20 小白兔和小灰兔
- 格式：doc
- 大小：31.00 KB
- 文档页数：4
20、小白兔和小灰兔
教学目标：
1、知识与技能：能在语言环境中正确认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字。
在老师的指导下，正确描写“灰”字。
2、过程与方法：能正确朗读课文，并能根据对话中的提示语读出句子的语气。
能展开想象说一说小灰兔听了小白兔的话后，它的想法和做法。
3、情感与价值观：通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。
教学过程：
一、导入新课
1、猜谜语，激发兴趣
师：“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”这是什么？
指名回答
2、今天，老师要给大家带来了一个小白兔和小灰兔的故事。
（1）出示小动物的图片，学习词语“小灰兔”
指名读、齐读
提示：“兔”字哪笔特别需要注意？学生书空。
3、板书课题、齐读
齐读课题
二、初读课文
1、师：小白兔和小灰兔之间发生了什么故事呢？
出示自学要求：
（1）借助拼音，读准字音，读通句子，把课文读正确
（2）给课文标上小节号，圈出课文中的生字。
（3）想一想：小白兔和小灰兔之间发生了什么事？
检查交流
2、学习第一、二小节
（1）学习生字“拿”
（2）出示课文插图，
开火车读第一、第二小节，师正音。
（3）师：小白兔和小灰兔各自从老山羊那里拿了什么东西？
（媒体出示“小灰兔拿了白菜。
小白兔不要白菜，要了一包菜子”）
根据学生回答板书第一个不同——“东西不同”
（4）男女生读第一、二小节
三、研读课文
过渡：小灰兔为什么拿白菜？而小白兔又为什么选择菜子而不要白菜呢？
师：请小朋友借助拼音，用自己喜欢的方式读一读课文的3、4小节，想一想，小白兔和小灰兔回家后分别做了些什么？
学生交流板书（种白菜）
提示：小白兔回家后…….
（一）学习第三小节
1、开火车读第三小节，思考填空
小白兔回到家里，把土（），（）菜子。
它还常常给白菜（）、（）、（）、（）。
师：请小朋友再来读读第三小节，想一想括号里，填上哪些词，最恰当？
2、完成填空
3、学习生字“翻”和“除”
4、引读填空巩固词语：“翻松、浇水、施肥、除草、捉虫”
5、出示句子：它常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫
朗读句子，指名读，小组读
（1）师：句中的“它”指谁？
（2）借助图片理解“施肥”，了解施肥的作用。
（3）“常常”可以换成什么词？
指名读（预：它经常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫）
（“常常”的意思“经常”、“不止一次”）
6、说一说，这是一只怎样的小白兔？
指名交流（勤劳、吃苦耐劳）
7、齐读第三小节
过渡：小白兔拿了包菜子，通过自己的辛勤劳动，种的白菜（很快长大了。
）那小灰兔拿了白菜后，又是怎么做的呢？
（二）、学习第四小节
1、看图理解课文第四节（媒体出示），说说图片中的小灰兔给你留下了什么印象？学生交流：懒惰、好吃懒做
出示：小灰兔把老山羊送的白菜运回家里，它天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
2、挑战读
3、齐读（板书不干活）
师：（结合图画）你从哪里可以看出小灰兔是天天不干活的？
4、师引读第三、四小节
让我们通过读，来感受小白兔和小灰兔他们各自回到家后的表现。
板书：回家后的表现不同
过渡：小灰兔的白菜吃完了，怎么办呢？
（三）、学习课文的第五小节
1、指名读第5小节，用直线划出小白兔说的话
（1）学习生字“挑、担”看图理解“挑担”
指导书写“挑”
2、理解“疑惑”了解小灰兔感到疑惑的原因
出示：在路上，它看见小白兔挑着一担白菜，向老山羊家里走去。
小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
（1）指名读句子
（2）有感情地朗读小灰兔的话，读出小灰兔的疑惑。
（3）换一个词语，想一想小灰兔还能怎么问？（疑惑地，泛红）
预设：吃惊地、惊讶地、奇怪地、
3、学习小白兔的话，懂得小白兔自豪的原因。
出示：“自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
（1）齐读
（2）思考：怎样才有吃不完的菜？
（3）师：是呀，吃着自己种出来的菜，小白兔怎么能不感到自豪呢？师：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？请你说一说
4、男女生分角色朗读小灰兔和小白兔的对话（指名读）
5、师生配合读第五小节。
四、复习巩固
1、读生字
2、读词语
3、写字。
