技工学校班主任管理工作的几点思考

2018年第10期前言技工院校的主要任务是培养高技能人才，为国家建设服务。

然而招收的大部分却是中高考落榜学生，将学生在短短几年内培养成有一技之长、良好职业道德的专业技术人才，是各所技工院校的目标。

“德育为先，技能为本”是广大技工院校办学育人的指导方针，因此，各技工院校非常重视学生的德育工作，班级管理成为各技工院校的第一要务。

班主任作为班级管理的第一负责人，班级管理会对班风、学风有直接影响，甚至影响学生的就业。

因此，要将班级管理工作做好，班主任要根据技工院校学生的特点和班级学生的实情，不断创新管理方法，为学生的成长奠定扎实的基础。

1 技工院校学生特点分析1.1叛逆心理强，管理服从度低技工院校学生的年龄主要分布在14-18岁，处于青春期的学生具有强烈的叛逆心理，对班主任的管理和说教有严重的抵触情绪。

有些学生甚至以不服从班主任管理为荣，以此来标榜自己的“个性”。

即便在同一个班级内，学生之间也缺乏团结意识，拉帮结派的现象比较普遍，这些学生三五成伙，组建小团体，讲哥们义气，常常因为一些小事与班级或学校的其他同学产生矛盾，并发展成为打架斗殴，严重破坏了学习氛围，自己也面临被留校察看甚至被开除的风险。

1.2自尊心和自卑感同时存在技工院校的学生，一方面具有较强的自尊心，希望得到同学、教师、父母的认可；另一方面，由于学习成绩较差，以及社会上很多人不认可技工院校的教育，使这些学生产生了“技工院校学生低人一等”的错误观念，尤其是在与升入普通高中的同学进行接触时，往往会表现出明显的自卑感。

自尊心和自卑感的存在会导致学生越来越孤僻，不愿意主动与其他同学进行交流沟通，同时对个人的心理健康也会造成负面影响。

2 技工院校班级管理的实践2.1建立平等的师生关系，赢得学生的信任在鼓励和赞扬中长大的孩子充满自信，在批评中长大的孩子孤僻自卑。

选择上技校也许是因为学生的成绩不是太好，但并不能就此认为他们的智商比一般人低。

例如，在教学的过程中或与学生聊天时可以感觉到有很多学生的思维跳跃得很快。

技工学校的生源主要来 自应往届初 中毕业生 ，与普通 高 中的学生相比 ，技工学校 的学生素质普遍 差 ，自我约束 力能 力 较差。而且正处于人生发展 最关键 的时期 ，也是心理最不 稳 定的青春期。作为技工学 校的班主任应 结合学生 的特 点 ， 除了让学生掌握规定 的文化 知识 、专业理 论知识和专业技能 外 ，还应 对学生各方面 的素质 和能力进行 训练和培养 ，让学 生树立正确的道德 准则和行为规范 ，具备 良好 的品德 。
教育文化
技工学校 班主任管理工作 的 几点思考
赵萍 河 南省 焦作 市化工高级技 工学校 河南焦作 ４４ ０ ５ ００
摘要 ：班主任是组 织和引导学 生健康 成长的骨干力量 ，尤其是在技 工学校 ，其 工作方法是 否得 当，对 学生的成 长、培养
具有极其关键 的作 用。本 文主要 结合技 工学校 学生的特点 ，分享凡．作 为技工 学校班主任的工作经验。 占 ＇ 关 键 词 ： 班 主任能对他们产生深 刻的影响 。因此 ，作为班 主任 一定要善 于发 现他们身上 的闪光点 ，因势利导 ，不用刺激性语 言伤 害 他们 的 自尊心 。对那 些爱 惹事生非 ，常犯小错误 ，学 习成绩 又不好 的学生不要将其定 义为后进生 ，更不要对其采 取体罚 或变丰 体罚的行为 ，宜采 用 “ Ｈ 赏识教 育”法 ，在指 出学生 缺 点和不 足的同时 ，多鼓励 、多表扬 ，帮助他们认识 自我 。 发 展 自己的长处等方式教化 学生 。尤其作 为班主任应始终坚持 深 入 全面 地 了解 学生 ，加 强 班级 管 理 ，形成 优 用欣赏 的 目光 、信任 的心 态去关心帮助 学生 ，善于发现学生 的优点并及 时表扬 ，哪怕极 小的进步也要 给予鼓励和肯定 ， 秀的班风和学风 作为班 主任 ，深人到学生 的生活 当中 ，平时加强 了解学 只有这样他们 才能从老师 给予的评价 中充满 自信的学 习和生 生 的情况 ，观察学 生的变化哪 怕是 细小的变 化 ，以便尽早发 活 。 现 ，及时解决 ，防患于未然 。始终 坚持教育学 生先学会做人 四、 因材 施教 ，引导 学 生 自我进 步与 完善 再学会求知 ，对 于新 生刚人校 时 ，每个学生都或 多或少的有 每个 学生 都会 有 自己的优 点 ，技校 学生 也不 是一无 是 些不 良习惯 ，如何 纠正他们 的不 良习惯 、怎样 才能让他们 处 ，也有很多优点 。诸如讲 义气 、乐于助人 、有艺术特长 、 养成 良好的 习惯 ，是 我工作的重点 。而我采用 “ 知心法”融 口才好等等 。作 为班主任要善 于利用学生 的这 些优点去鼓励 人到学生的 内心世界 ，多了解他们在 学习 、生活方 面存 在的 学生改正其缺点 ，培养学生 的 自我实现意识 ，增 强学生的 自 问题 ，做到在思想上关 心 ，在学 习上 帮助 ，在生 活上 照顾体 信心 。此外 我们 要鼓励 学 生用 自己的努 力和 水平 去证实 自 贴 ，跟学生拉近距离 ，将 不利 因素转换成 有利 因素 。同时 ， 己 ，推销和展现 自己 ，从 而得到他 人的关注和认可 。在平时 利用主题 班会的时间 ，详 细讲述 了中学 生与技校生 的不 同之 的教育过程中 ，我们 要多鼓励 ．少 批评 ，引导学生不 断发 现 处 以及如何适应等 ，向他们传 达 了学校 的有关规章制度 ，约 自己的优势 ，去感受成 功的快乐 。当他们遭受挫折 时我们要 束 学生在 各方面的行为 ，强化 班级管理 。为 了保障有一个好 及 时引导 ，在失败 中奋起 ，在沮丧 中振作 ，教育他们学会创 的学习环境 ，重点强化纪律观 念 、时 间观 念和卫生观念 ，实 造条件抓住机会 ，取得成功。 行小组 责任 制 ，设立 了班长全 面管理 ，团支 书监督 ，纪律 、 五 、重视 校 园里班 级 内的非 正式 组织 学 习、体育 、生 活 、文艺委员各 独当一面 ，通过小组长将工 在 学生 的社会 化 过程 中 ，同学 问 的社 交活 动是不 可忽 作层层落实 到人 ，大胆放手让班 干部管理 ，以此 来保证班级 视 的因素 。除了班级 、校 园社 团等正式群 体之外 ，学生义气 良好 风 气 和学 风 的形 成 。 相投组成 的三 五成群 的非正式 组织更多 ，例如我班的 “ 中站 帮”就是这样一 个非正式组织 ，他们基 于同学之间的人际关 二、树立 班主任 的威信 ，规 范学生 行为 威信是一种让 学生感到尊敬 和幸福的精神感 召力量 。作 系 ，模仿 电视 中人物 ．自然形成 的一种 “ 无形 ”的小群体 。 为班主任 ，其一 言一行都 受到 同学们 的关注 、效仿 ，潜 移默 与正式的班级组织 相 比，他们是 自发形成 的、主要靠个体问 化地影响着学生 的言谈举 止 ，因此优 秀的班主任必 须严 于律 友好的情感 、共 同的爱好来维 系相互关系 ，依赖 的是成员问 己，提高 自身素质 ，以身 作则 ，为学 生树立 良好 的榜样 和示 的一种认可和默契 。非正式组织 能锻炼青年 的交 往能力和活 范。 动能力 ，满足青年学 生的交往和 归属的需要 ，但 也带 有很强 技工学校的学生 自觉 性比较差 ，大多数有迟到 、早退 的 的感情 色彩和缺少理性 思考等问题 ，因而易使个人 问题 群体 毛病 ，为了杜绝这种现象 ，我 坚持每天课前 、课后点名 ，对 化 ，也 容易以小 团体 的形 式对抗集体 ，游离于校 园主流文化 个别 一贯迟 到、旷课多的学生 耐心地进行批 评教育 ，必要 时 之外 。因此 ，班主任在具 体工作实践 中 ，要正确 引导这 些小 及 时和家长取 得联 系 ，做到学校 、家庭互相 沟通督促和教育 团体 ，采用必 要的措施避 免这些小 团体 做不利于学 习的事 ， 他们 。此外 ，积极 参与到班级 的各项活动 中 ，以此来缩小与 比如打群架 、逃课 、考试 作弊等。 学生之 间的距 离 。让 学生把我 当作一个可 以信任 的特别的朋 总 之 ，作 为 技 工 学 校 的 班 主 任 ，应 坚 持 “ 四关 ”这 个 工

浅谈技校班主任工作管理的心得体会2000字技术学校是以培养技能人才为主要目标，学校规模小，师生关系密切；班主任作为管理者之一，其工作涉及到学生思想教育、日常管理、外出实习等多方面。

在任职班主任期间，我深感班主任是教育管理和教师个人职业成长的重要环节，以下是我在班主任工作中的心得体会。

第一，帮助学生改变思想观念是首要任务。

技术学校的学生大多数是传统农村家庭背景，文化程度低，习惯不能及时调整，思想观念落后。

如何让他们从传统的观念中走出来，了解社会，适应环境，成为自己生活的主人呢？班主任可以通过组织各种形式的活动来培养学生的兴趣，扩展学生的视野。

班会是一个不错的方式，可以借着班主任的话题引导学生思考，分享自己的经历心得，让学生从中受益，改变观念。

同时班主任也要善于发现学生的问题，及时沟通，帮助学生转变固有的思维定势，重视学生的个性特点，避免以偏概全。

第二，加强管理，维护班级秩序。

班主任要树立严格的纪律观念，营造和谐、团结的班级氛围。

在日常工作中，班主任要加强班级的管理，及时了解学生的情况并进行详细记录，建立班级纪律制度，严格执行，及时通报并进行必要的惩处。

如有违规者，要抱着一种耐心的心理进行教育，同时也寻求学校主管人员的支持，牢牢维护班级秩序。

这样可以推动学生德育素质的全方位提高，提高班级凝聚力和向心力。

第三，关注学生的学习问题，引导学生的自我管理。

技术学校的学生主要学习专业课程，因此班主任要关注学生学习问题，及时了解学生专业课的学习状况，分析原因，采取针对性的措施。

班主任可以通过课后辅导、组织各种形式的学习活动、开展讲座等方式，让学生掌握课程知识，同时也开拓学生的学术视野，提升其综合素质。

此外，班主任还要引导学生建立高质量的自我管理意识，让每个学生都能够自觉地规划自己的学习和生活，充分展现自己的潜力。

第四，积极安排学生的实习和校外交流。

技术学校的学生的主要目标是学以致用，了解实际工作和社会状况，因此班主任要积极安排学生的实习和校外交流活动，丰富学生的实践经验。

新时期下如何做好技工学校班主任工作的几点思考摘要:新形势下技工学校教育在职业技术教育中占有尤为主要的地位,而技工学校的班主任在学生教育和管理中又有着不可替代的重要作用。

本文分析了新形势下技工学校学生的特点,着重分析了技工学校班主任管理工作的要求及对策,班主任工作是一项长期而艰巨的任务,本文结合实际带班经验,对如何做好技工学校班主任工作提出的几点建议。

二十一世纪需要生理、心理与人格都健全的人才,新的形势下对班主任工作提出了新的要求。

班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。

班主任工作的方式方法将直接影响到学生个性心理的形成,班主任在工作中如果措施、方法不当,会使学生受到极大的心理伤害,甚至导致自尊心、自信心的毁灭,产生心理扭曲。

笔者通过这几年的班主任工作管理经验,认真思考,就新形势下如何做好技工学校班主任工作谈几点看法。

关键词:技工学校班主任工作班干部自制力班集体班风教育艺术1 班主任工作需要细心、有爱心、有耐心,更要有责任心作为一名细心的班主任,工作中时常关注学生细微的心理变化,才能从学生的日常行为中不断了解他们。

同时只有了解自己的学生,才可能更好地开展各项活动,才可能说到学生的心坎中去让学生信服你。

有爱心的班主任则始终对琐碎的学生管理工作,乃至每一个学生都充满无限的热情和激情。

那么随着时间的迁移,学生也会受到你的感染和感化,只要将心比心去理解去关心学生,学生是会向你敞开心扉的;再加上班主任需要有足够的耐心,耐心地去等学生改进,耐心地去等学生理解,耐心地去等学生感悟。

我相信只要我们做到这些,再顽固不化的学生也会被你感动和感化。

责任心对一个人,特别是班主任就显得尤为重要,那么,班主任在日常管理班级时需要做到以下三点:（1）要有一颗对自己负责的心,做积极向上的人。

一是要以《教师职业道德规范》为根本,精雕细刻自己的一言一行,时时处处严格要求自己,做学生的榜样。

二是要制定自我发展规划,明确奋斗的目标,并为之而不懈努力,才能促使责任心与成就结伴同行。