在歌曲中结束本课。

课题第三单元《瑶族舞曲》课型新授课时5-3授课日期教学目标1、欣赏民族管弦乐《瑶族舞曲》（片段），以不同形式的活动加深主题旋律的记忆，对音乐段落产生印象。

2、唱一唱两个主题的旋律，比较它们在情绪方面的差别，感受民族管弦乐的特点及我国西南少数民族的音调风格，并能听辨出乐器。

教学重、难点重点：主题一、二的出现顺序，感受我国西南少数您组的音调风格。

难点：在乐曲中听辨出每次由哪些乐器演奏。

教学准备电子琴音乐CD预习要求收集关于民族管弦乐的知识。

教学过程（师生活动内容、方式）旁注一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练：二、复习歌曲：有感情的演唱《美丽的星座》，试着背唱歌曲。

三、新课教学：（1）导入师：上节课我们通过一首歌曲，了解到我们中国是有着五十六个民族的大家庭，也和同学们分享了一些少数民族的资料。

每个民族都有着不同的风俗习惯，那你们都知道有哪些少数民族呢？生：……师：今天，老师将带领同学们走进生活在我国西南部的瑶族，感受那里的人民在欢庆节日时载歌载舞的场景。

（2）听赏：《瑶族舞曲（片段）》（民族管弦乐）1、长鼓是瑶族特有的乐器，从长鼓的演奏人手，让学生了解其特殊的节奏×××丨×××丨，并带领学生寻找可用声源，演奏这个节奏型。

学生可以敲桌子，可以击掌，也可以拍腿。

接着，在学生整齐的敲打声中教师演唱与《瑶族舞曲》主题旋律相同的填词歌曲《瑶山夜歌》：“灿灿明月，淡淡清风，瑶教学过程（师生活动内容、方式）旁注家山寨沉浸在溶溶月夜中。

”出示歌谱，让学生学唱歌词，以加深对乐曲两个主题的记忆，再将长鼓节奏加入到歌曲的演唱中。

学生在对主题旋律有深刻印象后，视谱聆听民族管弦乐《瑶族舞曲》第一部分，听辨两个主题分别出现了几次，每次有什么变化。

听赏主题出现的频率，在某种程度上引导学生关注了乐曲主题的完整性，主题往往有一定的长度，不与短小乐句或者乐思重复形成混淆。

在接下来的欣赏过程中，可以让学生用长鼓节奏为乐曲第一主题伴奏，同时关注在第二主题中教师的伴奏方式：OX OX 丨OX X丨。

用拍手来练习此弱起拍的节奏，并能为第二主题伴奏。

还可以请学生选择合适的打击乐器为两个主题伴奏。

学生在伴奏的过程中强化对乐曲的感受和理解。

2、通过听赏民族管弦乐和西洋管弦乐队演奏的《瑶族舞曲》，组织学生讨论、评价：两种不同乐队的演奏各有什么特色？主题出现几次？①从民族管弦乐演奏的乐器人手，听《瑶族舞曲》第一部分两个主题是按怎样的顺序出现的，每次出现时分别是由哪些乐器主奏的。

引子：低音乐器（中阮、大阮、大胡、低胡）第一主题：第一遍高胡主奏，第二遍竹笛、笙、低音喉管主奏。

第二主题：第一遍管乐合奏，第二遍弹拨乐器合奏。

给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，让学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。

在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的情绪。

②听赏由西洋管弦乐队演奏的《瑶族舞曲》，辨别与民族管弦乐有何不同，两个主题分别由哪些乐器主奏。

引子：大提琴、低音提琴第一主题：第一遍小提琴，给人一种自然流畅、优美抒情的愉悦感,仿佛姑娘们的轻歌曼舞。

第二遍木管乐器主奏，使原来优美抒情的情绪增添了一股活跃的成分。

第三遍由弦乐组主奏，情绪显得更加热情。

这段音乐给人的联想是：参加晚会的人越来越多，歌舞也越来越热情，晚会沉浸在一片幸福欢乐的气氛之中。

第二主题：乐曲演奏了两遍，在情绪上与第一主题形成鲜教学过程（师生活动内容、方式）旁注明对比，速度变快，情绪欢快、热情、粗犷、豪放。

第一遍由大管演奏，弦乐伴奏，好像小伙子们闯入姑娘们的歌舞人群。

第二遍乐队全奏，情绪更加热烈，描绘了姑娘和小伙子们狂欢的场面。

3、欣赏完第一主题后让学生听赏《瑶族舞曲》的中部，比较节拍和速度的差异，用动作感受三拍子韵律。

这部分音乐中，优美流畅的歌唱性旋律与轻盈跳跃的舞曲旋律相继出现，犹如一对恋人轻歌曼舞，憧憬着美好的未来。

然后完整地欣赏全曲，注意最后旋律重复了哪一部分，情绪有何变化。

看着图示，在相应的片段用相应的方式加入伴奏。

这部分旋律与A相似，但乐句重复的次数和顺序略有不同，情绪更加激烈热闹，是A’的变化再现。

点出这首乐曲的曲式结构：A-B-A’复三部曲式。

四、成长的足迹：活动二：此项活动需要学生首先熟悉《瑶族舞曲》中主题一和主题二的旋律。

可通过听、动、唱结合的方式积累对两个主题音乐特点的感性经验，然后教师用表格的形式对两个主题节奏、速度、情绪等方面进行对比与小结。

对于基础比较好的学生，可以引导他们用自己喜欢的方式表达对两个主题音乐特点的感受，基础相对薄弱的学生，教师可以提供一些音乐术语的选项，让学生进行选择。

如，节奏：舒展、紧凑；速度：中速、稍快；情绪：优美抒情、欢快活跃等。

五、课堂小结：通过今天的学习，大家一定对我国民族管弦乐队有了一定的了解，今后大家可以在生活中去寻找这些乐器，零距离倾听他们发出的声音。

课题《我爱我的家乡》课型新授课时5-4授课日期教学目标1、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

2、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

教学重、难点把自己家乡的美好景物编成歌词；唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。