湘教版小学三年级语文上册《“神舟”五号游太空》教学设计

19“神舟”五号游太空教案-湘教版语文三年级上册教案19 “神舟”五号游太空教学目标知识与技能1.认识、会写“册、伟、叔、航、巡、泉、乳、巨、预、亿、项”12个生字；辨别“载着兴”三个多音字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解“神舟”五号发射在我国航天史上的重要意义。

过程与方法以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感重点：掌握生字的音形义。

理解课文内容。

难点：感受“神舟“五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。

教法与学法：师：引导、点拨。

生：自主学习、合作探究。

教学准备挂图、生字卡。

收集资料。

第一课时一、导语，引入课题。

1.同学们，你们看，谁向我们走来了？2.介绍杨利伟。

3.出示图片。

4.板书课题。

二、初读课文，了解内容。

1.同学们会读下面的词语吗？伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶2.指名读课文，其它同学认真听。

3.默读课文，你读懂了什么？三、指导书写生字 1.巩固字形，记忆字形。

2.指导朗读、美观书写生字。

第二课时教学目标知识与技能1.认识、会写“册、伟、叔、航、巡、泉、乳、巨、预、亿、项”12个生字；辨别“载着兴”三个多音字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解“神舟”五号发射在我国航天史上的重要意义。

过程与方法以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感重点：掌握生字的音形义。

理解课文内容。

难点：感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。

教法与学法：师：引导、点拨。

生：自主学习、合作探究。

教学准备挂图、生字卡。

收集资料。

一、谈话导入。

二、细读课文，探究解疑。

1.默读课文，试着自己读懂课文。

（1）“载入飞船”指的是什么？（2）说说载入飞船给我们的科技、生活带来了什么影响？（3）“神舟”五号遨游太空的过程谁能讲讲？（4）读不懂的地方做上记号。

《“神舟五号”游太空》教学设计教材分析:这篇课文主要通过“点火→升空→巡游→返回、着陆”四个场面，让学生去感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。

教学目标：【知识与能力目标】.学会本课生字新词。

理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。

【过程与方法目标】培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。

【情感态度价值观目标】了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。

【教学难点】感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、介绍导入，揭示课题。

1.出示杨利伟出舱向我们招手的图片。

同学们，你们看，是谁在向我们招手。

对，他就是中国第一个飞上太空的航天员——杨利伟叔叔。

他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。

2.今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。

（板书课题）【设计意图】通过出示杨利伟出舱的图片，让学生去认识杨利伟，一起去感受那激动人心的场面。

二、初读课文，识记生字。

1.请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字。

2.出示带音节的生字，借助拼音认读生字。

（1）试读，注意读准字音。

（2）指名读、开火车读巩固字音。

（3）小组议一议用什么好办法记住这些字形。

3、出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶（1）学生自由读。

（2）学生提出不懂的词语相互解决。

（3）出示浩瀚的宇宙图，理解“浩瀚、悠远”等词。

【设计意图】此环节主要是字词教学，目的是帮助学生扫清文字障碍，为更好地理解课文奠定基础。

三、初读课文，整体感知。

1.默读，思考：课文是按怎样顺序写的？2.找出课文中表示时间推移与事件发展的相关词语。

教师相机板书：点火→升空→巡游→返回、着陆（四个环节，按时间顺序写）3.出示这四个环节的图片，在课文中找出哪几个自然段写的是这些环节。

三年级上册语文《“神舟”五号游太空》优质教案导读：教材分析《“神舟”五号游太空》是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇课文。

整个单元都以激发学生探索科学为主题。

这篇课文按照事情发展的顺序描写了“神舟”五号从“起飞”到“着陆”的过程。

课文词汇量较多，字里行间都表达出了一种自豪与兴奋的情感。

学情分析三年级的学生大都在9岁左右，处于具体形象思维为主导的阶段。

太空与飞船都离学生的生活实际太远了，很多孩子对此一无所知，如果仅仅根据文字的描述，就很难在头脑中形成对其的表象。

他们有了对比喻句的初步认识，也掌握了一些基础的阅读能力。

教学目标【知识目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文里重点句子的含义。

3.明白文章的写作思路，了解按事情发展顺序的写作方法。

【能力目标】能准确地找出文中的比喻句并理解句子的含义。

【情感目标】感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。

教学重点理解课文里重点句子的含义并能有感情地朗读。

教学难点感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。

教学环境多媒体或班班通教室教具准备课件，交互式电子白板教学过程一、创设情境，导入新课1.师：今天，老师给你们带来了一份特别的礼物，同学们，一起来看看!(课件播放“神舟”五号升空录相，学生欣赏)2.问：你看到了什么?3.这节课，就让我们继续学习19课《“神州”五号游太空》。

课件出示课题，学生齐读两遍。

二、出示图片，搭建支架，理清文章脉络1.出示四幅图。

(起飞、升空、巡游、返回)2.给图片排序。

(1)怎么排?为什么?(2)随机板书：起飞、升空、游太空、返回。

三、初读课文，理清顺序1.出示自读要求：自读课文，给图片找到对应的段落。

2.学生自由读文，教师巡视指导。

四、细读感悟，体会情感(一)自主学习“起飞”1.你给第一幅图找的是哪个自然段?(指名回答)2.请同学们自己读读二、三自然段，这里有一个拟人句，谁能找出来?(学生自由读文，找出拟人句并指句回答。

湘教版《“神舟”五号游太空》教学设计教学目标：
1 学会本课生字新词。

明白得课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。

2 培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。

3 激发学生热爱科学，报效祖国的愿望。

重点难点了解“神舟”五号升空的整个过程。

把握按时刻顺序叙述的方法。

教学预备多媒体课件。

课时安排2课时
第一课时
一、导入新课课件出示杨利伟的照片及在神舟五号上展现国旗的图片，激情导入。

二、初读课文，了解内容。

1 同学们课前都进行了认确实预习，那么，这些词语会读了吗？2 那课文读得如何样呢？我们来交流交流。

谁情愿来读第一自然段，一个学生读的时候，我们要认真听，要听出他的优点，听出他的不足。

（相机对学生的朗读进行评判，指出读得好的地点和不足的地点。

小结：读书就应该如此，眼到，心到，口到。

3 默读课文，摸索：从这篇课文中，你读明白了些什么？交流。

三、指导写字册伟叔航巡泉乳巨箭预亿项1 巩固字音，经历字形。

2 指导写准确，写好。

第二课时
教学过程
一、谈话引入
二、细读课文，探究解疑。

1 默读课文，试着自己读明白课文。

1）“载人飞船”指的是什么？2）联系实际说说载人飞船给我们的科技、生活带来什么阻碍？3）神舟五号漫游太空的过程谁能讲讲？4）读不明白的地点做上记号。

2 小组内讨论交流。

3 汇报交流自学成果，老师相机引导。