班主任管理之我见
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我注定了不能守护你一生 一 世 ，就 像 人 类 注 定 衰 老 死 亡 一 样。我和天下所有的母亲一样， 会 渐 渐 老 去 ，会 有 着 斑 白 的 发 ， 蹒跚的步履。可这并不与另一 件 事 实 相 矛 盾 ，那 便 是 ，只 要 你 需 要 ，我 就 会 一 如 既 往 地 用 那 颗 永 葆 青 春 的 心 灵 ，为 你 挡 去 一 切 可能经受的苦难。让你继续拥 有 纯 真 与 希 望 ，继 续 因 为 我 ，或 是 你 所 爱 的 人 ，否 定 时 光 的 力 量。
不要轻易否定孩子的错误
周 末 ，我 陪 同 孩 子 做 作 业 。 做 到 一 道 题 时 ，他 握 紧 笔 头 ，蹙 眉 咬 唇 ，像 是 碰 上 了 极 大 的 困 难 。 那 是 一 段 简 要 的 文 字 —— “母亲是不会随时光老去的”。
我 想 告 诉 他 ，孩 子 ，没 有 任 何事物可以在时光中得以逃 脱。即便它是肉眼无法察觉的 细 菌 ，遥 隔 我 们 几 亿 光 年 的 星 球 ，抑 或 我 们 从 来 没 有 见 过 ，未 曾 听 过 的 东 西 。 与 时 光 相 比 ，一 切是那么脆弱。
6 月 我 为 同 学 们 发 了 礼 品 ，虽 然 花 费 了 我 不 少 的 钱 ，却 为 我 获 得 了 不 少 学 生 的 心 。 7 月 ，我 利 用 平 时抓拍为学生定制了专属的卡片， 卡 片 上 除 了 有 学 生 的 照 片 外 ，还 有 任 课 老 师 的 一 段 评 语 ，相 信 通 过 在 家 长 会 发 放 卡 片 ，今 后 的 教 学 中 能 更多地调动学生学习的积极性。
四、利用各种途径，多渠道与家 长沟通
学 生 的 教 育 中 ，只 有 把 家 长 调 动起来，做到家校配合，才能尽可能 地把学生学习的主动性调动起来。 如何才能把家长的作用发挥到最 大 、什 么 样 的 家 长 该 采 用 什 么 样 的 交流方式和交流语言，这些，都是作 为班主任必须研究的事。
班主任作为家长和学校的联系
人 ，不 论 何 时 ，一 定 要 沉 下 心 来 ，慢 慢沟通，只要班主任耐心倾听，及时 协助，很多事情都可以及时化解。
除此之外，每周学生回家时，除 布 置 本 周 相 关 事 宜 外 ，我 都 会 加 上 一 条 ：请 家 长 接 到 孩 子 告 知 我 一 声 。 开 始 的 时 候 ，总 是 有 那 么 几 家 忘 记 告 知 。 每 当 碰 到 这 种 情 况 ，我 总 会 在 微 信 群 里 提 醒 ：请 接 到 孩 子 的 家 长 告 知 我 一 声 。 通 过 努 力 ，这 个学期从家长那里获得的反馈大部 分是积极的评价。
杨华玉
段玉会 小学数学教学中培养学生创新能力的探索
董洁
张丽梅 让朗读成为课堂中最美的声音
董洁
杨秀萍 用爱心营造情景 以氛围促进发展
赵良梅
杨吉仙 浅谈如何增强小学科学教学的实效性
赵志芹
夏会桥 浅谈小学语文口语交际教学
王新旺
王子招 小学数学计算教学的热点问题
杨洪香
杨发永 小学语文读写教学利与法
姜丽华
宋连卫 如何调动学生学习数学的积极性
二、善于倾听，勤与学生交流 作为老师，作为班主任，每天除 了 自 己 的 教 学 工 作 外 ，还 有 数 不 胜 数的“杂事”等着你，但是，不管事情 再多，我都要挤出时间与学生交流， 不管你主动还是被动与学生交流， 只 要 够 用 心 ，你 都 能 走 近 学 生 。 每 一 次 交 流 ，我 都 要 求 自 己 做 好 聆 听 者 ，只 有 在 需 要 的 时 候 才 回 应 一 下 。 每 一 次 交 流 结 束 ，我 对 学 生 和 班级都会有新的认识， 三、大爱教育，爱中必“严” 国际学校一直以来的理念都是 先学会爱，你只有爱你的学生，才会 让学生喜欢上你。 我曾和班级的孩子说过，我可以 无底线地包容你们，但社会不会对你
姜丽华
赵学勇 浅谈游戏在小学数学课堂教学中的运用
张连龙
董宏光 浅谈创建小学数学高效课堂的教学策略
张连龙
杨 美 核心素养在小学语文教学中的渗透分析
李丽娟
陶自兰 浅谈小学低年级语文识字教学的有效性策略
何琼仙
赵兴兰 提高学生写作能力的几点认识
尹会美
张晓燕 通过建立“家庭小书架”培养学生积极阅读的习惯 王玉芳
看 着 他 一 本 正 经 的 样 子 ，我 真不忍心告诉他事实的真相。
“ 在 你 的 记 忆 中 ，我 一 成 未
变吗？”我婉转地问道。 “ 好 像 有 一 点 ！”他 似 乎 明 白
了什么道理，滴溜溜闪着眼睛。 “什么地方改变了？为什么
会 改 变 呢 ？”我 心 里 有 些 兴 奋 。 他离正确的答案已经越来越近 了。
不要轻易否定孩子的错误， 很 多 时 候 ，他 们 的 错 误 正 寓 意 着 心 灵 深 处 的 善 良 ，以 及 对 旁 人 无 法言表的爱。从另一个角度去 审 视 他 ，让 他 在 明 白 和 更 改 错 误 的 同 时 ，仍 旧 保 持 住 心 中 不 可 泯 灭的纯情真性。育人而不伤其 本，这才是父母教育的根本。
《分数和小数的互化》教学设计 唐代羁旅诗情语表述研究 扬阅读之帆 启写作之航 数学来源于生活，也必须扎根于生活 马玉玲 学生书写习惯差的解决策略
杨琳艳 白国留 毛玉妹 兰进 黄安贤
赵静菊 如何让《品德与生活》课堂活起来
杨发彦
李淑敏 浅谈如何在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观 张国海
段自海 段自凤 马枝林 刘东蕊
我想轻声对他说出这个亘 古 不 变 的 真 理 ，但 又 想 让 他 保 持 独 立 思 考 的 个 性 。 于 是 ，只 得 继 续微笑保持沉默。
他 踌 躇 了 许 久 后 ，终 于 在 这 段话后的括号中浓浓地画上了 一 个“ √ ”。 完 毕 ，抬 头 怔 怔 地 看 着 我 ，像 是 在 等 待 最 后 的 审 核 确 认 。 我 拍 拍 他 的 头 ，问 ：“ 你 确 定 你 的 答 案 吗 ？”他 毫 不 犹 豫 地 朝 我 点 头 ，斩 钉 截 铁 地 说 ：“ 妈 妈 ， 我 已 经 思 考 过 很 长 时 间 了 ，我 确 定我的答案是正确的！”
谈“数学学困生”在数学教学中如何提高 浅议学生数学思维的启发与培养 浅析小学生创新作文的培养 如何在小学数学教学中指导学生画图
赵朝留 杨芝君 王睿儒 董秉礼
石金丽 社会主义核心价值观的小学教育路径
王国军
石金丽 游戏在小学数学自主探索式教学中的应用
王丹
李正姣 赵义美 李瑛
谈低年级识字教学的有效途径 抢抓锲机 巧妙引导 如何提高学生学习数学的情趣
(一路开花)
云南教育教学探索学生作文获奖名单
获奖指导教师：段剑青 俞 玲 获奖学生： 毛浩丞 宋亦辰 刘凌睿 张灏宇 陆泊希 王安霓 王清瑞 罗伟铭 赵 予 范俸言 顾悦琳 杨嘉怡
龙宜飞 杨梓涵 张涵景
付海极 普云凯 太瑀墨
韩若水 张意泰
朱淼林 陈可馨
符皓程 张貲兰
刘昕璐 蒋佳益
李舒萌 杨宗正
毕轩睿 张曦文
李珠诚 王景润
《﹃ 教子 育信 导空 刊间 》微 ﹄二 信维 公码 众 平 台
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云南教育教学探索“优秀教师论文选”获奖名单
罗秀珍 褚发生
王江河
闵青婷 施柳盈
一等奖 自制教具演示太阳直射点的回归运动 浅谈边疆少数民族地区的语文教学
姜花梅 张庆斌 苏志波
魏钦 李浩曦 吴慎华 杨建鈞 段明艳
五、为学生创造多样的展示平台 在 高 二（1）班 ，为 了 让 每 个 学 生 都 能 大 胆 地 面 对 他 人 说 话 ，我 总 是尽可能地为学生创造机会锻炼自 己 。 如 ：主 题 班 会 指 定 主 题 ，课 堂 简 单 些 的 练 习 让 学 生 讲 、学 校 组 织 的 各类活动鼓励学生参加。 另 外 ，要 充 分 发 挥 各 小 组 长 的 能动性，在小组组建中，尽可能让每 个小组都做到学习基础好、中、差搭 配 。 高 二 上 学 期 结 束 发 现 ，有 的 组 组 员 都 成 正 态 发 展 ，但 有 的 组 却 整 组下滑，通过研究发现，这和组长在 本组的影响是紧密相关的。本学 期，我加大了对组长的培训，除了把 组员的学习与组长的考评绑在一 起 ，更 重 要 的 是 给 组 长 分 析 帮 助 组 员学习对自己的有利影响。通过多 次 与 组 长 沟 通 ，组 长 在 带 动 组 员 学 习 、维 持 本 组 纪 律 方 面 起 到 了 领 头 人的作用。
李德英 张金艳 杜国洪
段翠艳 小学语文教学如何弘扬传统文化教育探讨
范昀
杨春花 用心进行小学数学教学
朱春丽
陈 琳 如何激发小学生的写作兴趣
杨志伟
李志成 如何提高数学课堂教学的有效性的思考
杨红
褚颖春 浅谈低年级趣味识字教学
何丽满
赵学成 浅谈小学数学解决问题教学策略
洪云
杨红云 情趣教学法在初中体育教学中的运用
２
主 编：潘子信 责任编辑：青 白
综合
教育导刊
2019 年 1 月 21 日 星期一
班主任管理之我见
中央民族大学附属中学芒市国际学校 陈应桦
一、调整班干部，培养班干部的 管理能力
班 干 部 作 为 班 级 管 家 ，除 了 读 好 自 己 的 书 ，还 要 管 理 好 班 级 各 方 面的事，作为其他学生的榜样，班干 部 既 要 在 学 习 上 踏 实 上 进 ，还 要 有 一定的组织协调能力。
“ 头 发 、眼 睛 、手 背 …… 反 正 很 多 地 方 都 变 了 ，大 概 是 因 为 成 长的缘故吧。”他感慨地说道。
“ 这 就 对 了 ！ 孩 子 ，妈 妈 的 成长正是另一种形式的衰老。 这是任何人都无法避免的经 历。它从出生的那一天起就注 定 了 无 限 延 续 ，直 到 死 亡 ，生 命 终 结 。”我 的 内 心 有 些 许 忧 伤 ，因 为自己多不想说出这类让人惊 觉 去 日 苦 多 的 感 慨 ，更 不 想 让 我 的 孩 子 早 早 知 道 ，我 与 他 是 必 然 要分开的。这对于天真的他来 说，太过于残忍。
不要轻易否定孩子的错误
周 末 ，我 陪 同 孩 子 做 作 业 。 做 到 一 道 题 时 ，他 握 紧 笔 头 ，蹙 眉 咬 唇 ，像 是 碰 上 了 极 大 的 困 难 。 那 是 一 段 简 要 的 文 字 —— “母亲是不会随时光老去的”。
我 想 告 诉 他 ，孩 子 ，没 有 任 何事物可以在时光中得以逃 脱。即便它是肉眼无法察觉的 细 菌 ，遥 隔 我 们 几 亿 光 年 的 星 球 ，抑 或 我 们 从 来 没 有 见 过 ，未 曾 听 过 的 东 西 。 与 时 光 相 比 ，一 切是那么脆弱。
6 月 我 为 同 学 们 发 了 礼 品 ，虽 然 花 费 了 我 不 少 的 钱 ，却 为 我 获 得 了 不 少 学 生 的 心 。 7 月 ，我 利 用 平 时抓拍为学生定制了专属的卡片， 卡 片 上 除 了 有 学 生 的 照 片 外 ，还 有 任 课 老 师 的 一 段 评 语 ，相 信 通 过 在 家 长 会 发 放 卡 片 ，今 后 的 教 学 中 能 更多地调动学生学习的积极性。
四、利用各种途径，多渠道与家 长沟通
学 生 的 教 育 中 ，只 有 把 家 长 调 动起来，做到家校配合，才能尽可能 地把学生学习的主动性调动起来。 如何才能把家长的作用发挥到最 大 、什 么 样 的 家 长 该 采 用 什 么 样 的 交流方式和交流语言，这些，都是作 为班主任必须研究的事。
班主任作为家长和学校的联系
人 ，不 论 何 时 ，一 定 要 沉 下 心 来 ，慢 慢沟通，只要班主任耐心倾听，及时 协助，很多事情都可以及时化解。
除此之外，每周学生回家时，除 布 置 本 周 相 关 事 宜 外 ，我 都 会 加 上 一 条 ：请 家 长 接 到 孩 子 告 知 我 一 声 。 开 始 的 时 候 ，总 是 有 那 么 几 家 忘 记 告 知 。 每 当 碰 到 这 种 情 况 ，我 总 会 在 微 信 群 里 提 醒 ：请 接 到 孩 子 的 家 长 告 知 我 一 声 。 通 过 努 力 ，这 个学期从家长那里获得的反馈大部 分是积极的评价。
杨华玉
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杨洪香
杨发永 小学语文读写教学利与法
姜丽华
宋连卫 如何调动学生学习数学的积极性
二、善于倾听，勤与学生交流 作为老师，作为班主任，每天除 了 自 己 的 教 学 工 作 外 ，还 有 数 不 胜 数的“杂事”等着你，但是，不管事情 再多，我都要挤出时间与学生交流， 不管你主动还是被动与学生交流， 只 要 够 用 心 ，你 都 能 走 近 学 生 。 每 一 次 交 流 ，我 都 要 求 自 己 做 好 聆 听 者 ，只 有 在 需 要 的 时 候 才 回 应 一 下 。 每 一 次 交 流 结 束 ，我 对 学 生 和 班级都会有新的认识， 三、大爱教育，爱中必“严” 国际学校一直以来的理念都是 先学会爱，你只有爱你的学生，才会 让学生喜欢上你。 我曾和班级的孩子说过，我可以 无底线地包容你们，但社会不会对你
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尹会美
张晓燕 通过建立“家庭小书架”培养学生积极阅读的习惯 王玉芳
看 着 他 一 本 正 经 的 样 子 ，我 真不忍心告诉他事实的真相。
“ 在 你 的 记 忆 中 ，我 一 成 未
变吗？”我婉转地问道。 “ 好 像 有 一 点 ！”他 似 乎 明 白
了什么道理，滴溜溜闪着眼睛。 “什么地方改变了？为什么
会 改 变 呢 ？”我 心 里 有 些 兴 奋 。 他离正确的答案已经越来越近 了。
不要轻易否定孩子的错误， 很 多 时 候 ，他 们 的 错 误 正 寓 意 着 心 灵 深 处 的 善 良 ，以 及 对 旁 人 无 法言表的爱。从另一个角度去 审 视 他 ，让 他 在 明 白 和 更 改 错 误 的 同 时 ，仍 旧 保 持 住 心 中 不 可 泯 灭的纯情真性。育人而不伤其 本，这才是父母教育的根本。
《分数和小数的互化》教学设计 唐代羁旅诗情语表述研究 扬阅读之帆 启写作之航 数学来源于生活，也必须扎根于生活 马玉玲 学生书写习惯差的解决策略
杨琳艳 白国留 毛玉妹 兰进 黄安贤
赵静菊 如何让《品德与生活》课堂活起来
杨发彦
李淑敏 浅谈如何在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观 张国海
段自海 段自凤 马枝林 刘东蕊
我想轻声对他说出这个亘 古 不 变 的 真 理 ，但 又 想 让 他 保 持 独 立 思 考 的 个 性 。 于 是 ，只 得 继 续微笑保持沉默。
他 踌 躇 了 许 久 后 ，终 于 在 这 段话后的括号中浓浓地画上了 一 个“ √ ”。 完 毕 ，抬 头 怔 怔 地 看 着 我 ，像 是 在 等 待 最 后 的 审 核 确 认 。 我 拍 拍 他 的 头 ，问 ：“ 你 确 定 你 的 答 案 吗 ？”他 毫 不 犹 豫 地 朝 我 点 头 ，斩 钉 截 铁 地 说 ：“ 妈 妈 ， 我 已 经 思 考 过 很 长 时 间 了 ，我 确 定我的答案是正确的！”
谈“数学学困生”在数学教学中如何提高 浅议学生数学思维的启发与培养 浅析小学生创新作文的培养 如何在小学数学教学中指导学生画图
赵朝留 杨芝君 王睿儒 董秉礼
石金丽 社会主义核心价值观的小学教育路径
王国军
石金丽 游戏在小学数学自主探索式教学中的应用
王丹
李正姣 赵义美 李瑛
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罗秀珍 褚发生
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一等奖 自制教具演示太阳直射点的回归运动 浅谈边疆少数民族地区的语文教学
姜花梅 张庆斌 苏志波
魏钦 李浩曦 吴慎华 杨建鈞 段明艳
五、为学生创造多样的展示平台 在 高 二（1）班 ，为 了 让 每 个 学 生 都 能 大 胆 地 面 对 他 人 说 话 ，我 总 是尽可能地为学生创造机会锻炼自 己 。 如 ：主 题 班 会 指 定 主 题 ，课 堂 简 单 些 的 练 习 让 学 生 讲 、学 校 组 织 的 各类活动鼓励学生参加。 另 外 ，要 充 分 发 挥 各 小 组 长 的 能动性，在小组组建中，尽可能让每 个小组都做到学习基础好、中、差搭 配 。 高 二 上 学 期 结 束 发 现 ，有 的 组 组 员 都 成 正 态 发 展 ，但 有 的 组 却 整 组下滑，通过研究发现，这和组长在 本组的影响是紧密相关的。本学 期，我加大了对组长的培训，除了把 组员的学习与组长的考评绑在一 起 ，更 重 要 的 是 给 组 长 分 析 帮 助 组 员学习对自己的有利影响。通过多 次 与 组 长 沟 通 ，组 长 在 带 动 组 员 学 习 、维 持 本 组 纪 律 方 面 起 到 了 领 头 人的作用。
李德英 张金艳 杜国洪
段翠艳 小学语文教学如何弘扬传统文化教育探讨
范昀
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陈 琳 如何激发小学生的写作兴趣
杨志伟
李志成 如何提高数学课堂教学的有效性的思考
杨红
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洪云
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２
主 编：潘子信 责任编辑：青 白
综合
教育导刊
2019 年 1 月 21 日 星期一
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中央民族大学附属中学芒市国际学校 陈应桦
一、调整班干部，培养班干部的 管理能力
班 干 部 作 为 班 级 管 家 ，除 了 读 好 自 己 的 书 ，还 要 管 理 好 班 级 各 方 面的事，作为其他学生的榜样，班干 部 既 要 在 学 习 上 踏 实 上 进 ，还 要 有 一定的组织协调能力。
“ 头 发 、眼 睛 、手 背 …… 反 正 很 多 地 方 都 变 了 ，大 概 是 因 为 成 长的缘故吧。”他感慨地说道。
“ 这 就 对 了 ！ 孩 子 ，妈 妈 的 成长正是另一种形式的衰老。 这是任何人都无法避免的经 历。它从出生的那一天起就注 定 了 无 限 延 续 ，直 到 死 亡 ，生 命 终 结 。”我 的 内 心 有 些 许 忧 伤 ，因 为自己多不想说出这类让人惊 觉 去 日 苦 多 的 感 慨 ，更 不 想 让 我 的 孩 子 早 早 知 道 ，我 与 他 是 必 然 要分开的。这对于天真的他来 说，太过于残忍。
